現(xiàn)代的組織概念把組織看成開放的社會技術(shù)系統(tǒng)這個定義教學課件

管理心理學2、現(xiàn)代的組織觀現(xiàn)代的組織概念,把組織看成開放的社會技術(shù)系統(tǒng)。這個定義包括下述三種含義(1)組織是一個開放的系統(tǒng),組織不斷地與外部環(huán)境進行材料、能源和信息的交換,從而不斷改革和發(fā)展。(2)組織是一個社會技術(shù)系統(tǒng),既包括結(jié)構(gòu)和技術(shù)的方面,也包括心理、社會和管理的方面。管理心理學(3)組織是一個整合的系統(tǒng),組織建立在其各子系統(tǒng)的相互依存之上,也離不開與環(huán)境的相互作用,因此組織整合了各子系統(tǒng)及其與環(huán)境的關(guān)系。組織好比一個人要恰當?shù)貐f(xié)調(diào)與整合身體各部分,使所投入的人力、物力和財力得以有效而經(jīng)濟地轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品3、學校組織的概念學校組織與一般組織的概念基本相同,也具有四方面的含義(1)是指在共同目標下結(jié)合起來的人們的社會實體。管理心理學2)是指為實現(xiàn)目標任務所進行的分工合作包括任務劃分:職務分工、層層授權(quán)等,是溝通協(xié)調(diào)等實施管理職能的工作和過程。(3)學校是有一定的權(quán)利和權(quán)威·(4)是通過必要的法規(guī)調(diào)解組織成員的行為除此外,學校組織還有其特殊的含義—即:學校是按照社會要求有目的、有計劃、有組織地向受教育者實施德育、智育、體育的教育實體,有不同于其它社會組織的一面。學校是二種教育組織,是一個進行精神生培養(yǎng)未來人才的組織,這是學校組織的基本特點。管理心理學4、學校組織的特點學校組織具有各類組織所共有的特點①共同的目標;②明確的分工;③一定的權(quán)威④角色任務的層次性與無人稱性;⑤講究效率、紀律、協(xié)調(diào)等。管理心理學二、組織的特征1、組織的整體性組織是一個綜合人力的機構(gòu),是提供工作環(huán)境,決定目標,分配工作,完成目標的整體性人群體系2、組織的實用性組織是一個結(jié)合人群,綜合作用人力和物力,適應外在環(huán)境以實現(xiàn)某種特定目標的實用性機構(gòu)管理心理學3、組織的復雜性組織為解決共同的問題,完成共同的目標,對人群的力量進行匯集與協(xié)調(diào)。為此,產(chǎn)生了以下幾個方面的復雜關(guān)系①由分工引起的協(xié)調(diào)。為了做到明確分工與密切協(xié)作的統(tǒng)一,就必須協(xié)調(diào)各個方面的關(guān)系。②組織目標的分解與結(jié)合才能和原來的大目標保持一致,這個本身就是件十分復雜的工作。管理心理學③由分工引起的責、權(quán)、利的分解。組織中的各部門、各單位以及各個成員的責任與權(quán)限如何劃分,利益如何分配,怎樣有效地保證各部門,各單位和各個成員之間的協(xié)調(diào)與合作,這是組織中又一個復雜問題。管理心理學三、組織的構(gòu)成要素組織的構(gòu)成要素可以分為有形要素與無形要素兩類?！び行我亍附M織構(gòu)成的物質(zhì)條件。無形要素——指組織構(gòu)成的精神條件管理心理學組織的有形要素(1)實現(xiàn)預期目標所實施的工作組織目標的實施必須通過內(nèi)部各部門、各單位和各個成員一系列的分工協(xié)作。通過明確的分工才能使各部門、各單位和各個成員參與實現(xiàn)組織目標的活動,并在自己的工作崗位上為實現(xiàn)這一目標而發(fā)揮組織所期望的工作,通過密切協(xié)作才能使各項工作協(xié)調(diào)進行,以便有效地實現(xiàn)組織目標。管理心理學(2)確定實施工作的人員按照置才用人的原則,根據(jù)每個成員的知識經(jīng)驗、能力、性格和思想品質(zhì)等因素,分配適當?shù)墓ぷ鞑才旁谝欢ǖ膯挝恢小?3)確定工作人員與工作環(huán)境的關(guān)系這里的工作環(huán)境主要是指本組織中的各個團體和本團體中的其他成員。工作人員與工作環(huán)境的關(guān)系是由權(quán)責系統(tǒng)決定的,即由權(quán)責的劃分確