函授本科學(xué)習(xí)自我鑒定

函授本科學(xué)習(xí)自我鑒定

篇一：函授本科學(xué)習(xí)自我鑒定

通過(guò)三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想熟悉，業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，專(zhuān)業(yè)技能等方面都有較大的提高。現(xiàn)概括如下：

（一）思想熟悉：

本人在函授學(xué)習(xí)的期間，能夠仔細(xì)地學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《馬克思主義文藝?yán)碚摗?、《西方文論》、《中?guó)古代文論》、《語(yǔ)言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對(duì)各種文學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對(duì)文學(xué)作品的熟悉有了肯定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的缺乏，拓展了在微觀端詳上的優(yōu)勢(shì)，提升了自身處理語(yǔ)文教材的力量。特殊值的一提的是：通過(guò)對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，熟悉到語(yǔ)文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素，課堂教學(xué)過(guò)程更蘊(yùn)含審美因素，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)圓滿的藝術(shù)。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語(yǔ)文教師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過(guò)程的審美因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育，提高學(xué)生的審美力量，把學(xué)生塑造成具有肯定美學(xué)審判力量的現(xiàn)代合格公民。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)：

三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平常教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有許多的時(shí)間作深入的思索，但覺(jué)得還是有較大的收獲：特殊是通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過(guò)去的根底上，有一個(gè)較完整的框架把握，對(duì)以前在專(zhuān)科階段學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)有個(gè)反芻的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)問(wèn)有進(jìn)一步的理解，自身素養(yǎng)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話實(shí)說(shuō)，雖然許多學(xué)問(wèn)在課堂上用不著，但作為一個(gè)教師，一個(gè)新課程背景下的教師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必需有好幾桶水，而且必需是活水。這些學(xué)問(wèn)使本人高屋建瓴，提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合力量。

（三）專(zhuān)業(yè)技能：

教學(xué)也是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的圓滿藝術(shù)，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問(wèn)題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說(shuō)其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過(guò)渡技能，提問(wèn)技能，結(jié)課技能，板書(shū)技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課文教學(xué)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作探究。較之過(guò)去有較大的提高。

（四）存在的問(wèn)題：

三年的函授學(xué)習(xí)生涯，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課仔細(xì)負(fù)責(zé)，但由于時(shí)間段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大局部只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的學(xué)問(wèn)應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的溝通溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣闊教師連續(xù)學(xué)習(xí)最希望得到解決的，但總也得不到解決?；蛟S這只是我的一個(gè)幻想。也是本人存在的問(wèn)題。

篇二：函授本科學(xué)習(xí)自我鑒定

時(shí)間飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我參與的歷時(shí)三年的湖北大學(xué)本科函授學(xué)習(xí)已近尾聲，馬上畢業(yè)的我回憶過(guò)往的腳印，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清楚清楚。

一、苦盡甜來(lái)，感覺(jué)真好。

三年前的成人高考的情景至今仍舊歷歷在目，曾記那個(gè)時(shí)候，正逢自己剛剛擔(dān)當(dāng)班主任兼任學(xué)校電工，工作上任務(wù)繁重，休息日都被學(xué)校加班擠去了，屬于自己支配的時(shí)間少之甚少。那段時(shí)間，好幾次有放棄這次入學(xué)考的時(shí)機(jī)，但靠著毅力還是堅(jiān)持下來(lái)，每晚挑燈夜戰(zhàn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，最終順當(dāng)過(guò)了成人高考關(guān)。為自己能有幸成為湖北大學(xué)的學(xué)員而倍感慶幸，現(xiàn)又馬上完成學(xué)業(yè)，心里總感到有一種“苦盡甜來(lái)”的味道，付出后的勝利使內(nèi)心更充實(shí)。這也正應(yīng)驗(yàn)了“決心即力氣，信念即勝利”這句名言的內(nèi)涵。

二、精彩教學(xué)，回味無(wú)窮。

雖然這種函授學(xué)習(xí)比起全日制學(xué)生上課的時(shí)間要有限得多，但我本著積極的求學(xué)態(tài)度，已在聽(tīng)課之余真實(shí)地感受到，并且贊美過(guò)十多位授課教師的講課之精彩，他們既高—瞻遠(yuǎn)矚，又激—情洋溢；既有系統(tǒng)淵博的學(xué)問(wèn)，又有生動(dòng)形象的實(shí)例；既對(duì)理論進(jìn)展系統(tǒng)傳授，又對(duì)現(xiàn)實(shí)加以深入剖析……使我們每位聽(tīng)課者有幸在愉悅的氣氛中承受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

三、函授三年，感受頗多

自從2023年3月為湖北大學(xué)成教院物理專(zhuān)業(yè)錄用后，布滿信念的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。通過(guò)三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想熟悉、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)技能等方面都有較大的提高，詳細(xì)概括如下：

（一）思想熟悉：本人在函授期間，能仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《馬克思主義哲學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)方法》、《中學(xué)物理教學(xué)概論》、《物理學(xué)史》等課程，對(duì)各種物理學(xué)理論和物理學(xué)進(jìn)展史有較系統(tǒng)的了解和把握，對(duì)物理教學(xué)理論的熟悉有了肯定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的缺乏，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì)，提升了自身處理物理教材的力量，更新了教育觀念，提高了思想熟悉，畢業(yè)鑒定《本科函授畢業(yè)自我鑒定》。在思想上：我積極地向黨組織靠攏，使我對(duì)我們黨有了更為深刻的熟悉。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)：在函授上課學(xué)習(xí)期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來(lái)風(fēng)格，不遲到、不早退，勤做筆記。在校工作期間，我一邊仔細(xì)備課，做好自己的教學(xué)本職工作，努力把學(xué)生教好；一邊也不忘湖北大學(xué)的任課教授的叮囑，充分利用自己的閑暇時(shí)間，把函授時(shí)不能作詳細(xì)講解的書(shū)本學(xué)問(wèn)理解消化。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能沉著應(yīng)付每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

（三）專(zhuān)業(yè)技能：教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，物理教學(xué)更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的圓滿藝術(shù)，物理教師的專(zhuān)業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能、問(wèn)題設(shè)計(jì)技能、授課技能、試驗(yàn)操作技能等，不用說(shuō)其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過(guò)渡技能，提問(wèn)技能，結(jié)課技能，板書(shū)技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是物理教學(xué)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作探究。較之過(guò)去有較大的提高。我熱愛(ài)自己所學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)，更愛(ài)神圣的教育事業(yè)，我努力培育自己的學(xué)習(xí)興趣，積存肯定的教學(xué)功底，盼望能將自己的才華奉獻(xiàn)于祖國(guó)教育的`土壤中。同時(shí)，我也喜愛(ài)自己的班級(jí)，我與班級(jí)中的同學(xué)能和諧相處，且關(guān)系融洽。班中事務(wù)亦是主動(dòng)參加，且樂(lè)此不疲。由于我信任，樂(lè)于助人乃歡樂(lè)之本。

（四）缺乏之處：三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課仔細(xì)負(fù)責(zé)，但由于時(shí)間短，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走形式，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少，大局部只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)多媒體的學(xué)問(wèn)應(yīng)用，物理教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的溝通溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣闊教師連續(xù)學(xué)習(xí)最希望得到解決的、但總也得不到解決的問(wèn)題，或許這只是我的一個(gè)幻想，也是本人存在的主要問(wèn)題。

總之，這三年的函授學(xué)習(xí)目的歸納為三條：一拿文憑，二長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，三交朋友。確實(shí)，通過(guò)三年的函授學(xué)習(xí)，獲得了許多學(xué)問(wèn)，更重要的是有了較快把握一種新事物的力量。思想變成熟了很多，性格更堅(jiān)強(qiáng)了。熟悉了很多同學(xué)和教師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素養(yǎng)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。這段函授學(xué)習(xí)生活，是我人生成長(zhǎng)道路上一道亮麗的風(fēng)景線，也是閃閃發(fā)光的一段人生歷程，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用，給了我一次重新塑造自我、完善自我的時(shí)機(jī)。三年的函授學(xué)習(xí)生活，使自己的學(xué)問(wèn)水平、思想境地、工作力量等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。我將以飽滿的熱忱、堅(jiān)決的信念、高度的責(zé)任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的頂峰。

篇三：函授本科學(xué)習(xí)自我鑒定

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和力量，我參與了成人高考，考取了貴州省函授教育學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，于是開(kāi)頭了三年的函授學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人各方面都有了較大的提高。

（一）政治思想上

本人有堅(jiān)決的政治方向，喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民，函授期間，我努力遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培育自己的學(xué)習(xí)興趣。敬重師長(zhǎng)，喜愛(ài)自己的班級(jí)，與班級(jí)同學(xué)和諧相處，且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動(dòng)參加，且樂(lè)此不疲。我信任：樂(lè)于助人是歡樂(lè)之本。

（二）學(xué)習(xí)目的及態(tài)度

我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖然只有三年，但真正參與面授的時(shí)間只有幾個(gè)月，所以我特別珍惜面授的時(shí)間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課仔細(xì)聽(tīng)教師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來(lái)和教師共同探討。對(duì)教師布置的作業(yè)，我從來(lái)都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。由于我深深明白：這是我提高自己水平和力量的時(shí)機(jī)。

（三）收獲和體會(huì)

平常不常讀書(shū)，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身學(xué)問(wèn)的欠缺，并促使我研讀各種與工商治理專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并把它與平常的工作相結(jié)合。工作上取得了良好的效果，個(gè)人素養(yǎng)也得到了很大提高。

（四）工作與學(xué)習(xí)的處理上

在職工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘中科大任課教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用自己的閑暇時(shí)間，通過(guò)自習(xí)預(yù)先了解學(xué)科的根本學(xué)問(wèn)，把自習(xí)中遇到的難題記錄下來(lái)，到面授時(shí)再和同學(xué)溝通和請(qǐng)教教師。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能沉著面對(duì)每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

（五）存在問(wèn)題及努力方向