高中生物甘肅高考模擬真卷【9】含答案考點(diǎn)及解析

2018-2019年高中生物甘肅高考模擬真卷【9】含答案考點(diǎn)及解析班級(jí):___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號(hào)一二三總分得分注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得

分

一、選擇題1.為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖a～f所示的裝置，下列判斷不合理的是(

)A．若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸C．連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變混濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸D．f放置一段時(shí)間后，連接f→d，d中石灰水變混濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸【答案】B【解析】a裝置中的NaOH溶液能夠吸收CO2，若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸；若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；連接e→c→d，給裝置通空氣，其中的e裝置能夠吸收空氣中的CO2，d裝置中澄清石灰水變混濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；f放置一段時(shí)間的目的是消耗裝置中的O2，待O2消耗完后連接f→d，澄清石灰水變混濁可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸。2.下列曲線表示四個(gè)不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來(lái)干擾后，初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量的變化情況。其中抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是

（

）【答案】C【解析】試題分析：四個(gè)不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來(lái)干擾后，A、B、D所示的三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量變化劇烈，只有C所示的生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量在原來(lái)數(shù)量附近小幅度波動(dòng)，相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最高?？键c(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。3.下圖為基因部分功能的示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是A．①過(guò)程表示基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程B．②過(guò)程表示基因表達(dá)中的翻譯過(guò)程C．基因指導(dǎo)合成的終產(chǎn)物都是蛋白質(zhì)D．基因可通過(guò)控制酶的合成控制代謝【答案】C【解析】試題分析：由DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄，A正確。游離的氨基酸以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)過(guò)程叫翻譯，B正確。由圖示可知，基因指導(dǎo)合成的終產(chǎn)物為RNA或蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤?；蚩赏ㄟ^(guò)控制酶的合成控制代謝，D正確?？键c(diǎn)：本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獲取信息的能力和運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。4.支原體是目前發(fā)現(xiàn)的最小、最簡(jiǎn)單的細(xì)胞生物。支原體細(xì)胞由下列那些結(jié)構(gòu)（或物質(zhì)）構(gòu)成

蛋白質(zhì)外殼

②DNA或RNA

③DNA和RNA

④核糖體

⑤線粒體

⑥以纖維素為主要成分的細(xì)胞壁

⑦具有選擇透性的細(xì)胞膜A．①②B．③④⑦C．③④⑤⑦D．③④⑥⑦【答案】B【解析】試題分析：支原體具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)。但是目前最小、結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的，因此細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體，沒(méi)有細(xì)胞核，有DNA和RNA，B正確。考點(diǎn)：本題考查的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5.夏季在植株葉片水分蒸發(fā)過(guò)快而發(fā)生萎蔫的情況下，下列敘述與事實(shí)不符的是(

)A．光合作用所需要的CO2可以來(lái)自細(xì)胞呼吸所產(chǎn)生的CO2B．細(xì)胞呼吸所需要的O2可以來(lái)自光合作用所產(chǎn)生的O2C．光合速率下降的直接原因是部分氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足D．光合速率下降的直接原因是水分缺乏【解析】小球藻為單細(xì)胞，故固定化小球藻常用的方法為包埋法，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中加CaCl2主要是為了維持凝膠珠的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，B正確；固定化小球藻可以反復(fù)使用而且有利于回收防止造成二次污染，C正確；海藻酸鈉只是起到固定酶的作用，不恩能夠提供營(yíng)養(yǎng)，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題重點(diǎn)要掌握直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的區(qū)別：

直接使用酶固定化酶固定化細(xì)胞酶的種類一種或幾種一種一系列酶制作方法

吸附法、交聯(lián)法、包埋法吸附法、包埋法是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)否否是缺點(diǎn)①對(duì)環(huán)境條件非常敏感，易失活②難回收，成本高，影響產(chǎn)品質(zhì)量不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不宜與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降優(yōu)點(diǎn)催化效率高，耗能低、低污染①既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低，操作容易

13.“燒芭”(焚燒芭蕉樹)是一種傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化，在巴西等熱帶國(guó)家盛行?；鹕絿姲l(fā)是一種自然現(xiàn)象，噴發(fā)的巖漿所到之處寸草不生。甲地發(fā)生過(guò)“燒芭”現(xiàn)象、乙地發(fā)生過(guò)火山噴發(fā)現(xiàn)象，之后兩地均發(fā)生了群落的自然演替。關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是()A．甲、乙兩地發(fā)生的演替類型不同B．即使有人為因素的干擾，甲地也不可能恢復(fù)到焚燒前的地貌C．苔蘚會(huì)比地衣更早地出現(xiàn)在乙地的火山巖上D．甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)，生物多樣性都能逐漸增多【答案】BC【解析】甲地進(jìn)行的是次生演替，乙地進(jìn)行的是初生演替，兩地演替類型不同，A正確；人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，人為的干擾可使甲地恢復(fù)到焚燒前的地貌，B錯(cuò)誤；裸巖上群落的演替過(guò)程中先驅(qū)物種是地衣，地衣分泌有機(jī)酸加速巖石風(fēng)化形成土壤，并積累有機(jī)物，這為其他生物的生長(zhǎng)提供了條件，C錯(cuò)誤；演替的趨勢(shì)使生物數(shù)量越來(lái)越多，種類越來(lái)越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，穩(wěn)定性增強(qiáng)，D正確。14.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是A．油脂的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去浮色B．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙獵．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂D．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)，一般用碘液，而不用本尼迪特試劑作指示劑【答案】BD【解析】油脂的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，可滴加1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色，A錯(cuò)誤；在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙珺正確；用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，已經(jīng)失去細(xì)胞分裂能力，不可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂，C錯(cuò)誤；探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)，一般用碘液，本尼迪特試劑需要水浴加熱的條件，故不用本尼迪特試劑作指示劑，D正確?！究键c(diǎn)定位】高中生物教材的相關(guān)實(shí)驗(yàn)15.在生物體的下列生理活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有ADP生成的是（

）A．漿細(xì)胞分泌抗體B．番茄根細(xì)胞對(duì)Mg2+的吸收C．葉綠體內(nèi)C5的生成D．胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解【答案】D【解析】漿細(xì)胞通過(guò)胞吐分泌抗體，該過(guò)程需要消耗能量；番茄根細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收Mg2+，需要消耗能量；葉綠體內(nèi)的C3在光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP的作用下生成C5；胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解不需要消耗ATP。選D?！军c(diǎn)睛】消化道內(nèi)大分子有機(jī)物在酶的作用下被消化，不需要消耗ATP，但細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的降解需要消耗ATP。評(píng)卷人得

分

三、綜合題16.大豆是兩性花植物。大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)為深綠色；Bb表現(xiàn)為淺綠色；bb表現(xiàn)黃色，bb在幼苗階段即死亡）和花葉病的抗性（由R、r基因控制）遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：雜交組合父本母本F1的表現(xiàn)型及株數(shù)深綠抗病深綠不抗病淺綠抗病淺綠不抗病一淺綠抗病深綠不抗病22002170二淺綠抗病深綠不抗病110109108113請(qǐng)分析回答：（1）從上表雜交組合

可推斷出抗病對(duì)不抗病性狀是

（顯、隱）性。（2）這兩對(duì)性狀的遺傳遵守基因的

定律。組合二中父本的基因型是

。（3）如果用雜交組合一中的父本自交得到F1，則在F1的成熟植株中，淺綠抗病類型占

。（4）有人想利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共《镜拇蠖惯M(jìn)行遺傳改良，以獲得抗病毒大豆品種。將外源抗病毒基因?qū)氪蠖梗@項(xiàng)基因工程技術(shù)的核心步驟是

，利用

技術(shù)可以獲得大量的目的基因。（5）上述的這種育種方法與傳統(tǒng)的雜交育種方法相比，最顯著的優(yōu)點(diǎn)是

?！敬鸢浮浚?）一

顯（2）自由組合

BbRr（3）2/3

（4）抗病毒基因表達(dá)載體的構(gòu)建

PCR（5）定向改變生物的遺傳性狀（克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙）【解析】試題分析：（1）由組合一父母抗病、母本不抗病，所有的子代都抗病，說(shuō)明抗病是顯性，不抗病是隱性性狀。（2）由題干條件和組合二F1的表現(xiàn)型可以看出淺綠可以和抗病、不抗病結(jié)合，深綠也可以和抗病、不抗病結(jié)合，證明這兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律；因父本是淺綠抗病，基因型應(yīng)為Bb

,母本為深綠不抗病基因型為BBrr,而子代中抗病與不抗病的比例接近1:1，所以父本應(yīng)為BbRr。（3）由題干條件和組合一F1的表現(xiàn)型可知父本的基因型為BbRR,讓其自交，在后代中bb幼苗階段即死亡，成熟的植株中深綠抗病：淺綠抗病為1:2，因此淺綠抗病占2/3。（4）基因工程包括四個(gè)基本步驟：目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定，核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。PCR技術(shù)可以使DNA數(shù)量呈指數(shù)方式增加，可在短