幼兒園生命教育教案10篇

幼兒園生命教育教案10篇珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和幸福。一起看看幼兒園生命訓(xùn)練教案!歡迎查閱!

幼兒園生命訓(xùn)練教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

課前預(yù)備：

1、調(diào)查訪談：(含采訪記錄)

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當(dāng)時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同?

②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰慧健康的

寶寶，他們是怎樣做的?

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過的?在你即將出世的時候，他們的心情如何?在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣?

④、找出誕生記錄或成長冊，看看剛誕生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時自己是什么樣的。找找小時侯的活動目標(biāo)：

⒈人的一生是個漂亮的過程，通過談話、欣賞課件關(guān)心幼兒樹立自己美妙、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

⒉訓(xùn)練幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

活動重點(diǎn)：感知人生是一個漂亮的過程，關(guān)心幼兒樹立自己美妙的抱負(fù)。

活動預(yù)備：制作課件、畫紙、油畫棒

活動過程：

一、觀看短片

播放短片，老師講解：

⒈老師：動畫片敘述的是誰的故事呢?(小種子)老師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(查找自己的抱負(fù))

⒉小種子通過不懈的努力，最終找到了嗎?還長成了花，給人們帶來美的感受，它很快樂的笑了。在它查找的過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請小伴侶們帶著這個問題再觀賞一遍：應(yīng)當(dāng)勇于去查找自己的抱負(fù)，做一個堆社會有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“漂亮人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊觀賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受這個漂亮的過程。

三、播放幻燈片：請幼兒觀賞老師的“漂亮人生”。

老師也有我的漂亮人生，小伴侶情愿和我一起共享嗎?老師邊播放幻燈片邊講解：

⒈最終由：“而今后老師還會有很長的時間，還要去學(xué)習(xí)，連續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個又一個漂亮的抱負(fù)。”引出：小伴侶們，你們以后會是什么樣?你們有美妙的抱負(fù)嗎?

⒉集體爭論。

⒊請個別幼兒敘述。

四、給幼兒分組：把自己的抱負(fù)在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了，假如情愿，可以講給身邊的老師聽。衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的

一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎?

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡潔的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和幸福。板書課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，預(yù)備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長組織組員預(yù)備在全班進(jìn)行匯報展現(xiàn)。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展現(xiàn)、溝通。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g快，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

A、(乘上“生命”號列車)

1、活動預(yù)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)

2、提出嬉戲規(guī)章：①、同學(xué)可依據(jù)自己感愛好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某同學(xué)擔(dān)當(dāng)“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：嬉戲中，老師就關(guān)心列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時與其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，同學(xué)進(jìn)行爭論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進(jìn)行展現(xiàn)。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評比出列車長和優(yōu)秀列車員

B、(制作成長冊)要求同學(xué)依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

4、采納其他更好的，你更喜愛的方法。

C、(關(guān)于生命的探討)

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。查找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳奇中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?

D、(收集資料)

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)同學(xué)找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更漂亮”的故事會。

E、(制作宣揚(yáng)欄)

1、同學(xué)分組制作一期“獻(xiàn)愛心、連續(xù)生命”的宣揚(yáng)欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展現(xiàn)出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進(jìn)行宣揚(yáng)欄的展現(xiàn)，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、學(xué)問鞏固練習(xí)：

爭論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動?

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的勇敢無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?

3、①.急救電話是;報警電話是;火警電話是。

②.?假如你單身在家，遇到生疏人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A.不開門

B.打電話給父母

C.有禮貌地請他進(jìn)門

D.告知他父母立刻就回家?假如你打開家門時，發(fā)覺家中煤氣稍微泄漏，你的正確做法是馬上(AD)

A開窗通風(fēng)

B.開燈檢查

C點(diǎn)燃煤氣灶

D關(guān)閉煤氣開關(guān)?你知道打火警電話時應(yīng)當(dāng)說些什么嗎?

(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延長在這節(jié)課的最終，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和伴侶與他們共享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、學(xué)問拓展。制作一份“確定生命，敬重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗(yàn)及感悟。

板書：我們的生命生命僅僅屬于自己嗎?我們的生命只有一獻(xiàn)出愛心連續(xù)生命第三課呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前預(yù)備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。預(yù)備一個心情表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書：身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有親密的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。小結(jié)：你們的生活習(xí)慣許多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：爭論：他們的習(xí)慣好嗎?你有沒有遇到過這種狀況?(書上圖)同學(xué)總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！边^渡：從這三幅圖看，這些小伴侶都沒有自覺性，任憑放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢?人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎?同學(xué)自由爭論，然后回答。老師依據(jù)回答，歸納板書：留意個人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來找一找提示人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。同學(xué)把自己收集的俗語、諺語讀一讀，相互溝通。過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會消失一些陋俗。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋俗給同學(xué)們說說。出示圖片。說說陋俗的危害性。提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋俗呢?(自由談，然后老師歸納并敘述衛(wèi)生誤區(qū)。)過渡：既然留意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須熬煉，良好的體魄是熬煉出來的。你是不是常常參與體育熬煉?你常參與哪些體育熬煉呢?同學(xué)填表：我常參與的熬煉活動我喜愛的熬煉活動我不喜愛的熬煉活動我應(yīng)參與的熬煉活動老師歸納：你們的熬煉活動很豐富。在這里，我向你們推舉“每天熬煉一小時”板書：堅(jiān)持熬煉身體爭論：張明的問題出在哪里?同學(xué)依據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。老師小結(jié)：大家不但要知道體育熬煉對身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參與體育熬煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)(1)請同學(xué)依據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。(2)表演后，請同學(xué)思索并回答：他們這樣的行為流露出了什么的心情，這樣的心情會對身體造成什么影響?為什么?師小結(jié)：心情是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的心情是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告辭嬉戲機(jī)”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學(xué)延長：進(jìn)行“笑一笑”嬉戲活動。同學(xué)圍成一圈，做“擊鼓傳花”嬉戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中心，講一件自己最近遇到的不開心的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情的樂觀作用

四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么?五、作業(yè)：在課后，讓同學(xué)和家里人一起爭論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使同學(xué)時時、到處都疼惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

幼兒園生命訓(xùn)練教案2

活動意圖：

敬重生命、喜愛生命、珍惜生命，這一切都要從正確熟悉生命開頭。以幼兒生活為基礎(chǔ)，了解寶寶在媽媽肚子里如何長大，思考，探究生命孕育的奇異。使幼兒初步懂得“生命不僅僅奇妙，而且特殊寶貴”的重要意義，知道媽媽懷孕時的艱辛。

活動目標(biāo)：

1、了解在媽媽肚子里的成長過程。

2、培育幼兒對媽媽愛的情感。

活動預(yù)備：

圖書課件ppt

活動過程：

一、開頭部分：

讓幼兒觀看大屏幕，提問，引出主題。

二、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來的?

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。

2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來?(雞、鴨、鵝……)

老師告知幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思?寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的?

4、每個幼兒一本圖書《奇異的生命》，讓幼兒自己觀賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的?

5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的?(在書的14頁、16頁、17頁)

6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣?其次個月什么樣?以此類推，老師講解。

7、讓幼兒觀賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用?(是一根生命的管道)

8、讓幼兒觀賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之后，臍帶就會自動脫落。

活動延長：

老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

幼兒園生命訓(xùn)練教案3

防火平安

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固防火平安的訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火平安的相關(guān)學(xué)問。

3、提高幼兒在生活當(dāng)中的平安意識和自我愛護(hù)力量。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)防火平安的相關(guān)學(xué)問。

活動難點(diǎn)：

在生活當(dāng)中的平安意識和自我愛護(hù)力量。

活動預(yù)備：

相關(guān)圖片、視頻。

活動過程：

一、談話活動。

師：你們喜愛過年嗎?人們會用什么方式慶祝新年的到來呢?

師：你們知道嗎?有一次，豆豆看到天空中美麗的煙花，豆豆也想放煙花，你們猜猜豆豆又會發(fā)生什么事?我們來看看錄像。(觀看完后讓幼兒回答。依據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)。)

師：你們看豆豆這樣做多危急啊，在放煙花的時候肯定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

師：小結(jié)這些視頻告知了我們什么?原來啊，我們的生活中有許多的危急事情，要我們時時刻刻留意，比如：過公路的時候要走人行道，還要留意紅綠燈。不能任憑去玩水和觸碰電，不然一不當(dāng)心就會發(fā)生很嚴(yán)峻的后果。

二、組織幼兒爭論。

師：發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)

師：怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

師：假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛護(hù)與逃命自救?

1、假如鎖在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標(biāo)志及單位。

2、室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

3、受到火勢威逼時，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向平安出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

4、身上著火，千萬不要奔跑，就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

5、遇到火災(zāi)不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。

6、若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。

三、防火的平安訓(xùn)練。

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，熟悉“防火”標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，小伴侶們不能任憑玩火。

②蚊香不能靠近簡單著火的物品。

③不能任憑燃放煙花爆竹。

④小伴侶不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時踩滅。

⑤熟悉“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。

4、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的方法與技能。萬一著火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

6、嬉戲：“平安防火自救”嬉戲。通過嬉戲培育幼兒遇火不懼怕、不驚慌，提高幼兒防火自救的力量。

幼兒園生命訓(xùn)練教案4

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓同學(xué)體會生命的珍貴，從而真愛生命，喜愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對生命的感受，體會到我們應(yīng)當(dāng)真愛生命，由于生命是堅(jiān)韌的，同時也是脆弱的。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓同學(xué)理解世界因生命而精彩，是一個較抽象的問題，因此必需通過一些形象、詳細(xì)的素材，使同學(xué)產(chǎn)生這種心理共鳴。

教學(xué)過程：

多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像(無聲錄像)

提問：

(1)錄像反映了哪一個季節(jié)?你從哪兒看出的?

(2)這是一段很美的景色，很圓滿沒有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說詞，表達(dá)出你對春的感受?

(3)為什么你會對春天有如此的感受?

在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮，世界布滿無窮的盼望，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。

(板書)世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構(gòu)成的?

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。

(板書)

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

情景一、有一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)覺只對窗口的一顆樹，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉，他認(rèn)為當(dāng)樹上的最終一片樹葉落下時，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上始終都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的士氣。

提問:

(1)為什么，一個重病患者會由于一片樹葉而鼓起生的士氣?

(2)我們四周存在著各種各樣的生命體，如動物、植物，你最喜愛哪一種?為什么?

(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動過嗎?

事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干枯的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎盼望到接近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費(fèi)盡全部力氣，并隨時要經(jīng)受螞蟻的攻擊。小魚最終跳到了涼爽的河水里。

提問：當(dāng)你看到此情此景，你會有什么感想?

在我們四周存在的這些動植物的生命力是特別堅(jiān)韌的，那是不是在任何時候都可以保持堅(jiān)韌的生命力?

情景二：閱讀書25頁關(guān)于水母的材料。

提問：

(1)仆人公是真的愛水母嗎?

(2)認(rèn)真閱讀水母生活的條件，分析水母死亡緣由?說明白什么?

生命是堅(jiān)韌的，同時又是脆弱的，有時我們一個不經(jīng)意的行為，就可能對生命造成損害。

事例：劉海洋傷熊大事。

那我們應(yīng)當(dāng)如何做?如何對待生命?

2、珍愛生命

每種生命都有其存在的意義和價值，他們需要相互關(guān)愛。假如我們不珍愛生命，隨便踐踏生命，會有什么結(jié)果?

世界因生命而精彩

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2、珍愛生命

幼兒園生命訓(xùn)練教案5

1、人的一生是個漂亮的過程，通過談話、欣賞課件關(guān)心幼兒樹立自己美妙、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2、訓(xùn)練幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

感知人生是一個漂亮的過程，關(guān)心幼兒樹立自己美妙的抱負(fù)。

制作課件、畫紙、油畫棒

一、觀看短片

播放短片，老師講解：

1、老師：動畫片敘述的是誰的故事呢?(小種子)老師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(查找自己的抱負(fù))

2、小種子通過不懈的努力，最終找到了嗎?還長成了花，給人們帶來美的感受，它很快樂的笑了。在它查找的過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請小伴侶們帶著這個問題再觀賞一遍：應(yīng)當(dāng)勇于去查找自己的抱負(fù)，做一個堆社會有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“漂亮人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊觀賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受這個漂亮的過程。

三、播放幻燈片：請幼兒觀賞老師的“漂亮人生”。

老師也有我的漂亮人生，小伴侶情愿和我一起共享嗎?老師邊播放幻燈片邊講解：

1、最終由：“而今后老師還會有很長的時間，還要去學(xué)習(xí)，連續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個又一個漂亮的抱負(fù)?！币觯盒“閭H們，你們以后會是什么樣?你們有美妙的抱負(fù)嗎?

2、集體爭論。

3、請個別幼兒敘述。

四、給幼兒分組：把自己的抱負(fù)在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了，假如情愿，可以講給身邊的老師聽。

幼兒園生命訓(xùn)練教案6

一、班會目的：

生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我們每天都可以看到很多的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟識而又生疏的生命嗎?當(dāng)代的許多中同學(xué)因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的力量，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降落時，往往不知所措，實(shí)行躲避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她裝扮得更加光榮，生命是一個完整的過程，無論勝利還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必需對自己負(fù)責(zé)任。

二、活動形式：

詩朗誦，同學(xué)爭論等

三、活動時間：

20__年3月14日

四、活動地點(diǎn)：

中(3)班教室

五、參與對象：

中(3)班全體同學(xué)。

主持人：沈瀚黎常松筠

六、活動預(yù)備：

(1)搜集預(yù)備有關(guān)生命訓(xùn)練的資料;可從網(wǎng)站上下載，或者報紙新聞中獵取。

(2)每位同學(xué)談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事。

七、活動過程

1.開場白

主持人發(fā)言：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我們每天都可以看到很多的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟識而又生疏的生命嗎?當(dāng)代的許多中同學(xué)因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的力量，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降落時，往往不知所措，實(shí)行躲避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她裝扮得更加光榮，生命是一個完整的`過程，無論勝利還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必需對自己負(fù)責(zé)任。

2.誠然生命是特別珍貴的、特別美妙的，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜!下面請聽秦月同學(xué)帶來的詩朗誦《喜愛生命》：

當(dāng)我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結(jié)束時，內(nèi)心仍舊掙扎的警醒我：喜愛生命

當(dāng)我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時，勒住風(fēng)帆的手依舊告誡我：喜愛生命

當(dāng)我的行為被四周人所不理解，我的解釋像東風(fēng)一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅(jiān)決的腳步仍舊告知我：喜愛生命

當(dāng)生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時，我的精神依舊像陽光一樣灑出：喜愛生命

當(dāng)疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力氣吸盡到脆弱，我感到自己的身體像秋葉般飄落，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：喜愛生命

或許我的將來是沉醉在百年寒冰下的雪蓮，永久是屬于欣賞而不行及的美妙，或許我的生命是九九曲回的羊腸，永久在荊棘之間匍匐，請相信，我依舊會執(zhí)著的去為——

生命喝彩，生活高歌!

或許我的愛情是冬夏的冰火，永久在苦痛中灼燒，在熱鬧中消亡，我依舊會為愛情的美妙而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依舊有為愛情的唱歌：喜愛生命

或許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，或許生命的終點(diǎn)仍是孤獨(dú)孤獨(dú)?????，我仍會為曾經(jīng)的追求和熱鬧的生命歷程而舉杯!

伴侶們，喜愛生活吧，或許他賜予我們的總是比想象的少得多，或許他不公正的天平總是傾向別人的枝頭，我們依舊要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美妙，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅(jiān)決的：

喜愛生命，相信自己!

3.從這首詩中我們感受到了生命的珍貴，縱使遭受再大的苦難我們應(yīng)當(dāng)英勇的活下去，那么喜愛生命是不是僅僅指活下去呢?答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的喜愛生命呢?在你遇到挫折困難時，是如何面對的?(同學(xué)自由爭論并發(fā)言)

4、同學(xué)供應(yīng)材料分析：(試分析當(dāng)今青少年對待生命的態(tài)度如何)

資料一：“我走了!你們把書給我燒來，證明我還是愛學(xué)習(xí)的!”話音剛落，初一同學(xué)小濤(化名)縱身從教學(xué)樓4樓跳下。瞬間，雙腿著地，劇烈的苦痛扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是11月21日上午10點(diǎn)發(fā)生在四川三臺縣某中學(xué)的一幕。而就在兩個多月前，三臺某學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長、12歲的小強(qiáng)(化名)在早晨上學(xué)之前縱身從住家跳樓自盡……

為什么在成年人眼中衣食無憂、歡樂天真的孩子會以這樣的方式選擇結(jié)束自己那幼小的生命?是怎樣的緣由讓他們做出這樣的選擇呢?

資料二：哈市某學(xué)校五班級同學(xué)李爽(化名)是一個內(nèi)向的孩子，幾乎沒有伴侶。其父母是經(jīng)商的，平常很忙對他關(guān)懷得很少，李爽感覺始終很孤獨(dú)?????。放暑假時，父母答應(yīng)帶他去旅游，卻因臨時有應(yīng)酬而取消了。李爽對此特別生氣與難過，認(rèn)為父母都不關(guān)懷他，活著也沒有意思，就預(yù)備跳樓報復(fù)父母。幸虧鄰居準(zhǔn)時發(fā)覺，并報了警，消防隊(duì)員將他解救了下來。聽了這二則資料后大家有什么感想?(小組爭論，并由組長發(fā)言)

5.歌曲《喜愛生命》

6.同學(xué)論談——暢談我們的人生

7.主持人小結(jié)：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于抱負(fù)、信念、愛情、事業(yè);珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達(dá)、或清凈，或悲壯，亦或堅(jiān)韌;珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我;珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我;珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信?；蛟S我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們肯定會把握好生命中的每個階段。樂觀進(jìn)取，奮勇直前，充實(shí)人生，使我們的生命如夏花之絢爛。

8.班主任發(fā)言：

每一個生命都是漂亮的，所以每一朵花都不應(yīng)當(dāng)拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的全部。我們的生命是父母賜予的。愛護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長道路上，不行能是永久是一帆風(fēng)順的，也可能是布滿坎坷。但我們不埋怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，享受這樣的過程，是這些經(jīng)受讓我們變得更加成熟。Notears,nogrowth.

幼兒園生命訓(xùn)練教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓同學(xué)明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的盼望，應(yīng)樂觀樂觀生活。同時，培育同學(xué)敬重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。

(2)過程方法目標(biāo)：針對學(xué)校階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七班級同學(xué)正處在一個半稚嫩，半成熟時期，他們的獨(dú)立意識和逆反意識同步增加，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對同學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

(3)學(xué)問力量目標(biāo)：讓同學(xué)知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的盼望，明白每個人的生命都是有價值的，敬重自己生命的同時，也要敬重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。

二、教學(xué)方式

(1)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式：在老師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

(2)老師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、爭論探究式。

三、教學(xué)構(gòu)思

(1)針對七班級同學(xué)年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采納參加活動、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使同學(xué)真正成為課堂的仆人。

(2)設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調(diào)動同學(xué)參加課堂活動的主動性和能動性。

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的盼望。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展現(xiàn))：2024年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡消失在第六天”。敘述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力氣，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次查找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴(yán)峻的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最終不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。最終在第六天，井下營救的搜救隊(duì)發(fā)覺了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

同學(xué)活動：由于他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的盼望。

老師引導(dǎo)：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的盼望。在緊急狀況下，我們該怎樣來求生?讓我們一起走進(jìn)“求生小學(xué)問”

資源設(shè)計(jì)：(多媒體展現(xiàn))(1)房屋突然著火了，你怎樣愛護(hù)自己?(2)放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)當(dāng)怎么辦?(3)暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?(4)你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話和消防電話嗎?

同學(xué)活動：四人一組爭論，選代表發(fā)言。

教學(xué)內(nèi)容二：確定生命，敬重生命。

老師引導(dǎo)：把握了必備的“求生小學(xué)問”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展現(xiàn))：A、(1)我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對我說(2)同同學(xué)病了，我送同學(xué)上醫(yī)院，同學(xué)對我說(3)我考試考了一百分，老師對我說B、(1)放學(xué)時下大雨，媽媽為我送來雨傘，(2)我不會做作業(yè)時(3)我生病了，

同學(xué)活動：全班同學(xué)分成兩組，續(xù)寫A、B兩題，自由發(fā)言。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動讓我們熟悉到自己的存在能給他人帶來歡快，帶來關(guān)心。因此，我們應(yīng)確定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的關(guān)心，因此我們要敬重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威逼時，不放棄求生盼望，當(dāng)他人生命遭到困難時，應(yīng)伸出救濟(jì)之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展現(xiàn))：七班級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。

老師引導(dǎo)：這則材料告知我們一個什么道理?

同學(xué)活動：敬重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，關(guān)心別人。

教學(xué)內(nèi)容三：延長生命的價值。

老師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應(yīng)當(dāng)思索，怎樣來使我們的生命更有價值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，P32面教材內(nèi)容。二、來自當(dāng)代中同學(xué)的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命畫卷中，你準(zhǔn)備如何著上絢麗的顏色?(自擬一個可行的方案)

同學(xué)活動：預(yù)備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時引導(dǎo)。

結(jié)束語：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì)，并制定了可行方案，我盼望同學(xué)們在以后的生活中珍愛自己的生命，敬重他人的生命，并不斷努力延長自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光榮。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)明白了每個人都有存在的價值，應(yīng)珍愛自己的生命，同時敬重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延長生命的價值的內(nèi)涵。

永不放棄生的盼望

珍愛我們的生命確定生命，敬重生命

延長生命的價值

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)明白了每個人都有存在的價值，在任何困難挫折面前，都應(yīng)當(dāng)樂觀樂觀的生活，也明白了要敬重他人生命的道理。但在處理延長生命價值這個難點(diǎn)時，同學(xué)活動較多，老師講解歸納不夠，這是一個值得留意的問題。

幼兒園生命訓(xùn)練教案8

一、導(dǎo)入班會

主持人A：當(dāng)一片綠葉悄然鉆出地面，當(dāng)呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命!生命是萬綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命誠珍貴，人的生命只有一次。

擁有生命是我們學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，擁有生命也是我們?nèi)松畲蟮男腋！?/p>

主持人B：每一個生命都是漂亮的，所以每朵花都不應(yīng)當(dāng)拒絕開放。一個人活著，你的生命不再是你一個人，我們的生命是父母賜予的，愛護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

主持人A：“同學(xué)們，下課不要擁擠，不要追趕打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

主持人合：讓我們平安記心中，記住人生美妙，步步當(dāng)心。三班級二班“珍愛生命，平安第一”主題班會現(xiàn)在開頭。

二、交通平安新聞發(fā)布會

主持人B：生命是珍貴的，它也是脆弱、不堪一擊的。在我們的身邊也常常消失一些

擔(dān)心全的事例，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：新聞發(fā)布會，說說你在公路上看到的擔(dān)心全的事例!讓警鐘長鳴!誰先來

(1)行人亂穿公路;

(2)在公路上踢球;

(3)在公路上瘋逗、追趕;

(4)電動車不按交通規(guī)章在公路上亂穿;

(5)翻越欄桿。

主持人A：同學(xué)們發(fā)布的這些新聞多么可怕呀!我們假如缺少應(yīng)有的警惕，危急就在那一瞬間!

主持人B：下面請同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思?

主持人A：在日常生活中，像這樣的警示牌還有許多許多，它們時時刻刻提示著我們留意平安，同學(xué)們可要留心觀看呀!但并不是每個地方都有警示牌來提示我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀看，加倍當(dāng)心，盡量避開受傷。

主持人B：就讓我們一起來唱一唱《交通平安拍手歌》，將交通平安牢記心中。

交通平安拍手歌

小伴侶笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一，我拍一，交通平安是第一，

你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

你拍三，我拍三，行人要走斑馬線，

你拍四，我拍四，不穿紅燈保平安，

你拍五，我拍五，橫過公路看左右，

你拍六，我拍六，大小拐彎要留意，

你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵紀(jì)守法最重要，

你拍十，我拍十，做個文明小公民。

三、校內(nèi)平安大爭論

主持人A：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由拘束地游覽。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地唱歌。每當(dāng)早晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的幻想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開頭了。作為同學(xué)，我們更多時間都是在校內(nèi)里度過的。

主持人B：接下來，讓我們來關(guān)注一下我們身邊擔(dān)心全的行為。請同學(xué)們舉例。

1、在樓梯扶手上滑行;

2、在樓道里相互追趕，打鬧，撞到同學(xué)，消失不應(yīng)有的事故;

3、在樓梯上相互推搡，擠壓;

4、在操場上打鬧;

5、高空拋物砸到同學(xué);

6、從高處跳下。

主持人A：以上所舉的事例，你能從中發(fā)覺很多平安隱患。

主持人B：是啊，一失足成千古恨。我班的陸鑫偉同學(xué)從健身器材上跳下，因落地不穩(wěn)用手支撐，造成手臂粉碎性骨折，你看這傷痕歷歷在目，還不值得我們深深吸取教訓(xùn)嗎?

主持人A：下面就讓我們一起來爭論一下：在校內(nèi)里我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面的平安

主持人B：下面讓我們一起來聽聽同學(xué)們的爭論吧!

主持人B：大家的建議太好了，就讓我們一起來制作平安警示牌吧!(分組制作平安警示牌)

主持人A：請同學(xué)們展現(xiàn)自己做的警示牌。

主持人A：校內(nèi)平安我們究竟該怎么做呢讓我們一起來讀讀《校內(nèi)平安拍手歌》吧!

校內(nèi)平安拍手歌

小伴侶笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一，我拍一，校內(nèi)平安要牢記。

你拍二，我拍二，課間午間不追趕。

你拍三，我拍三，帶尖東西不亂舞。

你拍四，我拍四，廢品垃圾不亂丟，

你拍五，我拍五，清掃工具不亂揮，

你拍六，我拍六，上下樓梯不擁擠。

你拍七，我拍七，上下樓梯不打鬧。

你拍八，我拍八，集體活動不喧嘩。

你拍九，我拍九，危急器械不伸手。

你拍十，我拍十，我是平安小衛(wèi)士。

主持人B：下面請班主任王老師講話。

四、輔導(dǎo)員講話

同學(xué)們，你們這次班會開得特別勝利。通過這次班會，我們學(xué)到了很多平安學(xué)問，盼望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守平安規(guī)章。珍愛生命，把平安牢記心中。時時刻刻留意平安。請大家在倡議書上慎重地簽上自己的名字。

五、歌曲合唱

主持人B：日日平安不僅是我們老師的愿望，也是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望，下面在《祝你平安》的歌曲中結(jié)束本次班會。祝我們每一個人永久平安、歡樂!讓我們時刻牢記：“珍愛生命，平安第一!”。

主持人合：今日的主題班會到此結(jié)束，感謝大家!

幼兒園生命訓(xùn)練教案9

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

1、調(diào)查訪談：

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡潔的課件。

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和幸福。

板書課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，預(yù)備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長組織組員預(yù)備在全班進(jìn)行匯報展現(xiàn)。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展現(xiàn)、溝通。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g快，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

a、(乘上“生命”號列車)

1、活動預(yù)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)

2、提出嬉戲規(guī)章：

①、同學(xué)可依據(jù)自己感愛好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某同學(xué)擔(dān)當(dāng)“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：嬉戲中，老師就關(guān)心列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時與其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，同學(xué)進(jìn)行爭論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進(jìn)行展現(xiàn)。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評比出最佳列車長和優(yōu)秀列車員b、(制作成長冊)要求同學(xué)依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

5、采納其他更好的，你更喜愛的方法。

c、(關(guān)于生命的探討)

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我