七年級上冊語文《犟龜》教案設計教案及反思

教案系列七年級上冊語文《犟龜》教案設計教案及反思七班級上冊語文《犟龜》教案設計

教學目標

1、了解文章內(nèi)涵。

2、通過朗讀，推敲品嘗真正語言。

教學關心手段

電腦課件

教學步驟

一、說“犟”

1、以問題導入，激發(fā)學習愛好：同學們，你們知道它嗎?傳奇中，它背起了宇宙大地;它是動物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰呢?

2、對，今日，讓我們來熟悉一只特殊的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。(亮課題)

3、這只小烏龜特殊在哪?(眾答：犟)對，同學們真聰慧，把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁，是“?！?。平常我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人--(讓同學說明“犟”的意義)

5讓同學談自身“犟”的經(jīng)受。

二、讀“犟”

同學自由朗讀課文，老師巡察。

三、問“犟”

1、同學提出閱讀中發(fā)覺的問題和生難字詞。

2、申明上述問題在以下的學習中來解決。

四、析“犟”

1、由同學所提出的某一個問題引入分析(靈敏對待)。

2、布置同學組建每四人一個學習小組，預備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上;并爭論??好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?/p>

3、表演和分析

(1)蜘蛛

A、朗讀;B、朗讀分析;C、再找一個同學來讀，前后比較;D、點撥，找準角色特點，就能讀出味道;E、分析蜘蛛特點：a、退多、靈活、不自信;b、哈哈大笑，布滿憐憫，傲岸，輕視小烏龜;F、勸阻內(nèi)容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開頭;G、小烏龜?shù)姆磻簻蕚洳恍修D變;H、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦?盡力與人爭論，心力未能存在一點委屈;靜靜忍受，待時機成熟再籌備。(先不下定論，讓同學自行感受，以下同)

(2)蝸牛

A、朗讀;B、簡評;C、分析蝸牛特點：a、迷模糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，b、難受，不信任小烏龜;D、勸阻內(nèi)容：方向走反;E、小烏龜?shù)姆磻赫{(diào)轉方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的建議或意見，卻聽了蝸牛的建議或意見?這說明白什么?(樂于聽從準確建議或意見)--小烏龜調(diào)轉方向，回家了嗎?(回答：沒有)，這說明他的準備仍是--(齊答--不行轉變)F、做第二道“心靈的選擇題”：當你努力了很久，別人卻告知你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦?a、轉變方向，從頭再來;b、一個方向走究竟，付出任何代價也不轉變。

(3)壁虎

A、朗讀;B、簡評;C、分析壁虎特點：a、打瞌睡--懶，b、獅王高級官員--不負責任;D、勸阻內(nèi)容：婚禮臨時取消;E、小烏龜?shù)姆磻?齊答--我的準備是不行轉變的)

(4)烏鴉

A、懶得;B、簡評;C、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著喪服;D、為什么?獅王去世;E、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征，F(xiàn)、小烏龜?shù)姆磻?同學一起回答：“我的準備是不行轉變的”);G、做第三道“心靈的選擇題”：當你始終看不到勝利的跡象時你會怎么辦?a、連續(xù)努力;b、放棄努力。

五、辯“犟”

1、小烏龜趕上了婚禮嗎?但這是誰的婚禮?(眾答：獅王二十九世的)

2、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝?

同學分正反方綻開辯論，老師總結，不做定論。

3、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了?

六、議“犟”

1、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x?

2、你自己的生活和學習中，什么時候也需要這般的“犟”?

七、布置作業(yè)

發(fā)《閱讀記錄卡》，布置同學上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳畈胖恰芬晃?，寫下所思所想?/p>

八、終止語

勝利是甜美的牛奶，困難則是苦澀的”茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不行。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。

教學思路簡介

《“犟”龜》是新教改后語文出版社的七班級課文，我是這樣進行教學設計的

首先讓同學感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍W校問導入，激發(fā)同學愛好，再讓同學聯(lián)系自身述說對“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通過同學的自由朗讀，熟識課文內(nèi)容。

接著進入“領悟”階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和爭論兩大板塊，引導同學進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培育起理解、欣賞和評價的力量，我還設計了三道“心靈的選擇”題，力求同學往深處學。

在接下來的“發(fā)覺”階段，我干脆放開來讓同學自行辯論，同學激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受，這時老師因勢利導，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴高校生的閱讀量，我最終推舉同學到新浪網(wǎng)上閱讀關于文章，寫讀