學習名師課堂教學心得體會5篇

學習名師課堂教學心得體會5篇對于剛剛進入教師行業(yè)的教師來說，他們也是學生，需要漸漸摸索一條教學之路，聽名師教學是一個有效的方法。下面小編帶來的是學習名師課堂教學心得體會精選5篇。

【篇一】

俗話說：“活到老，學到老”。不錯，學問就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參與了小學數(shù)學教師的培訓，雖然每天勞碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。由于每天我都能領會到不同名師的課堂風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；貞浥嘤枺腋惺茴H多，總的可以概括為一個字“新”。

一、學校環(huán)境文化新

這次培訓的學校在滄州市育紅小學，干凈的校園環(huán)境，教學樓每層都布置著文化角。本著奇怪的心情去參觀，文化角預備著各種不同類型的課外書，寫著學生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學生發(fā)言積極課堂氣氛較活潑，教師可以選出小教師給大家講解，贏得在場教師的喝彩，我想這是長期學校文化熏陶的結晶。由此我熟悉到學校文化的重要性。

二、教學方法思想新

每位教師都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內容讓人覺得特別凝練、有用。教師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學本錢取得了最大的教學效益。

反思我自己的課堂，我總為預備一節(jié)公開課傷腦筋，經常要預備許多的內容，結果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個學問點又不愿遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的思路也受到了教師的牽制，被弄得懵懵懂，學問點散亂，不夠系統(tǒng)化。

羅光明教師上課語言幽默時時和大家互動能夠抓住學生的留意力做到每節(jié)課都不鋪張，我想這樣的課堂不光是學生就連教師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅教師的課，，她的講課風格是具有親和力的，就像聽一位美麗的慈愛的阿姨講故事般，總能吸引著同學們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學課枯燥而是上故事課好玩生動。李海軍教師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默好玩，他讓學生們當小教師，新奇輕松，最終贏的聽課教師的陣陣喝彩。余穎教師的教學策略注意嬉戲教學，讓學生們尤其是低年級學生在玩中學。最終徐斌教師，在數(shù)學解決問題的版塊中運用策略意識，引導學生。

每一位名師都有自己的教學風格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會讓學生在歡樂中學習，都能主動調動孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學習的。

這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學中反思自己的教學方法，同時學習到了許多教學小技巧，讓我改觀了對課堂教學的模式，教師和學生是公平關系，在教師學時盡量讓學生多說多做。我很珍惜這次培訓的時機，并盼望下次還有時機參與這樣的培訓。

【篇二】

短短兩天的時間，我們靜心傾聽了xx等幾位全國聞名教師的示范課和講座，也領會了我們楊忠芬名師工作室成員譚柳、李莉教師的風采，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新奇的設計、豐富的語言、睿智的教育機靈、深厚的教學功底、精湛的教學藝術都給我們留下了深刻的印象。以吳正憲教師的課，說說我的收獲：

當吳教師說下課時，沒有一個孩子動，當吳教師再次說孩子們咱們下課了，學生異口同聲地說“教師，我不想下課”，“我們還想連續(xù)上數(shù)學課”吳教師問：“上了50分鐘，你們不累呀，不煩吶？”學生個個搖頭，都沒有走的意思。一句句發(fā)自肺腑的話從孩子們的嘴里、心底時流出來，這種場面只是聽說過，但從來沒有親眼見過回頭細細品嘗著吳教師這節(jié)課為什么能讓孩子們如此喜愛，我想最主要的緣由就是敬重學生，這也是吳教師這節(jié)課的第一個特點吧。

教師需要用愛去教育學生，需要用愛關懷每個學生，但愛的方式有不同，愛的目的有不同，愛的結果也就不同。但是吳教師的愛在敬重學生的前提下。

吳教師的課堂到處布滿對學生的敬重與愛。首先上課前吳教師親切地跟孩子們說，今日吳教師和你們討論數(shù)學問題，咱們都相互不熟悉，但是聊著聊著彼此之間就熟識了，了解了，好嗎？這一舉動一下子拉近了與學生的距離，沒有教者高高在上的感覺。當需要黑板時，吳教師都會親切地問上黑板做題的孩子“教師現(xiàn)在需要黑板，但已經沒有地方了，我可以把你的這道題擦去？”，當孩子答復說“行”時，吳教師會真誠地說聲“感謝你”。這樣做的效果就是讓孩子們知道你們的學習成果是被教師成認的，反過來說是教師對學生的學習成果是敬重的，這無形中樹立了學生的自信念。在整個這節(jié)課里，至始至終吳教師都是學習的引領者，指導者的身份與學生一起學習新學問，從來沒有教者凌駕于學生之上，告知學生你們應當好好學習，你們應當留意聽講，要仔細聽我講課在吳教師的課堂上從來沒有過這樣的表現(xiàn)。

敬重架起了溝通的橋梁，敬重啟迪了孩子們的求知欲望，敬重樹立了孩子們的自信，敬重放飛了孩子們的抱負。所以今日我們同樣做教師的應當思索一下我們的課堂是怎樣構建民主課堂的！

歡樂的學習是吳教師這節(jié)課的其次個特點。在當前考試成為功利性的行為時，難免教育不朝著功利性教育進展，這使得我們的教師會把課堂當成教學成績比拼的戰(zhàn)場，也就會把學生的學習成績當勝利利比拼的必定結果，至于學生需要什么？如何依據學生的共性特征進展教育統(tǒng)統(tǒng)成為功利教育的犧牲品，這還不夠，更甚者會用學生的前途作為自己成名成家的本錢。但在吳教師的課堂上，我所看到的、感受到的是她讓孩子們歡樂學習，成為有才智的學生，而不是以教師的認知來框學生的認知，一切從學生的實際動身，一切為了每一個學生歡樂的成長。

為了讓學生初步熟悉分數(shù)的意義，了解學習分數(shù)的必要性，吳教師首先拿4個圓片代替月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅；兩個月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅；1個月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅。分別指名板書算式和結果。當學生想到用0.5表示12的結果時，教師啟發(fā)學生，0.5塊還可以怎么表示，有的學生用寫“半”字，有的是畫圖表示，最終教師引出1/2的表示方法，并解釋它的意義，讀法及寫法。教師小結分數(shù)產生的必要性。

接著讓學生利用手中的紙片表示出圖形的1/2，“看到這些不同圖形的1/2，你想問點什么？”“你有想法嗎？”培育學生積極動腦，擅長提問的力量?！坝袥]有和黑板上折的不一樣的？”“你的想法總是與眾不同！”“真好！”“我愛你！”等鼓舞性的語言啟發(fā)學生找到2/2、1/4、2/4、4/4、1/8、3/16等分數(shù)，使這節(jié)課到達了高潮。讓我們聽課的教師也感受到了這種愉悅的氣氛，課堂上不斷傳出爽朗的笑聲。

一節(jié)課下來，孩子們收獲了學問，更收獲了歡樂。這節(jié)課吳教師讓學生們在歡樂中學習，就象她自己說的那樣“讓每一個孩子享受歡樂才智的課堂生活是我的追求”。

這節(jié)課之所以讓學生在歡樂中吸取學問，獲得學習的幸福感，是由于吳教師她一開頭就把自己擺在與孩子共同學習的地位，讓公平的師生關系建立在敬重孩子的自尊心，構建和諧的學習氣氛，讓數(shù)學教學變成數(shù)學教育的根底上而產生的。所以寓教育于教學之中，真正到達公民素養(yǎng)的教育，讓我們的學生長大都成為棟梁之人，不是一件易事。

此次聽課學習，我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，只有文化積淀到肯定的厚度，人站到肯定的高度，才有那樣的教學功底。通過這次活動，我感悟頗多，數(shù)學是一門宏大的學科，我們不僅要讓學生去學數(shù)學，更重要的是要讓學生愛上數(shù)學。我將在今后的工作中，借鑒他們的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。

【篇三】

我感受頗多，尤其是在教學預備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培育學生學習力量，以適應社會進展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有學問的根底上，教會學生如何獵取、把握所需學問和信息的方法，培育學生應用學問的力量;教會學生發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度把握學問數(shù)量和準確程度的根底上，注意學生綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新力量的培育才能得到保證，從而為社會培育出合格的人才。

一、仔細備課

課程的預備工作特別重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾非常鐘，課下卻需要教師做大量的預備工作。對于我們青年教師應做到:

1、積極參與教研活動，尤其是集體備課，領悟教學精神實質，抓住重點難點。

2、備課時仔細鉆研教材及相關參考資料，虛心向有閱歷的教師請教學習，力求吃透教材，把握學問要點。立足學科進展，重視前沿學問，拓寬學生視野。

3、設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統(tǒng)，脈絡清楚，重點突出，留意學問的縱橫向比照及前后連接。

4、由于目前多實行多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生留意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的學問內容。

5、采納課前試講，以便把握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。

二、恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程預備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探究學習、創(chuàng)新學習，培育學生的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學中，采納了比照式，啟發(fā)式、爭論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、爭論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參加到教學的各個環(huán)節(jié)，增加了學生的參加意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思索力量，分析問題解決向題的力量，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注意教學效果

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的狀況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生準時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過準時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中熟悉自身的缺乏，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應用于教學實踐中，通過不斷的摸索積存，形成自己的教學風格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

【篇四】

在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的熟悉》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《熟悉面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國教師，給我們呈現(xiàn)了“圓的熟悉”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是一樣的教學內容，徐教師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐教師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅教師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣表達了她“親和數(shù)學親和學”的教學主見。讓學生在親和的氣氛中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數(shù)學”肯定要“親和學”?！坝H和學”表達了教與學的才智，其內涵在于讓學生用自己的方式，討論自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學學問，并學會“數(shù)學思索”。

張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由學習自由、操作自由、表達自由、思索自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿勢參加到學生的探究、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)覺時，師生都會不自覺地沉醉在制造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。

現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。

一、必需對教材充分理解和把握。

理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的預備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松開心。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。

二、教師要有良好的自身素養(yǎng)。

教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注意學生力量的培育。

在教學中，教師不僅要讓學生把握新知，更重要的是要重視培育學生的力量。在教學新知時，都是讓學生自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。在這次活動中，我看到的是教師與學生真實的溝通，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是教師們主見把一切還給學生。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所表達出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學根本功，較強的課堂調控力量，精致的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次時機，把優(yōu)秀教師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。連續(xù)好好討論教材，思索教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里歡樂的學習成長。

【篇五】

本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。的確為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學習，共聽取了2位教師的精彩展現(xiàn)課和2位教師的學術報告，名師們對小學數(shù)學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。領會到了名師課堂的精彩，觀賞到了名師們獨特的教學風格和獨到的見解，讓我豁然開朗。

下面談談我這次的學習最深的兩點感受；感受之一：

一天半的學習，我被名師們嫻熟的教學技能，鮮亮的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、開心的課堂氣氛、幽默幽默的教學語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我吸取了新課改教學理念下的課堂教學閱歷，使我對課堂教學有了新的熟悉和思索。

感受之二：

吳正憲教師在上完《小數(shù)的意義》課后共享閱歷報告時說：“學生對小數(shù)熟悉的時候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學習。所以，教師在備課的時候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結合整個單元所要學的學問點去備課，要把握好每節(jié)內容之間的聯(lián)系”。是的，我們應當討論教材，發(fā)覺各種數(shù)學現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學生學習的興趣，這是數(shù)學教師備課的重要任務之一。當天活動現(xiàn)場還與參會教師進展微信互動教研，我校教師也積極參加課堂的研討，發(fā)表自己的學習體會。

除了要深挖教材之外，從張雄偉教師的課堂上我也學到了不一樣的數(shù)學教學思想。張教師在課堂上擅長培育孩子們的觀看，傾聽力量，特殊是解決《不一樣的比擬》時，不斷地讓孩子們觀看兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導到觀看事物要仔細認真，表達了學問在循序漸進中把握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風格獨特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。

名師的課堂都有