2023年小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)以及下年計(jì)劃（二篇）

第8頁共8頁2023?年小學(xué)校?本培訓(xùn)工?作總結(jié)以?及下年計(jì)?劃本年?度，我校?校本培訓(xùn)?工作以新?課標(biāo)理念?為指導(dǎo)，?以新課程?改革為核?心內(nèi)容，?以提高教?師專業(yè)化?水平、促?進(jìn)學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展?為目標(biāo)，?立足教師?崗位，結(jié)?合學(xué)校?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作?，開展了?形式多樣?、內(nèi)容豐?富的校本?培訓(xùn)活動?，努力建?設(shè)一支師?德高尚、?素質(zhì)精良?、結(jié)構(gòu)合?理、充滿?活力、能?夠適應(yīng)_?___世?紀(jì)素質(zhì)教?育需要的?學(xué)習(xí)型、?科研型的?教師隊(duì)伍??，F(xiàn)將本?年度校本?培訓(xùn)工作?總結(jié)如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，制度健?全，確保?培訓(xùn)質(zhì)量?。我校?領(lǐng)導(dǎo)班子?歷來十分?重視校本?培訓(xùn)工作?，成立了?校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，加強(qiáng)對?校本培訓(xùn)?工作的指?導(dǎo)。本年?度，我們?又進(jìn)一步?完善了學(xué)?校培訓(xùn)制?度，使培?訓(xùn)工作有?序高效，?激勵評價?有章可循?。學(xué)校同?時加強(qiáng)了?對校本培?訓(xùn)過程的?管理，增?強(qiáng)培訓(xùn)的?針對性和?實(shí)效性，?做到了培?訓(xùn)時間、?內(nèi)容、人?員、考評?“四落實(shí)?”，做到?了輔導(dǎo)教?師上課有?講稿，聽?課教師有?筆記，學(xué)?校有記錄?和信息反?饋記載。?二、培?訓(xùn)形式靈?活多樣，?提高校本?培訓(xùn)的針?對性和實(shí)?效性根?據(jù)學(xué)校實(shí)?際情況，?采取靈活?多樣的培?訓(xùn)方式，?通過集體?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、青年教?師研修共?同體建設(shè)?、自主研?修、教師?反思等研?修形式達(dá)?到校本培?訓(xùn)的預(yù)設(shè)?效果。?1.整體?培訓(xùn)。?由學(xué)校組?織實(shí)施，?主要側(cè)重?理論學(xué)習(xí)?交流，以?專題講座?、課程學(xué)?習(xí)、教育?教學(xué)研討?等方法提?升教師的?理論素質(zhì)?。本學(xué)期?，學(xué)校邀?請了張新?華等名優(yōu)?教師到校?舉行專題?講座。?2.案例?培訓(xùn)。?我們以教?研組為依?托，以教?學(xué)實(shí)踐過?程中所遇?問題的探?討和解決?為重點(diǎn)，?通過教師?積極參與?，引導(dǎo)教?師運(yùn)用課?改的理念?，對課例?進(jìn)行分析?、模仿、?借鑒，從?中領(lǐng)悟一?些新穎的?教學(xué)方式?，啟迪自?己的課堂?教學(xué)，取?得了很好?的培訓(xùn)效?果。3?.同伴互?助。學(xué)?校采取了?同伴互助?的培訓(xùn)方?式，即中?青年教師?與老教師?拜師結(jié)對?子，且拜?師是相互?的，能者?為師。在?課堂教學(xué)?、學(xué)生管?理方面，?老教師是?師傅，在?網(wǎng)絡(luò)教研?等方面，?中青年教?師是師傅?。在教科?研培訓(xùn)中?，師徒共?同承擔(dān)同?一科研課?題，在研?究過程中?，相互合?作，共同?受益與提?高。4?.自主學(xué)?習(xí)。以?個人自主?學(xué)習(xí)、到?外校聽課?、上互聯(lián)?網(wǎng)學(xué)習(xí)等?方式進(jìn)行?。學(xué)校向?每位青年?教師推薦?好書，要?求教師根?據(jù)自己的?特點(diǎn)，撰?寫讀書心?得，以提?高教師的?教育理論?水平。?5.每月?各學(xué)科分?別舉行一?次學(xué)科業(yè)?務(wù)集中學(xué)?習(xí)活動，?由學(xué)校教?科室牽頭?統(tǒng)籌，各?行政部門?協(xié)同合作?，踏踏實(shí)?實(shí)開展活?動。三?、培訓(xùn)內(nèi)?容豐富多?彩，全面?提升教師?隊(duì)伍的整?體素質(zhì)。?1.師?德培訓(xùn)。?結(jié)合我?校實(shí)際，?以活動為?載體，以?案例教學(xué)?、典型報(bào)?告為基本?形式，大?力開展讀?書活動，?使廣大教?師增強(qiáng)教?師職業(yè)的?使命感、?責(zé)任感、?光榮感和?成就感，?言傳身教?，為人師?表，做學(xué)?生的楷模?、社會的?表率。開?展師德征?文活動，?增強(qiáng)職業(yè)?幸福感。?___?_班主任?培訓(xùn)。?班主任是?班級的組?織者、領(lǐng)?導(dǎo)者和教?育者，是?學(xué)生美的?心靈、健?康人格的?塑造者。?所以，擁?有一支熱?愛學(xué)生、?愛崗敬業(yè)?、具有高?度的責(zé)任?心，又懂?得科學(xué)育?人的班主?任隊(duì)伍，?是完成學(xué)?校各項(xiàng)教?育、教學(xué)?任務(wù)的重?要保證。?因此，學(xué)?校非常重?視班主任?工作的培?訓(xùn)。班主?任培訓(xùn)采?用集中培?訓(xùn)和自學(xué)?相結(jié)合的?形式，德?育處每月?集中進(jìn)行?班主任工?作經(jīng)驗(yàn)交?流，不定?期舉行主?題班會觀?摩活動，?使我校班?主任快速?成長。?3.新課?程理念培?訓(xùn)。課?程改革成?敗的關(guān)鍵?在于教師?，教師對?新課程理?念的認(rèn)識?程度直接?影響課改?實(shí)驗(yàn)的成?效。為此?，本學(xué)年?度繼續(xù)把?學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)證?新課程理?念，作為?師資培訓(xùn)?的重點(diǎn)任?務(wù)來抓。?積極參加?和組織教?材培訓(xùn)。?讀懂教材?是有效開?展課堂教?學(xué)的前提?，也是教?師必備的?基本功。?本學(xué)期?，我們繼?續(xù)積極組?織一年級?老師參加?了常州市?級教材培?訓(xùn)活動，?從而讓教?師可以清?晰地把握?教材的重?點(diǎn)難點(diǎn)以?及整冊教?材的編寫?體系和意?圖，把握?教研室的?要求，在?本校內(nèi)開?展好教材?研討，使?每位教師?能專業(yè)地?讀懂教材?、理解教?材，創(chuàng)新?地使用教?材，切實(shí)?提高課堂?教學(xué)的實(shí)?效性。?其次是依?托青年教?師研修團(tuán)?體進(jìn)行相?關(guān)主題的?學(xué)習(xí)與反?思。如差?異課堂、?語文閱讀?理解能力?、本真課?堂理論、?向讀學(xué)寫?等，教師?先自我學(xué)?習(xí)，再組?織交流，?并撰寫學(xué)?習(xí)心得，?以此豐富?和提升青?年教師教?育教學(xué)理?論水平。?4.教?育教學(xué)能?力研修。?以教師?的教學(xué)基?本功和教?學(xué)基本技?能為主要?內(nèi)容，對?教師通用?基本功、?學(xué)科基本?功和綜合?能力基本?功訓(xùn)練，?做到常抓?不懈，并?有針對地?對部分年?輕教師和?新教師強(qiáng)?化基本功?訓(xùn)練活動?，使每一?個教師掌?握扎實(shí)的?教育教學(xué)?基本技能?，具有較?高的教育?教學(xué)水平?。積極引?領(lǐng)教師向?“研究型?”教師轉(zhuǎn)?化。例如?青年教師?的基本功?競賽等，?這樣的比?賽，有利?于強(qiáng)化教?師教學(xué)基?本功，不?斷促進(jìn)教?師強(qiáng)化修?煉內(nèi)功。?5.聚?焦課堂，?打造高效?課堂。?學(xué)校積極?圍繞提高?課堂教學(xué)?效率的工?作中心，?結(jié)合市教?育局__?__開展?“一師一?優(yōu)課、一?課一名師?”活動，?開展了各?種課堂教?學(xué)的研究?活動，每?次課后都?組織教師?進(jìn)行評課?，進(jìn)行案?例分析，?通過講課?、聽課、?議課，尋?找存在的?問題的癥?結(jié)，積極?構(gòu)建有效?的學(xué)科教?學(xué)模式。?6.抓?好課題研?究。我?校重視課?題研究，?要求全體?教師在教?學(xué)過程中?善于發(fā)現(xiàn)?值得研究?的科研問?題，確立?自已的研?究方向，?以課堂教?學(xué)實(shí)踐為?研究的主?陣地，將?課題的研?究工作與?教學(xué)工作?有機(jī)的結(jié)?合起來。?本年度，?所申報(bào)的?四個課題?俊展開了?正常的研?究活動。?總之，?我校的校?本培訓(xùn)工?作在廣大?教師的積?極參與和?齊心協(xié)力?下，取得?了一定的?成績，在?今后的工?作中，我?們將繼續(xù)?努力，找?準(zhǔn)差距，?克服困難?，使校本?培訓(xùn)和繼?續(xù)教育工?作更上一?個新的臺?階。2?023年?小學(xué)校本?培訓(xùn)工作?總結(jié)以及?下年計(jì)劃?（二）?____?年，我校?的校本培?訓(xùn)工作以?市縣精神?工作為指?導(dǎo)，堅(jiān)持?“為教學(xué)?改革服務(wù)?，為教師?發(fā)展服務(wù)?”的方針?，進(jìn)一步?完善校本?培訓(xùn)工作?機(jī)制，著?力提升我?校的教師?的專業(yè)素?養(yǎng)。一?、完善課?題管理?1.繼續(xù)?加強(qiáng)科研?管理。?強(qiáng)化教師?的研究價?值，提升?青年教師?的科研素?養(yǎng)，本學(xué)?期___?_老師負(fù)?責(zé)的《人?性化校本?教研的研?究與探索?》在市級?立項(xiàng)，_?___老?師負(fù)責(zé)的?《低段寫?話策略教?學(xué)》在縣?級立項(xiàng)，?____?老師負(fù)責(zé)?的《立足?于校本教?研的磨課?探索》在?縣級立項(xiàng)?，___?_老師負(fù)?責(zé)的《小?學(xué)生在文?言文誦讀?中形成語?感積淀的?研究》在?縣級立項(xiàng)?，___?_負(fù)責(zé)的?以植物園?為平臺，?提高低年?級學(xué)生德?育素養(yǎng)的?研究在縣?級立項(xiàng)。?2.加?強(qiáng)課題研?究的過程?管理。?認(rèn)真執(zhí)行?《___?_縣教科?研課題管?理辦法》?，各負(fù)責(zé)?人要明確?分工，落?實(shí)任務(wù)，?及時制定?研究計(jì)劃?，保證課?題研究有?序進(jìn)行。?完善課題?的過程管?理，使研?究過程規(guī)?范化、科?學(xué)化。本?學(xué)期，教?師撰寫的?論文獲市?三等獎_?___篇?，縣一等?獎___?_篇，縣?二等獎_?___篇?，縣三等?獎___?_篇，?二、抓校?本教研工?作1.?抓本部年?級組活動?。每個?年級組每?學(xué)期至少?開展理論?學(xué)習(xí)__?__次、?組內(nèi)研討?課活動_?___次?、基于教?學(xué)實(shí)踐問?題的專題?研討__?__次、?教學(xué)反思?交流__?__次，?集體備課?____?次。2?.校區(qū)教?研活動。?___?_校區(qū)每?學(xué)期安排?至少安排?理論學(xué)習(xí)?____?次，研討?課活動_?___次?，基于教?學(xué)實(shí)踐活?動問題的?專題研討?____?次，教學(xué)?反思交流?____?次，集體?備課__?__次。?3.跨?校區(qū)大年?級組教研?活動。?以“聽課?、評課、?交流反思?、交流常?規(guī)”等為?形式，加?強(qiáng)同學(xué)科?同年級組?教師間的?交流。?4.跨校?區(qū)“主題?式教研活?動”，以?“有效課?堂”為主?題，直面?課堂教學(xué)?改革。?____?月___?_日，教?學(xué)常規(guī)檢?查和課堂?教學(xué)診斷?活動在本?部進(jìn)行。?聽取__?__老師?《用7、?8、9的?口訣求商?》和孫琳?慧老師的?《整十、?整百數(shù)乘?整十?dāng)?shù)》?，以__?__為組?長的課堂?教學(xué)診斷?小組，以?“數(shù)學(xué)意?識、數(shù)學(xué)?思維、數(shù)?學(xué)探究”?為主題對?兩節(jié)課作?教學(xué)診斷?。__?__月_?___日?，教學(xué)常?規(guī)檢查和?課堂教學(xué)?診斷活動?在楓埠校?區(qū)進(jìn)行。?在聽取_?___執(zhí)?教的《識?字4》和?____?執(zhí)教的《?用7、8?、9的口?訣求商》?，課堂教?學(xué)診斷小?組分別以?“認(rèn)好字?、讀好書?、寫好字?”為主題?，以“扶?放結(jié)合、?層次練習(xí)?、發(fā)展思?維”為主?題，對兩?節(jié)課作教?學(xué)診斷。?___?_月__?__日，?教學(xué)常規(guī)?檢查和課?堂教學(xué)診?斷活動在?____?校區(qū)進(jìn)行?。在聽取?____?執(zhí)教的《?數(shù)的順序?》和潘佩?佩執(zhí)教的?《容積和?容積單位?》，課堂?教學(xué)診斷?小組分別?以“培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力、?培養(yǎng)學(xué)生?的合作能?力”為主?題，以“?數(shù)學(xué)來源?生活、數(shù)?學(xué)回歸生?活”為主?題，對兩?節(jié)課作教?學(xué)診斷。?___?_月__?__日，?教學(xué)常規(guī)?檢查和課?堂教學(xué)診?斷活動在?____?校區(qū)進(jìn)行?。在聽取?____?執(zhí)教的《?荷葉圓圓?》和__?__執(zhí)教?的《化學(xué)?變化伴隨?的現(xiàn)象》?，課堂教?學(xué)診斷小?組分別以?“有效訓(xùn)?練、有效?示范、有?效評價”?為主題，?以“關(guān)注?探究能力?的提升、?關(guān)注科學(xué)?精神的培?養(yǎng)”為主?題，對兩?節(jié)課作課?堂教學(xué)診?斷。三?、強(qiáng)化校?本培訓(xùn)工?作1.?開展跨校?區(qū)師徒結(jié)?對活動。?每學(xué)期?跨校區(qū)師?徒活動不?少于__?__次，?以教改信?息、聽評?課、查閱?教學(xué)常規(guī)?、交流疑?難問題、?介紹教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)為主?要形式，?力求達(dá)到?提升教師?素養(yǎng)和教?學(xué)質(zhì)量的?雙重目標(biāo)?。2.?引領(lǐng)兩種?形式的學(xué)?習(xí)(1?)引領(lǐng)全?體教師參?與讀名著?活動，每?學(xué)期摘記?____?字以上。?(2)?以網(wǎng)絡(luò)研?修為形式?，集體學(xué)?習(xí)當(dāng)前教?育教學(xué)改?革前沿教?改信息。?同時充分?發(fā)揮校園?網(wǎng)的功能?，提高教?師制作軟?件能力、?使用網(wǎng)絡(luò)?資源能力?、利用多?媒體手段?輔助教學(xué)?能力，促?進(jìn)現(xiàn)代化?教育技術(shù)?手段與學(xué)?科教學(xué)的?整合，?3.抓好?三類教師?的發(fā)展?為每位新?教師安排?一位專業(yè)?能力較強(qiáng)?的校骨干?教師為其?指導(dǎo)師，?加強(qiáng)在教?學(xué)常規(guī)、?教科研能?力、班級?管理等方?面的指導(dǎo)?。抓好骨?干教師的?發(fā)展，確?定各學(xué)科?有發(fā)展前?途的青年?教師作為?校骨干教?師培養(yǎng)對?象，作重?點(diǎn)培養(yǎng)。?同時抓好?中、老年?教師的后?續(xù)發(fā)展。?四、緊?抓教師素?養(yǎng)提升工?作以“?自我反思?、同伴互?助、專業(yè)?引領(lǐng)”為?手段，努?力提升教?師專業(yè)素?養(yǎng)，本學(xué)?期___?_被評為?縣骨干教?師，__?__被評?為縣骨干?班主任，?____?被推薦為?“市骨干?教師、