第二學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

—第二學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任六（7）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級(jí)里對(duì)浙江師范高校鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化研討和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

一、措施及成效

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的獨(dú)特差異，尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，老師充足了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的獨(dú)特差異，既備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活潑課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充足突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、獨(dú)特差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學(xué)習(xí)要求的.不同實(shí)行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。激勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的學(xué)問，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐煩誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法，培育同學(xué)良好的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。

結(jié)合我班同學(xué)一向讀書愛好不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分同學(xué)自身缺乏讀書愛好引起的。為此，我實(shí)行對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書愛好。另外，我充足利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。幫忙他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班同學(xué)積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀愛好濃了，寫作力量有比擬明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

（2）好詞佳句的搜集。

（3）開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。

二、存在缺乏：

1、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了根本功的訓(xùn)練。

2、與同學(xué)的溝通不夠，對(duì)部分待提高同學(xué)的說服教育不夠。

第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2

光陰飛逝，歲月如流，六班級(jí)的教學(xué)一晃而過。作為六（2）班的語文老師，在同學(xué)畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下這半年的忙亂，反思一下一學(xué)期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！

一、工作壓力

這學(xué)期，剛調(diào)來到這所學(xué)校，就擔(dān)任六班級(jí)（2）班的語文教學(xué)工作，我倍感壓力。畢竟，從前我并沒有從事過六班級(jí)的語文教學(xué)工作，面對(duì)許多問題，我都感到很生疏，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老老師對(duì)我都很關(guān)懷，這讓我有了士氣去面對(duì)這項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。帶著這樣的心理，我開頭了六班級(jí)的語文教學(xué)工作。

然而，教學(xué)就是教學(xué)，有教者就必定有學(xué)者。要想有勝利，離不開教，也離不開學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。工作中，我有時(shí)心急如焚，想一口吃成胖子；有時(shí)，只顧鉆透教材，傳達(dá)更多的信息；有時(shí)……總之，在工作的過程中，常常忽視了同學(xué)的實(shí)際情況，造成了同學(xué)學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認(rèn)識(shí)到不管想法怎么樣，還必需要了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教才行。

我慢慢地沉下心來，穩(wěn)下勁來，了解同學(xué)，分析同學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)。同時(shí)，我也認(rèn)真地向六班級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)老老師學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。終于，慢慢地扭轉(zhuǎn)了同學(xué)學(xué)習(xí)波動(dòng)大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實(shí)，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步！

二、經(jīng)驗(yàn)、成果

一學(xué)期的努力，讓我收獲許多。首先，六班級(jí)的語文教學(xué)工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng)，成長了許多?？旃?jié)奏，高效率，勞碌中體驗(yàn)著歡樂，緊急中帶著喜悅。我想以后的.工作中，我會(huì)更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，更加深入地認(rèn)識(shí)到工作帶給人的歡樂。我會(huì)為此而歡樂！

其次，在我和龍老師以及同學(xué)們地共同努力下，同學(xué)也取得了很多可喜的成果！班上的紀(jì)律有了很大的改善，一些后進(jìn)生在教學(xué)的過程中，也能慢慢轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的看法，成果穩(wěn)步上升。

三、缺乏、遺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的同學(xué)時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比如今更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間地流逝，六班級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一學(xué)期的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們肯定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)3

真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；貞涍@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來一直堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深化鉆研教材，合理運(yùn)用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解同學(xué)，理解同學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的

方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量，注意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵。依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)實(shí)際認(rèn)真選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，細(xì)心地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，解決把已把握的學(xué)問傳授給同學(xué)，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。

二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

1、重點(diǎn)培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，同學(xué)的語文成果才能得到充足的表達(dá)。雖然已經(jīng)是六班級(jí)的同學(xué)了，語文的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能照舊不能無視。這個(gè)學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫認(rèn)真、清晰開頭做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常強(qiáng)化了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對(duì)語文基礎(chǔ)的回憶和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、強(qiáng)化了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課認(rèn)真，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充足了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能。

2、提高課堂教學(xué)效率。課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育力量的'主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)組動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)同學(xué)提出問題，組商量、思索，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維力量。做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成同學(xué)之間，師生之間的互動(dòng)，諄諄教導(dǎo)地教導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，錘煉他們的綜合素養(yǎng)力量。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。按時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以同學(xué)相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐煩輔導(dǎo)，按時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，按時(shí)補(bǔ)差。組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，按時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批判，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出同學(xué)存在的問題，并幫忙他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀念。在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充足利用這種資源，開掘同學(xué)多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。

我班的很多同學(xué)有課外閱讀的愛好，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有活潑情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。

四、耐煩輔導(dǎo)后進(jìn)生

本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對(duì)于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈祥相結(jié)合，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多激勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持強(qiáng)化同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。老師也在課外強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重。注意激勵(lì)他們，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予激勵(lì)，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。

五、教學(xué)中的缺乏及今后努力的方向

（一）缺乏方面

1、注意根本功的訓(xùn)練，輕蔑了閱讀短文分析力量的培育。

2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與同學(xué)家長的溝通不夠，對(duì)差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的老師。

第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4

一個(gè)學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時(shí)分了。這個(gè)總結(jié)我覺得不僅僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)當(dāng)是我代這屆同學(xué)六年來的語文教學(xué)工作總結(jié)。

六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得英勇，從稚嫩變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我到底給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問題時(shí)，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。假如肯定要寫，我牽強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

第一、培育了孩子良好的讀書習(xí)慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思索帶來靈氣”可能是我對(duì)這句話的無限相信，所以我始終認(rèn)為語文學(xué)習(xí)假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了具體的課外閱讀計(jì)劃。

二班級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給伙伴聽。假如孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡潔說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又錘煉了孩子的語言表述力量，同時(shí)也鼓勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三班級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家連續(xù)閱讀童話故事，第二天早上連續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來作為嘉獎(jiǎng)讓孩子進(jìn)行閱讀。比方孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課主動(dòng)答復(fù)問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種鼓勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子慢慢的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。

四班級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開頭孩子們不是很愿意，總感覺有肯定的難度，記得在這個(gè)時(shí)分有許多孩子假如你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫簡潔的感受。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也到達(dá)了16本的量，在我看來這是個(gè)很了不得的數(shù)字了。

五班級(jí)時(shí)，我們連續(xù)讀整本書，剛開頭檢查的方法還是同四班級(jí)一樣，這樣的檢查大約持續(xù)到五班級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五班級(jí)下學(xué)期到六班級(jí)的如今我們沒有了任何監(jiān)控措施，由于孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜靜靜的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美妙境界。如今他們讀的都是大部頭的小說，有時(shí)讀著讀著就遺忘完成家庭作業(yè)了，由于這也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是，讀書的確給孩子們帶來了精神上的愉快與成果上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒有畏難心情，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品嘗的作文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同班級(jí)中總是有肯定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的頂峰。

寫在紙上的這個(gè)過程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐煩，同時(shí)還應(yīng)充滿對(duì)同學(xué)肯定能喜歡上閱讀的極大信念。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定全部的孩子今后的`語文路能走的很順當(dāng)，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。

第二、培育了孩子良好的書寫習(xí)慣

我們班的孩子不敢說個(gè)個(gè)能寫漂亮字，但敢說個(gè)個(gè)能寫標(biāo)準(zhǔn)字。始終以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。

第三、我沒有放棄每一個(gè)同學(xué)

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己比照時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字?？梢哉f我從來不橫向比擬孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己賽過昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定。

總結(jié)的時(shí)分恰是反思的時(shí)分，反思的時(shí)分恰是進(jìn)步的時(shí)分，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書，由于孩子的閱讀認(rèn)知力量是螺旋上升的，在他們讀到肯定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開頭不愿讀整本書的問題。

2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給同學(xué)用來讀書。課堂上由于老師對(duì)教材內(nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一班級(jí)開頭就應(yīng)當(dāng)制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行，同學(xué)的收益將會(huì)更大。

4.多開展讀書溝通活動(dòng)，人們常說：“你與別人交換一個(gè)蘋果，最終得到的還是一個(gè)蘋果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)。”在溝通的過程中促進(jìn)同學(xué)的成長，由于伙伴的互學(xué)是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo)，在寫標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了。

6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫忙，對(duì)于一個(gè)班來說他們可能只是我們一個(gè)普一般通的同學(xué)，但是對(duì)于一個(gè)家庭來說，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更需要老師的關(guān)注。

第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任的是六班級(jí)（1）班語文下冊(cè)教學(xué)工作?；貞涍@一學(xué)期以來，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的主動(dòng)協(xié)作和耐煩幫忙下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、熱愛本職工作，關(guān)愛每個(gè)同學(xué)

作為一明星民老師，我時(shí)辰提示自己：以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己；作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，我熱愛教育，熱愛同學(xué)，以校為家，盡自己的力量做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)業(yè)成果不斷提高.

二、潛心鉆研，認(rèn)真上好每節(jié)課

1、通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。本冊(cè)教材中有許多感人的故事，有許多文質(zhì)兼美的文章，而且文章中蘊(yùn)含的學(xué)問點(diǎn)比擬豐富。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過音樂、故事等，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，讓同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的'開發(fā)。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓同學(xué)閱讀大量的課外書籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假設(shè)給我三天光明，還有很多經(jīng)典古詩詞等課外書；通過這些閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，我還組織同學(xué)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。讓他們動(dòng)手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會(huì)，把語文教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來。孩子們愛好昂揚(yáng)，力量得到了培育。

三、關(guān)愛同學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)困生

為了讓每個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個(gè)同學(xué)，課下，我?guī)兔o導(dǎo)學(xué)困生。依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班43名同學(xué)個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)愛好深厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成果。

教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將連續(xù)鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

四、缺乏、遺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的同學(xué)時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比如今更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是。比方，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還可以從更多的方面去培育等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間地流逝，六班級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們肯定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將連續(xù)鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6

站在春末夏初的時(shí)間拐點(diǎn)，回首過去一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中不禁感慨萬千。如今對(duì)我的20XX年度作一盤點(diǎn)。

一、工作看法

一直保持一種主動(dòng)進(jìn)取的工作熱忱，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)。一學(xué)期來，虛心向老老師并通過互聯(lián)網(wǎng)向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并閱讀理論書籍，充實(shí)自我。

二、教學(xué)工作

1.當(dāng)面輔導(dǎo)，個(gè)別談心。

每次抽考和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多的個(gè)別找一些同學(xué)，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正把握語言學(xué)問點(diǎn)。他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了。并且按時(shí)對(duì)進(jìn)步的同學(xué)予以欣賞和肯定。對(duì)退步的同學(xué)提出警告和藹意的批判。同學(xué)能感受到老師的誠意和忠告。以及老師對(duì)自己的重視。會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。比方萬浩同學(xué)原來在華杰上，轉(zhuǎn)到班上學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，后來經(jīng)過我屢次談心教育，學(xué)習(xí)看法明顯轉(zhuǎn)變，如今語文成果提升很快。

2.課余輻射，跟蹤檢查

我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢查，尤其是生字詞的檢查。我明白假如不按時(shí)有效地檢查，很多同學(xué)就會(huì)偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。因此經(jīng)常進(jìn)行抽查檢查，同學(xué)擔(dān)憂被批判，因此在課堂上比擬能夠認(rèn)真聽講。

3.精選作業(yè)，引領(lǐng)發(fā)展

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地挑選，恰當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。比方引導(dǎo)同學(xué)讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時(shí)間讀課外名著。

4.目標(biāo)導(dǎo)航，精神鼓勵(lì)

不比成果比努力。激勵(lì)同學(xué)自己和自己斗。過去的自己和如今的自己比。給每個(gè)同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。激勵(lì)同學(xué)一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的時(shí)機(jī)寫著一些話在同學(xué)的本上或留言冊(cè)上鼓勵(lì)他們。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和語言鼓勵(lì)使同學(xué)提高了信念，語文成果又上了一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力有一大批同學(xué)取得顯著進(jìn)步，比方安利興、清靜、萬晨、安久壯、王安、宋文龍、萬靜、萬康偉、萬浩，其中安利興獲得了科任老師的全都認(rèn)可。

三、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、我剛接手六班級(jí)，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接畢業(yè)考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的.同學(xué)對(duì)語文失去愛好。

2.通過幾次抽考發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)語文學(xué)問的運(yùn)用，以及書面表達(dá)力量上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷強(qiáng)化語文思維方法的浸透，并從標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭表達(dá)訓(xùn)練開頭，逐步形成活潑流暢的書面表達(dá)。

四、下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握語文的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)語文的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。

2、重視取得學(xué)問的過程和語文力量的培育。

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中強(qiáng)化同學(xué)語文素養(yǎng)，即強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程；重訓(xùn)練，輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視取得學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)語文的“根本學(xué)科思維方法”。

3、深化課堂教學(xué)改革，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自己。

4、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。老師間互相聽課、聽完課后能與上課老師按時(shí)進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，互相間取長補(bǔ)短，以求到達(dá)更好的課堂效果。

5.抓好學(xué)有余力、有特長的同學(xué)的培育，給有特長的同學(xué)制造發(fā)展獨(dú)特的氣氛，激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，以期取得較好的優(yōu)秀率。

第二學(xué)期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，圓滿完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù)，如今對(duì)本期六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、根本情況

本班有同學(xué)38人，男19人，女17人。

這學(xué)期是同學(xué)在小學(xué)待的最終半年，同學(xué)本人、家長都充滿希望，希望以優(yōu)異的成果進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校接受教育。作為老師，深感責(zé)任重大，從開學(xué)起，就在思索如何搞好這學(xué)期的教學(xué)工作，如何使本班同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)有較快進(jìn)步，并制定出教學(xué)計(jì)劃。

在日常教學(xué)中，留意抓基礎(chǔ)，詳講多檢查，留意培育技能，總結(jié)教給方法，多訓(xùn)