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文檔簡(jiǎn)介
教案系列中班平安活動(dòng)教案:怎樣平安過(guò)公路教案及反思中班平安活動(dòng)怎樣平安過(guò)公路教案主要包含了活動(dòng)由來(lái),活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)預(yù)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒熟悉公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機(jī)等工具及相關(guān)的平安常識(shí)。鼓舞幼兒大膽的提出問(wèn)題,并學(xué)習(xí)自己去找到問(wèn)題的答案。適合幼兒園老師們上中班平安活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園中班平安活動(dòng)怎樣平安過(guò)公路教案吧。
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域嬉戲
相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、引導(dǎo)幼兒熟悉公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機(jī)等工具及相關(guān)的平安常識(shí)。
2、鼓舞幼兒大膽的提出問(wèn)題,并學(xué)習(xí)自己去找到問(wèn)題的答案。
3、鼓舞幼兒大膽的與別人溝通自己的看法。
海、陸、空立體圖,將幼兒的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。
如:怎樣過(guò)公路最平安?
標(biāo)志什么樣?
輪船、飛機(jī)什么樣?
我可以怎樣出去玩?(利用哪些工具)
利用樓道墻面呈現(xiàn)幼兒對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的熟悉。
利用班內(nèi)瓷磚墻呈現(xiàn)幼兒收集來(lái)的資料文件資料――幼兒去過(guò)的地方、幼兒見(jiàn)過(guò)的工具等。
1、電腦閱覽室:增加關(guān)于工具的圖書(shū)、相關(guān)的光盤。
2、美勞區(qū):幼兒收集的各種廢舊材料、相關(guān)的制作書(shū)籍。
3、益智區(qū):工具的拼圖、平安棋等。
4、建筑區(qū):各種建筑圖例、各種工具模型、各種標(biāo)志模型等。
1、利用樓道及家長(zhǎng)園地呈現(xiàn)主題進(jìn)程。
2、出示主題網(wǎng)絡(luò)圖和主題目標(biāo)以及主要訓(xùn)練內(nèi)容。
3、提出家園合作建議,請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)懷幼兒搜集主題相關(guān)的資料文件資料,并通過(guò)帶幼兒參加大量的戶外活動(dòng)豐富幼兒相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。
1、工具圖片和模型;
2、平安的圖書(shū);
3、歌曲:《小飛機(jī)》、《開(kāi)汽車》、《小火車》;
4、嬉戲光盤:《奇異龜》;
5、工具玩具:拼圖等。
6.、觀立交橋。
7、觀看小區(qū)內(nèi)的汽車。
8、參觀過(guò)街天橋和地下通道。
師幼互動(dòng)
訓(xùn)練反思
1、老師出示指示燈的圖片。提問(wèn):“這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?”
2、老師出示行人過(guò)公路的圖片,提問(wèn):“他們是怎樣過(guò)公路的?誰(shuí)做的對(duì)?”
3、請(qǐng)幼兒之間進(jìn)行爭(zhēng)論:自己對(duì)紅綠燈的熟悉。
張超宇:“我見(jiàn)過(guò),這是紅綠燈,我去奶奶家時(shí)觀看過(guò)。”
劉浩一:“我也見(jiàn)過(guò),我們家樓下就有?!?/p>
李浩展:“這個(gè)紅綠燈是在公路口的,要過(guò)公路就要看它?!?/p>
白雨霏:“那個(gè)小伴侶沒(méi)有在人行橫道過(guò)公路,不對(duì)。公路上車許多,簡(jiǎn)單被車撞到?!?/p>
李浩展:“過(guò)公路要看紅綠燈,綠燈亮了才能走?!?/p>
張超宇:“那個(gè)小伴侶從公路上翻過(guò)去不對(duì),車一過(guò)就撞上了,多危急呀!”
劉浩一:“那個(gè)從人行橫道過(guò)公路的小伴侶做的對(duì),我媽媽也帶我這么走?!?/p>
白雨霏:“我們未能在公路上亂走,因?yàn)檐囋S多,特殊危急?!?/p>
祖澤園:“紅綠燈有三種顏色,紅燈亮?xí)r未能走,綠燈亮?xí)r才能走?!?/p>
劉浩一:“有一種燈和這個(gè)不一樣,紅燈和綠燈里有一個(gè)小人。是給小伴侶看的。”
張超宇:“我知道,那個(gè)紅綠燈是給行人看的,老師這個(gè)是給司機(jī)叔叔看的?!?/p>
李浩展:“我過(guò)公路要走人行橫道,還要看紅燈,變綠了才能走。
孩子們對(duì)平安有肯定的認(rèn)知,能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有很大的進(jìn)步,尤其是對(duì)于自己比較了解的事情,語(yǔ)言的條理性很強(qiáng)。由此可見(jiàn),學(xué)問(wèn)閱歷的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言進(jìn)展起著很重要的作用。
師幼互動(dòng)
訓(xùn)練反思
1、老師講解示范嬉戲玩法。
從車站牌中任憑抽出一張,請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字。2、請(qǐng)幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的汽車。
3、引導(dǎo)幼兒逆向思維,將嬉戲反過(guò)來(lái)再玩一遍。
劉浩一搶著說(shuō):“這是3?!?/p>
賈安妮馬上說(shuō):“不對(duì)不對(duì),這是6?!?/p>
耿寧笑著說(shuō):“劉浩一你都沒(méi)看清就亂說(shuō)。”耿寧最先翻開(kāi)了汽車,旁邊的小伴侶一起幫她數(shù)數(shù):“一、二、三”耿寧翻到第六輛公共汽車時(shí),停止了??善渌變哼€在連續(xù)數(shù)著數(shù)。
輪到劉浩一玩了,他先翻開(kāi)了一張站牌,說(shuō):“這是四,我得翻四輛公共汽車。”他一邊說(shuō)一邊翻,旁邊的小伴侶也幫他一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時(shí)還連續(xù)翻第五張,賈安妮馬上說(shuō):“錯(cuò)了,多了一張?!眲⒑埔煌A讼聛?lái),數(shù)了數(shù),發(fā)覺(jué)的確多了一張,馬上就放了回去。
劉岳天在旁邊始終沒(méi)說(shuō)話,這次請(qǐng)他先來(lái)。他翻出了五輛公共汽車,然后對(duì)平安琪說(shuō):“你給我選一個(gè)站牌吧!”
平安琪想了想,從幾個(gè)站牌中選出了有數(shù)字五的站牌,放在了汽車的旁邊。
賈安妮也翻了幾輛公共汽車,然后對(duì)著王語(yǔ)秋說(shuō):“你快翻站牌呀!”
王語(yǔ)秋一邊數(shù)車的總數(shù),是三,一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。
在嬉戲中,孩子們玩得很興奮。原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活因?yàn)槿谌肓撕⒆颖容^熟識(shí)并且比較感愛(ài)好的內(nèi)容,而顯得非常好玩。孩子們的樂(lè)觀性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。由此可見(jiàn),老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,要把孩子的愛(ài)好因素更多地考慮進(jìn)去,牢記“愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)。
師幼互動(dòng)
訓(xùn)練反思
1、在活動(dòng)區(qū)中出示劉浩一做的汽車,引起幼兒制作的愛(ài)好。提問(wèn):“這是什么?它是用什么做的?”
2、爭(zhēng)論:“你們想做什么樣的車子?可以用什么來(lái)做?”
3、請(qǐng)幼兒自選材料進(jìn)行制作,要求幼兒節(jié)省各種材料。
將幼兒的作品進(jìn)行呈現(xiàn),請(qǐng)幼兒相互進(jìn)行介紹,從中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。
劉浩一拿著自己的車說(shuō):“你們知道這是怎么做的嗎?”
楊靜說(shuō):“這是用紙盒子做的吧?車轱轆是用硬紙片做的。”
劉暢說(shuō):“劉浩一做的這是公共汽車吧?還挺像的!我覺(jué)得這個(gè)紙盒子有點(diǎn)大,要是在小一點(diǎn)就好了?!?/p>
袁智鑫:“我想做一個(gè)壓路車,能把公路上的坑壓平。我需要紙盒子和可樂(lè)瓶子。”
劉浩一:“我想用好多紙盒子再做一個(gè)火車?!?/p>
楊靜:“我想做一個(gè)公共汽車?!?/p>
劉暢:“我想做一個(gè)太空車,可以在宇宙上走,還可以飛的?!?/p>
袁智鑫選了兩個(gè)易拉罐和一個(gè)大紙盒子,回到座位用雙面膠進(jìn)行粘貼。還用兩個(gè)瓶蓋做車燈,最終在車頂加了一個(gè)天窗。
劉浩一用雙面膠把五六個(gè)紙盒連在了一起,剪了一些不太圓的硬紙片做火車轱轆。
劉暢:“劉浩一,你這個(gè)車轱轆怎么不圓呀?”
劉浩一:“那怎么辦呀?我剪不好!”
劉暢:“你不會(huì)用別的呀?那不是有好多瓶子蓋嗎?”
劉浩一把紙轱轆換成了瓶蓋轱轆,果真好看多了。
孩子們把車停在了“停車場(chǎng)”,相互介紹自己的作品,興奮極了。
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