小學(xué)六年級復(fù)習(xí)句子專項課件

小語專項訓(xùn)練子型轉(zhuǎn)換丁丁·打造018歲優(yōu)秀青少兒一站式成長中心DINe了教育界積國勁小小并和和開高國高句子句式1、陳述句:指說明一件事情,表示陳述語氣的句子。如:下個星期,我們要舉行畢業(yè)考試。令2、疑問句:指提出一個問題,表示疑問的句子。(包括:反問句、設(shè)問句)如:你明天能到我家來嗎?可以。(設(shè)問:有問也有答)難道今天不是星期一嗎?(反問:問中有答案)令3、祈使句:指要求或者希望別人做什么或者不做什么,表示其實(shí)與其的句子。如:把你的鉛筆接我用一下4、感嘆句:指表達(dá)濃厚感情,表示感嘆語氣的句子。令如:學(xué)校的環(huán)境真美啊!●●·●●丁丁—子成長的伙伴ddjyjg陳述句改為反問句反問句:就是把答案藏在問題里,即明知故問。結(jié)尾時正常情況用問號,有些特殊的句子也可用感嘆號。陳述句改為反問句的方法1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等);或者將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等);2、在肯定詞或否定詞前加“怎能、怎么、難道、豈”等反問語氣詞;3、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號改為問號將下列陳述句改為反問句:1、白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?2、四周黑洞洞的,很容易碰壁。四周黑洞洞的,難道不容易碰壁嗎?3、讀了這個故事每個人都會受感動。讀了這個故事哪個人能不受感動呢4、失敗了還得干,不能知難而退。失敗了還得干,怎么能知難而退呢?(失敗了還得干,豈能知難而退!5、海上日出是一個偉大的奇跡海上日出難道不是一個偉大的奇跡嗎?反問句改為陳述句的方法:1、將反問句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等);或者將句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)2、將句中肯定詞或否定詞前的“怎能、怎么、難道豈”等反問語氣詞去掉;3、去掉結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等,句末的問號改為句號。反問句改為陳述句:1、十萬枝箭,三天怎么造得成呢?十萬枝箭,三天造不成2、江南風(fēng)景如畫,怎比得上我的家鄉(xiāng)美呢?江南風(fēng)景如畫,比不上我的家鄉(xiāng)美呢3、我剛搬到大日來,正需要營養(yǎng),怎么可以交給你們呢?我剛搬到大田來,正需要營養(yǎng),不可以交給你們。4、霍金先生,病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上,你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?霍金先生,病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上,命運(yùn)讓你失去太多了丁丁·打造018歲優(yōu)秀青少兒一站式成長中心DINe了T教育生界國劬棄小小并初和寄高邦接敘述改間接敘令一、改標(biāo)點(diǎn):將句子中的冒號改為逗號,去掉雙引號(冒改逗去雙引)令二、改人稱:把句子中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們),若句中有第二人稱(你、你們)應(yīng)認(rèn)真分辨“你”“你們”在句中指什么人,而后用具體的人名來轉(zhuǎn)換,若沒有具體所指,則不變也可.(一改三,我改他;第二人稱若出現(xiàn),特殊情況巧轉(zhuǎn)換)今三查:檢查句子的表述是否合理通順●●·●●丁丁—子成長的伙伴ddjyjg仿照例句將下面句子換一種說法,意思不變例句:魯迅說:“我的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方,我可以同意.”魯迅說,他的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方,他可以同意1、李曉玲對王虹說:“我要像你一樣熱愛集體.李曉玲對王虹說,他要像王虹一樣熱愛集體2、譚老師意識到情況不妙,來不及多想就大聲喊道:“大家快跑!什么也不要拿!”譚老師意識到情況不妙,來不及多想就大聲喊大家快跑,什么也不要拿3、父親對孩子們說:“這是我對你們的希望.”父親對孩子們說,這是他對孩子們的希望丁丁·打造018歲優(yōu)秀青少兒一站式成長中心DINe生界國劬棄小小并初和寄高邦接敘述改直接敘述的方法令一、改標(biāo)點(diǎn):將句子中的逗號改為冒號,加上雙引號二、改人稱:把句子中的第三人稱(他、他們)改為第人稱(我、我們)三查:檢查句子的表述是否合理通順●●·●●丁丁—子成長的伙伴ddjyjg照樣子把句子換一種說法,意思不變。例:李松說,他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高,但速度太慢李松說:“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高,但速度太慢。1、貝貝說,她家養(yǎng)的小花狗很通人性貝貝說:“我家的小花狗很通人性。2、陳寧說,他之所以天黑還要走這條小路,