高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)和反思高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(模板4篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)和反思高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(模板4篇)高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)和反思高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇一一、生情、學(xué)情分析^p這學(xué)期我擔(dān)任的是高三c268及新理藝班的英語(yǔ)教學(xué)工作，新理藝班是這個(gè)學(xué)期新接手的，c268的根底稍好點(diǎn)，不過(guò)成績(jī)不平衡，冒尖的同學(xué)不多。但作為藝術(shù)生大局部同學(xué)都畏懼英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭疼。二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定和落實(shí)教學(xué)方案1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目的、培養(yǎng)學(xué)生才能及高考命卷的根據(jù)。省頒課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)及市頒復(fù)習(xí)建議，是我們?cè)凇犊荚囌f(shuō)明》出臺(tái)之前，我們復(fù)習(xí)教學(xué)的根據(jù)。2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原那么是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，理解高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析^p了近幾年高考英語(yǔ)試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意搜集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量防止“題海戰(zhàn)”。4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資共享，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作根據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)展根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上穩(wěn)固和加深對(duì)根底知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的才能，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好了如下工作：1、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固和才能的進(jìn)步。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生才能進(jìn)步的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)反應(yīng)。主要是各地市的.模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。2、聽(tīng)力訓(xùn)練作好進(jìn)步成績(jī)保障。本學(xué)期我們征訂了一套聽(tīng)力風(fēng)暴，供學(xué)生在課上或晚自習(xí)前20分鐘進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)才能。課外閱讀必不可少。我們定期給學(xué)生提供了一些適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀材料，兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)展面批，主要是進(jìn)步他們的書面表達(dá)才能，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。1、深化細(xì)致地備好每一節(jié)課在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到我們自己學(xué)生的詳細(xì)特點(diǎn)和實(shí)際情況。這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)步課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量。根本上每節(jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴(kuò)大了我的工作量，但是進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量，心里是很快樂(lè)的。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課在充分備課的根底上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步課堂45分鐘的效率。做一個(gè)老師最主要的職責(zé)就是要把課上好。一個(gè)老師假如連課都上不好的話，就無(wú)法得到學(xué)生的喜歡和尊敬，也就無(wú)法在學(xué)生當(dāng)中樹立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法進(jìn)步。所以一個(gè)老師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)及周練試卷，并及時(shí)進(jìn)展反應(yīng)，有針對(duì)性地進(jìn)展講解。盡量給學(xué)生面改的時(shí)機(jī)。同時(shí)，我們?cè)谖缧莼蚱渌臻e時(shí)間給一些英語(yǔ)拐腳的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)習(xí)，同時(shí)，進(jìn)展每周一次的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)積極到外校聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效、更合適學(xué)生開展的教學(xué)方法。高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)和反思高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇二轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：本學(xué)期學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任高三(13)、(14)班的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有不少值得總結(jié)和反思的地方。下面我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)情況對(duì)所帶的兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)展總結(jié)和反思。本人所負(fù)責(zé)的兩個(gè)班級(jí)均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點(diǎn)班，高三(13)班是普通班。兩個(gè)班主要以男生為主，自高一以來(lái)英語(yǔ)根底就偏向，因此他們幾乎都認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)，主要原因是詞匯量匱乏，對(duì)語(yǔ)法規(guī)那么似懂非懂，不懂裝懂，因此局部學(xué)生存在較為嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。因此開學(xué)之初本人即對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)情進(jìn)展了認(rèn)真分析^p比擬，在日常的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，針對(duì)不同的班情采取不同的教學(xué)方法，在本學(xué)期的努力下各方面得以改觀。在理解和分析^p學(xué)生情況的根底上，作為新晉高三老師，如何有效的進(jìn)展高三復(fù)習(xí)是教上的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班，對(duì)于高考大綱及教學(xué)重點(diǎn)都不是很明確清楚。因此我認(rèn)真的理解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬(wàn)無(wú)一失，有備無(wú)患。下面詳細(xì)的談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期的工作重點(diǎn)即在于對(duì)根底知識(shí)的梳理掌握，夯實(shí)根底，進(jìn)步學(xué)生的根底才能。因此本學(xué)期主要以課本知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)為主。高三三輪復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是高中英語(yǔ)課本，總計(jì)五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語(yǔ)句式，根本語(yǔ)法等。通過(guò)大量的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生根底知識(shí)的穩(wěn)固和才能的進(jìn)步。所使用的《世紀(jì)金榜—高中全程復(fù)習(xí)方略》也成為了我教學(xué)中的一大助力，使我可以認(rèn)真把握好教學(xué)中的練習(xí)環(huán)節(jié)。英語(yǔ)中聽(tīng)力的進(jìn)步至關(guān)重要。因此在開學(xué)之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級(jí)的多媒體上，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多記。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來(lái)的整套《高三聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練》，要求學(xué)生在每周三英語(yǔ)早自習(xí)前二非常鐘內(nèi)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，保障學(xué)生的聽(tīng)力程度逐步提升。閱讀才能的提升是成績(jī)進(jìn)步的保障。這學(xué)期所配套的《話題語(yǔ)篇專練》在閱讀理解的根底上兼顧了學(xué)校生活、人際關(guān)系、人物、環(huán)境、文化、科普等多方面內(nèi)容，這不僅進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富開拓了學(xué)生的.視野。在平時(shí)的教學(xué)中寫作訓(xùn)練也至關(guān)重要。在《世紀(jì)金榜》每單元后均有話題寫作專區(qū)，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)展話題寫作，并背誦成文。在每次月考之后，不但給出，對(duì)學(xué)生所寫作文也盡量面批，指出文章中值得肯定及修正的地方。這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。積極參與教學(xué)習(xí)，研組組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心向各位經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，與同一備課組的老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，商討教學(xué)方案及方法，博采眾長(zhǎng)，提升專業(yè)程度。閱讀相關(guān)復(fù)習(xí)網(wǎng)站，如中學(xué)、組卷網(wǎng)等，搜集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學(xué)內(nèi)容。以上只是本人對(duì)于過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)回憶，既有成功的經(jīng)歷也有值得考慮的地方。在新的一年里，我會(huì)更加努力地完善自己，為20xx屆高考學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)和反思高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇三本學(xué)期我擔(dān)任高三(4)、(12)班的英語(yǔ)教學(xué)，高三一年對(duì)老師和學(xué)生都是一次磨礪，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷不夠豐富，高三的教學(xué)整個(gè)過(guò)程都充滿挑戰(zhàn)。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)構(gòu)造，有方案地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期主要是一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)根底知識(shí)，從第一冊(cè)課本開場(chǎng)，我們以課本為根底，結(jié)合定的輔導(dǎo)資料，對(duì)根本詞匯、句型進(jìn)展復(fù)習(xí)，加深穩(wěn)固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)。對(duì)于這一階段的復(fù)習(xí)，對(duì)于中等的同學(xué)是有很大幫助的。少數(shù)的根底比擬好的同學(xué)似乎不太重視，而比擬差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，這一點(diǎn)是令人很苦惱的問(wèn)題。穿插在根底復(fù)習(xí)中，也將所有的語(yǔ)法工程也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有聽(tīng)力，閱讀這兩項(xiàng)才能是要在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中進(jìn)步的。于是在這段根底復(fù)習(xí)階段就開場(chǎng)了這兩方面的訓(xùn)練。聽(tīng)力根本上一周三次，閱讀一般是布置學(xué)生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來(lái)做練習(xí)，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數(shù)自覺(jué)的同學(xué)做到了。從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格催促作用是很重要且是很必要的。書面表達(dá)方面，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面無(wú)論哪種文體的寫作，都離不開根本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō)，有了根本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，根底寫作就有了根本保證，也到達(dá)了大綱的要求。簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，到達(dá)交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤。目前中學(xué)生英語(yǔ)作文才能相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)、輕才能的.傾向所造成的。為了進(jìn)步書面表達(dá)才能，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要?？荚囌f(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比擬全面地進(jìn)展各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。高三這一個(gè)學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了很大的幫助。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)和反思高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇四進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行高中新課程后的高三，認(rèn)真研究課標(biāo)、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考，是高三年級(jí)老師的主要任務(wù)。本學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)構(gòu)造，有方案地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、掌握學(xué)生情況這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。理科班的英語(yǔ)根底很差，為此，我主要是要求他們過(guò)關(guān)根本的詞匯，多讀課文中的實(shí)用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)展聽(tīng)力;文科班學(xué)生根底層次不齊，但他們有學(xué)好英語(yǔ)的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，他們的成績(jī)略有進(jìn)步并逐步提升。二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)方案1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目的、培養(yǎng)學(xué)生才能及高考命卷的根據(jù)。2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原那么是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說(shuō)明，理解年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析^p了近幾年高考英語(yǔ)試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意搜集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量防止“題海戰(zhàn)”。4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資共享，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作根據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)展根底知識(shí)的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固和加深對(duì)根底知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的才能,因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析^p句子打下根底。語(yǔ)法知識(shí)也是做好各類高考題型的根底，我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)開場(chǎng)就對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，到達(dá)扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的`“強(qiáng)化才能”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法知識(shí)是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)展考察，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析^p了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，從而進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的才能。復(fù)習(xí)中，我制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析^p句子構(gòu)造、寫作中寫正確句子打下根底。2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固和才能的進(jìn)步。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生才能進(jìn)步的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語(yǔ)法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)反應(yīng)。主要是以《三維設(shè)計(jì)》為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)展復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀才能。4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。每天為學(xué)生準(zhǔn)備單詞訓(xùn)練，每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)展單詞聽(tīng)寫，抓好詞匯的穩(wěn)固和記憶，加強(qiáng)根本詞匯練習(xí)。5、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)展面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進(jìn)展賞識(shí)和評(píng)點(diǎn)，這種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)積極聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。閱讀相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。在今后工作中，我會(huì)更加努力地完善自我的教學(xué)工作，不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固和才能的進(jìn)步。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生才能進(jìn)步的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)反應(yīng)主要是各省市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。1.詞塊和詞匯“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢(shì)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)展總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，老師每天對(duì)其進(jìn)展測(cè)試，檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯的掌握程度并催促他們認(rèn)真去背.還要注意常見(jiàn)詞的一詞多義等進(jìn)展辨析，并掌握常見(jiàn)的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為對(duì)付高考中的各種題型打下了很好的根底.2.語(yǔ)法語(yǔ)法知識(shí)也是做好各類高考題型的根底，我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)開場(chǎng)就對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，到達(dá)扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化才能”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法知識(shí)是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)展考察，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析^p了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，從而進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的才能。3.語(yǔ)篇完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語(yǔ)篇才能的