關(guān)于寒假幼兒園社會實踐報告格式

2016對于寒假幼兒園社會實踐報告格式今年的寒假實在很暖，儼然與早年不一樣，畢竟沒有了冬季的感覺。天氣的而外暖和，人的心情也沒有那么冰冷。心情好，洋溢著“冬光”的愉悅，總想做一些特其余事情。假日某日公園游玩，遇到一可愛的幼兒，有時萌生了去當(dāng)起幼師的激動，靠近天真無邪的小朋友，或能純凈我積下的些許陰霾。也許者也是好奇心的泛濫，使我想要認(rèn)識幼兒園的教課。此次前行幼兒園的目的，是當(dāng)一位“暫時幼師”，領(lǐng)會老師的味道。到達(dá)周邊一個幼兒園門前，映入眼簾的是那童孩的布景，各種各種流行卡通感人物，花花草草，紅紅綠綠，各種可愛的，奇異的裝修品充滿整個園子，還有各種游玩的設(shè)備，那是孩子的天堂。一大群的小朋友在不亦樂乎的玩耍，天真的無邪笑容，各種喧喧雜鬧的哭聲，玩耍聲，叫喚聲。天真的童年一下涌現(xiàn)眼前。我憂如也回到了時候，在里邊的有我一個身影。我忽然意識到，那終歸以是舊事。光陰已經(jīng)改變了我的幼稚模樣。想起一句俚語“快樂是他們的，我什么也沒有。此時的莫名感慨，的確來得不是場合。想到自己的目的，就找到園長辦公室，跟他談話一下我此次來的目的。陌生男子的忽然到來不免令人有防范的內(nèi)心。他老是愛理不理的樣子，幾乎很難談話。支支吾吾的，妄圖以冷淡的態(tài)度使我知難而退。最后他說有預(yù)先走開，我知道這是委婉的拒絕。但是我問他什么時候再回來，他說不必定。說不定今日不回來了。我靜靜的暗地內(nèi)心痛苦。但是為了達(dá)到自己的目的，我不得不賴著臉皮持續(xù)在次日的上午去他辦公室。情況有點糟糕，去得時候辦公室沒有人，感覺意氣消沉。站在門口等候，不久，詫異的發(fā)現(xiàn)了園長，那種愉悅的心情，憂如中了五千萬的彩票相同，且不用納稅。我再次解說我了此行的目的，沒有任何存心，也不求得任何的利益，只是想志愿義務(wù)當(dāng)教員。不知道是我的堅持，仍是我的真摯“感人”了他?？傊?，我最后仍是能夠進(jìn)入園內(nèi)，成為暫時的“講課老師”，心中充滿著愉悅和激動。次日，我在一個姓李的老師引領(lǐng)下，進(jìn)入了一個20多人的小班。小朋友們用驚疑的眼光審視著我?？粗切┱{(diào)皮的小朋友，除了天真開朗可愛，我再也找不到其余的詞語來形容他們。很想融入他們的世界，但是我無從下手，我只好靜靜的看著老師是怎樣教他們的。在旁邊愣愣的看著，如同我也是一個小朋友，正在聽著老師的解說。小朋友們仿佛不是那么的聽話，愛玩是他們的本性吧。老師很辛苦的重復(fù)一遍又一遍的小段子，帶著很強的節(jié)奏感，并載歌載舞著，這就是所謂的以身作則吧。在這里，我深切的感覺到了。心想，老師可真?zhèn)ゴ?。老師的形象在我心目中立時的鮮亮而高尚起來。從前竟不感覺。老師教了一會兒，叫上我，跟小朋友們介紹，這位大哥哥此刻也是我們的老師，馬上率領(lǐng)大家?guī)兹铡＝欣蠋熀?老師好!宏亮而又不齊的聲音在我的耳邊響起。各種調(diào)皮打鬧的嘻戲生依舊充滿這這個不大的教室。我不知怎么的，輕輕感覺害羞，第一次跟這幫小朋友們打交道，我還有點不適應(yīng)。接著，老師轉(zhuǎn)身走開，剩下的場子，由我打理。立時感覺壓力巨大，我怎樣才能融入他們?且教他們一些淺淺的知識呢。我一籌莫展，然想起那老師的做法。我不覺的模擬起來。此刻，請各位小朋友，跟我一同讀書好嗎。有些小朋友說好，而有些，在一旁的頭也不抬的自個玩了起來。我也沒有方法。叫他們注意力集中。可兒童子終歸是兒童兒。根本不知道我在講什么。所以，我只好硬著頭皮讀起了書來。大家隨著我一同讀。讀完了書，我又跟他們談起童知內(nèi)容的話來，以示親和。又要不停的理睬到每個小朋友，不可以將某些小朋友冷淡了。假如真有人哭了起來，我勢必慌張失措，一籌莫展。不停的搭訕，又一定教唱歌，跳舞。幸好小朋友不知道什么叫審美，不然我那舞爪張牙似的癲狂，五音不全的啞喉，必又將成為一個他們此后茶余飯后無聊的高興辭典。我擺著心花綻放的笑容面著他們，惟恐憤怒的恐懼面貌嚇到他們，由于他們的誠心的調(diào)皮，幾乎沒法無天。壓迫著我膨脹的怒氣，我一直淺笑著，心酸的身影忙繁忙碌。上完課后，我大大的感觸一句：真累!老師們偷笑著，老者般的諄諄教育，說必定要有耐心。我表現(xiàn)出非常的敬重她們。借此時機，我跟他們聊了起來。問了一下他們的薪酬和福利情況。她們紛繁用搖頭來表示內(nèi)心的無奈。低薪已經(jīng)是事實，可也沒有福利，畢竟這是民辦的幼兒園，沒有國家的財政支持，她們也就不可以像正規(guī)的公辦學(xué)校那般享有相同待遇。她們此刻的蹙眉惋惜，顯示了她們背后的崎嶇和心酸。我靜靜不語，萬分的憐憫也萬分的無奈。接下來的幾日，我逐漸的習(xí)慣了當(dāng)幼師的生活，小朋友們也逐漸的愿意親密我，我也沒有了初日的窘?jīng)r。我非常高興。這樣的日子是風(fēng)趣的存心義的。予人玫瑰，手有余香。我愿意把愛分享給他們，他們也相同的給我了很多的感人。對于老師們，我除了憐憫，還竟有了隱約的憂慮。我希望她們能夠很仔細(xì)的教小朋友，培育好我們祖國將來的花朵兒，讓他們健健康康的快樂成長。我知道她們能夠做獲得，由于她們都是有愛心的人。而我也有了擔(dān)憂，對于她們。想象，假如能夠，國家能夠提升她們的薪資，讓他們真實的享遇到真實的相同待遇，那該多好啊!想到這個，又惱恨起中國的學(xué)前教育來。中國的學(xué)前教育是整個教育的鍋垢，從未獲得真實的重視。憂如是藏在角落的遺棄玩偶。學(xué)前教育各種各種的問題“琳瑯滿目”。我也不想一一的揭開，不是我不懂。上述的老師薪資和福利待遇就是一個十分惹眼的缺點，又何必深糾到高妙的制度等復(fù)雜的問題上呢。這是我此次實踐親自領(lǐng)會到的，并不是無病呻吟的叫喚。誠心希望這些偉大的教育工作者們能獲得公正的待遇。此次的社會實踐幼兒園之行，收獲好多。也獲得好多的知識，最大的收獲是：教育，就是用愛來滋潤幼小的花兒，花兒才會健健康康的快樂成長!梁啟超先生以前在《少年中國說》中提到“今