臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)(共5篇)_第1頁(yè)
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臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)(共5篇)臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后,感想諸多,已經(jīng)結(jié)束好長(zhǎng)時(shí)間了,但是直到今天留給我的思考還在腦子里面。我不知道那些感覺(jué)、那些在我心里停留多長(zhǎng)時(shí)間,也道這些思路留在心里面是好。自打有了那樣一些經(jīng)歷之整個(gè)人都有所變化,現(xiàn)在仿變化著。對(duì)我來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)作業(yè)仿佛比以往任何一次作困難,猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間不能。腦子里面的東西從來(lái)沒(méi)有這樣多,但是難以將它們定如果下面說(shuō)得太亂,還希望大家見(jiàn)諒。給我印象最深的是王教授講的“結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”。在那次,我第一次全面到了如何書(shū)寫(xiě)患?xì)v。病歷的書(shū)寫(xiě)要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分:1患者的一般情況。姓名,,職業(yè),籍貫,等等。2主訴情況。即患者家屬提供的患者的情況。3患者的現(xiàn)病史。患者提供的有關(guān)自在患病情況。4患者的既往史?;颊呋蚣覍偬峁┑挠嘘P(guān)患者以前患病的情。醫(yī)學(xué)教,育網(wǎng)|搜集整理特別注意要確定,患者是否有器質(zhì)性腦外傷,還要特別考慮患者是否有酒精。5患者個(gè)人史。包含有順產(chǎn)與否,父母性格,生活環(huán)境,工情況,學(xué)習(xí)情況,煙酒史,婚姻家族史等等6精神科查。意識(shí)障礙檢知覺(jué)障礙檢查,思維活動(dòng)障查,注意力障礙檢查,記憶檢查,智力活動(dòng)障礙檢查,自制力檢查,情緒情感活動(dòng)障礙檢查,意志行為活動(dòng)障礙檢查等等。7量表測(cè)評(píng),b超檢驗(yàn)報(bào)告x光檢驗(yàn)報(bào)告等等。據(jù)王健老師介紹,全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫(xiě)完,其中任何一項(xiàng)沒(méi)有完成,都要打回去從做,不能給患者確診。在以往的教科書(shū)上,只是簡(jiǎn)單解求助者的一般情況,軀體癥狀,心,家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu),要輔表測(cè)評(píng)。但是。書(shū)本上的介紹沒(méi)有王教授的介王教授在課堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。1要凸現(xiàn)既往史。特別要注意排除器質(zhì)性腦病對(duì)神經(jīng)癥的影。比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。2在個(gè)人史部分。(首先老師的層次劃分就十分細(xì)致,比書(shū)本上的周到。另外老師特別強(qiáng)調(diào))從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活部分問(wèn)得要細(xì),幾乎是只要挫折就要問(wèn)為什么。在家族,要問(wèn)父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配情況。3精神檢查部分要充分重視檢查自制力有無(wú)。還有就是病歷報(bào)告上面有b超檢驗(yàn)報(bào)告,x光檢驗(yàn)報(bào)告。以上幾點(diǎn)是教科書(shū)上沒(méi)有的部有強(qiáng)調(diào)的部分,而那些部分在臨床實(shí)常重要。按照老師介紹的病寫(xiě)思路,給人以嚴(yán)肅,認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。體現(xiàn)了人本學(xué)精神,值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得初夏的四月我們結(jié)束了在醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)課程,開(kāi)始了大學(xué)學(xué)習(xí)外一部分--實(shí)習(xí)。對(duì)于實(shí)習(xí),我們同學(xué)都對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院充滿了幻想像著自己大學(xué)的后半部分怎樣的環(huán)境里度過(guò),想著我習(xí)醫(yī)院是否會(huì)像電視劇里那著不同的病人和無(wú)法理解的系。同時(shí)也希望通過(guò)實(shí)習(xí)后自己的醫(yī)學(xué)理論及操作技能固與提升。我們帶著幻想與來(lái)到了浦江縣人民醫(yī)院,這里對(duì)說(shuō)很陌生,但是來(lái)說(shuō)更是挑戰(zhàn)。來(lái)醫(yī)院的第一天,我去跟醫(yī)院師匯報(bào)實(shí)習(xí)生情況,很不幸,我被科教科老師教育了。原因有兩點(diǎn):第一、我跟醫(yī)院先前商量好說(shuō)5月8號(hào)到醫(yī)院報(bào)到,但有些同學(xué)6號(hào)(星期六)就來(lái)醫(yī)院了,這讓醫(yī)院很意外,也很措手不及,星期六醫(yī)院行政是不上班的,所以很多事處理起來(lái)都會(huì)很麻煩;第在學(xué)習(xí)方面實(shí)習(xí)對(duì)我們每個(gè)同是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的我們應(yīng)好好珍惜,特別是醫(yī)。但來(lái)這家醫(yī)院給我們的感覺(jué)就是被老師忽略了,醫(yī)院的輪轉(zhuǎn)生(剛步入臨床工作的醫(yī))很多,我們醫(yī)院輪特別多。醫(yī)院要培養(yǎng)他們,所以分給我們實(shí)習(xí)生的資(比如說(shuō):老師、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)等等)就少了很多同學(xué)跟我提到最多的抱怨,總是覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng),不怎么樣,輪轉(zhuǎn)生有多少,只自己主動(dòng)點(diǎn),東西還是可以多的,就算帶教老師有時(shí)候時(shí)間教你,輪轉(zhuǎn)也是我們學(xué)習(xí)的帶教老師!他們雖然剛上臨床,畢竟比我們還是多在臨床待。還有就是在臨床會(huì)覺(jué)得什西都沒(méi)學(xué)到,那是你沒(méi)有去人,那樣你就沒(méi)什么問(wèn)題,就學(xué)不到東西。所以臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)就四個(gè)字“主動(dòng)、關(guān)注”。實(shí)習(xí)并不代表不看書(shū),其實(shí)理論基礎(chǔ)還是很重要的,但把握一點(diǎn),白天不要在辦公室看書(shū),要多看病人問(wèn)題問(wèn)老師,老師不在要晚時(shí)看書(shū)解決,要做到今天的解決,不能拖。因?yàn)橐煌暇屯?,?shí)習(xí)一定是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。在生活方面對(duì)于我們到外省實(shí),在生活中有很多的不習(xí)慣。首先語(yǔ)一大問(wèn)題,即使在縣醫(yī)院我老師還是會(huì)說(shuō)本地方言,因數(shù)老年患者還是不會(huì)說(shuō)普通聽(tīng)不懂,所以一開(kāi)始我去學(xué)這邊的方言,不要求會(huì)至少要聽(tīng)得懂;其次就是飲食咯,浙不吃辣,所有的菜都沒(méi)有辣,對(duì)于我們吃辣味長(zhǎng)大的孩子這是很難,幸運(yùn)的事我們實(shí)習(xí)人帶了辣椒醬過(guò)來(lái),間長(zhǎng)了也就習(xí)慣了。不過(guò)總不錯(cuò)啦。對(duì)于住宿問(wèn)題,我統(tǒng)一安排寢室,給我們省去房子的麻煩,當(dāng)然,住在醫(yī)要服從醫(yī)院管理。所以再次學(xué)弟學(xué)妹來(lái)外生實(shí)習(xí)就要帶吃的東西過(guò)來(lái),緩沖一口味于不提供住宿的醫(yī)院一定要提前租好房(最好幾個(gè)人一起租),生活用品自己準(zhǔn)備好。還有我的學(xué)長(zhǎng)都不錯(cuò),對(duì)我們都很,所以如果實(shí)習(xí)醫(yī)院能碰學(xué)長(zhǎng)也是一種幸福。思想上面我覺(jué)得沒(méi)什么可以幫妹的。能總結(jié)的就是這么多,文采不好請(qǐng)見(jiàn)諒。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得寒假期間,我在大連某三甲醫(yī)科,進(jìn)行了為期一周的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論一周的學(xué)習(xí)過(guò)程在科室里老幫助下,順利結(jié)束。這次難習(xí)機(jī)會(huì),教我開(kāi)始重新思考,以及我的醫(yī)學(xué)之路。實(shí)習(xí)的第一我的王老師告訴我:“神經(jīng)說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)復(fù)雜也復(fù)單是因?yàn)橹委煼桨竼我?,?fù)是因?yàn)榉懂爟?nèi)的病很難有明確的診斷,也缺少針對(duì)性的治療周的學(xué)習(xí)過(guò)后,我也受到了臨床醫(yī)生的無(wú)奈。雖在過(guò)去的一百年里,醫(yī)學(xué)得速的發(fā)展,可是疾病的發(fā)展超過(guò)醫(yī)學(xué)進(jìn)步的步伐。在臨床,就算是最優(yōu)秀的醫(yī)生,也會(huì)證,或即使認(rèn)證,也策,只能姑息治療的局面。過(guò)程中,我接觸到一名女性患者,19歲,診斷為脊髓小腦共濟(jì)失調(diào)。王老師寫(xiě)好處方,送走患者及其家屬后,很無(wú)奈地嘆了口氣。我借機(jī)向老師詢問(wèn),老師說(shuō):“病,患者會(huì)逐漸喪失脊髓小能,卻并沒(méi)有有效的治療手以說(shuō)是絕癥了。現(xiàn)在,也只一些神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)類藥物,進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?!边@一事件深深觸,我開(kāi)始思考,究竟醫(yī)學(xué)的目的是什么?傳統(tǒng)的觀念告訴我,醫(yī)學(xué)就是,起死回生。因而,我評(píng)判一個(gè)醫(yī)生,也狹隘地以能否治療某一病為標(biāo)準(zhǔn)??涩F(xiàn)實(shí)是,一個(gè)可能精通所有的科室。而即盡畢生的心力,一個(gè)人,也通某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾就算對(duì)某個(gè)科室范圍內(nèi)全部都有深刻的了解,我們還是應(yīng)對(duì)每一種疾病有效的治療所以,能夠治愈所有疾病,人類一個(gè)美好的愿景而已西方醫(yī)學(xué)界流傳著一句格言,“Tocutesometimes,torelieveoften,tocomfortalways.(有時(shí),去治愈;常常,去幫;總是,去安慰)。也就是說(shuō),醫(yī)生的主要職責(zé)并不是治愈而要花費(fèi)更多的精力,關(guān)心心理和道德上的完善。所以才會(huì)有人指出“Treatmentismoreaboutrestoringthepeaceofmindthanaboutproducingacure.(醫(yī)學(xué)治療的宗旨不只是要治療疾病,更要助人心安)”。醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。醫(yī)但是要讓人體面地活,更要救治的患者細(xì)心照顧,讓患面地離開(kāi)。文學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)要生命還是珍貴的,醫(yī)生這業(yè)就永遠(yuǎn)倍受崇拜!”其實(shí),醫(yī)生的價(jià)值,就是生價(jià)值。也許有的人會(huì)認(rèn)為,這標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)醫(yī)生過(guò)分的要求。但是,醫(yī)學(xué)之父希波克拉底指出:“醫(yī)術(shù)是一切技術(shù)中最美和最高尚的?!币簿褪钦f(shuō),選可能是個(gè)偶然,但一旦做出,就必須甘愿奉獻(xiàn)一生的忠誠(chéng)和熱情。《溫病條-自序》指出生民何辜,不死于病而死于醫(yī),是有醫(yī)不若無(wú)醫(yī)也。學(xué)醫(yī)不精,不若不學(xué)醫(yī)也?!蓖趵蠋熅统38夷钸哆@句話——“學(xué)醫(yī)不精,不若不學(xué)醫(yī)也。”既然選擇了醫(yī)生作為自己的職業(yè),那就選擇了一條嚴(yán)格的人生標(biāo)準(zhǔn)。也就無(wú)很多人都抱怨醫(yī)當(dāng)了。都說(shuō)醫(yī)當(dāng),因?yàn)獒t(yī)學(xué)知新快。Harvard大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)SydneyBurwell教授曾對(duì)學(xué)生說(shuō):“在十年內(nèi),你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)有一半會(huì)證明是錯(cuò)誤的,更糟糕的是我們不知道哪一半是錯(cuò)的。”但“醫(yī)書(shū)不理不明,醫(yī)理不明則醫(yī)識(shí)不醫(yī)識(shí)不精則臨證游移?!贬t(yī)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),廣泛涉獵,閱讀文獻(xiàn),獲取在過(guò)去3040年間醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所發(fā)生的巨大進(jìn)同時(shí),高度重視理論知識(shí)與臨相結(jié)合,互相促進(jìn),才能緊沿,救治危病??梢哉f(shuō),在平上的不斷攀登,是每一個(gè)的醫(yī)生,都必須面對(duì)的任務(wù)。都說(shuō)醫(yī)生難當(dāng),因?yàn)獒t(yī)患關(guān)系實(shí),我倒覺(jué)得醫(yī)患關(guān)系本可以不緊張。實(shí)習(xí)時(shí),我看到的,更多是恐懼,不安,無(wú)助的患者。他們對(duì)醫(yī)生畏和期望。換位思考,有的,多一句寒暄,多一個(gè)微笑僅僅是在患者身邊多坐一會(huì)都可以讓患者從心里感到滿理醫(yī)患關(guān)系,從醫(yī)生的角度根源上就是醫(yī)德的問(wèn)題。我國(guó)醫(yī)學(xué)家吳階平曾要做一名好醫(yī)生,首先一點(diǎn)要研究人,意為人民服務(wù),這就是醫(yī)德德不光是愿望,更是一種行個(gè)行動(dòng)要貫穿醫(yī)療的全過(guò)程穿醫(yī)生的整個(gè)行醫(yī)生涯?!蔽鞣饺苏f(shuō):“Beforeyoubecomeadoctor,becomeaman.(為人,是為醫(yī)的前提)”缺失醫(yī)德,對(duì)生而言,就是人格的缺失。都說(shuō)醫(yī)生難當(dāng),因?yàn)獒t(yī)生回報(bào)少。社會(huì)輿-論常常誤以為醫(yī)生收入高,可我見(jiàn),科室里的醫(yī)生都是普通他們拿著基本工資,不比別少,也會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)上漲,買貸而苦惱。醫(yī)生們,經(jīng)歷了重的學(xué)習(xí)階段,生存在高風(fēng)壓力高關(guān)注度的工作環(huán)境中。卻領(lǐng)取著相對(duì)的低回報(bào)。如何讓人平衡?而這就是中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀。但作為醫(yī)生,一方面我們欲救人學(xué)醫(yī)則可,欲謀利而學(xué)醫(yī)則不可”,一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面也要相信,隨著中國(guó)醫(yī)療改深化,我國(guó)醫(yī)療體制會(huì)善。醫(yī)生,將更受到人們的重視重。一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,我生動(dòng)的社會(huì)課。我深深地意識(shí)到,醫(yī)說(shuō)是一種職業(yè),不如說(shuō)是一任。醫(yī)生需要的也不僅僅是專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能是一份勤于鉆研的求索精神助人的人格道德,以及勇于的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。正如古語(yǔ)所言“博學(xué)而后成醫(yī),厚德而后為醫(yī),謹(jǐn)慎而后行醫(yī)!”臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)醫(yī)生,是對(duì)救死扶傷的美麗詮,是對(duì)革命人道主義的不斷追求。作醫(yī)學(xué)專業(yè)的我們醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)為一名合格的醫(yī)生是我們的如今只是大二年級(jí)的我們,為了讓我們更好地了解我們的專校不僅開(kāi)設(shè)臨床導(dǎo)論課,還讓我們到各的地方醫(yī)院提臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐。于是,在這別的假期,我?guī)Щ丶亦l(xiāng)的不僅是思鄉(xiāng)情愫,還有一張學(xué)校的介紹信。萬(wàn)事開(kāi)頭難。拿著介紹信的我我想象中那么容易的就進(jìn)入我地方的因?yàn)橹挥写髮W(xué)二年級(jí)的我所的知識(shí)真是微乎其微,光是瑯的科室種類就足以讓我頭久,提及對(duì)于各個(gè)科室的認(rèn)可以讓我羞澀為一只井底之于是,剛開(kāi)始就在第一所醫(yī)壁,被以不收大二見(jiàn)習(xí)生等定為由所拒。之后經(jīng)過(guò)各方功夫不負(fù)有心人,我幸運(yùn)地安市立醫(yī)院寬容接受,并被安排到內(nèi)科化,呼吸,腎內(nèi)分泌里見(jiàn)習(xí),之后又轉(zhuǎn)到普通外科與腫瘤外科里見(jiàn)識(shí)學(xué)習(xí)。第一天,穿著以其他醫(yī)生不同大褂,掛著見(jiàn)習(xí)生牌子,神情慌里慌在科室里顯得格外顯眼。還得及認(rèn)熟科室里的所有人,上被叫去一起查房。查房?!我努力平定自己在醫(yī)院科正醫(yī)生一起共處的激動(dòng)與不讓自己去見(jiàn)識(shí)以往只有聽(tīng)說(shuō)的查房。不容自己在原地慌亂,我馬上跟上醫(yī)生的腳步,一間一間地人。在病房里,感覺(jué)醫(yī)生的等一些步驟在腦海里會(huì)有些跡,我努力尋找臨床導(dǎo)論課學(xué)知識(shí)的影子。但當(dāng)醫(yī)生問(wèn)問(wèn)我一些臨,時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)我的情考我一些技巧,我都塞,不知如何回答。少頃,得我此時(shí)在醫(yī)院的出現(xiàn)就是。是啊,自己掌握的知識(shí)太,腦海里就只有五個(gè)字:什么都不會(huì)……誠(chéng)然,在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)間里,“什么都真深深嵌入我的腦海里,我深到自己滄海一粟的渺小。自握的知識(shí)真是太少了,我在今后的學(xué)習(xí)生活中不知道需要給自己充多少電?!笆坎豢刹缓胍?,任重”。且不說(shuō)自己缺乏多少的專業(yè)知識(shí),不說(shuō)自己缺乏多少的臨床經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生本身確實(shí)就是個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。在這次見(jiàn)習(xí)中,科室辦公桌上的更種專業(yè)書(shū)籍不可枚數(shù),各個(gè)醫(yī)師查閱書(shū)籍的見(jiàn)不鮮,各科醫(yī)相互探討的更是比比皆是。病人的癥狀像書(shū)上理論情況的發(fā)展,很能是同時(shí)幾個(gè)病狀的同時(shí)疊此同時(shí)醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)情況會(huì)發(fā)生。為了能夠應(yīng)付瞬息病人狀況,窮則變。所以,必須無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)習(xí),在我道路上,我必然不能停下學(xué)腳步,不斷汲取營(yíng)養(yǎng),才能為自己的理想插上。這次見(jiàn)習(xí)中,接觸的許多都是的陌生事,幾乎都是新鮮的事。這次見(jiàn)習(xí)中,有幸能看流、B超、彩超、心電圖的測(cè)量等操作及大腸的局部切除術(shù)等外科手術(shù),雖然只能一旁的觀看,依然激動(dòng)不于這些操作及有些關(guān)乎性命術(shù),我也不由得有著擔(dān)憂與當(dāng)我向醫(yī)生問(wèn)及對(duì)這些工作覺(jué)時(shí),這些醫(yī)生們只是微微一笑,并反常重復(fù)做的事情,到還會(huì)有什么感覺(jué)?”許久,確實(shí),到了孰能生巧手捏來(lái)的狀態(tài),就不會(huì)在像我新手這樣有著緊張,好奇,害怕的錯(cuò)雜情緒了吧……對(duì)于一個(gè)職業(yè)有它的社會(huì)道德系人命的醫(yī)生具有應(yīng)有的醫(yī)德更是理的。之前就有聽(tīng)身邊生活許對(duì)醫(yī)生的評(píng)價(jià),其中褒貶不大部分的人都會(huì)有偏見(jiàn)。醫(yī)待病人的態(tài)度,醫(yī)生的道德等都在和自身利益在歷史天經(jīng)受考驗(yàn)。這次見(jiàn)習(xí)中,我化內(nèi)科的病人天天都是絡(luò)繹,并且不斷有新的病人住進(jìn)任醫(yī)師及同組的兩位醫(yī)師有忙的七上八下。我見(jiàn)過(guò)一次情況:在一次上午,那天也道為什么正好新住院的病人特別多,同時(shí)也有許多病人家屬陪同病人一起來(lái)到醫(yī)院,辦完住院手們馬上都來(lái)科室里詢問(wèn)自己的情況,很快科室就被病人其他的一些病人圍得水泄不主任只能邊進(jìn)行著手頭的工時(shí)抬頭回答一個(gè)個(gè)回答周邊人家屬,并且不時(shí)會(huì)有幾個(gè)番拿病歷或者其他文件給主者叫主任去處理其他事情。這樣的喧鬧的狀況持續(xù)了半個(gè)多充斥越來(lái)越煩躁氣息的語(yǔ)氣也顯得越來(lái)越不耐煩是見(jiàn)習(xí)生的我也看得愈發(fā)煩覺(jué)整個(gè)科室就是個(gè)巴爾干半只需要一個(gè)火星就能點(diǎn)燃的火藥桶。果真不愉快的事情不幸個(gè)年近六旬的老病人有點(diǎn)長(zhǎng)的時(shí)間后也起了慍色輪到他的時(shí)候,由于他是老主任只是讓他按上次的診斷治療觀察。這個(gè)回答讓老人不愿可是病情一直沒(méi)有好轉(zhuǎn)???難道我就一就這樣干等下去?你要給個(gè)說(shuō)法?。俊敝魅晤^我現(xiàn)在很忙啊,你那病按照診斷的沒(méi)有錯(cuò)的,你先回么?那我到底多久才好?我等這么久就等你說(shuō)這句?你這有多大牌?。俊崩喜∪伺?。原本就煩躁的主任聲“你沒(méi)見(jiàn)我正在忙嗎?不相信我就不要找我看!”“你這庸醫(yī)!你這是在謀財(cái)害命!”面紅耳赤的老人吼道。主任也怒了“什么?你說(shuō)什么?不愿意就出去!”頓時(shí),空氣凝固了。兩人相互瞪著雙目著,感覺(jué)有著什么更不好的一觸即發(fā)??剖掖藭r(shí)卻顯得的靜,似乎連一根細(xì)針的落能聽(tīng)見(jiàn)。還好,聞?dòng)嵍鴣?lái)的與其他科室的醫(yī)師都安撫場(chǎng)沖沖的老人最后回到了病房任在一旁單獨(dú)坐著冷靜許久,才繼續(xù)開(kāi)始工作。看著這個(gè)場(chǎng)景的我倒吸了一口涼氣,沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這,但令我比較意外的是,之后主任主動(dòng)向那個(gè)病人道歉,并且好好的解情。萬(wàn)幸這件事情有個(gè)好的結(jié)果,事卻令我感慨頗深,之后也偶爾會(huì)發(fā)的事情。就對(duì)于這件事,我也為病人所受的待遇感到不是我更能理解主任,了解主無(wú)奈。在那樣的工作強(qiáng)度下始終保證自己原來(lái)穩(wěn)定情緒位思考下都會(huì)有這樣的煩躁為自己的未來(lái),為這個(gè)社會(huì)。要處理好醫(yī)患關(guān)系不是想那么簡(jiǎn)單?,F(xiàn)在外面流傳著些關(guān)于醫(yī)生脾氣差的流言蜚能直接就全歸醫(yī)生的錯(cuò),在這個(gè)社會(huì)環(huán)境下醫(yī)生的工作環(huán)境并不是的那么美好,我們以校所幻想的醫(yī)生的安的場(chǎng)景也需要重建。對(duì)這樣況,想到未來(lái)的我,我也只的搖搖頭?,F(xiàn)在,我不能期來(lái)的醫(yī)院以及醫(yī)療環(huán)境能有改善的多么的美好,我只能從現(xiàn)在開(kāi)始慢慢的改變自己,加強(qiáng)自己的巧,提升自己的道德修養(yǎng),的培養(yǎng)一個(gè)好的品性。這次見(jiàn)習(xí),由于現(xiàn)在才大二,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,無(wú)法學(xué)到太多的臨床技巧習(xí)的后期大部分都開(kāi)始觀察醫(yī)生們的工作。我發(fā)現(xiàn),醫(yī)的工作很多都是具有重復(fù)性了之前說(shuō)的時(shí)常會(huì)有大量病處理時(shí)會(huì)忙的手忙腳亂,有是一個(gè)下午都在打病歷,這燥乏味的。而且,醫(yī)生雖然作上下班的時(shí)間制度,但是班已經(jīng)成為了家常便飯,醫(yī)工作強(qiáng)度其實(shí)很大。更令我是,醫(yī)院對(duì)醫(yī)生職稱的考察嚴(yán)厲。且不論醫(yī)生,就是醫(yī)士,她們從進(jìn)醫(yī)院當(dāng)護(hù)士后經(jīng)過(guò)至少五年的考查才能生,然后再經(jīng)過(guò)七年才能生為護(hù)師,然后再經(jīng)過(guò)幾年的院,才從一批人里面選出一個(gè)長(zhǎng),真是十年磨一劍。同時(shí)的地方醫(yī)院里,剛進(jìn)去的幾,醫(yī)生與護(hù)士的工資與待遇的,工作與收入并不成正比剛畢業(yè)的醫(yī)生與護(hù)士也是無(wú)的。我對(duì)未來(lái)的憧憬確實(shí)一滅,感覺(jué)一切都是海市蜃樓,這時(shí)深感“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”這句話的份量。我開(kāi)始對(duì)此表現(xiàn)的比較的消極,感覺(jué)自己選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的專業(yè),但之后和外科里的一位學(xué)長(zhǎng)的談話又重塑了我的積極性。他說(shuō)“一切開(kāi)始都困但只要選擇了,就不要放棄管前面的路變得怎么樣。作醫(yī)生,只要你認(rèn)真,生活下沒(méi)有問(wèn)題的,而且一定會(huì)越。更重要的是,作為一名醫(yī)你不僅可以保護(hù)你愛(ài)和愛(ài)你你還能救治許許多多的人,個(gè)世界做出許多的貢獻(xiàn)。人,總要給這個(gè)世界改變什么要向社會(huì)證明你存在的價(jià)值?!蔽疑钌畋凰f(shuō)的話所觸動(dòng)…的道路因?yàn)楹ε露?,未?lái)的方向因?yàn)槟懬佣兠?。我既然選擇了醫(yī)生這個(gè)定要風(fēng)雨無(wú)阻向前;既然目地平線,留給世界的必是白的背影。我不該悲觀,我不怯。今后大學(xué)讀書(shū)還有三年,考研還要三年,到醫(yī)院后也許還要幾年的培訓(xùn)。誠(chéng)然,倚天照海花高山流水心自知。在今后這的學(xué)習(xí)日子里,我不會(huì)彷徨當(dāng)矢志不移地學(xué)習(xí)我的專業(yè),提高自己的修養(yǎng),彌補(bǔ)自己,立志做一名合格的醫(yī)生?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息”。今后,“政治堅(jiān)定,技術(shù)優(yōu)良”篤定自念,一路向前,演繹鏗鏘。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后,感想諸多,已經(jīng)結(jié)束好長(zhǎng)時(shí)間了,下面由為您整理出的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)得體會(huì),一起來(lái)看看吧。初夏的四月我們結(jié)束了在醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)課程,開(kāi)始了大學(xué)學(xué)習(xí)的另外一—實(shí)習(xí)。對(duì)于實(shí)習(xí),我們每位同學(xué)都對(duì)習(xí)醫(yī)院充滿了都想像著自己大學(xué)的后半部在怎樣的環(huán)境里度過(guò),想著實(shí)習(xí)醫(yī)院是否會(huì)像電視劇里有著不同的病人和無(wú)法理解關(guān)系。同時(shí)也希望通過(guò)實(shí)習(xí)讓自己的醫(yī)學(xué)理論及操作技鞏固與提升。我們帶著幻想問(wèn)來(lái)到了浦江縣人民醫(yī)院,這里對(duì)我們說(shuō)很陌生,但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是挑戰(zhàn)。來(lái)醫(yī)院的第一天,我去跟醫(yī)院師匯報(bào)實(shí)習(xí)生情況,很不幸,我被科教科老師教育了。點(diǎn):第一、我跟醫(yī)院先前商量好說(shuō)5月8號(hào)到醫(yī)院報(bào)到,但有些同學(xué)6號(hào)(星期六)就來(lái)醫(yī)院了,這讓醫(yī)院很意外,也很措手不及,星期六醫(yī)院行政是不上班的,所以很多事處理起來(lái)都會(huì)很麻煩。第二、未經(jīng)醫(yī)院同意把東西放在醫(yī)院實(shí)習(xí)生寢室(當(dāng)然這件事是有原因的,我們是半夜到達(dá)醫(yī)院,找不到人,但這也并不是把東西放在醫(yī)院實(shí)習(xí)生寢室的理由,因?yàn)槲覀冞€有電話,所以不管怎么樣都要跟醫(yī)院做好溝通),并在半夜三更在寢室大聲喧嘩。因此在這我就想跟學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō),實(shí)習(xí)的第一天很重要,中間有任何一點(diǎn)事情處理不好,對(duì)我們自己及學(xué)校都是沒(méi)好處的。教育歸教育,科教科對(duì)我們實(shí)習(xí)生還是不錯(cuò)的,他讓我們先休息一天,熟悉環(huán)境,之后分到各科室上班。來(lái)醫(yī)院的第三天我們就算是開(kāi)始正真的步入臨床實(shí)習(xí)了?,F(xiàn)在眼看著實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,所以組長(zhǎng)對(duì)這年的實(shí)習(xí)做了如下總結(jié)。也算是我的心得吧!在學(xué)習(xí)方面實(shí)習(xí)對(duì)我們每個(gè)同是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的我們應(yīng)好好珍惜,特別是醫(yī)。但來(lái)這家醫(yī)院給我們最大就是被老師忽略了,因?yàn)獒t(yī)輪轉(zhuǎn)生(剛步入臨床工作的醫(yī)生)很多醫(yī)院輪轉(zhuǎn)生就特別多要培養(yǎng)他們,所以分給我們實(shí)習(xí)生的(比如說(shuō):老師、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)等等)就少了很多同學(xué)跟我提到最多的抱怨,總是覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng),不怎么樣,輪轉(zhuǎn)生有多少,只自己主動(dòng)點(diǎn),東西還是可以多的,就算帶教老師有時(shí)候時(shí)間教你,輪轉(zhuǎn)也是我們學(xué)教老師嗎!他們雖然剛上臨但畢竟比我們還是多在臨床年。還有就是在臨床會(huì)覺(jué)得東西都沒(méi)學(xué)到,那是你沒(méi)有去關(guān)注病人,那樣你就沒(méi)什么問(wèn)題,自然就學(xué)不到東西。所以臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)就四個(gè)字“主動(dòng)、關(guān)注”。實(shí)習(xí)并不代表不看書(shū),其實(shí)理論基礎(chǔ)還是很重要的,但把握一點(diǎn),白天不要在辦公室看書(shū),要多看病人問(wèn)題問(wèn)老師,老師不在要晚時(shí)看書(shū)解決,要做到今天的解決,不能拖。因?yàn)橐煌暇屯?,?shí)習(xí)一定是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。在生活方面對(duì)于我們到外省實(shí),在生活中有很多的不習(xí)慣。首先語(yǔ)一大問(wèn)題,即使在縣醫(yī)院我老師還是會(huì)說(shuō)本地方言,因數(shù)老年患者還是不會(huì)說(shuō)普通聽(tīng)不懂,所以一開(kāi)始我就的邊的方言,不要求會(huì)說(shuō),至聽(tīng)得懂;其次就是飲食咯,邊不吃辣,所有的菜都沒(méi)有的,對(duì)于我們吃辣味長(zhǎng)大的是很難接受的,幸運(yùn)的事我習(xí)生中有人帶了辣椒醬過(guò)來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)慣了。不過(guò)還不錯(cuò)啦。對(duì)于住宿問(wèn)題,院統(tǒng)一安排寢室,給我們省找房子的麻煩,當(dāng)然,住在醫(yī)院里就要服從醫(yī)院管理。所以學(xué)妹來(lái)外生實(shí)習(xí)就要鄉(xiāng)吃的東西過(guò)來(lái),緩沖一口對(duì)于不提供住宿的醫(yī)院一定租好房子(最好幾個(gè)人一起,生活用品自己準(zhǔn)備好。還醫(yī)院的學(xué)長(zhǎng)都不錯(cuò),對(duì)我們好的,所以如果實(shí)習(xí)醫(yī)院能碰學(xué)長(zhǎng)也是一種幸福。思想上面我覺(jué)得沒(méi)什么可以幫妹的。能總結(jié)的就是這么多,文采不好請(qǐng)見(jiàn)諒。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后,感想諸多,已經(jīng)結(jié)束好長(zhǎng)時(shí)間了,但是直到今天留給我的思考還在腦子里面。我不知道那些感覺(jué)、那些在我心里停留多長(zhǎng)時(shí)間,也道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經(jīng)歷都有所變化,現(xiàn)在仿變化著。對(duì)我來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)作業(yè)仿佛比以往任何一次作困難,猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間不能。腦子里面的東西從來(lái)沒(méi)有這樣多,但是難以將它們定如果下面說(shuō)得太亂,還希望大家見(jiàn)諒。給我印象最深的是王教授講的“結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”。在那次,我第一次全面到了如何書(shū)寫(xiě)患?xì)v。病歷的書(shū)寫(xiě)要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分:1患者的一般情況。姓名,,職業(yè),籍貫,等等。2主訴情況。即患者家屬提供的患者的情況。3患者的現(xiàn)病史?;颊咛峁┑挠嘘P(guān)自在患病情況。4患者的既往史?;颊呋蚣覍偬峁┑挠嘘P(guān)患者以前患病的情況。醫(yī)學(xué)教,育|搜集整理特別注意,患者是否有器質(zhì)性腦外傷,還要特別考慮患者是否有酒精。5患者個(gè)人史。包含有順產(chǎn)與否,父母性格,生活環(huán)境,工情況,學(xué)習(xí)情況,煙酒史,婚姻家族史等等6精神科查。意識(shí)障礙檢知覺(jué)障礙檢查,思維活動(dòng)障查,注意力障礙檢查,記憶檢查,智力活動(dòng)障礙檢查,自制力檢查,情緒情感活動(dòng)障礙檢查,意志行為活動(dòng)障礙檢查等等。7量表測(cè)評(píng),b超檢驗(yàn)報(bào)告x光檢驗(yàn)報(bào)告等等。據(jù)王健老師介紹,全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫(xiě)完,其中任何一項(xiàng)沒(méi)有完成,都要打回去從做,不能給患者確診。這部分的病歷謄寫(xiě)要求介紹,只占全部實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小部分,大概只用了十分鐘的時(shí)間,但是我感覺(jué)我們醫(yī)師來(lái)講格外重要。它確診的主體思路,換句話說(shuō)你醫(yī)師的思路落實(shí)到哪,才能給眼前的個(gè)案定性的。醫(yī)學(xué)教,育|搜集整理病歷的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)一個(gè)醫(yī)院,一個(gè)醫(yī)師醫(yī)平的高低。也嚴(yán)重關(guān)系到確確性,直接涉及患者的就診療,干系重大。在以往的教科書(shū)上,只是簡(jiǎn)單解求助者的一般情況,軀體癥狀,心理癥狀,家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu),要。但是。書(shū)本上的介王教授的介紹全面。王教授堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。1要凸現(xiàn)既往史。特別要注意排除器質(zhì)性腦病對(duì)神經(jīng)癥的影。比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。2在個(gè)人史部分。(首先老師的層次劃分就十分細(xì)致,比書(shū)上的周到。另特別強(qiáng)調(diào))從小學(xué)到大學(xué)的生活部分問(wèn)得要細(xì),幾乎是者有挫折就要問(wèn)為什么。在史里,要問(wèn)父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配情況。3精神檢查部分要充分重視檢查自制力有無(wú)。還有就是病歷報(bào)告上面有b超檢驗(yàn)報(bào)告,x光檢驗(yàn)報(bào)告。以上幾點(diǎn)是教科書(shū)上沒(méi)有的部分或者沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的部分,而那些部分在臨床實(shí)常重要。按照老師介紹的病寫(xiě)思路,給人以嚴(yán)肅,認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。體現(xiàn)了人本學(xué)精神,值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度。要在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好這些知不采取一些有效的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),苦,顯然是不行的,在前面節(jié),曾經(jīng)談到過(guò)有關(guān)搞好實(shí)驗(yàn),本章將進(jìn)一步和同學(xué)們有關(guān)搞好實(shí)習(xí)的方法,相信這些方法同樣能夠?yàn)橥瑢W(xué)們搞好實(shí)習(xí)起到一些啟迪作用。一、很抓基本技能的訓(xùn)練作一名醫(yī)生首先需要掌握一些本技能,這是做好醫(yī)生的基礎(chǔ),作為進(jìn)入習(xí)的實(shí)習(xí)醫(yī)生來(lái)說(shuō),首先應(yīng)該搞好這些本技能的訓(xùn)練今后進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ),如礎(chǔ)打得不牢,今后的提高只句空話。可以所本篇所涉及內(nèi)容都與基本技能有關(guān),如人、詢問(wèn)病史、體格檢查、書(shū)寫(xiě)、申請(qǐng)單的書(shū)寫(xiě)、處方、病史匯報(bào)、診斷分析、管人的方法等等。這些都是作醫(yī)生必須具備的基本技能,而且這些技能不是通過(guò)看書(shū)、或“見(jiàn)習(xí)”就能掌握的,必須通過(guò)不斷的鍛煉才能熟練掌握。因此,同學(xué)們?cè)诰毢眠@些技能功夫。二、重視“方法”的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)什么?許多大部分同學(xué)學(xué)疾病,臨床上許多同學(xué)對(duì)于遇見(jiàn)一病,發(fā)現(xiàn)一個(gè)少見(jiàn)的臨床體津津樂(lè)道,而很少思考這個(gè)或體征是如何診斷或發(fā)現(xiàn)的實(shí)際上是同學(xué)們實(shí)習(xí)中常常誤區(qū),關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么?教觀點(diǎn)則認(rèn)為:實(shí)習(xí)學(xué)的主要是”,而不是疾病。理由很簡(jiǎn)單,熟悉和掌握了一終究只是一個(gè)疾病,而掌握了認(rèn)識(shí)疾法,就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病而認(rèn)識(shí)和掌握更多的疾病。學(xué)習(xí)和掌握認(rèn)識(shí)疾病的方法識(shí)一個(gè)或幾個(gè)疾病更為重要。因此,同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)或掌握“方法”上下功夫。所謂找共同點(diǎn),就是找具有共律。例如,對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)總是從其病病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)治療方法等幾方面進(jìn)行總結(jié),而病歷的內(nèi)容,與門(mén)診病歷的內(nèi)容、病史匯報(bào)的內(nèi)容、以及特殊申內(nèi)容都有許多相同之處,只自的側(cè)重點(diǎn)不同而已,如果病歷書(shū)寫(xiě),那么其它的內(nèi)容來(lái)就顯得相對(duì)容易了??傊矊?shí)習(xí)中會(huì)有許多類似的共或者共同規(guī)律可循,因此同實(shí)習(xí)中應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)這律,掌握了這些規(guī)律,將會(huì)使臨在有效的實(shí)習(xí)時(shí)到更多的知識(shí)。四、找特點(diǎn)法世界上千差萬(wàn)別的事物,都有自己的特殊性,正是因?yàn)樗庑圆攀故挛镩g彼此區(qū)別開(kāi)來(lái),這種特殊性,也就是我們常說(shuō)的特點(diǎn),把握住事物,就能幫助我們較好地認(rèn)識(shí)上千差萬(wàn)別的事物。臨床上此,每一疾病有其特點(diǎn),每科有其特點(diǎn),每一病人有其特點(diǎn)。如果能夠把握住這些特點(diǎn),這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)疾病,搞好實(shí)習(xí),很大的促進(jìn)作用。因此同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)善于找特點(diǎn)?!杜R床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》社會(huì)實(shí)踐心告《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》是一門(mén)過(guò)渡連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床專業(yè)知識(shí)的橋梁。雖然著“健康所系、性命當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府?”的豪壯醫(yī)學(xué)生誓言時(shí)我為之動(dòng)容,但臨,是研究診斷、治療疾病和醫(yī)患關(guān)系的學(xué)科群,他作為一種應(yīng)用科學(xué),是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的。《臨床醫(yī)學(xué)這門(mén)課程讓醫(yī)學(xué)生早期接觸,早期對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有全面的初步進(jìn)入醫(yī)生角色,提高對(duì)的學(xué)習(xí)興趣,是連接醫(yī)學(xué)基和臨床課程的一條紐帶,一梁。這門(mén)課程猶如一劑強(qiáng)心劑,使我們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力,自己的位置,認(rèn)清自標(biāo),那就是努力完成醫(yī)學(xué)生生角色的轉(zhuǎn)化,做一名的醫(yī)生。老師們還教導(dǎo)我們,作為一名知識(shí)要廣,專業(yè)要精。所謂知識(shí)廣是醫(yī)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了因?yàn)槿梭w是一個(gè)有機(jī)的整體只了解局部而忽略整體;而要精則是指要對(duì)你將來(lái)從事有深入的了解和認(rèn)識(shí),所謂有專攻。還要做到理論知識(shí)實(shí)踐兩手抓兩手硬。因此為握精湛的醫(yī)術(shù),我們應(yīng)該做到:重視理論課的學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門(mén)基礎(chǔ)課,掌握扎實(shí)的論知識(shí);重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動(dòng)手能力,達(dá)到加深對(duì)理論。所以,作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),為了可以更早地接觸臨床治療,體的角色,更真實(shí)地了解醫(yī)生作環(huán)境和工作氛圍。我利用我家當(dāng)?shù)氐囊凰t(yī)院進(jìn)行了一周的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐工作。我所在的科室是兒科,因?yàn)槲覂嚎谱o(hù)士長(zhǎng),所有我就很順利地進(jìn)入但是在這之前我舅媽提議先做個(gè)小志愿者,原來(lái)這所醫(yī)假期都招收志愿者。志愿者要職責(zé)就是在醫(yī)院內(nèi)為人指這樣可以熟悉醫(yī)院。于是我起了小志愿者,我所在的區(qū)外一號(hào)樓。首先我在醫(yī)院內(nèi)構(gòu)地圖上熟悉醫(yī)院以及我所在樓,防止有人問(wèn)道。志愿者的工作我一共做了兩天,這能夠應(yīng)付得來(lái),基本上都能問(wèn)路問(wèn)題。就是得一直站著下來(lái)也是很辛苦。接下來(lái)我以跟著兒科醫(yī)生見(jiàn)習(xí)了。第一次近距離接觸臨床工作,很興奮,穿著白大褂,雖然什么都不會(huì),但是心里很高興。我所科室是兒科,也是醫(yī)院最忙之一,由于掌握的醫(yī)學(xué)理論床操作技能都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,我就是認(rèn)真觀察醫(yī)生和護(hù)理人日常工作,做一些力所能及,盡可能地學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)理臨床操作技能,努力培養(yǎng)自床工作能力。雖然我能做的,并且都是一些簡(jiǎn)單的工作,但自己向成為一名理想中的好醫(yī)生這個(gè)目又邁進(jìn)了一步。在短短的5天里,我了解了許多更學(xué)到多。首先是制度與責(zé)任,“不以規(guī)矩,不成。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。每個(gè)工作日,在早上八點(diǎn)進(jìn)行班,值班醫(yī)生和護(hù)士報(bào)告醫(yī)囑,處置病人的體征。交接班完畢后主任醫(yī)師或主治醫(yī)師進(jìn)行依查房,準(zhǔn)確了解病人的最新,認(rèn)真聆聽(tīng)病人主訴,必要人進(jìn)行詢問(wèn)和查體。查房完,醫(yī)師需要根據(jù)病人的身體病情發(fā)展書(shū)寫(xiě)病歷并下達(dá)醫(yī)執(zhí)行醫(yī)囑是護(hù)士的責(zé)任,醫(yī)師的每一次醫(yī)囑都確認(rèn),而后由護(hù)士執(zhí)行。護(hù)士沒(méi)有下醫(yī)自用藥的權(quán)利。醫(yī)生下醫(yī)囑不能隨意干涉護(hù)士的操作或親自執(zhí)行醫(yī)囑。每個(gè)科室都制定了各自地工作計(jì)劃,并組織實(shí)施,進(jìn)行督促檢查,按期總結(jié)匯時(shí)查房,共同研究解決重危病歷診療上的問(wèn)題;嚴(yán)防醫(yī)療差錯(cuò)事故的發(fā)生等。這些嚴(yán)格的制度確保了醫(yī)師和能夠明確各自責(zé)任、各司其職,保證和護(hù)理人員在自己的專屬領(lǐng)揮最大的效力,更好的服務(wù)這就是最大限度地對(duì)患者負(fù)其次是專業(yè)和熟練,醫(yī)護(hù)人員必須具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和熟練的臨床操作技能,做到“術(shù)業(yè)有專攻”。醫(yī)師必須掌握全面的基礎(chǔ)和臨基本知識(shí),除此之外還需了解社會(huì)學(xué)學(xué)、政治、法律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)至宗教知識(shí),以便解決各種問(wèn)題及各種個(gè)體的和群體的健康衛(wèi)士問(wèn)題。護(hù)士則需要有嫻熟的護(hù)理操作到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、敏捷;協(xié)助醫(yī)生做好及其家屬的咨詢、輔導(dǎo)、接治療工作;執(zhí)行口服、注射、其他途徑給藥治療及采集檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等。醫(yī)師和護(hù)理人員利用各自地專專業(yè)技能為患者進(jìn)行治療和護(hù)理,為他們解除身心上病痛。在這短短5天里也了解和學(xué)到了許多方面的常識(shí)能。由于來(lái)應(yīng)診的患者很多,使我有機(jī)會(huì)接觸各個(gè)病種,除小兒常見(jiàn)的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等。除此外,小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間,我主要負(fù)責(zé)測(cè)量類的。幫醫(yī)生拿本子,東西達(dá)一下消息。還學(xué)會(huì)量血壓,干一些日常雜事等。傳統(tǒng)的觀念告訴我,醫(yī)學(xué)就是,起死回生。因而,我評(píng)判一個(gè)醫(yī)生,也狹隘地以能否治療某一病為標(biāo)準(zhǔn)??涩F(xiàn)實(shí)是,一個(gè)可能精通所有的科室。而即盡畢生的心力,一個(gè)人,也通某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾就算對(duì)某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾病都有深刻的了解,我們還一種疾病有效的治療所以,能夠治愈所有疾病,人類一個(gè)美好的愿景而已。目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康,該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和。醫(yī)生不但是要讓人體面地要對(duì)無(wú)力救治的患者細(xì)心照讓患者體面地離開(kāi)。文學(xué)家愛(ài)默“只要生命還是珍貴的,醫(yī)生這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)倍受崇拜實(shí),醫(yī)生的價(jià)值,就是生命的價(jià)值。都說(shuō)醫(yī)生難當(dāng),因關(guān)系緊張。其實(shí),我倒覺(jué)得關(guān)系本可以不緊張。實(shí)習(xí)時(shí)到的,更多是恐懼,不安,的患者。他們對(duì)醫(yī)生充滿敬畏和期望。換位思時(shí)候,多一句寒暄,多一個(gè)微笑,甚至在患者身邊多坐一會(huì)兒,都讓患者從心里感到滿足。處理醫(yī)患關(guān)系,從醫(yī)生的角度看,根源上就是醫(yī)德的問(wèn)題。我國(guó)醫(yī)學(xué)家吳階平曾講過(guò):“要做一名好醫(yī)生,首先一點(diǎn)要研究人,全心全意為務(wù),這就是醫(yī)德。醫(yī)德不光望,更是一種行動(dòng),這個(gè)行穿醫(yī)療的全過(guò)程,貫穿醫(yī)生個(gè)行醫(yī)生涯。學(xué)醫(yī)不精,不若不學(xué)醫(yī)也然選擇了醫(yī)生作為自業(yè),那就選擇了一條嚴(yán)格的人生標(biāo)準(zhǔn)。也就無(wú)怪乎很多人都抱怨醫(yī)生難當(dāng)了。但是,在這的見(jiàn)習(xí)中我也感受到了的辛苦。社會(huì)輿-論常常誤以為醫(yī)生收入高,可我實(shí)習(xí)所見(jiàn),科室里的醫(yī)生都是普通人。他們拿著基,不比別人多多少,也會(huì)因價(jià)上漲,買房還貸而苦惱。,經(jīng)歷了學(xué)業(yè)繁重的學(xué)習(xí)階生存在高風(fēng)險(xiǎn)高壓力高關(guān)注作環(huán)境中。卻領(lǐng)取著相對(duì)的報(bào)。如何讓人平衡?而這就醫(yī)學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀。但作為醫(yī)一方面我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到“欲救人學(xué)醫(yī)則可,欲謀利而學(xué)醫(yī)則程度上的自我犧牲是。而另一方面,我們也要相隨著中國(guó)醫(yī)療改革的深化,療體制會(huì)更完善。醫(yī)生,將地受到人們的重視和尊重。一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,我生動(dòng)的社會(huì)課。我深深地意識(shí)到,醫(yī)說(shuō)是一種職業(yè),不如說(shuō)是一任。醫(yī)生需要的也不僅僅是專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能是一份勤于鉆研的求索精神助人的人格道德,以及勇于的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。正如古語(yǔ)所言“博學(xué)而后醫(yī),厚德而后為醫(yī),謹(jǐn)慎而后行醫(yī)!”醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得臨床0905黃圓圓200909155154【摘要】:《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)讓我們對(duì)醫(yī)學(xué)有了更全面的了解,對(duì)醫(yī)生這個(gè)了更好的認(rèn)識(shí),知道了對(duì)于好醫(yī)生,精湛的專業(yè)技能,醫(yī)德素養(yǎng)和良好的人際關(guān)系常必不可少的?!娟P(guān)鍵字】:醫(yī)學(xué)導(dǎo)論專業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德人際交往雖然對(duì)《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)只幾個(gè)周,可是我們卻獲益匪淺,給我的老師都是醫(yī)院的各位領(lǐng)導(dǎo)家,他們以飽滿的熱情,豐床經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了醫(yī)學(xué)的與發(fā)展,醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)學(xué)生生人員與衛(wèi)生服務(wù)工作等。讓我們?cè)缙诮佑|認(rèn)識(shí)臨床床醫(yī)學(xué)有個(gè)全面的了解,對(duì)業(yè)的學(xué)科有了大概的了解,以后的發(fā)展方向有了模糊的,初步學(xué)會(huì)進(jìn)入醫(yī)生的角色對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣??偟谜f(shuō)學(xué)導(dǎo)論》這門(mén)課程是連接醫(yī)課程和臨床課程的一條紐帶座橋梁,對(duì)于我們這些將來(lái)的準(zhǔn)醫(yī)生來(lái)說(shuō)是必不可少的導(dǎo)航。

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