開放式數(shù)字化變電站的介紹教學(xué)課件

開放式數(shù)字化變電站的介紹11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！碎_放式數(shù)字化變電站的介紹開放式數(shù)字化變電站的介紹11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藬?shù)字化變電站的介紹武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院主要內(nèi)容常規(guī)變電站的現(xiàn)狀數(shù)字化變電站的簡介升入初中的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生往往表現(xiàn)為上課注意力不能集中,缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,加上教師在教學(xué)中教學(xué)理念的僵化、教學(xué)形式的單一,久而久之就使得部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,形成了一批所謂的“學(xué)困生”。而如何建立學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信,使其主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),成為了擺在數(shù)學(xué)教師面前的迫切問題和首要任務(wù),而針對學(xué)困生的特點(diǎn)實(shí)行分類教學(xué)至關(guān)重要。一、針對學(xué)困生的特點(diǎn)深入教學(xué)1.加強(qiáng)直觀性教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性,學(xué)生難于理解和把握,這是形成學(xué)困生的主要原因。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如,在講三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性時(shí),筆者讓學(xué)生每人用木條釘成一個(gè)三角形和四邊形,并試圖改變?nèi)切蔚男螤?學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不能改變?nèi)切蔚男螤?可以改變四邊形的形狀,從而得出三角形具有穩(wěn)定性而四邊形具有不穩(wěn)定性的這一結(jié)論,并讓學(xué)生舉例說明三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用,如老人拄拐、長方形的木柵欄上斜著釘一根木條等,從而吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.實(shí)施分類教學(xué)。教師要克服急躁的情緒。對待學(xué)困生,要放低要求,采取循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點(diǎn)開始,耐心地輔導(dǎo)他們,一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課,讓他們逐步提高。教師在布置作業(yè)時(shí),要區(qū)別對待,分類要求。注意對學(xué)困生降低難度,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)困生,要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。例如,在選留不等式和不等式組作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生做簡單的不等式和不等式組即可,而對于優(yōu)等生則還要求會(huì)做復(fù)雜的(如帶分母和帶括號(hào)的)不等式和不等式組,以及用不等式和不等式組解決實(shí)際問題。而對于作業(yè)較好的學(xué)困生除表揚(yáng)鼓勵(lì)外,還需要在原有的基礎(chǔ)上把知識(shí)面稍微拓寬,稍微增大點(diǎn)難度,讓他們品嘗“跳一跳就能摘到果子吃的快樂”。3.分類要求,把好考試關(guān)。考試試卷,出一些深難題作為附加題,要求優(yōu)生做,不要求學(xué)困生做。還要有意識(shí)地出一些較容易的題目,讓學(xué)困生能夠解答,以培養(yǎng)他們解題的信心,讓他們嘗到成功的甜頭,使他們意識(shí)到自己也是可以學(xué)好的,完全有能力考出好成績,以增強(qiáng)其自信心。二、激發(fā)數(shù)學(xué)自我效能感,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的從事某一活動(dòng)的主觀判斷。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”,并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。這就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,提高對自己能力的認(rèn)識(shí)。而具體內(nèi)容則包括:自信、努力、方法、其他因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。1.巧妙轉(zhuǎn)化。例如,冀教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上有這樣一道題:某面食加工廠每周用5000元流動(dòng)資金購買面粉及其他物品,其中購買面粉的數(shù)量在1500kg-2000kg之間,面粉的單價(jià)為1.8元/千克,剩余款額y元用來購買其他物品,設(shè)購買面粉的數(shù)量為xkg,①求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式并寫出自變量x的取值范圍。②畫出函數(shù)圖像。③觀察圖像,寫出購買其他款額y的取值范圍。這道題的第一問比較簡單,多數(shù)同學(xué)能直接求出y=5000-1.8x這一函數(shù)關(guān)系式,這一點(diǎn)學(xué)困生能掌握,但第二問學(xué)困生就無從下手,難免會(huì)放棄,這時(shí)教師應(yīng)把握住學(xué)生的情緒,找到他們的難點(diǎn)所在,并一直鼓勵(lì)相信他們,讓他們對自己有信心,同時(shí)給予技巧性的引導(dǎo)。如在畫函數(shù)圖像時(shí),由于x有最大值2000和最小值1500,因此我們可以引導(dǎo)他們求出當(dāng)x=2000和x=1500時(shí)的y的對應(yīng)的數(shù)值1400和2300,然后再把(2000,1400)和(1500,2300)這兩點(diǎn)描出來,由于1500≤x≤2000,因此函數(shù)圖像即為以(2000,1400)和(1500,2300)為端點(diǎn)的一段線段,而不是一條直線,同時(shí)第3問的困難也迎刃而解,即1400≤y≤2300。經(jīng)過這樣一個(gè)過程,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有了信心,逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)教師也可以再出一道類似題讓學(xué)生鞏固,讓學(xué)生進(jìn)一步品嘗獨(dú)立解決問題的快樂。2.加強(qiáng)成功體驗(yàn)。僅僅能正確地認(rèn)識(shí)自己的能力是不夠的,為使學(xué)生形成的正確認(rèn)識(shí)能夠得到鞏固,還需要強(qiáng)有力的積極經(jīng)驗(yàn)支持。對于進(jìn)步快的學(xué)困生,應(yīng)及時(shí)表揚(yáng),通知家長;而對于進(jìn)步不理想的學(xué)困生,應(yīng)及時(shí)加以輔導(dǎo),除對他們的成績保密外,還要與家長談話,對他們多一點(diǎn)關(guān)愛,少一點(diǎn)指責(zé)。要盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。3.給學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。有位教育家說過:“沒有教不好的學(xué)生,只是沒有找到適合他的教育方法?！惫P者在一堂試卷的講評(píng)課中,發(fā)現(xiàn)“延遲評(píng)價(jià)法”能讓學(xué)困生找回被尊重的感覺。例如,學(xué)生甲頭腦相當(dāng)靈活,反應(yīng)快,貪玩,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)不感興趣,期中考試數(shù)學(xué)考了35分。為了提高他的成績,想盡了各種辦法,均不見成效。是筆者試圖改變以前的做法,一次,筆者把他叫到辦公室,對他說,“趙×,你媽知道你的成績嗎?”剛說到這,他馬上驚慌失措地對我說:“老師,你千萬別把我的成績告訴我媽,我考的這么少,她會(huì)傷心的。我一定跟著你好好學(xué),下次一定考好?！币娝@樣動(dòng)情,筆者就對他說:“那好,老師就再給你一次機(jī)會(huì),暫時(shí)替你保密,如果你還像以前那種狀態(tài),就把你媽媽叫來,把事實(shí)真相給你說出來,如果下次你能考及格,老師就給你發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀,讓你好好光彩光彩,你看怎么樣?”這時(shí),他又破涕為笑了。這一招還真靈,在期末考試中,他以72分的高分把獎(jiǎng)狀帶回了家。從此他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度一直很端正,經(jīng)常問問題,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。三、依據(jù)不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)制定相應(yīng)的最近發(fā)展區(qū),提高學(xué)生成績初中學(xué)生有兩個(gè)發(fā)展的水平,第一個(gè)是現(xiàn)有的發(fā)展水平,表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地、自如地完成教師提出的智力任務(wù)。第二個(gè)是潛在的發(fā)展水平。即還不能獨(dú)立地完成任務(wù),而必須在教師的幫助下,在活動(dòng)中,通過模仿和自己努力才能完成的智力任務(wù)。這兩個(gè)水平之間的幅度稱為“最近發(fā)展區(qū)”。如何合理的在這兩個(gè)幅度間實(shí)現(xiàn)良好的控制,既鼓勵(lì)學(xué)生的自我動(dòng)手動(dòng)腦能力,又進(jìn)行合理的引導(dǎo),最大程度的發(fā)展孩子的思維和動(dòng)手能力,就成為教師應(yīng)當(dāng)把握的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生,是因?yàn)閿?shù)學(xué)不符合他們的“最近發(fā)展區(qū)”,使得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失控所致。在課堂教學(xué)中要特別注意這一批學(xué)生。例如,在講“已知對角線互相垂直的等腰梯形高為8,求它的面積”這一例題時(shí),由于涉及到平移一腰,做梯形的高等輔助線,又涉及到等腰三角形的三線合一的性質(zhì)、平行四邊形的對邊相等、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半等知識(shí)點(diǎn),就要對于理論基礎(chǔ)較差的學(xué)生降低要求,充分顧及個(gè)體的“最近發(fā)展區(qū)”。使學(xué)生學(xué)有所樂,讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都有所收獲,調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性。同時(shí)教師在布置作業(yè)的時(shí)候也要作多層次的要求,避免個(gè)別學(xué)生交不上作業(yè)的情況,使學(xué)生在作業(yè)中各有所為。只要數(shù)學(xué)教師多研究學(xué)生的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)“自我效能感”、“最近發(fā)展區(qū)”,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,采取符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法,讓學(xué)生各有發(fā)展,這樣就能夠讓更多的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué),才能夠適應(yīng)新課改的要求:人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),人人學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生的素養(yǎng)、素質(zhì)息息相關(guān)，對其采取有效的教育方式，不僅是社會(huì)的要求，更是符合我國以人為本的建設(shè)理念，針對目前我國大學(xué)生結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深入的研究、探討，將政治教育作為高校、社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，重點(diǎn)作用于大學(xué)生思想教育，保障大學(xué)生樹立正確的思想理念以及政治觀念，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一、大學(xué)生思想教育的背景在新時(shí)期的影響下，我國大學(xué)生思想發(fā)生本質(zhì)變化，造成大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)諸多矛盾因素，不僅影響到大學(xué)生正常思想政治觀念的培養(yǎng)，而且降低了構(gòu)建大學(xué)生教育途徑的力度，大學(xué)生思想教育的具體背景分析如下：1、信息化思想的沖擊近幾年，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，在為大學(xué)生帶來信息資源的同時(shí)，引來一系列網(wǎng)絡(luò)信息化的思想模式，導(dǎo)致大學(xué)生政治思想受到嚴(yán)重影響，促使大學(xué)生思想在信息化帶領(lǐng)下，扭曲了價(jià)值觀念，尤其是不良信息的介入，更是模糊了大學(xué)生內(nèi)心的思想教育，增加了社會(huì)對大學(xué)生思想建設(shè)負(fù)擔(dān)。2、西方教育方式的影響大學(xué)生的思想受西方教育方式的影響，導(dǎo)致政治教育意識(shí)淡薄，同時(shí)大量缺乏科學(xué)依據(jù)的觀念，在大學(xué)生群體中流傳，例如：過分開放的思想、腐敗的思想方式等等，促大學(xué)生意識(shí)中，無法對思想政治教育形成正確的理解，因此，模糊了思想教育的本質(zhì)，降低了思想政治對意識(shí)的約束力。3、教學(xué)體制改革的影響新時(shí)期，大學(xué)生教育體制也面臨一系列改革，在改革的過程中，更重注大學(xué)生的主觀意識(shí)，尊重大學(xué)生自主選擇的權(quán)利，高校中給予大學(xué)生過多的自主權(quán)，導(dǎo)致大學(xué)生在實(shí)際選擇時(shí)，缺乏一定的約束力，促使其缺乏健康思想政治的教育體系[1]。二、大學(xué)生政治教育的途徑針對我國大學(xué)生思想政治教育的背景，結(jié)合高校大學(xué)生的實(shí)際教育情況，提出有效的教育途徑，一方面提高大學(xué)生的思想建設(shè)；另一方面保障大學(xué)生群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，具體分析如下：1、合理利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要產(chǎn)物，其在大學(xué)生思想政治教育中無法避免，高校可采用合理的教育途徑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中的積極因素，例如：高校教師可通過網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含的優(yōu)秀觀念，構(gòu)建大學(xué)生思想教育途徑，促使大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，主動(dòng)吸收網(wǎng)絡(luò)中傳遞的可實(shí)用政治觀念，優(yōu)化大學(xué)生思想結(jié)構(gòu)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)中動(dòng)態(tài)化的積極案例，教育大學(xué)生樹立當(dāng)代思想，或者模擬網(wǎng)絡(luò)中科學(xué)的教育方式，利用校園作為實(shí)踐基地，著實(shí)提高大學(xué)生的思想政治教育，杜絕大學(xué)生在校園中宣傳不良思想的現(xiàn)象，高校中還可組織大學(xué)生集體觀看思想政治教育的宣傳片，首先讓大學(xué)生形成思想建設(shè)的意識(shí)，在意識(shí)的要求下，加深學(xué)生對思想政治建設(shè)的認(rèn)識(shí)，然后可保障教育途徑本質(zhì)的發(fā)揮，更容易保障大學(xué)生接受思想教育；最后通過教育途徑，培養(yǎng)大學(xué)生自主建設(shè)個(gè)人思想政治的意識(shí)[2]。2、吸取西方思想教育的精華西方大學(xué)生的思想教育，并不是完全沒有意義的，其中同樣含有較多可吸收的精華途徑，高校中可針對西方可行的思想教育方式，制定具備中國特色的教育途徑，一方面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)西方的心理；另一方面保障大學(xué)生思想政治教育的有效性，例如：我國部分大學(xué)生比較崇尚西方學(xué)生的自主性，高?？衫么髮W(xué)生的心理，結(jié)合思想政治教育建設(shè)，提出科學(xué)的教學(xué)途徑，高?？晒膭?lì)學(xué)生自行組織"思想政治教育研討會(huì)"，促使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，在滿足學(xué)生自主需要的基礎(chǔ)上，滲透思想政治教育，保障教育途徑的有效性。3、深化高校體系改革的意義新時(shí)期大學(xué)生高校體系的改革，具備較強(qiáng)的兩面性，對其進(jìn)行深化的研究，即可發(fā)揮高校體系改革有益的點(diǎn)，高?？蓪?shí)行有選擇性的體系改革，對大學(xué)生不利的體系，高?？刹扇〗沟拇胧瑢Υ髮W(xué)生思想政治教育有意義的體系，高校應(yīng)保持高度提倡的態(tài)度，同時(shí)結(jié)合課堂、校園以及社會(huì)，綜合提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，例如：為保障大學(xué)生思想健康的發(fā)展，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，高?？山M織其進(jìn)行校外體驗(yàn)，帶領(lǐng)大學(xué)生去施工現(xiàn)場進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓大學(xué)生在體會(huì)辛苦的過程中，提高大學(xué)生的思想覺悟，促使大學(xué)生珍惜現(xiàn)有的生活，站在勞動(dòng)者的角度，感悟生活的意義[3]。三、大學(xué)生思想政治教育的意義大學(xué)生思想政治教育途徑的實(shí)施，對大學(xué)生的發(fā)展具備實(shí)質(zhì)的意義，第一，其可保障大學(xué)生的心理健康，面對巨大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生的心理出現(xiàn)消極的狀態(tài)，通過思想政治教育途徑，糾正大學(xué)生心理不正確的因素；第二，優(yōu)化大學(xué)生的生活環(huán)境，環(huán)境對大學(xué)生的影響非常大，通過思想建設(shè)，提高環(huán)境質(zhì)量，通過外界與內(nèi)部的結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育途徑的實(shí)施力度，保障大學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康成長[4]。四、結(jié)束語大學(xué)生是我國社會(huì)進(jìn)步及發(fā)展的后備軍，大學(xué)生思想政治教育水平?jīng)Q定了我國綜合素質(zhì)建設(shè)的程度，對大學(xué)生思想政治的教育必須樹立創(chuàng)新的觀念，保障大學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，一方面優(yōu)化大學(xué)生群體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，另一方面提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，在為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，發(fā)揮自身價(jià)值，得到社會(huì)的高度認(rèn)可。數(shù)字化變電站的介紹武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院主要內(nèi)容常規(guī)變電站的現(xiàn)狀數(shù)字化變電站的簡介常規(guī)變電站的現(xiàn)狀傳統(tǒng)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)現(xiàn)狀操作員站工程師站調(diào)度中心路由器站總線保護(hù)管理機(jī)3保護(hù)管理機(jī)1保護(hù)管理機(jī)2間隔繼電器繼電器間隔電器[電器控制AB控制A常規(guī)常規(guī)常規(guī)常規(guī)開關(guān)CT/PT開關(guān)CT/PT傳統(tǒng)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)存在不足規(guī)約種類繁多、中間轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)復(fù)雜J限WIVEYSOHintegraterealtimes)data,