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沙盤模擬采購總監(jiān)的實訓(xùn)心得沙盤模擬選購總監(jiān)的實訓(xùn)心得匯總5篇
讓我們每一位同學(xué)都要仔細(xì)對待實訓(xùn)心得的撰寫,創(chuàng)新思路,深度總結(jié),不斷完善,同時也沉淀了自己的實踐閱歷,用以指導(dǎo)后續(xù)的教育教學(xué)和實踐工作?,F(xiàn)在隨著我一起往下看看沙盤模擬選購總監(jiān)的實訓(xùn)心得,盼望你喜愛。
沙盤模擬選購總監(jiān)的實訓(xùn)心得(精選篇1)
【關(guān)鍵詞】管理學(xué),沙盤,實踐教學(xué)
一、高職《管理學(xué)》課程教學(xué)存在的問題
《管理學(xué)》是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,通過對管理思想、管理職能、管理方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)可以建立起現(xiàn)代企業(yè)管理的學(xué)問框架,形成對企業(yè)管理的初步印象,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)管課程打下必要的學(xué)問與力量基礎(chǔ),在經(jīng)管類專業(yè)的課程體系中占據(jù)著特別重要的地位。
《管理學(xué)》涉及到的其他學(xué)科學(xué)問較多,包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等。高職同學(xué)理論基礎(chǔ)相對薄弱,規(guī)律思維力量不強,對理論學(xué)問的接受力和理解力不高,對學(xué)習(xí)管理學(xué)的熟悉不足,認(rèn)為管理學(xué)比較空洞抽象,且畢業(yè)后從基層一線干起,學(xué)歷低將來能從事管理工作的機會很少,學(xué)了管理學(xué)也不會有太大的作用,因而缺乏學(xué)習(xí)的目的性和主動性。管理既是科學(xué)又是藝術(shù),很多原理很難直觀地看出來,把握起來覺得難以琢磨,結(jié)果檢驗也不那么直接好計量,要收到較好的教學(xué)效果,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),就必需有大量的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)在常見的管理學(xué)實踐教學(xué)形式有案例分析、模擬公司、講座參觀等。這些形式和單一的理論講授相比,較好地調(diào)動了同學(xué)的愛好,培育了同學(xué)的實踐力量。但由于教學(xué)條件的限制,老師力量的差異,依舊常常會消失實踐與理論相脫節(jié)的現(xiàn)象,同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很活躍,但對管理的原理和規(guī)律并沒有真正體會,“課上很喧鬧,課下很迷?!?。
二、企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤簡介
企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤(以下簡稱沙盤)是一種模擬企業(yè)經(jīng)管管理的教學(xué)工具,從消失至今經(jīng)受了三代,可分為物理沙盤和電子沙盤兩大類。第一代沙盤采納物理沙盤,手工操作;其次代沙盤采納物理沙盤加Execl表格的操作模式;第三代沙盤以計算機軟件即電子沙盤形式消失,國內(nèi)外很多公司都研發(fā)出成熟的產(chǎn)品。
電子沙盤通過計算機程序模擬了一個幾家企業(yè)進(jìn)行競爭的市場環(huán)境,六個以上由4到5個角色組成的模擬制造企業(yè)在市場中競爭,連續(xù)從事6到8個會計年度的經(jīng)營活動,包括市場開發(fā)、訂單競爭、產(chǎn)品研發(fā)、選購生產(chǎn)、會計核算、財務(wù)管理等。
電子沙盤分為學(xué)員,老師和管理員三個子系統(tǒng)。學(xué)員訓(xùn)練系統(tǒng)可以為學(xué)員供應(yīng)模擬企業(yè)經(jīng)營的操作界面和全部實時數(shù)據(jù),供應(yīng)大量的分析數(shù)據(jù)和經(jīng)營決策工具,老師指導(dǎo)系統(tǒng)可以監(jiān)控分析各個模擬企業(yè)在銷售、選購、生產(chǎn)、財務(wù)等方面的各項指標(biāo)。管理員掌握系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)庫管理等功能。
三、沙盤教學(xué)的實施
傳統(tǒng)的管理學(xué)課程教學(xué)是一種學(xué)科導(dǎo)向的教學(xué),偏重學(xué)問的傳授。引入沙盤后的管理學(xué)課程教學(xué)變成行動導(dǎo)向的教學(xué)。教學(xué)由老師講授為主變?yōu)橥瑢W(xué)操作為主,讓同學(xué)在操作沙盤中學(xué)習(xí)管理理論,體會管理規(guī)律。教學(xué)實施詳細(xì)如下:
1.同學(xué)分組。沙盤操作以團(tuán)隊為單位。一個團(tuán)隊就是一個模擬企業(yè),主要角色有:首席執(zhí)行官,負(fù)責(zé)整個企業(yè)的決策和整體規(guī)劃;財務(wù)總監(jiān),負(fù)責(zé)記錄每期的現(xiàn)金收支狀況、費用統(tǒng)計等,幫助其他崗位進(jìn)行投資、選購、產(chǎn)品研發(fā)等項目的規(guī)劃及資金預(yù)算,統(tǒng)計并編制每年的財務(wù)報表;銷售總監(jiān),負(fù)責(zé)市場開發(fā)、廣告投放、訂單交付等;生產(chǎn)總監(jiān),負(fù)責(zé)原料選購、生產(chǎn)線、廠房運營等。角色的安排既可以是一人一角色,也可以一人多角色,如銷售總監(jiān)和生產(chǎn)總監(jiān)由一人擔(dān)當(dāng)。為便于課堂秩序的掌握,在實際教學(xué)中一個團(tuán)隊一般由三到四名同學(xué)組成,同學(xué)自由分組和確定角色。
2.老師講授。沙盤教學(xué)雖然是行動導(dǎo)向的教學(xué),以同學(xué)操作為主,但老師依舊需要講授。在同學(xué)分組完畢之后,開頭操作沙盤之前,老師要結(jié)合管理學(xué)學(xué)問講授沙盤的基本原理和操作規(guī)章。沙盤涉及到的管理學(xué)學(xué)問包括兩個方面。一是業(yè)務(wù)學(xué)問,如營銷、生產(chǎn)、選購、會計、財務(wù)等。雖然范圍較廣,但都是基本學(xué)問,同學(xué)很簡單理解。二是策略學(xué)問,如環(huán)境分析、決策制定、過程掌握等。沙盤操作規(guī)也包括兩方面,一是各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作步驟,如市場開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、原料選購、資金借貸等。二是基本操作技巧,沙盤的操作技巧有許多,不同水平的操會實行不同的操作策略,但有一些技巧卻是基本的,猶如時開發(fā)的產(chǎn)品數(shù)量,短期貸款和長期貸款的比例。對于初學(xué)者而言把握基本技巧可以避開犯低級錯誤,有助于提高自信念。
3.同學(xué)操作。在老師講授完畢后,同學(xué)開頭操作沙盤。經(jīng)過之前的老師講授,大部分同學(xué)都能獨立進(jìn)行沙盤的操作。假如遇到問題,同學(xué)可以查看沙盤自帶的關(guān)心文件,若還解決不了,老師可以進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)操作時,老師可以通過老師指導(dǎo)系統(tǒng)監(jiān)控每個團(tuán)隊的操作界面,提示每個團(tuán)隊保持進(jìn)度的全都。
4.老師點評。沙盤雖然只是模擬了企業(yè)的經(jīng)營管理,并抽象掉了許多詳細(xì)的細(xì)節(jié),但它依舊包含和體現(xiàn)了管理的基本理論和規(guī)律。高職同學(xué)的理論思維力量較弱,雖然他們可以較為輕松地把握沙盤的操作步驟,但很難主動去思索操作背后包含的管理理論,因此需要老師點評講解。老師在全部團(tuán)隊結(jié)束一個會計年度的操作后進(jìn)行講解。詳細(xì)方法是通過沙盤老師平臺將每個團(tuán)隊的界面投放到投影儀幕布上,找出每個團(tuán)隊中操作中消失的錯誤,同時結(jié)合管理學(xué)理論分析錯誤的緣由。在結(jié)束全部會計年度的操作后,老師再做總結(jié)點評。
5.成果評定。成果評定會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,為了保證沙盤教學(xué)的效果,需要設(shè)計科學(xué)的成果評定方法。沙盤操作是管理學(xué)課程的一部分,在分值比例上設(shè)為4:6,即沙盤操作成果占課程成果的60%,其他部分成果占40%。所在團(tuán)隊最終一次的操作得分作為同學(xué)沙盤操作成果的主要部分,出勤作為平常成果的一部分,期末考試加入沙盤規(guī)章試題。
四、沙盤教學(xué)的效果
沙盤教學(xué)是行動導(dǎo)向的,能有效地培育同學(xué)的力量。包括專業(yè)力量,方法力量和社會力量。沙盤涉及了生產(chǎn)制造企業(yè)幾乎全部基本業(yè)務(wù),同學(xué)在操作過程會運用到課堂中學(xué)習(xí)過的生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等管理學(xué)學(xué)問,不但要運用單個學(xué)問還要綜合運用。通過沙盤操作可以培育同學(xué)的專業(yè)力量。
沙盤操作是一個過程,每個會計年度的操
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