學(xué)前幼兒園-蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

蘋果豐收活動(dòng)目標(biāo)：1、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。3、能創(chuàng)造性地利用自然物品進(jìn)行樂(lè)曲演奏，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,圖譜，響板，碰鈴，鈴鼓，玉米、大豆、核桃、葫蘆等豐收果實(shí)，小鋤頭、小耙子、小籃子等農(nóng)用工具?；顒?dòng)過(guò)程：1.情景創(chuàng)設(shè)：“秋天到了，果園里的蘋果豐收了，今天我們一起慶祝蘋果喜獲豐收?！睅熡滓黄鹜婀?jié)奏傳遞游戲，讓幼兒初步感知音樂(lè)的節(jié)奏，并創(chuàng)造性的用不同肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（1）教師拍出節(jié)奏“XX”，鼓勵(lì)幼兒拍肢體的其他地方表現(xiàn)節(jié)奏“XX”，隨《蘋果豐收》音樂(lè)從教師處順時(shí)針開(kāi)始玩節(jié)奏傳遞游戲。傳至教師處后大家一起拍打節(jié)奏。（2）教師加大游戲難度，拍手表現(xiàn)出節(jié)奏“XXXX”，用以上同等方式隨音樂(lè)傳遞節(jié)奏。（3）第三次游戲，傳遞節(jié)奏“X---”,提示幼兒一定要表現(xiàn)出拍一下晃動(dòng)手或其他地方。2.出示節(jié)奏圖，幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（1）出示節(jié)奏圖譜?！袄蠋煱盐覀儎偛排牡墓?jié)奏記錄下來(lái)了，我們一起看看是什么樣的”。（2）幼兒看圖譜隨《蘋果豐收》音樂(lè)，一起用拍手的方式表現(xiàn)出圖譜。（3）把幼兒分成三組，每組幼兒選擇自己喜歡的節(jié)奏型并用肢體動(dòng)作，隨音樂(lè)《蘋果豐收》表現(xiàn)出來(lái)。3.加入樂(lè)器，幼兒根據(jù)樂(lè)器音色嘗試為樂(lè)曲配樂(lè)，看指揮進(jìn)行演奏。教師出示樂(lè)器響板、鈴鼓、碰鈴，師幼共同討論，將樂(lè)器分配到樂(lè)曲的不同節(jié)奏處。看教師指揮幼兒用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。4.幼兒創(chuàng)造性演奏。利用各種秋收果實(shí)進(jìn)行樂(lè)曲演奏活動(dòng)?！扒锾斐颂O果豐收，還有哪些果實(shí)也豐收了呢？”（1）出示用礦泉水瓶裝的各種糧食（玉米、大豆、紅豆、大米、花生等）、核桃、葫蘆，請(qǐng)幼兒討論如何用秋收果實(shí)演奏音樂(lè)。（2）師幼共同探討出配器方案，看教師指揮進(jìn)行樂(lè)曲伴奏。5.教師演奏。出示各種秋收工具，利用秋收工具進(jìn)行演奏。教師出示小鋤頭、小耙子、小竹筐等秋天的農(nóng)用工具，教師用農(nóng)用工具為樂(lè)曲伴奏。提示幼兒在自己利用勞動(dòng)工具演奏時(shí)注意安全，利用生活中的物品也可以演奏美妙的樂(lè)曲。6.師幼一起合奏《豐收交響曲》。教師邀請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器一起加入教師的演奏，并為樂(lè)曲起名為《秋收交響曲》。7.了解屬于農(nóng)民的節(jié)日“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”?！靶∨笥延袑儆谧约旱墓?jié)日嗎？辛勤的農(nóng)民也有屬于自己的節(jié)日了，從今年起每年的秋分這一天定為中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)。今年的第一個(gè)豐收節(jié)，敬愛(ài)的習(xí)近平總書記為廣大的農(nóng)民送來(lái)了節(jié)日的問(wèn)候”。延伸：尋找生活中其他的常見(jiàn)物品進(jìn)行演奏.學(xué)情分析《蘋果豐收》是大班上學(xué)期“多彩的秋天”主題活動(dòng)中次主題二“秋情”中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)欣賞能力，可以把握音樂(lè)中蘊(yùn)含的諸多要素，包括音樂(lè)的演奏樂(lè)器和演奏場(chǎng)景。幼兒對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的打擊樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容的掌握還比較薄弱。所以針對(duì)這種情況，結(jié)合大班的幼兒動(dòng)作靈活、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“蘋果豐收”的打擊樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)主要是幼兒能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏類型，感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。教材分析本活動(dòng)選自幼兒園課程大班上主題三《多彩的秋天》中的教學(xué)活動(dòng)?！短O果豐收》是-首朝鮮音樂(lè)，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)方整,節(jié)奏型相同,旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性。第二段旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。整首歌曲曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性,很好的表現(xiàn)了人們獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒,全曲速度較快。大班上學(xué)期，孩子們的抽象思維開(kāi)始萌芽，但具體形象思維仍占優(yōu)勢(shì)。因此，在活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、圖畫解析等方式幫助幼兒將抽象的藝術(shù)形式趣味化、具體化，以此理解音樂(lè)所表達(dá)的藝術(shù)形象、感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏?；顒?dòng)分為兩部分進(jìn)行:第一部分重點(diǎn)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲。仔細(xì)分析了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),將樂(lè)句用形象的物體代替,通過(guò)音樂(lè)與圖譜結(jié)合,讓幼兒去熟悉和掌握節(jié)奏。首先出示圖譜,并用小手打出節(jié)奏。然后為了讓幼兒可以用小手以外的身體的其他部位學(xué)習(xí)打節(jié)奏,這時(shí)候啟發(fā)幼兒想-想我們的身體還有哪些部位可以打節(jié)奏,給幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和意識(shí)，體現(xiàn)幼兒的主體性和選擇性?；顒?dòng)開(kāi)始后半部分，重點(diǎn)是匹配樂(lè)器，我先出示幾種樂(lè)器演奏,讓幼兒聽(tīng)聲音來(lái)匹配,這時(shí)候自由選擇樂(lè)器,播放音樂(lè),讓幼兒再到樂(lè)曲中去尋找,體會(huì),感受不同樂(lè)器的演奏風(fēng)格。在幼兒看著節(jié)奏圖譜聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏的過(guò)程中,教師有意識(shí)的用身體動(dòng)作來(lái)示范，讓幼兒進(jìn)一步的掌握三種節(jié)奏,然后再進(jìn)一步出示身體動(dòng)作圖譜。活動(dòng)目標(biāo)，一是能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,并能看指揮協(xié)調(diào)一致的演奏。二是嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。三是感受樂(lè)器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn):熟悉樂(lè)曲,選擇不同樂(lè)器合作打擊樂(lè)曲。難點(diǎn):學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏類型,合作打擊演奏本活動(dòng)的實(shí)施策略:本活動(dòng)運(yùn)用演示法、圖譜法等多種教學(xué)方法,并創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由探索的空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備了《蘋果豐收》音樂(lè)、PPT圖譜、雙響筒、碰鈴、鈴鼓活動(dòng)過(guò)程中首先引導(dǎo)幼兒借助情景故事與圖譜初步熟悉音樂(lè)段落結(jié)構(gòu)。然后感受音樂(lè)歡快的風(fēng)格,嘗試用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜,創(chuàng)編走步、摘蘋果的動(dòng)作。再嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)情景設(shè)計(jì)探索打擊樂(lè)器的配樂(lè)方案。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主性,請(qǐng)幼兒想象單響筒、碰鈴、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適,慶祝蘋果豐收的時(shí)候用什么樂(lè)器比較合適。請(qǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的配樂(lè)方案聽(tīng)音樂(lè)、看教師指揮演奏樂(lè)器。邀請(qǐng)幼兒嘗試指揮演奏。活動(dòng)最后出示農(nóng)用工具，利用農(nóng)用工具為樂(lè)曲伴奏，讓幼兒感受不同材料為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣，最后，讓幼兒了解中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)，，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜糧食的情感。課后反思“蘋果豐收”是我執(zhí)教的一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的打擊樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒能看指揮利用拍手等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，難點(diǎn)為：幼兒嘗試設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案并進(jìn)行演奏。這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分進(jìn)行，第一部分的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè)旋律以及課件，準(zhǔn)確分辨音樂(lè)樂(lè)段，并樂(lè)意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作；而第二部分的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè)的前提下，嘗試根據(jù)音樂(lè)情節(jié)匹配樂(lè)器，并整體演奏。老師能夠準(zhǔn)確把握住幼兒的年齡特點(diǎn)，在寓教于樂(lè)中讓孩子感受到了果農(nóng)豐收時(shí)載歌載舞的歡樂(lè)情景。讓孩子自主配器這種方法大大激發(fā)了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)積極，老師對(duì)孩子們自主配