做一個(gè)師德高尚的人民教師案例

做一個(gè)師德高尚的人民教師案例聆聽了李鎮(zhèn)西老師的“做最好的教師”專題報(bào)告，拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書，夢(mèng)想“做最好的體育老師”的我，心靈被深深的觸動(dòng)。學(xué)科雖然不同，但是教育教學(xué)的理是相通的，雖然時(shí)代背景不同，但是作為教師專業(yè)成長(zhǎng)、自我發(fā)展追求是一致的，李老師的故事像鐵錘敲打著我——一個(gè)體育老師的有點(diǎn)麻木神經(jīng)，李老師的話像細(xì)雨潤(rùn)濕了我——一個(gè)體育老師的有些干枯心田。“比上不足，比下有余!”成為了當(dāng)今很多人的心理狀態(tài)，我也這樣想過，因?yàn)檫@樣的心理姿態(tài)使得我們鉆進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，讓自己躺在了業(yè)務(wù)發(fā)展的高原區(qū)里，專業(yè)上缺少進(jìn)取心，業(yè)務(wù)上原地踏步。隨著課程改革的深入，教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展等問題越發(fā)突出，“做最好的體育教師”是一個(gè)美好的愿望、教育人生的憧憬，是一個(gè)奮斗目標(biāo)、努力方向，是一個(gè)符合時(shí)代感召的行動(dòng)口號(hào)。作為青年體育老師我們需要快速“成長(zhǎng)”，由合格的體育教師成長(zhǎng)為骨干教師、優(yōu)秀教師。“做最好的體育老師”，我們需要不斷的豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的、個(gè)性化的教育教學(xué)風(fēng)格，努力讓自己成為最好的體育老師。什么樣的老師才是最好的老師?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！皼]有最好只有更好!”是一句大家熟悉的廣告詞?！白詈谩笔且环N目標(biāo)、是一種狀態(tài)、是一種心理期盼，而“更好”是一些行動(dòng)、是一些實(shí)踐、是一些努力的結(jié)果。我們體育老師在思想上應(yīng)該向“最好”看齊，在行動(dòng)上應(yīng)該力求做到“更好”。期望自己成為最好的體育老師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中、在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中、在與學(xué)生和諧相處中，以積極的心態(tài)、迎難而上的作風(fēng)、腳腳踏實(shí)地的干工作，努力使自己的工作做到“更好”，讓自己在經(jīng)驗(yàn)積累中、知識(shí)的豐盈中成長(zhǎng)，使自己慢慢的成為“最好”?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好兵”，我們青年一代虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在業(yè)務(wù)能力上有提升，專業(yè)上有發(fā)展，但是離“做最好的體育老師”的目標(biāo)還是很遙遠(yuǎn)。俗話說得好，“要想面貌大變樣，對(duì)照差距學(xué)榜樣?！蔽覀?cè)跒樽约簩ふ野駱?，在努力學(xué)習(xí)，可數(shù)年后的今天，歲月的磨煉，入職時(shí)的豪言壯語，現(xiàn)在越來越缺少底氣。我們?cè)趯I(yè)發(fā)展上雖有方向，但缺少動(dòng)力，雖有目標(biāo)，但缺少方法，雖有榜樣，但他們顯得是那么高、那么遠(yuǎn)。“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!”李鎮(zhèn)西老師的話，直白而有力量。想想專家的話、咀嚼大師的語言，思考一下自己的目標(biāo)定位，對(duì)照自己心目中曾經(jīng)的榜樣，有多少次我們沒有“好高騖遠(yuǎn)”?現(xiàn)實(shí)中的我們是不是腳踏實(shí)地、明確目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的在做、在思考，向“做最好的體育教師”努力呢?“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’境界靠攏?！弊约汉妥约罕龋蛱斓奈液徒裉斓奈冶?，今天的你與昨天的你比?！白约号c自己比”是一種換位思考的方式，提法雖不是很新，但還是讓我們眼前一亮。是啊!自己比自己，今天比昨天。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?上課是不是比昨天更精彩?處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今年的我與去年的我比，論文、教學(xué)案例的撰寫有突破嗎、見成果了嗎?這一屆學(xué)生在我的課堂上更快樂嗎、收獲更大嗎?與自己比更現(xiàn)實(shí)、更直接，讓每一個(gè)點(diǎn)滴的思考，引領(lǐng)自己，讓每一小步成功，感動(dòng)自己，讓每一天的經(jīng)驗(yàn)積累，成就自己。自己和自己比是一種進(jìn)取的心態(tài)，自己和自己比可以獲得更多的成長(zhǎng)動(dòng)力。與自己比，用行動(dòng)來證明自己，用行動(dòng)來鞭策自己，推動(dòng)自己專業(yè)的成長(zhǎng)。與自己比，是一段長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，我們體育老師需要有一點(diǎn)定力、一點(diǎn)耐力。常聽專家說，“只要努力就會(huì)有收獲，只要付出就會(huì)有回報(bào)，只要堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。”實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)能力的提升，必須立足于體育課堂教學(xué)，努力在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中做到最好，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持摸索、堅(jiān)持思考。體育老師課務(wù)多，工作累，很辛苦，這都是現(xiàn)實(shí)，但是每天態(tài)度認(rèn)真的上好課主觀上是能做到的，每周上出一節(jié)質(zhì)量高的好課是不難。如果我們能在一學(xué)期里有十多節(jié)好課的積累，相信“時(shí)間”會(huì)把我們變成“最好的體育老師”。說起來容易，做起來難，問題的關(guān)鍵是“堅(jiān)持”，我們需要定下心來“堅(jiān)持”，我們需要耐得住寂寞的“堅(jiān)持”。與自己比，是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，在實(shí)踐中前行，努力做到最好。“實(shí)踐出真知”，教學(xué)方法、教學(xué)模式書本里有很多，不能簡(jiǎn)單的說哪個(gè)方法好、哪個(gè)模式更科學(xué)，因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中知道了適合自己的才是最好的方法、適合學(xué)生的才是最佳的方案、適合課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的才是最有效的模式。喜歡看書的體育老師還是很多的，蘇霍姆林