上課心得體會

上課心得體會上課心得體會1

中學(xué)時代是人生的春天，是青少年長身體、長學(xué)問、形成人生觀的一個十分重要的時段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個中學(xué)生必需認(rèn)清和學(xué)會的問題。學(xué)問像海洋那樣寬闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多么充足，毅力多么頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不行能把全部學(xué)問學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們期望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，學(xué)問大海的守門老人告知我們：這是不行能的呀！

學(xué)問時常需要更新，隨著時間的消逝，學(xué)問又可能遺忘，但獲取學(xué)問的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什么要指頭呢？因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但假如有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮"也就是這個道理。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采納的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。把握良好的方法是很重要的事，但又不是一件簡單的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項具體措施。

國維有段為世人經(jīng)常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必需經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信念，"獨上高樓"，非信念不行；第二景說的是要有決心，"終不悔"實在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒有恒心，如何達(dá)得到？

古人說："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計劃性是成果難以提高的主要緣由之一。

要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注?？赐陼螅詈媚芎仙险n本，獨立回憶一遍，準(zhǔn)時檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的'了解之后，才可能有充分的預(yù)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的預(yù)備工作，就似乎賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓舞搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和把握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

第二步是把握聽講的正確方法。

處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂商量，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生必需上好課、聽好課，首先做好課前預(yù)備，包括心理上的預(yù)備、學(xué)問上的預(yù)備、物質(zhì)上的預(yù)備、身體上的預(yù)備等；其次要用心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中留意力。

第三要學(xué)會科學(xué)地思索問題，重理解，不要只背結(jié)論，要準(zhǔn)時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，擅長多角度驗證答案。

第四學(xué)生還要準(zhǔn)時做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。

上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字啊！學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，當(dāng)然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成果，首先就必需利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

聽課時應(yīng)做到以下四點

1、帶著問題聽課；

2、把握住老師講課的思路、條理；

3、養(yǎng)成邊聽講、邊思索、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、穩(wěn)固學(xué)問；

4、踴躍回答老師提問。

這樣基本上把握了聽課的要求。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)準(zhǔn)時。

針對不同學(xué)科的特點，實行多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正到達(dá)排疑解難、穩(wěn)固提高的目的。

課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住學(xué)問的基本內(nèi)容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思索的好習(xí)慣；同時整理筆記，進(jìn)行學(xué)問的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書使學(xué)問的把握向深度和廣度進(jìn)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中到達(dá)對學(xué)問的深刻理解和把握，在理解和把握學(xué)問的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用學(xué)問的過程中，使學(xué)問融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理到達(dá)系統(tǒng)化，使學(xué)問真正消化吸收，成為自己學(xué)問鏈條中的一個有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，學(xué)問也在理解的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)固記憶。從某種意義上講，學(xué)問把握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

上課心得體會2

今日參與了骨干教師閱歷溝通會，頗有體會?，F(xiàn)特將自己的心得體會總結(jié)下來。

新課程提倡的“自主、合作、探究〞式的學(xué)習(xí)，目的是要培育學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法。往大處說，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身進(jìn)展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應(yīng)了養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、培育終身學(xué)習(xí)的觀念的目標(biāo)。

那么，新課程條件下，我們該如何授課呢？

首先，我們的教師，必需要明白自己為何要上這節(jié)課。傳統(tǒng)教學(xué)，總是要緊扣文本，深挖出文本中的微言大義。這種授課，其目的很明確，就是要通過教師的教學(xué)，讓學(xué)生知曉文本的說了什么。同時也讓學(xué)生接受的觀點，并把的觀點融注到自身的思想中，使自身、文本和三者間，形成思維的一致性。

然而，這種模式的`荒謬是很明顯的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要解決的總應(yīng)當(dāng)是“為什么〞和“怎么樣〞這兩個有利于思維進(jìn)展的大問題，而不應(yīng)當(dāng)是“是什么〞。說了什么，這僅僅是的思想，是在特定的時代背景下特定思維方式的產(chǎn)物。對這個問題，教師的教學(xué)中可以通過肯定的教學(xué)形式的組織，讓學(xué)生了解它們。但這永久不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容。

和傳統(tǒng)教學(xué)中的“深挖洞〞不同，新課程提倡的，是立足于培育人文素養(yǎng)的全新教育理念。新課程建立起來的，是一種指向思索的多元思維。這種允許懷疑，允許獨特化解讀課文的思維模式，把培育有獨立思索能力，能綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問來進(jìn)行獨到的分析推斷的能力的人才，作為教育的終極目標(biāo)來要求，它所建構(gòu)而成的，是充滿了人文精神和人本思想的課堂新理念。從這一根本點出發(fā)，新課程條件下的課堂教學(xué)，教師就必需要搶先確立好培育思維能力的觀念，要把關(guān)注學(xué)生的思維進(jìn)展作為自己課堂教學(xué)的最重要目標(biāo)來進(jìn)行落實。如此，才能在教學(xué)流程中，真正做到以學(xué)生為主，才能把關(guān)注學(xué)生的終身進(jìn)展放到至高無上的位置來進(jìn)行落實。

其次，我們的教師，還必需明白如何才能夠落實新課程目標(biāo)。按照已經(jīng)為多數(shù)人實踐所驗證的話題教學(xué)模式理論，新課程條件下的課堂，教師要特殊擅長從文本中挖掘出有思維價值的“話題〞，然后通過肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生按照“自主、合作、探究〞模式來深入文本進(jìn)行探究。值得留意的是，即使是傳統(tǒng)的課堂，老師也會設(shè)置肯定的“問題〞來供學(xué)生們商量的。但“問題〞和“話題〞不同，“問題〞出如今課堂上，絕大多數(shù)是有教師在備課時就預(yù)備好了的，其目的也經(jīng)常只是為了更好地深入文本，為了把思維更大范圍地引向答案。而“話題〞則明顯不同，教學(xué)中的“話題〞，有且僅有部分屬于備課時預(yù)設(shè)，其余則多源自課堂的生成，屬于那種“無法預(yù)約的精彩〞。再者，“話題〞的指向性也很明確，它直接指向的是學(xué)生的思維意識。也就是說，“話題〞并不需要一個精彩的、固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。“話題〞的內(nèi)容，可能一段時間后才有個明確的答案，也可能很長時間都無法產(chǎn)生確定的答案。

再次，我們的教師，還需要深入理解文本的價值。傳統(tǒng)教學(xué)中，文本幾乎無一例外地被視做了例文。教師和學(xué)生，必需無條件地接受文本的思想，必需從文本中獲取到或是人文、或是工具性的學(xué)問。而新課程帶來的一個改變，就是文本不在只被當(dāng)作擁有唯一解讀方式的“范文〞，師生都擁有了對文本進(jìn)行多元解讀的權(quán)利。同時，文本還可以僅僅被作為一種“引文〞，作為借以引出教師教學(xué)目標(biāo)的橋梁。這種文本本身身份的改變，事實上也就決定了教師教學(xué)中的敏捷多樣性。一個優(yōu)秀的教師，當(dāng)他面對了一篇新的課文時，他就應(yīng)當(dāng)深入思索這樣幾個問題：文本的內(nèi)在思想核心是什么；文本中是否包含著本人尚且未能發(fā)掘出的更深層的人文思想；文本的價值該如何表達(dá)；文本是用來做“例讀〞用還是做“引讀〞用；假如是“引讀〞，那么，拓展的目的是什么，如何通過拓展來深化思想。

教師的思索不是可有可無的。這種思索，決定了課堂教學(xué)的方向，決定著學(xué)生能夠從課堂上學(xué)習(xí)到的一切學(xué)問和非學(xué)問的東西。正因為這種決定性，所以，它才真正表達(dá)出新課程所要求的關(guān)注終身進(jìn)展的目標(biāo)。

上課心得體會3

今日是開學(xué)的第一天，學(xué)生的表現(xiàn)很另人滿意，和上學(xué)期比有很大的進(jìn)步，我感到特別的高興，上起課來也是特別的有勁頭。為了上好這開學(xué)初的第一堂課，我做了細(xì)心的預(yù)備，我以飽滿的精神狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一課描寫了春天的生機(jī)勃勃，和小燕子的活潑可愛，一節(jié)課下來，學(xué)生基本上把握了課文中的詞語，既能背下來，也能理解這些詞語的意思，孩子們在上課回答下列問題的時候特別的主動和踴躍，完全轉(zhuǎn)變了以往課堂上沒有人舉手發(fā)言的現(xiàn)象。尤其我覺得學(xué)生的思維進(jìn)展有了很大的進(jìn)步，例如：課文的最終一自然段中的比方句，學(xué)生分析的特殊好，甚至都說出了通過把小燕子比方成音符，能夠更好的說明真的是在譜寫出一首春天的贊歌，讓我覺得很欣慰。

為了更好的豐富學(xué)生的詞匯，我們又積累了一些描寫春天和小動物的詞語，在課堂上學(xué)生隨機(jī)說的時候，發(fā)覺學(xué)生的詞匯實在是太貧乏了，幾乎說不上幾個來，可見，學(xué)生平常不注重詞語的積累，后來，讓學(xué)生自己回家去搜集的時候，學(xué)生搜集了比較多的詞語，并在課堂上做了溝通，大部分學(xué)生都記下幾個和課文不同的'詞語了。

總之，作為開學(xué)的第一課，我覺得上的還是比較勝利的，學(xué)生的表現(xiàn)也是讓我十分滿意的。我突然覺得學(xué)生長大了，懂事了，成熟了，我也信任孩子們在這一年的學(xué)習(xí)中，會有更杰出的表現(xiàn)。針對學(xué)生詞匯量少的問題，我會在以后的教學(xué)中留意的，有意識的培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。但是在上課的過程中我也做了很大的調(diào)整，感覺在備課的時候真的沒有充分考慮到學(xué)生對學(xué)問的把握程度和如何才能更好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動興趣，如何才能讓學(xué)生真正地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，但是有一點可以確定的是，真的專心去備課受到的效果也真的特別好。

上課心得體會4

從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也是使我差點暈頭轉(zhuǎn)向，所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差許多，于是我就仔細(xì)思索了一下我課堂上的全部詳情和課的結(jié)構(gòu)等，最終發(fā)覺我的課堂其實就是很無聊很干澀，試想一下：假如我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語言等很干澀，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很簡單走神。于是我就到圖書室里找了相關(guān)的書籍，并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，最終確定了以后課堂上的上了大體結(jié)構(gòu)和思路。

以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外，我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生主動性的東西，結(jié)果幾個星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時常會出現(xiàn)：我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會打瞌睡。而如今我的課上只要我一問個問題學(xué)生就會馬上回答，爭先恐后，也沒有在打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)覺和以前的課堂相比，我如今的課堂主要有以下幾個特點：

一、有用一點

所謂“有用一點〞就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)，活動的開展都要盡量貼近實際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是要有用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活親密相關(guān)，才會使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：我在“光的反射〞這節(jié)課上，因為那天是下午了，所以有在教室兩側(cè)的同學(xué)反應(yīng)由于太陽光，他們看不清黑板上的字。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看不清字是什么緣由？學(xué)生主動商量后，得出結(jié)論——黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射，所以看不清上面的字了。

為了提高學(xué)生解決實際問題的能力，提問或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決實際問題。像在學(xué)習(xí)“光的折射〞時，演示完一些試驗后學(xué)生還感覺不過癮，我也感覺這些試驗貼近生活的較少，于是就用一根線拴著一個橡皮泥，放入水中找學(xué)生上來用筆插橡皮泥，要求學(xué)生只差一次，看誰能插到。結(jié)果上來十幾個學(xué)生，就一個插中的，于是我就引導(dǎo)全體學(xué)生思索為什么差不中呢？然后結(jié)合光的折射的規(guī)律學(xué)生商量，最終在我的.啟發(fā)下得到結(jié)論，學(xué)生發(fā)覺這個結(jié)論后都感覺甚是新穎，我就抓緊再次引導(dǎo)：“假如你在河邊插魚，那你該怎樣做？〞隨著問題的提出，學(xué)生的主體意識被調(diào)動起來，在解決問題的過程中，更加明確了物理學(xué)問的應(yīng)用價值，這種認(rèn)識會進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究學(xué)問的興趣和動力。

二、趣味一點

1、趣味游戲，活躍課堂

好玩是人的天性，利用學(xué)生喜愛做游戲的心理，給予枯燥乏味的課堂以“生命〞，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。例如在“力〞這一節(jié)課，我拿了一個握力計，在講到力的大小是就讓每一個學(xué)生都測一下握力是多少，然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用〞這一節(jié)時，我先找一個同學(xué)然他選一個物體拿到講桌上，讓他自己動手測量一下他選的物體的質(zhì)量，然后向后面數(shù)數(shù)，數(shù)到他測質(zhì)量的最終一位數(shù)的同學(xué)，然后那位同學(xué)到講臺演示一下他自己選的物體測質(zhì)量，下面的同學(xué)指正他的錯誤之處。這樣就充分調(diào)動起學(xué)生的主動性了，并且還穩(wěn)固了學(xué)問。

2、自制教具，動中感悟

自制物理演示教具，更簡單使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)物理試驗教學(xué)的直觀化，內(nèi)容的具體化、形象化，是物理教學(xué)生動活潑、凝聚力強(qiáng)，從而為學(xué)生感知、理解和記憶、應(yīng)用物理學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

3、拓展趣味學(xué)問

有的時候假如我們在課堂上適當(dāng)添加一些比較好玩的學(xué)問或試驗，那學(xué)生的好奇心會被充分調(diào)動起來。在學(xué)習(xí)“來自地球的力〞快下課的時候，我給學(xué)生說了一個比較好玩的事：“假如把地球從一端向下挖洞，始終挖穿另一端，然后再其中一端向里扔一個小球，那小球會怎樣運(yùn)動？〞學(xué)生結(jié)果都回答從另一端出去，于是我就抓緊告知他們答案，結(jié)果學(xué)生都很驚異，感到很不行思議，我就趁機(jī)告知學(xué)生：“假如大家好好學(xué)習(xí)物理，等到高中就會明白了，假如不好好學(xué)習(xí)，你可能一輩子也不會明白的！〞在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的密度〞的時候，我適時的問學(xué)生：“世界上什么東西密度最大？〞學(xué)生就喊了：“鋨〞。我問他們你們怎么知道它的密度最大？“密度表里它的密度最大。〞“老師就告知你們吧，其實咱的密度表是缺少許多種物質(zhì)的，密度最大的物質(zhì)是黑洞，跟小米粒這么大的黑洞，一艘萬噸巨輪都拉不動！學(xué)生都傻了眼了，感覺太奇妙了，于是我就鼓舞學(xué)生上網(wǎng)上查查相關(guān)資料。為了使課堂上有更多的趣味學(xué)問，我每次課前都查閱相關(guān)資料。因為，我覺得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能拓展學(xué)生的學(xué)問面，我們要教的學(xué)問不能僅僅局限于課本上的學(xué)問。

你期望課堂上學(xué)生主動響應(yīng)，主動思索嗎？你期望學(xué)生喜愛你嗎？那課堂上就多一點改變，多一點實在，多一點趣味吧！

上課心得體會5

教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分敬重學(xué)生、信任學(xué)生。教師扮演的角色不是學(xué)生的導(dǎo)師、學(xué)問的傳播者，而是學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)學(xué)問的顧問。教師的任務(wù)是創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮獨立性與創(chuàng)造性；鼓舞學(xué)生良己解決問題。因此，以教師為主體，作用于教材、學(xué)生等客體，構(gòu)成了教的過程；以學(xué)生為主體，作用于教材、教師等客體，構(gòu)成了學(xué)的過程；教師、學(xué)生均具有主客體雙重角色的意義。課堂教學(xué)是一種師生雙邊的特別認(rèn)識活動過程，是教與學(xué)辨證統(tǒng)一過程。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是互為主客體的，二者所處的地位是動態(tài)進(jìn)展的過程。教師是教學(xué)的'主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。實施〞責(zé)任與自主〞課堂教學(xué)，教學(xué)的一切活動都必需從學(xué)生的實際出發(fā)，以調(diào)動學(xué)生主動性，主動性為出發(fā)點，教師由“主角〞變?yōu)椤皩?dǎo)演〞、由幕前走向幕后，學(xué)生則由旁觀變?yōu)閰⒓?，逐步確立學(xué)生的主體地位，充分地建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生主動參加，主動思索、親自實踐，從而培育其主體意識、主體能力和主體人格。培育學(xué)生的主體意識，即自想法識和自強(qiáng)意識，讓學(xué)生增添競爭意識和創(chuàng)新意識；進(jìn)展學(xué)生的主體能力，即自我調(diào)控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會的能力；塑造學(xué)生的主體人格，即獨立人格，就是要承認(rèn)自我，信任自我，敬重自我獨立存在的主體身份和主體資格，這事實上，也就是要確立現(xiàn)代教學(xué)主體意識，其核心是樹立一種現(xiàn)代科學(xué)的“學(xué)生觀〞，樹立一種新型的以建構(gòu)學(xué)生主體為核心的主體教育思想。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個綜合體，自主學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)包括自主學(xué)習(xí)的看法和動機(jī)。這是啟發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力與前提。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力符合自主學(xué)習(xí)要求的相應(yīng)的學(xué)問和閱歷儲備。這是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的智力品質(zhì)觀看力、思索力、聯(lián)想、記憶力等。

上課心得體會6

對班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到好像是司空見慣的。假如不加以處理，可能會導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來越多，遲到的時間越來越長，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級風(fēng)氣，導(dǎo)致班級難以管理。所以作為一名班主任，必需嚴(yán)厲?仔細(xì)處理好學(xué)生遲到的問題。以下是我的幾點做法：

首先，我會抓緊開學(xué)前兩周，對遲到的學(xué)生不會輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。假如學(xué)生遲到了，在教室門口喊了報告，我通常會讓他在門口等待五秒鐘左右，然后詢問遲到緣由，再讓他進(jìn)教室，并叮囑下次不能遲到；假如遲到的學(xué)生不喊報告直接走進(jìn)教室，我會讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報告才能進(jìn)教室，等他喊了報告后，過大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門口喊報告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對于學(xué)生遲到的的看法。

其次，在開學(xué)的第一天就要特別明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時間，同時要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲處。懲處的力度根據(jù)遲到的時間長短有所區(qū)分。例如，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周。全部這些懲處的措施都應(yīng)當(dāng)事先先在班會課上經(jīng)過同學(xué)商量并取得大多數(shù)同學(xué)的同意，寫入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來削減遲到現(xiàn)象的'發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺后，我通常會給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提示下次不要遲到了；過了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格根據(jù)班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時，班主任要詢問學(xué)生遲到的緣由，假如學(xué)生因為做好人好事或生病、意外事故等不行抗因素遲到，且家長告知班主任的，就可以免于懲罰。對于常常遲到的學(xué)生，除了要對他們進(jìn)行批判教育和懲罰外，還要跟家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問題。

然后，我會在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清晰的看到自己是否遲到了。這樣每個學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是“鐘〞說了算，而不是班主任說了算。

最終，我認(rèn)為教師特殊是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的狀況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時要選一個得力的班干部協(xié)作班主任一起管理學(xué)生遲到的問題，做好相關(guān)的記錄。

以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法。班級管理工作是一門藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷，探究更好更科學(xué)的方法來管理班級，引導(dǎo)學(xué)生。

上課心得體會7

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步〞，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。

一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，正的確施教育

我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理潛力了，就連一點的紀(jì)律概念都沒有，能夠說是很亂。針對這一狀況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨立潛力要一齊抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友能夠說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。獨立潛力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予確定，欣賞和鼓舞，使幼兒能夠更信念，更專心地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的獨立潛力，并準(zhǔn)時與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我實行的是準(zhǔn)時分析緣由，該批判的批判，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，透過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，決定生成活動的價值，準(zhǔn)時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環(huán)境互相作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天〞的系列主題活動中，我發(fā)覺，我班的孩子對樹葉獨特感興趣，尤其是在觀看樹的過程中，孩子們對樹葉樣子的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不一樣樣子的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達(dá)對樹葉樣子、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。

每個兒童都有不一樣的進(jìn)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不一樣的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于潛力較強(qiáng)的孩子，我推舉他們使用剪刀，鼓舞他們動腦筋剪出老師未能帶給而自我又需要的樹葉樣子，制作到作品中；對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡潔作品；而相對潛力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨便地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的.創(chuàng)造潛能而驚異和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知潛力、生活閱歷相互連接，選取確定適合本班孩子進(jìn)展的資料與形式。所以，教師務(wù)必熟識全部的幼兒學(xué)習(xí)的“基本閱歷〞，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展帶給更豐富的資源和寬闊的空間。

三、真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿意，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時光與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長明白老師對問題很重視，對幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動與家長聯(lián)系，透過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，準(zhǔn)時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展商量。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫忙孩子找出差距與缺乏，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會，提高自身素養(yǎng)

在珍惜幼兒園帶給學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，我也努力吸收外界的信息和學(xué)問，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時光進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自我永久處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自我的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完善童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又召喚和愛護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

上課心得體會8

今日上午在我校開展了《如何進(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們又一次明確了備課的重要性，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勎覍Α度绾芜M(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)體會：

首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是全部課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標(biāo)準(zhǔn)直接表達(dá)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學(xué)實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學(xué)生的生存看法和生存現(xiàn)狀。

其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認(rèn)識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的學(xué)問點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們商量、論證得出的結(jié)果，每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟識了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)當(dāng)教那些內(nèi)容，講解到什么程度。

再次就是備學(xué)生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，了解的基本狀況，要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實際。料想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，敬重學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。

我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氣氛中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，合理的運(yùn)用教學(xué)方法，才能起到因材施教的`效果。

最終是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生學(xué)問與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參加學(xué)問形成的過程中，如何把握必要的獲得方法，如何適時對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的滲透。

備課時，要充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思索的過程中有所收獲。

上課心得體會9

此時此刻的我們根據(jù)以前的時間支配，我們早已經(jīng)坐在教室里面上課了，可是卻因為一些緣由的影響只能在家上網(wǎng)課，到如今不知不覺地線上課程學(xué)習(xí)都有一個月的時間了?；叵脒@一個月的在家學(xué)習(xí)，還真的感受頗深，改變巨大。

信任絕大多數(shù)的學(xué)生，無論是初中、大學(xué)，亦或是跟我一樣的高中生，在學(xué)校上課的時候都會懷念著家里的生活，只想著能夠早一點放假回家休息，這樣就不用每一天早早起床上課了，可是這個假期的確完全轉(zhuǎn)變了我的想法，這個假期的十四件真的是太長了，然后我的自制力又不是特殊好的那種，剛開始放假的時候在家里不是躺著睡覺就是躺著玩手機(jī)，我爸媽都說我要變成豬了。隨著時間的加長我就開始焦急了，因為上一個學(xué)期我就是一個高三的學(xué)生了，這個學(xué)期開學(xué)就是我在高中里面的最終一個學(xué)期學(xué)習(xí)了，距離高考的日子真的是越來越近了，可是在家里面我又完全堅決不了自主學(xué)習(xí)的決定起來，這個時候線上課程就給了我很大的幫助。

線上課程就是學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)，老師在家里或者在學(xué)校給我們上課，然后我們在家里面利用網(wǎng)絡(luò)聽課。上了這么久的線上課程，我覺得還是給予了我很大的幫助的，因為這個學(xué)期已結(jié)束我們就要參與高考了，在家里要是不學(xué)習(xí)的話，我的學(xué)問都要模糊的差不多了，之前的第一輪、第二輪復(fù)習(xí)講的'我都要忘了，幸好有這個線上課程，能夠幫助我們在家里就能夠?qū)W習(xí)，幫助我們繼續(xù)復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)迎接高考。

不僅僅是這樣，這段時間的線上課程學(xué)習(xí)還幫助我培育起了一種自律的精神。之前沒有人給我們講課的時候，我每天基本都是睡到上午十點、十一點才氣，一天吃兩餐就夠了，后面的時間也基本是在玩手機(jī)看電視，可是如今線上課程學(xué)習(xí)了，因為要聽課，所以就限制了我的時間，催促我每天在電腦前面要做的是是聽課、下課自覺做作業(yè)，而不是玩手機(jī)、看小說。同時，線上課程還有著肯定的監(jiān)督作用，每一天我們都要根據(jù)正常的上課作息時間來學(xué)習(xí)，每天早早地起床在群里簽到打卡，還要洗漱好，不然到時候視頻學(xué)習(xí)了就是糟糕的面容讓大家觀察了，所以這樣就監(jiān)督我每天要按時起床上課，而不是賴在床上玩手機(jī)，監(jiān)督著我每天都要看書、寫作業(yè)。

當(dāng)然了，線上課程學(xué)習(xí)雖然幫助了我們許多，不過我懷念的還是在學(xué)校上課，所以我始終期盼著能夠早日到教室見到各位老師和同學(xué)。

上課心得體會10

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。

記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。〞大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞可見，愛是通往教育勝利的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

一、純真的愛心是“施愛〞的基礎(chǔ)

有人說：〞一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中。〞因此作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的可愛之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。

幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違背了紀(jì)律，嚴(yán)峻批判時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在〞嚴(yán)師〞面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥〞不苦口，“忠言〞不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛〞的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信任，教師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿快樂的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)心和愛惜，從不以家長式的看法對待幼兒。在“施愛〞的過程中始終堅持對幼兒持敬重的看法。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)峻的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩衼硎?，甚至?dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強(qiáng)，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)峻的直接批判，盡量和風(fēng)細(xì)雨，勸說教育。

四、了解幼兒是“施愛〞的途徑

教師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理改變要細(xì)致觀看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的〞點子〞上，這種接觸點就似乎是〞心竅〞，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

老師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進(jìn)行鼓舞，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，老實，最珍貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛〞的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調(diào)動集體的`力量，通過集體的關(guān)懷使幼兒感到暖和，互相影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要擅長掌握自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心。

六、“投之以桃，報之以李〞。

信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。對幼兒喜愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而冗雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最終，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。

愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

上課心得體會11

20xx年11月5日，我有幸來到惠風(fēng)小學(xué)聽幾位專家名師上課，收獲頗多，通過這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課并不那么簡潔，需要我們教師做好如下幾點：

一、仔細(xì)備課。我覺得備課除了備教材，還要備學(xué)生、做好課件等等，只有課前做好充分的預(yù)備才能上好一堂課。

在學(xué)習(xí)過程中，名師們對課堂的把控能力就是因為他們做好了充分的預(yù)備，一個課件、一些課堂設(shè)計包括語言組織都是通過細(xì)心思索設(shè)計的，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動參加學(xué)習(xí)和思索。

二、要把握科學(xué)的'教育方法。

學(xué)生是課堂主體，教師只是組織者和引導(dǎo)者，二者要互相統(tǒng)一又互相作用?？隙ㄒ荛_以往那種教師只管講，學(xué)習(xí)只管聽的老舊模式。課堂改革不是一句空話，而是要我們不斷學(xué)習(xí)新的教育學(xué)問，然后在教學(xué)中不斷實踐。

三、要敢于第一個“吃螃蟹〞。

這次學(xué)習(xí)中，張?zhí)煨胖魅沃v到這次聽課學(xué)習(xí)是在釋放一種信號，也就是全縣教研教改的方向，是要把課堂還給學(xué)生。這讓我有了經(jīng)后教學(xué)努力的方向，在課堂設(shè)計與課堂教學(xué)上都要往這條路上走。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我大開眼界，認(rèn)識到了自身的缺乏，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，我要在經(jīng)后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，真正做一名四有三者好老師。

上課心得體會12

我覺得頂崗實習(xí)對我們以后的工作生活都有很大的幫助，每天雖然很忙，但是卻很歡樂，收獲了喝多。

首先備課也是一門藝術(shù)，一節(jié)課我備了兩個小時，總是反復(fù)記憶。而且講課的內(nèi)容都是按教案設(shè)計一步一步進(jìn)行，課上內(nèi)容略微一轉(zhuǎn)變就進(jìn)行不下去了。在這一段時間的訓(xùn)練中，備課成了一件輕松事。不管課堂上內(nèi)容轉(zhuǎn)變有多大，我都能敏捷應(yīng)用了。，有時可以完全脫離教案進(jìn)行授課。進(jìn)行教學(xué)的這段時間，對我真的是一個很好的鍛煉，不僅備課，而且板書設(shè)計也比以前好了許多。經(jīng)過這段時間的教學(xué)實習(xí)，雖然字還是不大好看，但是板書設(shè)計改良了不少。我不僅在教學(xué)中提升了自己，而且在處理與學(xué)生的關(guān)系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保存老師的威武，而且要保存大姐姐的關(guān)心，不能總嚴(yán)峻，也不能總放任他們，畢竟他們正處于青春叛逆期，自控能力不是太好。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的是真正的學(xué)生，不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，他們不會像怕自己尷尬就提提告知他們那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，你可能當(dāng)時就無法回答，也有的同學(xué)，不愛上課，有的在下面搞小動作，或者干脆就趴在桌子上看別的'書和睡覺，不跟著你的教學(xué)走。我會問他們，你們?yōu)槭裁床换卮穑遣皇翘岬膯栴}太難。時時刻刻留意和學(xué)生溝通，也時時刻刻留意他們的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。

這幫孩子可愛、好學(xué)，但基礎(chǔ)很差，所以在教學(xué)中常常會遇到一些困難，有時一道題講兩三遍，他們還處在朦朧階段。有時我也無可奈何，但沒有方法，只有反復(fù)說重點，加深他們的記憶。有時，我會自己去翻閱一些資料，總結(jié)一些學(xué)問點或者將某種題型歸納到一起講，這樣簡單形成對比，記憶也比較深刻。在處理習(xí)題的過程中，我的學(xué)問也拓寬了，好多自己以前模糊的東西，在經(jīng)過一遍的教學(xué)變得明朗了。

在這里，我收獲了歡樂，這段實習(xí)經(jīng)受將伴我一生，做為我最珍貴的一筆財寶。

上課心得體會13

《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得體會大坡小學(xué)唐琴20xx年7月份，我參與了厙東關(guān)教管中心組織的：新課程有效教學(xué)指導(dǎo)專家韓立福教授著的《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)，深受啟發(fā)。

本書著重解釋了“學(xué)問建構(gòu)型〞視野下的有效教學(xué)以及有效課堂教學(xué)的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實問題而實行哪些行動以及具體的行動策略。為實現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)，新課程教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，一切教學(xué)活動都要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在“學(xué)問建構(gòu)型〞視野下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教師角色，大膽創(chuàng)新、超越傳統(tǒng)，實現(xiàn)從“學(xué)問傳遞型〞教學(xué)向“學(xué)問建構(gòu)型〞教學(xué)的轉(zhuǎn)型，建構(gòu)“師生共學(xué)〞的新課程有效課堂教學(xué)理念，主動爭做“學(xué)問建構(gòu)型〞有效教師?！皩W(xué)問建構(gòu)型〞有效教學(xué)是一個新領(lǐng)域，這種教學(xué)觀是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)觀。在“學(xué)問建構(gòu)型〞課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是有效學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)成員，不存在單向的掌握與服從關(guān)系，教師和學(xué)生始終是平等、自由、民主、友好、協(xié)作的學(xué)習(xí)關(guān)系，保持著自主學(xué)習(xí)方式和民主的合作規(guī)約。有效課堂教學(xué)過程就是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活、成長、進(jìn)步的過程，其核心理念就是“先學(xué)后導(dǎo)、師生共學(xué)〞。本書解釋了“學(xué)問建構(gòu)型〞視野下的有效教學(xué)以及有效教學(xué)的基本模式和基本要素，特殊是新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實問題而實行哪些行動以及具體的行動的策略。本書表達(dá)了新思維、新視野、新領(lǐng)域、新探究、新行動、新境界的特點，以行動引領(lǐng)理念建構(gòu)，突出實踐性、操作性和有用性，到達(dá)行動與學(xué)習(xí)同步，以行動促進(jìn)教師理念的建構(gòu)，以行動促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

通過閱讀，我今后在教學(xué)中肯定要留意以下幾個問題：

一、問題呈現(xiàn)師生化

首先，教師要呈現(xiàn)問題意識，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，不管是教師或是學(xué)生都要科學(xué)、有效地呈現(xiàn)高質(zhì)量的問題，使問題既能表達(dá)課程目標(biāo)，又能符合文本內(nèi)容，還能滿足學(xué)生進(jìn)展的需要。其次，問題呈現(xiàn)方式要敏捷多樣，依據(jù)課堂范式、課型需要和教學(xué)目標(biāo)來呈現(xiàn)問題。再次，問題呈現(xiàn)要有藝術(shù)，使問題質(zhì)量得以優(yōu)化，為提高有效教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、對話系統(tǒng)和諧化

在“學(xué)問建構(gòu)型〞課堂教學(xué)中，最理想的`方式和方法就是建立對話系統(tǒng)，使問題解決的對話系統(tǒng)到達(dá)一種和諧水平。師生要樹立對話意識，在“學(xué)問建構(gòu)型〞有效課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換以往的教學(xué)對話角色，真正走近學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、自由的對話關(guān)系。讓全部學(xué)生在這種和諧的對話環(huán)境中得到和諧成長。

三、情境刺激多樣化

在“學(xué)問建構(gòu)型〞課堂教學(xué)中，教師要樹立多元化的情境刺激意識，深入挖掘課程內(nèi)容，充分開發(fā)課程資源。

四、指導(dǎo)科學(xué)規(guī)范化

在“學(xué)問建構(gòu)型〞有效課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都是互相指導(dǎo)的平等主體，是合作學(xué)習(xí)的高級伙伴，在和諧的對話學(xué)習(xí)中互相幫助、互相啟發(fā)、互相指導(dǎo)，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師要“隱身〞到學(xué)生中間去，當(dāng)一名“作為教師的學(xué)生〞，與學(xué)生一道建立有效學(xué)習(xí)共同體。

五、訓(xùn)練目標(biāo)主體化

在“學(xué)問建構(gòu)型〞有效課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生共同樹立“師生共訓(xùn)〞的學(xué)習(xí)意識，不

僅關(guān)注“隨堂訓(xùn)練〞，還要關(guān)注“回來訓(xùn)練〞；不僅關(guān)注“學(xué)問訓(xùn)練〞，還要關(guān)注“能力訓(xùn)練〞；

不僅關(guān)注“目標(biāo)訓(xùn)練〞，還要關(guān)注“人格培育〞。

六、評價全面真實化

在“學(xué)問建構(gòu)型〞有效課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生要建構(gòu)全方位評價意識，師生都是學(xué)習(xí)共同體中的平等的評價主體，教師要主動創(chuàng)建民主、自由、和諧、安全、健康、進(jìn)展的評價氣氛。

總之，我們只有在悄悄無聞的潛心耕耘，才能走出一條通向新課程生命課堂的有效捷徑！

上課心得體會14

日月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺在王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)工作已將近三年，三年來，王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正漸漸注入我的靈魂，讓我越來越有斗志，越來越有干勁，從而使自己沉著的接人待物，自信的處理工作生活，逐步走向成熟！這些離不開單位濃濃的文化氣氛和人性管理，離不開校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們無私的幫助和指導(dǎo)，離不開自己求真務(wù)實的學(xué)習(xí)看法。仔細(xì)回顧這一年的工作歷程，暢想自己明天工作藍(lán)圖，感慨頗多，情不自抑，訴諸筆端。

首先，過去，汲取閱歷教訓(xùn)。

一、思想方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老〞，三年來我始終在各方面嚴(yán)格要求自己，主動地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進(jìn)展的形勢。通過閱讀大量的教育書籍，仔細(xì)學(xué)習(xí)師德八條，努力提高自身教育素養(yǎng)。但是，一年來卻忽視了個人的教育總結(jié)，思想沉淀。

二、工作方面

由于我第一次擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作，沒有小學(xué)工作閱歷，又面臨著教育改革。面對首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數(shù)學(xué)教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在主動參與學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)的同時，虛心向有閱歷的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的`合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，取得了可喜的效果。當(dāng)然由于閱歷缺乏，還存在許多教育管理上的漏洞，有待我進(jìn)一步探究。

三、工作紀(jì)律方面

我快速融入到王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)特有的工作氣氛中，生怕因為自己的懈怠，破壞了主動向上的工作環(huán)境。在工作中，我敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，工作學(xué)習(xí)任勞任怨、對人真誠、喜愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和能力。

四、個人成長方面

三年來，我仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)提供的每個鍛煉機(jī)會，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：

1、20xx上學(xué)期在縣一小講過一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范引路課。

2、榮獲小學(xué)20xx年度品社教師講課競賽二等獎。

其次，暢想將來，設(shè)計將來藍(lán)圖。

〔一〕、主動向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺悟。

〔二〕、踏實工作，搞好教學(xué)，組織好班級管理，搞好領(lǐng)導(dǎo)同事及學(xué)生家長關(guān)系，打出自己的教育品牌。

〔三〕、快速站穩(wěn)講臺，主動向名師學(xué)習(xí)，向王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)“教壇新秀〞邁進(jìn)。

〔四〕、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積淀教育反思，力爭快出多出教育成果。

總而言之，時代在向前進(jìn)展，我要跟上時代的進(jìn)展的步伐，在教育、教學(xué)的工作實踐中，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、進(jìn)展自我，在學(xué)問、能力、師德、綜合素養(yǎng)方面都要不斷提高新境界，到達(dá)新的高度。

上課心得體會15

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個新生事物，猶如罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時間敏捷，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演化成為群眾的學(xué)習(xí)媒介。

本人于xx年春季參與xx網(wǎng)院的英語學(xué)習(xí)，迄今已一年有余，并榮獲了北xx網(wǎng)院xx屆優(yōu)秀學(xué)員稱號，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了肯定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了特別全面的學(xué)習(xí)平臺，每一位學(xué)員都可以依據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。

本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠根據(jù)網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，主動參與面授輔導(dǎo)課，仔細(xì)聽講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分溝通。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個單元的'學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學(xué)完一個單元，便準(zhǔn)時填寫學(xué)習(xí)記錄卡，對一個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時的檢驗。仔細(xì)完成作業(yè)并按時提交，這也是回顧已學(xué)學(xué)問點的很好的途徑。常常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，把握網(wǎng)院動態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。

此外，本人每學(xué)期初都會根據(jù)勝利指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個也許的學(xué)習(xí)計劃，全部的學(xué)習(xí)活動盡量按計劃進(jìn)行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個學(xué)習(xí)狀況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)分在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要根據(jù)網(wǎng)院要求，依據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

上課心得體會16

全面推動素養(yǎng)教育，切實強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代人的艱難繁重的任務(wù)，教師用學(xué)問的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友情的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這表達(dá)了黨和國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；喜愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。

但如果教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本事也無其用途。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特別性和教師使命具有的特定性，所以時]代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是學(xué)問的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！

教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要表達(dá)在以下幾點：

第一：要喜愛教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二：要喜愛學(xué)生

教師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生互相依存中取得心靈到達(dá)溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、敬重、信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰當(dāng)然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活詳情上關(guān)懷他們。在我教學(xué)低段的這幾年，常常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后準(zhǔn)時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特殊是后進(jìn)生，因此會對老師心有感謝，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，恢復(fù)他們的自信。

第三：要學(xué)無止境

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于學(xué)問爆炸時代的學(xué)生們，無論在學(xué)問的來源渠道，學(xué)問的種類范圍和運(yùn)用學(xué)問的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴(yán)厲?的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生進(jìn)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必需有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的進(jìn)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師假如不強(qiáng)化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問，把教育理論最新討論成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，主動開展教育和科學(xué)討論。探究新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四：要為人師表

孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授學(xué)問的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師肯定要用自己的.模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的聲威，人格的力量，令學(xué)生所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

如今有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在喜愛學(xué)生的同時，還要留意，讓每個孩子去愛他人，敬重他人，寬容他人。比方：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)厲?的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得敬重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的敬重和學(xué)生的敬重。家長是學(xué)生家庭的中心，敬重家長，爭取家長的理解、支持、協(xié)作，對我們的教育和學(xué)生的成長都是特別有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師到處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五：要樂于合作，擅長合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育進(jìn)展的繁華，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，擅長合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有擅長處理好教師于教師之間，教師與家長及社會主動力量的關(guān)系，才能削減教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇。教師是]辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

在當(dāng)今社會生活中無不表達(dá)禮儀的重要作用，特殊是時下我國正在邁向國際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對提高我們自身綜合素養(yǎng)具有重要的實現(xiàn)意義。有道是“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。〞一個人要是沒禮儀就立不了足，一件事沒有禮儀也辦不成，一個國家沒有禮儀就會不得安靜，可見禮儀是有多么地重要。

禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對于商務(wù)活動有特別重要的作用禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來越來越頻繁。禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中商定俗成的示人以敬重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類文明的一個重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個人的生活美好和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個國家、一個民族的國民素養(yǎng)、精神風(fēng)貌和繁華興盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備學(xué)問?？v觀當(dāng)今社會，生活禮儀無所不在，因此如何培育一個大學(xué)生的禮儀變成了必不行少的一課。

首先，在社交場合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最正確人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則親密相關(guān)。在與人交往時，真誠敬重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是敬重他人，只有真誠敬重，方能創(chuàng)造和諧開心的人際關(guān)系，真誠和敬重是相輔相成的。真誠是對人對事的一種實事求是的看法，是待人真心實意的友善表現(xiàn)，真誠和敬重首先表現(xiàn)為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不羞辱人，所謂“騙人一次，終身無友〞；其次表現(xiàn)為對于他人的正確認(rèn)識，信任他人、敬重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠敬重方能使雙方心心相印，友情地久天長。給人留有余地，是一種敬重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠在禮貌中的表達(dá)，就像在談判桌上，盡管對方是您的對手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己敬重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時也是心理上戰(zhàn)勝對方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠和敬重，在社交場合，切記三點：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會，對他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對方永久留有余地。禮儀是一門很深的學(xué)問，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無處不在，只要是一個小小的動作，就是一個人對基本禮儀的認(rèn)識，一個人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。

其次，在社交場上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對方施禮，自然對方也會相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢壓人，而是應(yīng)當(dāng)?shù)教帟r時平等虛心待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，依據(jù)具體狀況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕?。灰撔牡荒芫兄?jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地呈現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地表達(dá)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和敬重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和敬重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與勝利。

再次，注重詳情，常言道：“詳情決定成敗〞一個最基本細(xì)小的動作，都有可能轉(zhuǎn)變一個人的一生。特殊在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場合應(yīng)當(dāng)著不同的服裝，做不同的裝扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過多且色調(diào)要留意，還要留意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境留意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要留意。

我印象最深的就是我們在坐下的時候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平常我們在這方面確定都沒有去在意，學(xué)習(xí)了這門課我才知道原來我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特殊是在求職的時候，要是您坐的姿態(tài)，就看出了您的緊急以及認(rèn)識，給考官們對您的印象，或許這么個坐姿就會讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)當(dāng)時刻記住。在學(xué)習(xí)這門課，我還學(xué)到許多許多的禮儀學(xué)問，讓我終生受用。

最終就是明理誠信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o信不立，與朋友交，言而有信。〞強(qiáng)調(diào)的正是守信譽(yù)的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時，與人商定時間的約會，會見、會談、會議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、商定和口頭容許他人的事肯定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個不守信的惡名，從今會永久失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責(zé)怪、斤斤計較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對方的立場去考慮一切，是您爭取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要把握比較專業(yè)的學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培育大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個知書不達(dá)禮，學(xué)問水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不行能成為一個優(yōu)秀的人才。

總之，現(xiàn)代禮儀對于當(dāng)代大學(xué)生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個國家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會環(huán)境，使社會真正到達(dá)和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地呈現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地表達(dá)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和敬重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和敬重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與勝利。否得體，得體的禮儀舉止會使您在將來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。

上課心得體會17

我們始終強(qiáng)調(diào)的有效教育不再占據(jù)教學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。因為“有效〞是讓學(xué)生學(xué)習(xí)40分鐘的學(xué)問，所以這個目標(biāo)無疑是很久以前就實現(xiàn)的。約翰肯尼迪，學(xué))“高效率〞不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，還要讓他們在一段時間內(nèi)有事情做。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，這對教師提出了更高的挑戰(zhàn)。老師不僅要充分備課，在課堂上也要爭分奪秒。在“五嚴(yán)〞的嚴(yán)峻形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間越來越少。如何讓學(xué)生在更少的時間內(nèi)更扎實地把握學(xué)問，這項任務(wù)落在了我們老師的肩上。假如如今的教師仍舊像以前一樣提倡“有效〞的教室，就必需落后于別人。提倡效率，在40分鐘內(nèi)抓住效率。如今來談?wù)剰埨蠋煹摹睹糠昙压?jié)倍思親》和課堂教學(xué)的效率。

一、情感對比，潛心會文。

第一次比較：在開課時引入“節(jié)日〞，讓人們在節(jié)日時團(tuán)聚，帶來開心的心理體驗，感受甜美愛情的暖和。學(xué)生們開心地交談，張老師說：“一提到節(jié)日，學(xué)生們就滿心高興。當(dāng)代詩人之一在重陽節(jié)日期間發(fā)出了這樣的感嘆。〞這一部分的設(shè)計是動員學(xué)生的感情體驗，比較節(jié)日的歡樂和對親人的思念的狀況，讓學(xué)生們有隱隱的感情體驗。

第二次比較：比較第二自然團(tuán)家家戶戶慶祝節(jié)日的景象和王維的心情后，回顧生活中這樣開心地聚集在一起過節(jié)，快樂地玩耍的經(jīng)受，王維一個人在外地學(xué)習(xí)的時候，看到別人的家再次聚集，自己感到了無法與兄弟們團(tuán)聚的孤獨和懷舊之情。

第三個比較：正文的第三個自然段是整篇文章感情積累的核心部分。在此期間，詩人想回憶以前和兄弟們一起登上一席之地的瞬間，再回到如今和兄弟們每天都不能見面的地方，再次讓感情的落差暴露和表達(dá)學(xué)生們的感情。

這樣，學(xué)生對比三次，進(jìn)入文本越深，就越劇烈地感受到王菲思鄉(xiāng)的苦痛，鄉(xiāng)情越