幼兒園教師誠(chéng)信教育心得體會(huì)

幼兒園教師誠(chéng)信教育心得體會(huì)幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇1

平常在幼兒園里我們常常訓(xùn)練孩子要相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)懷他們，去幫忙他們。小伴侶之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小伴侶一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒(méi)人關(guān)懷你，你興奮嗎？”聽了孩子們的對(duì)話，我很興奮，立即跑過(guò)去，詢問(wèn)了A哭的緣由，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立即送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后，孩子們立即圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們焦急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小伴侶做的很好，能明白關(guān)懷同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了B小伴侶，讓其他小伴侶向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平常急躁給孩子講關(guān)懷同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的學(xué)問(wèn)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的訓(xùn)練效果。

幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇2

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)之一是喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。詳細(xì)地說(shuō)，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

兒童散文詩(shī)是幼兒園開展文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，老師能否采納相宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師始終探討的問(wèn)題。

大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、制造力量都有了很大的進(jìn)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整觀賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用誰(shuí)會(huì)喜愛樹，為什么？這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們依據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同?；顒?dòng)中先用詩(shī)歌中第一句樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥為什么喜愛樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小伴侶扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀看各幅小圖，用樹真好，……的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最終把全部的圖畫裝訂起來(lái)編成一本大書，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶?，?duì)孩子們進(jìn)行適宜的環(huán)保訓(xùn)練。

幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇3

8月19日—8月21日，我有幸參與了廣饒縣20__年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干老師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家老師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對(duì)比自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、訓(xùn)練理念

1、幼兒園訓(xùn)練教學(xué)

董教授給我們講了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)要面對(duì)兩方面的進(jìn)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、歡樂(lè)、感覺(jué)好玩味，學(xué)得輕松，老師要順應(yīng)幼兒的天性，由于幼兒都是好嬉戲、好仿照、奇怪???、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群，而且還喜愛贊揚(yáng)的。二是社會(huì)，老師的訓(xùn)練要符合社會(huì)進(jìn)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，老師的訓(xùn)練既要對(duì)比社會(huì)的進(jìn)展需要，還要對(duì)比個(gè)體的進(jìn)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒天生就奇怪???、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過(guò)程也是制造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問(wèn)，還有情感、態(tài)度、力量等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能觀察幼兒真實(shí)的一面，觀察幼兒真實(shí)的進(jìn)展。

3、教學(xué)活動(dòng)

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、老師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有老師的細(xì)心預(yù)備。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要留意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，相宜的組織實(shí)施策略，還要老師敏捷的調(diào)整，課后還要準(zhǔn)時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

董教授列舉了老師在教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒；其次點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不精確?????，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，老師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道許多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親密關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學(xué)中消失類似問(wèn)題。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、訓(xùn)練化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要相宜、平安、有訓(xùn)練性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，由于布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀看，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀看，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒(méi)寫過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持全都。

總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家老師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了許多，也懂得了許多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我肯定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇4

那些天真絢爛的笑容是我當(dāng)幼兒園老師以來(lái)感到非常幸福的東西，我每天上班堅(jiān)持的動(dòng)力就是觀察每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的歡樂(lè)，縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦?，但是我照舊在這份工作上特別的歡樂(lè)，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來(lái)最為幸福的一件事吧。

當(dāng)老師的工作真是相當(dāng)?shù)牟缓?jiǎn)單，上班時(shí)間我都需要忙于與小伴侶的活動(dòng)之中，小伴侶的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的，每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上，時(shí)刻留意著他們的行動(dòng)，是必定不能夠消失一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小伴侶，完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊急的，但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓同學(xué)們感覺(jué)到新穎，又能夠讓他們快樂(lè)的事情。有時(shí)候?yàn)樗麄儗W(xué)首歌，有時(shí)學(xué)著做娃娃，有時(shí)也會(huì)學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活非常的歡樂(lè)，更是對(duì)生活有極大的愛好，這一切我都是我非常情愿承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的緣由。

縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了，但是只要我面對(duì)這這些小伴侶，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫順，曾經(jīng)的伴侶都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我，但是我覺(jué)得最好的相處就是有肯定的轉(zhuǎn)變。是小伴侶們讓我對(duì)于生活的態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變，而我也教會(huì)這小伴侶們成長(zhǎng)，這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想將來(lái)的生活我也還是會(huì)連續(xù)讓自己在這份工作上更加努力，我堅(jiān)信我在老師崗位上的堅(jiān)守，定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。

以前的我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒(méi)有什么急躁，脾氣也比較火爆的人，我的伴侶都想著我這這份工作上可能會(huì)無(wú)法照看好那些頑皮的小伴侶，但是事實(shí)就是這份工作轉(zhuǎn)變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒老師的磨礪，更是每天面對(duì)小伴侶的磨礪?，F(xiàn)在的我是那樣的活潑開朗，更是可以以非常歡樂(lè)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每天的生活，我覺(jué)得每天的生活都是那樣的快樂(lè)愉悅。

我想我定是還可以在這份崗位上再堅(jiān)持個(gè)許多許多年，將來(lái)的那些生活，我都會(huì)盡力去做到最好，還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對(duì)生活。

幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇5

為了解決教學(xué)中的困惑，更好的搞好自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，3月4日我參與了市局教研室組織的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)中，教研室劉開瑜老師就“提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”這一專題展現(xiàn)了一節(jié)很有實(shí)效性的觀摩課，和具有指導(dǎo)性的講座。通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲。

一、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，合理支配預(yù)習(xí)時(shí)間。

始終以來(lái)我都認(rèn)為在課堂上預(yù)習(xí)很鋪張時(shí)間，教學(xué)中的預(yù)習(xí)都是提出預(yù)習(xí)要求以后讓孩子們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)布置成了家庭作業(yè)，誠(chéng)然預(yù)習(xí)的效果不是很好。劉老師在培訓(xùn)中提出：“將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂”這樣做不僅能提高預(yù)習(xí)的效率，還減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。是啊，課堂上可以依據(jù)課時(shí)內(nèi)容將預(yù)習(xí)要求分解到課時(shí)教學(xué)中，這樣有了方法的指導(dǎo)，有了充裕的時(shí)間同學(xué)的自主學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、關(guān)注《兩導(dǎo)兩練，高效學(xué)案》

《兩導(dǎo)兩練》的內(nèi)容是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一份很好的資料，其中有的是內(nèi)容的補(bǔ)充，有的是方法的指導(dǎo)，有的是針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)。將兩導(dǎo)兩練引進(jìn)課堂，不僅可以很好的提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還可以削減同學(xué)的課外作業(yè)。

總之，我們的課堂教學(xué)要走向“高效”，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，盡量削減布置給同學(xué)的課外作業(yè)。尤其是一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子有一個(gè)歡樂(lè)的童年。

幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇6

每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開頭，是其他訓(xùn)練活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。

這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線，活動(dòng)開頭，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們學(xué)得主動(dòng)、樂(lè)觀，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是這節(jié)課我所追求的目標(biāo)。我在讓幼兒熟悉了垃圾分類標(biāo)志以后，幼兒依據(jù)已有生活閱歷嘗試第一次分類，在爭(zhēng)論、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒觀看課件，進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾？什么是不行回收垃圾？什么是有毒有害垃圾？怎樣處理這些垃圾？然后進(jìn)行其次次分類。有了理論的指導(dǎo)和親自操作的實(shí)踐閱歷，幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。

從選材上來(lái)說(shuō)，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話題，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習(xí)垃圾分類，初步樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染，并較快地獵取了一些垃圾分類的學(xué)問(wèn)，加深了幼兒的感性熟悉。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)支配垃圾分類的小嬉戲、評(píng)比環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將學(xué)問(wèn)從課堂引回到生活中，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

幼兒園老師誠(chéng)信訓(xùn)練心得體會(huì)篇7

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。