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語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)
病句修改
病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志,也是初中生備考的基本能力之一,因而,無(wú)論是縱觀近幾年中考,還是通覽各地區(qū)中考試卷,修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來(lái)說(shuō),一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法,另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。提示考點(diǎn)1:病句辨識(shí)常見(jiàn)的病句主要有以下幾種:(1)成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。如“在他跑過(guò)來(lái)時(shí),抱著一個(gè)球?!比敝髡Z(yǔ),應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。(2)搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當(dāng)。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高?!薄百|(zhì)量”“提高”搭配正確,但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。(3)分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”蘿卜屬于蔬菜,不屬于水果類,應(yīng)刪去。(4)前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一?!笨隙ǖ那疤嵬瞥霾豢隙ǖ慕Y(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。(5)否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎?”否定的反問(wèn)表示的是肯定的意思。應(yīng)刪去“能否”。(6)語(yǔ)序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問(wèn)題和調(diào)查問(wèn)題。”“調(diào)查問(wèn)題”應(yīng)在“研究問(wèn)題”之前。(7)重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹(shù)熱潮?!边@類語(yǔ)病是由語(yǔ)意重復(fù)造成的,修改時(shí)將同意的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去一個(gè)。(8)用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較陌生。”“對(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象,應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞——”(9)句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說(shuō)。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人?!睉?yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市?;蛩歉=ㄊ「V菔腥??!保?0)關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說(shuō)得對(duì),我們才能改正?!薄爸灰睉?yīng)對(duì)“就”。所以應(yīng)把“才”改成“就”。(11)不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照,繁星密布。”當(dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形,應(yīng)是“月朗星稀”。
辨別修改病句的方法、步驟
一讀、二提、三改、四查一讀:
借助語(yǔ)感找出病句,往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提:主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。(抓主要?jiǎng)釉~)三改:增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)。四查:進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無(wú)新語(yǔ)?。?。實(shí)戰(zhàn)演練
修改下列病句:
1、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,缺乏創(chuàng)新精神,都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。
3、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告,使我受到極大的鼓舞。
4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。
5、近視眼發(fā)生的幾率很高,我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。
6、能否具備良好的心理素質(zhì),是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。臨場(chǎng)實(shí)踐:
1、人的健康對(duì)于睡眠,就像呼吸和心跳一樣重要。2、我們必須全面改善
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