班主任工作心得：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

班主任工作心得：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考班主任工作心得：班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的思索

人們?cè)趯W(xué)習(xí)或做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為傾向，謂之學(xué)風(fēng)。某人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、勤奮刻苦等，這是個(gè)體學(xué)風(fēng)。某班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛深厚、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)劇烈、探究思維活潑、富有制造精神等，這是班級(jí)的學(xué)風(fēng)。

個(gè)體的良好學(xué)風(fēng)是形成班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根底，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)又對(duì)個(gè)體良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生約束力、分散力和監(jiān)視作用。教育者的治學(xué)作風(fēng)對(duì)個(gè)體和班級(jí)的學(xué)風(fēng)也有重要的影響。在討論班級(jí)學(xué)風(fēng)建立問(wèn)題時(shí)，應(yīng)從個(gè)體、集體以及教育者三方面進(jìn)展思索。

一、促進(jìn)個(gè)體“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，是穩(wěn)定班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的根底

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的抱負(fù)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抱負(fù)的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，供應(yīng)的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈長(zhǎng)久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是要讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的抱負(fù)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是個(gè)體形成良好學(xué)風(fēng)的前提。

調(diào)查說(shuō)明，我們的學(xué)生都有抱負(fù)，共同點(diǎn)是考上抱負(fù)的大學(xué)，但層次上有區(qū)分：有的為實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值；有的為謀份待遇優(yōu)厚的工作；有的為做人上人，報(bào)答父母、光宗耀祖。照理，我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)都是處于“我要學(xué)”的狀態(tài)，但實(shí)際狀況是不少的學(xué)生常處于“要我學(xué)”的被動(dòng)地位。緣由何在?是抱負(fù)層次太低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。因此，我們教育者必需不斷鼓勵(lì)學(xué)生提高抱負(fù)層次，引導(dǎo)學(xué)生逐步將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同國(guó)家民族的振興結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人利益與國(guó)家民族的利益結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)與今后自己的幸福生活結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

如何鼓勵(lì)學(xué)生提高抱負(fù)層次呢?可以收集那些有出色成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、成就欲。實(shí)踐證明，這是一條提高學(xué)生抱負(fù)層次的勝利閱歷。另外還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)介紹科學(xué)討論的最新成果、學(xué)科討論的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱忱。抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和民族自尊心，也是提升抱負(fù)境地的一條有效途徑。例如，“天空課堂”、“日本在教科書中篡改、否認(rèn)侵華罪行”等時(shí)事，準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)，為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱忱。落實(shí)學(xué)科教學(xué)中的科學(xué)史教育、開展豐富多彩的近現(xiàn)代史教育，也能鼓勵(lì)學(xué)生樹立崇高的抱負(fù)。

2、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”

“苦學(xué)”與“樂(lè)學(xué)”是學(xué)習(xí)興趣的兩種極端狀態(tài)?！翱鄬W(xué)”是厭學(xué)而又不得不學(xué)的心理和行為狀態(tài)?！皹?lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲的心理和行為狀態(tài)。變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)對(duì)于自身今后進(jìn)展的作用。某些同學(xué)處于“苦學(xué)”狀態(tài)，主要緣由是不明白學(xué)科的意義和價(jià)值，對(duì)于某些學(xué)科的學(xué)習(xí)于自身今后進(jìn)展的作用熟悉不清。因此，我們?cè)趥魇趯W(xué)問(wèn)的同時(shí)，肯定要聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的探度、練習(xí)和考試的難度、作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在勝利的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。再次，要注意情感謝勵(lì)，少批判多表?yè)P(yáng)。常常批判和指責(zé)學(xué)生會(huì)強(qiáng)化失敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣弱化和師生感情疏遠(yuǎn)。任何人受到表?yè)P(yáng)后的心情總是開心的，開心的心情能大大提高學(xué)習(xí)興趣。信任做到了以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”的境地。

3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。在教師的啟發(fā)、講解下理解把握了學(xué)問(wèn)，算是“學(xué)會(huì)”。會(huì)主動(dòng)獵取新知，便是“會(huì)學(xué)”。一個(gè)只想“學(xué)會(huì)”的學(xué)生，作業(yè)完成便會(huì)無(wú)所事事。一個(gè)班盡是些只想“學(xué)會(huì)”的同學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛肯定不會(huì)深厚。

為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正熟悉討論學(xué)法、培育自學(xué)力量的重要性?？捎蒙磉呁瑢W(xué)的勝利閱歷，用“將來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有把握獵取學(xué)問(wèn)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生熟悉討論學(xué)法、培育自學(xué)力量的重要意義。二是要常常進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異打算了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。整體上的指導(dǎo)主要是提醒學(xué)習(xí)的規(guī)律、落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、介紹記憶方法、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、培育他們的效率意識(shí)等，讓學(xué)生從中體會(huì)到遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和講究學(xué)習(xí)方法所帶來(lái)的良性循環(huán)感、效率感、充實(shí)感和收獲后的開心感。

個(gè)別指導(dǎo)主要是幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)中的心理障礙、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確熟悉自我，探究總結(jié)適合自身特點(diǎn)的學(xué)法，求得最正確學(xué)習(xí)效果。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件進(jìn)展學(xué)法溝通。要讓學(xué)生在溝通中汲取和借鑒他人的閱歷，改良和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的學(xué)法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避開生搬硬套。只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的劇烈愿望，加上教師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法溝通，“會(huì)學(xué)”的境地就不難到達(dá)。

實(shí)現(xiàn)了上述“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成便有了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、樹立典范

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)上的典范，對(duì)于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在典范的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒、學(xué)習(xí)興趣劇增、鉆研深入、效率提高，這就是典范作用的表達(dá)。

2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓舞競(jìng)爭(zhēng)的方法，有學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴、班級(jí)之間結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、選舉“學(xué)風(fēng)之星”等等。

3、調(diào)控輿論導(dǎo)向

在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以談?wù)摰刃问酱_定或否認(rèn)集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必需加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的不良影響是巨大的，學(xué)生究竟思想還不成熟，簡(jiǎn)單附和盲從。

三、團(tuán)結(jié)教師，用“兩嚴(yán)”培育班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建立。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參加班級(jí)學(xué)風(fēng)建立，要求任課教師做到“兩嚴(yán)”。

1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。

自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知、富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清楚、規(guī)律嚴(yán)密，書面表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)干凈，作業(yè)批改細(xì)致入微。任課教師到處做表率，受到熏陶的學(xué)生怎么會(huì)形不成良好的學(xué)風(fēng)？

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培育好習(xí)慣。

班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，僅有上述的熏陶還不夠，教師的嚴(yán)格要求也不行少。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：催促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思索，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍、標(biāo)準(zhǔn)干凈、有錯(cuò)必改等等。只要教師一貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

篇2:小學(xué)六年級(jí)班級(jí)公約班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)文化個(gè)人作風(fēng)

小學(xué)六年級(jí)班級(jí)公約班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)文化個(gè)人作風(fēng)

（一）班風(fēng):勤奮學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取

1、喜愛班級(jí),喜愛集體,敬重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),自覺(jué)維護(hù)班級(jí)利益,增加班級(jí)分散力;

2、勤奮學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，思想態(tài)度端正，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

3、積極參加班級(jí)活動(dòng)，協(xié)作教師及班干部工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中增進(jìn)了解，相互幫忙；

4、準(zhǔn)時(shí)記錄課堂主要表現(xiàn)狀況、衛(wèi)生狀況，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)準(zhǔn)時(shí)改良；

5、班干部須以身作則，在各方面起榜樣表率作用，帶著班級(jí)朝著積極向上的方向前進(jìn)。

（二）學(xué)風(fēng):勤奮團(tuán)結(jié)求實(shí)創(chuàng)新

1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向教師請(qǐng)假，不得擅自逃課；

2、按時(shí)早點(diǎn)到校，積極參與體育熬煉以及各項(xiàng)文藝體育活動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整課余生活；

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，堅(jiān)持早讀與晚自習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；

4、有困難找教師，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，將主要精力用于學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展自身興趣與素養(yǎng)

（三）班級(jí)文化:團(tuán)結(jié)友好互幫互進(jìn)

1、堅(jiān)持每天清掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)干凈，使之成為大家舒適溫馨的家；

2、確保教室安全，養(yǎng)成離室關(guān)門、關(guān)燈、關(guān)窗的好習(xí)慣，遵守學(xué)校各項(xiàng)治理?xiàng)l例；

3、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，仔細(xì)對(duì)待衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格衛(wèi)生制度；

4、班干部須以身作則，在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生方面做好表率，正確引導(dǎo)全班同學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)治理；

5、在課間休息及午休時(shí)間不得喧嘩，影響他人學(xué)習(xí)與休息。

（四）個(gè)人作風(fēng):自尊自愛自信自強(qiáng)

1、儀表端莊，談吐文明，不隨地吐痰，不損壞花草樹木，不破壞公共設(shè)施，不做違章違法的事情，樹立