中班兔子教案6篇

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活動目標(biāo)：

1、能認真觀看圖片角色的表情，動態(tài)并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合抱負象。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

課件大象救兔子、音頻老虎叫聲

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜想師：今日我給小伴侶帶來了一個好玩的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得好玩。

（出示第一張圖）提問：小伴侶，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示其次張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？究竟是誰救了小兔子？

（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做？老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢？（結(jié)果可以有多個，待幼兒猜想后，出示第五張圖）

二、嘗試完整敘述故事師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清晰，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由敘述，并請一名幼兒敘述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清晰了嗎？

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清晰了，這個故事就講完整了。

三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言，再次敘述剛才的小伴侶已經(jīng)把故事講清晰了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。

師：老虎在追逐兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！）大象聽到求救聲后會說什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時心里想什么？（?。∵@三只兔子真肥啊，正好讓我每天肚子！）老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢？（今日真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由敘述，并請1名幼兒敘述）總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、老師示范敘述一遍。

總結(jié)：今日這個故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。

五、教學(xué)評價與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松開心，同學(xué)協(xié)作默契。總體上達到了活動的目標(biāo)與要求。

但我也熟悉到許多的`不足：

1、初次上課，閱歷不足，預(yù)備不充分；

2、互動不夠，有消失空白點；

3、自己的動作表現(xiàn)力不足。

通過微格教學(xué)，我意識到自己的不足，應(yīng)當(dāng)改正。平常應(yīng)多加練習(xí)，增加自己的師范技能，爭取下次預(yù)備充分，并學(xué)會敏捷變通。

教學(xué)反思：

?大象救兔子》這是一個看圖敘述活動。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人敘述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。為此，我通過為幼兒供應(yīng)一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容，培育幼兒制造思維和語言表達的力量。

中班兔子教案篇2

【活動前思索】

這個故事向幼兒展現(xiàn)了三只機智的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機靈能給孩子肯定的啟示，幼兒特別喜愛這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有閱歷，為了讓孩子在閱讀過程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與老師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互溝通意見，爭論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得成功的勝利感。

【活動預(yù)備】

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

【活動過程】

一、出示大圖書引起幼兒閱讀愛好。

師：今日我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

*這本書里究竟講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說其次幅圖？他們究竟想干什么？（幼兒充分說了以后老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小伴侶拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。

三、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好方法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。老師敘述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想？

（指圖10）老師敘述。

1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

2、你喜愛這三只小兔嗎？為什么？

小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小兔遇到危急沒有可怕，會動腦筋想方法，他們很機智。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜愛這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

中班兔子教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜愛念兒歌，并能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。

2、能正確把握量詞，把、張、雙、頂、個。二、活動預(yù)備：圖片若干

二、活動過程：

（一）出示兔子圖片，引出課題《小兔子開鋪子》

1、什么是鋪子？

2、鋪子里賣了什么？

（二）出示圖片，理解兒歌

1、老師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子里賣了什么？”

2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西？”

3、老師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什么？”并逐一把圖片拿下。

（三）通過各種形式學(xué)習(xí)兒歌

1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。

2、幼兒集體看圖念一遍。

3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)覺每句最終一字“子”，感受兒歌的押韻。

5、老師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。

6、幼兒站立，老師打節(jié)奏幼兒集體念一遍

（四）、活動延長

老師按挨次收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。

三、課后評析：

優(yōu)點：本節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教具形象直觀，并能利用活動延長用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進對圖書的了解和寵愛，教具利用富有新意。

不足：目標(biāo)1中的在集風(fēng)光前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動中老師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作犯難點，未突破?；顒又?，幼兒對量詞未理解，老師沒有讓幼兒重點感受作為。

建議：作為中班幼兒，量詞還可以延長到其它方面，老師可以提問：“還可以說一把什么？一雙什么？一張什么？”

中班兔子教案篇4

活動目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

1、展現(xiàn)柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有很多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（老師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、按挨次看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展現(xiàn)柜，請幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參加活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ崾居變毫粢馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

活動反思：

在今日的活動中，我采納了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當(dāng)幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒確定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心。

中班兔子教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過熟悉生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能依據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

活動預(yù)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去漫步?????》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔敘述過平安愛護的學(xué)問。

活動過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒愛好，并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、當(dāng)心斜坡、當(dāng)心坑洞、老鼠的家、船、海、好伴侶)

二、依據(jù)標(biāo)志敘述故事《兔子先生去漫步?????》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去，好不好?

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒熟悉。

剛才我們熟悉了很多的標(biāo)志，上次老師帶小伴侶到社區(qū)、公路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里消失的?(請幼兒依據(jù)生活閱歷說出這些符號會在哪里消失?表示什么意思?)

四、出示一張標(biāo)志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、預(yù)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行爭論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起共享所編的故事。

a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

b、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

d、留意信號燈、保持寧靜、圖書室

鼓舞每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。

《兔子先生去漫步?????》反思：

把繪本做成動畫后，我設(shè)定這堂課的活動目標(biāo)是感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動結(jié)束后，我發(fā)覺了許多的不足。老師們也給了我一些建議。

首先在活動目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化，而這些標(biāo)志大多是平安標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯覺這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)峻。課前沒考慮到這一點，動畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到平安性和教育意義。

再者在活動過程的設(shè)計中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的樂觀性和思維。整個教學(xué)過程太過的平淡，沒有讓幼兒動起來。

我認為這堂課，最大的亮點就是我的動畫和錄像，可是由于預(yù)備的不充分。課件還不是很精細。課后我會再進行一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

中班兔子教案篇6

一、活動