學(xué)習(xí)小組建設(shè)總結(jié)

PAGEPAGE1學(xué)習(xí)小組建設(shè)總結(jié)第一篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)總結(jié)小組學(xué)習(xí)總結(jié)一、組建合作學(xué)習(xí)小組組建合作小組時(shí)，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生自己的意愿，以6-8人為一大組。按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個(gè)班級(jí)組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。二、培養(yǎng)合作組長培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學(xué)，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)。尤其是訓(xùn)練組長怎么給組員講解。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)傾聽開始合作時(shí)，有些組全體沉默，一言不發(fā)；有的組則有很多同學(xué)都在說，但很多都在說閑話；還有的組部分學(xué)生在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，因?yàn)闆]有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因?yàn)闆]輪到他而覺得無所事事??很少去關(guān)注別的同學(xué)的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說”“老師，我還有??”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生靜下心來，學(xué)會(huì)“合作探究”、“學(xué)會(huì)傾聽”：在“聽”的過程中學(xué)會(huì)“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果；在“聽”的過程中學(xué)會(huì)如何規(guī)范、清晰地表達(dá)，提高“說”的質(zhì)量。第二篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)學(xué)習(xí)小組建設(shè)—高效課堂的有效載體1、組建原則：學(xué)生分組。在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對(duì)全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個(gè)小組（每組宜為4~6人），并由每個(gè)小組推選出一名組織能力強(qiáng)的學(xué)生任組長。①科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學(xué)生在分組時(shí)要考慮。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。（差異資源產(chǎn)生萬千學(xué)長）③小組都有名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗。都有自己的語言。2、學(xué)習(xí)小組長定位：學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)小組長要求：①“要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。高效學(xué)習(xí)小組長：動(dòng)車組的動(dòng)力機(jī)⑴小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；⑵小組長要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；⑶小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；⑷小組長要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；⑸小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學(xué)案。⑹小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。3、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：①指導(dǎo)學(xué)科組長組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。②幫助C層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。③檢查《成長日記》的落實(shí)。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)劃本——成長日記。每天一頁，每周一小節(jié)，每月一總結(jié)。這是專門用來制訂日計(jì)劃用的。每日同學(xué)們一入教室坐定，先拿出5分鐘的時(shí)間制訂“日計(jì)劃”。養(yǎng)成良好的制訂計(jì)劃的習(xí)慣。凡是自己支配的時(shí)間，都要作出非常詳細(xì)的安排，復(fù)習(xí)或是預(yù)習(xí)，閱讀或是做題。不但要制訂計(jì)劃，還要學(xué)會(huì)按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，只要是制訂了，就一定要完成。完成一項(xiàng)計(jì)劃，就在計(jì)劃本上用對(duì)號(hào)標(biāo)出。在每日計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要制訂每周的計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。④監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實(shí)。例如：相互監(jiān)督不帶手機(jī)入學(xué)，發(fā)現(xiàn)誰帶了要處罰。4、分工和責(zé)任：①每小組設(shè)組長一人、副組長一人、學(xué)科組長每科一人。組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。學(xué)科組長每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作（收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科班長反映等），學(xué)科組長要能夠調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)科組長收發(fā)導(dǎo)學(xué)案時(shí)間：一天兩次，第一次早讀、第二次上午課間操。第一次，上早讀時(shí)各學(xué)科組長收齊本組上午四節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，用曲別針整理一塊，并在前面寫上第幾小組，便于看和發(fā)。同時(shí)附上對(duì)導(dǎo)學(xué)案的簡評(píng)完成情況及完成質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未做0分。并且記錄在一個(gè)專用本上，做為對(duì)該同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及導(dǎo)學(xué)案完成情況的評(píng)價(jià)依據(jù)。然后交給學(xué)科班長，學(xué)科班長將導(dǎo)學(xué)案連同全班各小組的評(píng)價(jià)匯總后交給任課老師。時(shí)間必須在下早讀以前，特別是第一、第二節(jié)課的。學(xué)科班長在下早讀后迅速到第一、第二節(jié)課的教師那里取回導(dǎo)學(xué)案，此時(shí)有兩項(xiàng)工作要迅速完成：一是將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給各科組長。二是準(zhǔn)確傳達(dá)老師指定的各小組要展示的任務(wù)和內(nèi)容。先第一節(jié)后第二節(jié)。然后各科小組長一是將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給本組同學(xué)，二是依據(jù)老師指定的展示任務(wù)、結(jié)合小組成員的導(dǎo)學(xué)案的完成情況確定本小組展示人，并協(xié)助其將展示的內(nèi)容課前落實(shí)到規(guī)定區(qū)域（班長要提前將黑板按小組劃分好）的黑板上。把分配到的問題答案必要時(shí)含祥解，要將關(guān)鍵步驟板書到黑板上。上課后學(xué)科組長指定本組的展示、發(fā)言代表。展示以B、C類為主，A類做點(diǎn)評(píng)。按照內(nèi)容的難易和展示的精彩分別得1、2、3分。板書清晰、工整1分/人次。補(bǔ)充本組以外的問題正確1分/人次。主動(dòng)質(zhì)疑1分/人。另外要檢查當(dāng)堂檢測后對(duì)答案時(shí)小組成員用紅色筆糾錯(cuò)情況。學(xué)科組長對(duì)以上情況要做好記錄。學(xué)科組長更要記錄好小組同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問題并用專門的本匯總后交給學(xué)科班長，學(xué)科班長將全班的問題匯總后交老師。這是師、生之間一條重要的問題交流通道。當(dāng)課間進(jìn)行到35分鐘時(shí)學(xué)科組長按照老師的要求收交本組的導(dǎo)學(xué)案，然后領(lǐng)下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案并發(fā)給小組成員。每節(jié)課都是如此程序進(jìn)行。第二次在上午課間操時(shí)收下午課的導(dǎo)學(xué)案，收繳后和第一次的處理程序一樣辦，學(xué)科班長要在下午上課前到任課老師那里取回導(dǎo)學(xué)案，一是發(fā)、二是布置任務(wù)、落實(shí)展示任務(wù)。每一科的導(dǎo)學(xué)案要收兩次，一次在課前、一次在課間。每一科的導(dǎo)學(xué)案要發(fā)兩次，一次在課前、一次在任課老師批改后。批改后的導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們一定要保存好。供今后復(fù)習(xí)時(shí)用。特別對(duì)在課堂上沒有完成的部分要抽時(shí)間來完成。為了規(guī)范小組長的日常工作，提高小組學(xué)習(xí)的效率，保證每個(gè)組員的發(fā)展，特制定以下小組長日常工作標(biāo)準(zhǔn)：早讀1、在早讀過程中鼓勵(lì)小組成員積極投入，及時(shí)提醒組員積極高效。2、以身作則積極主動(dòng)地投入到早讀，杜絕走神，全力投入帶動(dòng)全組成員積極高效，激情早讀。3、在早讀過程中如發(fā)現(xiàn)組員有走神、睡覺、說話、打鬧的，及時(shí)提醒，保證全組同學(xué)注意力全部集中。課堂1、下課后及時(shí)提醒組員提前準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的材料。2、鼓勵(lì)組員在上課前2分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或記概念或找出幾個(gè)題目練習(xí)。確保所有組員提前進(jìn)入狀態(tài)。3、課上督促組員認(rèn)真聽講，保證每個(gè)組員認(rèn)真投入專心。4、討論環(huán)節(jié)，確定討論題目后立即進(jìn)入討論狀態(tài)。簡易題目對(duì)層討論，偏難題目協(xié)調(diào)集中討論。5、展示時(shí)鼓勵(lì)C層展示，確保展示題目準(zhǔn)確簡練。6、點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)A(yù)2、B1點(diǎn)評(píng)，確保點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量及內(nèi)涵。自習(xí)1、自習(xí)前協(xié)調(diào)全組做好自習(xí)準(zhǔn)備，提前2分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、自習(xí)期間如發(fā)現(xiàn)說話、傳紙條、打鬧或走神者，要及時(shí)提醒，保證全組同學(xué)專心高效。3、提醒組員及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理典型題集并定期檢查，確保組員鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。4、在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)亟o各層同學(xué)安排其它任務(wù)或者組織進(jìn)行一幫一，努力使全組同學(xué)在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。文化1、在組中起帶頭作用，注意一言一行，使小組成員團(tuán)結(jié)向上，樹立集體榮譽(yù)感。2、善待每一位小組成員，互相尊重，做他們心中最好的學(xué)習(xí)小組長。值周：1、評(píng)價(jià)公平公正，接受全班同學(xué)的檢驗(yàn)，力求滿意度達(dá)百分之百。2、協(xié)調(diào)值日班長工作，提出合理化建議?；顒?dòng)：1、大型集會(huì)時(shí)，小組長做好動(dòng)員，保證無特殊情況全部出勤。2、開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，分工明確，職權(quán)分明，各盡其職，達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。一、讓小組長明確的職責(zé)1、小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。2、)小組長要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。4、小組長要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。5、小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。6、小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。二、突出抓好高效學(xué)習(xí)小組、高效科研小組建設(shè)老師要對(duì)高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的發(fā)動(dòng)機(jī)作用上再提高認(rèn)識(shí)，在小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)上下真功夫。要重視學(xué)習(xí)小組小組文化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)小組長，學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的動(dòng)力機(jī)，要培養(yǎng)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組長在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用；要?jiǎng)?chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評(píng)價(jià)和小組之間的評(píng)價(jià)，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。三、培訓(xùn)小組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一，明確組長的責(zé)任和作用。第二，定期召開小組長會(huì)議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)愛和溫暖。第三，給小組長加自助餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。自助餐應(yīng)注意的問題：有例題，有規(guī)律，方法總結(jié)有針對(duì)性，習(xí)題有答案；量上由小見大；對(duì)學(xué)習(xí)效果要有檢查評(píng)價(jià)。這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。第四，幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五，適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會(huì)向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的源泉。四、小組成員培訓(xùn)1、加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)學(xué)困生學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生把知識(shí)也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。2、給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng)，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全學(xué)校的范圍，為班級(jí)工作創(chuàng)造更大的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實(shí)踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)共同提高的目的才能達(dá)到。拓展考慮：可根據(jù)學(xué)校情況建立學(xué)科科研小組。學(xué)科科研小組主要是有學(xué)科班長(即課代表)牽頭組織的針對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行研究、調(diào)查學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)情況并通過小組研究，對(duì)老師提出合理化建議和解決辦法同老師一起搞好本學(xué)科學(xué)習(xí)的小組。要注意發(fā)揮其作用，高效科研小組讓教師教學(xué)“分身有術(shù)”，任課教師要深入科研小組內(nèi)部，每周定期組織學(xué)生進(jìn)行研究，通過小組反饋，了解學(xué)情，融洽感情，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，革除低效和浪費(fèi)，通過把學(xué)生推到前臺(tái)，讓學(xué)生各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，既分工又合作，為真正的課堂高效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)。堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA、BB、CC進(jìn)行討論，然后小組對(duì)分層討論中不會(huì)的問題和小組討論不出的問題反饋給老師。要堅(jiān)持“A教B，B教C，A拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。第三篇：20XX學(xué)習(xí)小組建設(shè)20XX、3班學(xué)習(xí)小組建設(shè)趙恒瑤新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，要充分還時(shí)間給學(xué)生，我認(rèn)為小組建設(shè)是關(guān)鍵。關(guān)于小組建設(shè)，首先確定小組長。通過開學(xué)時(shí)入學(xué)檢測考試，按照考試的綜合成績排名，確定十八個(gè)學(xué)習(xí)組長，由學(xué)習(xí)組長選組員，最后老師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況作調(diào)整，確保語文、數(shù)學(xué)、英語都相對(duì)平衡。接下來每個(gè)學(xué)習(xí)小組針對(duì)成員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，結(jié)成幫扶對(duì)子，一般情況下是一幫一。學(xué)習(xí)小組里多是六人或七人，每組有兩個(gè)組長，學(xué)習(xí)是在小組里或幫扶對(duì)子之間進(jìn)行，成員的分工。對(duì)于成員的分工，我們確定了口號(hào)：人人是班委，個(gè)個(gè)是主人。每個(gè)組像一個(gè)小班級(jí)一樣，里面再分工，小組長在學(xué)習(xí)中要帶領(lǐng)本組成員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生對(duì)老師提出的探究題進(jìn)行討論解決，如果組內(nèi)不能解決，組長就要記下來，班上其它的小組幫助解決，如果其它小組都不能解決的，由老師點(diǎn)撥。另外，組長還要負(fù)責(zé)勞動(dòng)、紀(jì)律、文明禮儀、生活等事情。班干部也基本上是在學(xué)習(xí)組長中產(chǎn)生，所以很多同學(xué)是身兼兩職，可以說是兩套班子，一套人馬。因?yàn)橛忻鞔_的分工，所以老師的指令下達(dá)到學(xué)習(xí)組長，然后由學(xué)習(xí)組長傳達(dá)、組織和實(shí)施，分層次地進(jìn)行逐級(jí)管理。從這里可以看出學(xué)習(xí)組長在班級(jí)的份量和重要性。組內(nèi)的展示。對(duì)于組內(nèi)展示的要求是：潛能生講題，中等生質(zhì)疑，優(yōu)等生講評(píng)。要達(dá)到這一要求，我分三步走：①、優(yōu)秀生展示②、中等生展示；③、潛能生展示，到第三步時(shí)，優(yōu)秀生主要是聆聽、補(bǔ)充、小結(jié)和評(píng)價(jià)，還可以由別組組長抽他組組長或成員展示成果，以落實(shí)組內(nèi)自學(xué)效果，目前還處在優(yōu)生展示階段，才邁出了第一步，看來要達(dá)到這一要求任重而道遠(yuǎn)。小組的激勵(lì)。小組成立后，除了學(xué)習(xí)組長牽頭外，還要建立評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，為了形在一個(gè)比學(xué)趕幫超的良好氛圍，讓學(xué)生長時(shí)間處于一種興奮的積極性充分發(fā)揮的狀態(tài)，首先：我目前是設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)小組表格，包括每小組在一天的加分、扣分情況，每天下午放學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，表現(xiàn)的好的小組和個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)，并用校訊通，及時(shí)跟家長反饋，表現(xiàn)的差點(diǎn)的及時(shí)的幫助，然后，每周再進(jìn)行小組間的評(píng)比，選出每周最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，每周小組長要對(duì)本組的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，到期末，再進(jìn)行優(yōu)秀小組的評(píng)比，獲選的小組由班主任發(fā)表揚(yáng)信。而表現(xiàn)的較差的小組要為優(yōu)秀的小組做事，其次，對(duì)于長期表現(xiàn)的差點(diǎn)的進(jìn)行有針對(duì)性地、個(gè)別地開家長會(huì)，即把這個(gè)問題學(xué)生的家長請(qǐng)來，讓小組里的成員來指出缺點(diǎn)，孩子的話家長相信，同時(shí)也避免了老師跟家長的正面沖突。再次，采用“小主持人制”，由學(xué)生替代教師組織課堂；以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在評(píng)價(jià)上，則通過評(píng)選朗讀秀、寫作秀、小勇士、小斗士、小闖將、常勝將軍、