關于教師資格《初中語文學科》模擬題

關于教師資格《初中語文學科》模擬題教師資格《初中語文學科》模擬題

1.在學習了杜甫的《望岳》之后，教師準備給學生另外推薦幾首五言律詩進行賞析閱讀，以下不合適的是()。A.李白《月下獨酌》

B.王勃《送杜少府之任蜀州》

C.王維《使至塞上》

D.王績《野望》

2.教師講解朱熹《觀書有感》時，列舉蘊含哲理的詩歌，下列古詩不能作為例子使用的是()。A.王之渙《登鸛雀樓》

B.白居易《望月有感》

C.蘇軾《題西林壁》

D.王安石《登飛來峰》3.古代文人墨客往往寄情山水，通過對景色的描寫表達作者不同的心境，下列不屬于山水游記的是()。A.柳宗元《小石潭記》

B.王安石《游褒禪山記》

C.全祖望《梅花嶺記》

D.吳均《與朱元思書》

4.教師在教授《<論語>十二章》時，要求學生回憶“四書”，下列學生的回答不屬于“四書”之一的是()。A.《詩經(jīng)》

B.《大學》

C.《中庸》

D.《孟子》

5.教學曹操的《觀滄?！?，教師向學生推薦閱讀曹操的其他作品，下列選項不適合的是()。A.《觀書有感》

B.《蒿里行》

C.《龜雖壽》

D.《短歌行》

經(jīng)驗交流：教師資格考試過關秘決心得體會

1、一定要看書，因為有些理論性的東西比較難懂，尤其是心理學;

2、一定要多看書，因為填空選擇題考的范圍挺大，角落里我們并不認為是重點的也會考到;

3、考前多背。我是最后一周每天八小時以上背誦的，雖然這是一個笨方法，但是不背是不行的。當然要在理解的基礎上背。按原話背，至少有百分之八十的原話。如果按自己理解的意思背，一個是可能因為語句不嚴謹，被扣分;另外會被糊涂老師當作錯題判分。4、要多做些模擬題和歷年真題，一個是檢測一下自己，一個是看自己哪些地方?jīng)]復習到的，因為只按照自己的模式自己的想法來復習，恐怕會有遺漏。我這次就吃了這方面的虧，嘿嘿，主要是太相信自己了!教師資格《教育知識》考點：教育的起源和發(fā)展

(一)教育的起源

1.教育的神話起源說

這是最古老的教育起源說。持這種觀點的人認為，教育是由上帝創(chuàng)造的，教育就是要體現(xiàn)上帝和神的旨意。2.教育的生物起源說

19世紀法國的哲學家、社會學家利托爾洛(C.Letoumeau，1831—1902)與英國教育家沛西·能(T.P.Nunn，1870—1944)是該學說的代表人物。其主要觀點是：教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類特有的社會現(xiàn)象。生存競爭的本能是教育的基礎。第一個正式提出的理論

3.教育的心理起源說

該學說主要代表人物為的美國心理學家孟祿(P.Monroe，1869—1047)。孟祿認為教育起源于兒童對成年人的一種無意識模仿。在他看來，無論是成人還是兒童，無論他們是否意識到，兒童總是要模仿成人行為的，這種模仿心理就是教育的基礎。4.教育的勞動起源說

馬克思主義教育學者認為，關于教育的起源，不可能在動物界尋找到，只能在人類社會中去探索。根據(jù)恩格斯在《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》中提出的“勞動創(chuàng)造了人本身”的論斷，一般認為教育起源于人類的生產(chǎn)勞動。(二)教育的發(fā)展

根據(jù)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的特點，劃分為幾個階段：原始形態(tài)的教育、古代教育、文藝復興后的歐洲教育、近代教育、20世紀之后的世界教育。特點：

1)無階級性、公平性。2)教育與生產(chǎn)勞動、社會生活相結合。3)教育內容簡單，教育方法單一。4)教育的目的就是為了生產(chǎn)和生活。原始社會：沒有剩余財產(chǎn)，階級沒有產(chǎn)生

(2)古代社會的教育

古代社會的教育包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。在中國奴隸社會時期(秦朝之前)，大約在公元前1000多年前的夏代出現(xiàn)了學校，此時教育代表統(tǒng)治階級，具有鮮明的階級性，其學習內容多為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)等，最終目標是培養(yǎng)為統(tǒng)治階級服務的人才或統(tǒng)治者。奴隸社會后期，土地增加，落后生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展，奴隸反抗嚴重。就變?yōu)榱私坏刈獾闹贫?。在中國封建社會時期(秦朝之后)，教育的階級性繼續(xù)加強并帶有明顯的等級性，內容則是以四書五經(jīng)作為學習內容，教學方法則在單一教學的基礎上更加強調學習的紀律約束與自我修行，最重要的初步形成了比較系統(tǒng)教育體系，積累了豐富的教育經(jīng)驗與教育思想。押題簡答：

古代學校教育的基本特征是：

①古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。②古代學校教育與生產(chǎn)勞動相分離。③古代學校教育的內容相對單一

④古代學校教育是身份地位的象征

⑤古代學校教育的方法是崇尚死記硬背。⑥教學組織形式是個別教學

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(3)近代教育的特點

首先，國家加強對教育的重視和干預，公立教育崛起。其次，初等義務教育的普遍實施。再次，教育的世俗化。最后，重視教育立法，以法治教。近代：第一次和第二次工業(yè)革命完成，機械工業(yè)，社