-優(yōu)秀教學課件-你來比劃我來猜

精品-優(yōu)秀PPT課件--你來比劃我來猜精品-優(yōu)秀PPT課件--你來比劃我來猜精品-優(yōu)秀PPT課件--你來比劃我來猜你來比劃我來猜1.猜詞者不得轉身看屏幕·2參賽選手可以用肢體語言表達,或者可以用口語,但是不能出現(xiàn)選項中的任何一個字G3參賽選手有一次機會過掉你無法表達的詞語。4.本次競賽為計時比賽,每選手參賽時間為1分鐘。癩蛤蟆想吃天鵝肉美國國家教育委員會在《人人關心：數(shù)學教育的未來》的報告中指出，“實在說來，沒有一個人能教數(shù)學，好的老師不是在教數(shù)學，而是激發(fā)學生自己去學數(shù)學”.“只有當學生通過自己的思考，建立起自己的數(shù)學理解力時，才能真正學好數(shù)學”.“學生要想牢固地掌握數(shù)學就必須用內心的創(chuàng)造與體驗來學習數(shù)學”.這種觀點與新課程對學生自主性學習的要求是一致的，皮亞杰“建構”的觀點給我們提供了一點啟發(fā)，他認為知識體系的主動建構必須掌握“活”的幾何概念，這就必須使學生在幾何學習中經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等豐富多彩的數(shù)學活動，教育家斯騰伯格認為教學過程應視為交往過程，要注重交往的改進，特別強調學生個性的“自我實現(xiàn)”.在初中幾何教學中，學生經(jīng)歷了從數(shù)到形、由計算到推理、使用幾何語言的思維轉變，學生一時難以適應.因此，以靈活的方式激發(fā)學生的學習興趣，自主形成數(shù)學思維，構建知識框架顯得尤為重要.筆者總結了以下幾點.一、以多媒體激發(fā)學生的學習興趣傳統(tǒng)的幾何教學中，只憑教師口頭的說教和黑板上呆板的板書是很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設中強烈的轟動效果和視覺反差的，不能給學生留下難忘的印象而引起學生的注意.而多媒體信息技術就能很好地解決這個問題.多媒體的多彩的圖像，動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設的情境更生動逼真、接近生活，使原本抽象的幾何概念，更接近實際，更能體現(xiàn)幾何概念的實用性，有利于問題的解決.計算機具有特殊的聲、光、色、形，通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受.運用計算機輔助教學，向學生提供直觀、多彩、生動的形象，可以使學生多種感官同時受到刺激，激發(fā)學生學習的積極性.例如：在教學初中幾何“軸對稱圖形”這一課時，就可以應用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受.教師可以用多媒體設計出多幅圖案，如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學生觀察.圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學習興趣，激發(fā)求知欲，調動學生積極性.二、用數(shù)學實驗引導學生建立數(shù)學思維數(shù)學實驗教學是讓學生通過自己動手操作，進行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動，最后獲得概念、理解或解決問題的一種教學過程.學生通過數(shù)學實驗，手腦并用，獲得直接的感性認識，能最大程度地發(fā)揮其主觀能動性，有利于右腦的開發(fā)，并能由此引發(fā)奇思妙想，產(chǎn)生大膽的猜想和創(chuàng)新，真正激發(fā)自己的數(shù)學思維能力.數(shù)學實驗與物理實驗、化學實驗、生物實驗相比，不僅需要動手，更需要動腦，思維量大是數(shù)學實驗的基本特征，根據(jù)實驗教學的實踐和探索，通過對一些工具、材料的動手操作，創(chuàng)設問題情境，引導學生自主探究數(shù)學知識、檢驗數(shù)學結論（或假設）的教學活動.實驗通常需要運用大量的與幾何相關的知識、定理、公式的推理過程.在數(shù)學實驗的過程中應注意：１.數(shù)學實驗一般是以問題為載體來實施的為了增強學生運用數(shù)學實驗解決實際問題的能力，數(shù)學實驗一般是以問題為載體來開展的，從而提高了學生做數(shù)學實驗的興趣，克服了為了數(shù)學實驗而實驗的問題，體現(xiàn)了探究性學習的特點.２.數(shù)學實驗應呈現(xiàn)開放學習的態(tài)勢由于解決問題的實驗方法，呈現(xiàn)了相當?shù)拈_放性，有些學生（或組）同時設計了幾種不同的方法，并指出了各種方法的優(yōu)劣，體現(xiàn)了學生具有極大的創(chuàng)新思維的潛力.學生完全可以在他的研究實驗領域內自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想象力.這種開放地、自由地進行數(shù)學實驗操作，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件.３.數(shù)學實驗應注重學習過程中的感受和體驗在初中，就讓學生接觸數(shù)學實驗，讓他們通過自己選取課題，收集信息和數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型，通過數(shù)學實驗解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.真正地感受科學研究的全過程，對他們今后的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響.學生通過特定的數(shù)學實驗，可以直觀地了解非常抽象的數(shù)學內容，了解它的應用背景，化枯燥為有趣，這個過程會增加學習數(shù)學的興趣；在實驗的過程中也會遇到挫折和失敗，這會使學生體會到研究的艱辛.在數(shù)學實驗中，學生會充分結合自己已有的知識，包括數(shù)學的和人文科學的來解決正在研究的問題，知識在他們眼里不再是孤立的，而是相互間密不可分的.讓學生通過數(shù)學實驗獲得上述感受和體驗，正是開展數(shù)學實驗的主要目的.三、以合作學習輔助學生構建知識框架實驗心理學家赤瑞特拉認為：人一般可以記住閱讀內容的５０％，自己聽到內容的２０％，自己看到內容的３０％，在交流過程中自己所說的內容的７０％.以此可見課堂合作交流的重要性.教師介入小組的分工合作，是提高合作效率的有效步驟，小組協(xié)作必須給每個成員安排角色，并定期輪換.例如：四個人一組，其中一個匯報者（ｒｅｐｏｒｔｅｒ），一個記錄者（ｓｅｃｒｅｔａｒｙ），一個評價者（ｅｖａｌｕａｔｏｒ）和一個自由人.要求每個成員積極參與，每人必須提供一定數(shù)量的有效信息.教師必須參與討論的全程，及時了解每一組學生的進度，加以點撥.在合作教學中，教師問題的設計必須具有層次性，能夠通過不同層次的問題逐漸將問題深入.其次，問題需要具有一定的綜合性，需要由多名學生分工合作才能完成.例如：學校每年要舉行運動會，跑道的線寬、道寬的尺寸一般都有規(guī)定的標準.當１００ｍ，２００ｍ，４００ｍ，８００ｍ等跑步項目終點位置確定時，其起點位置如何確定，標槍、鉛球、鐵餅場地怎樣畫，相應的角度怎樣確定，這些運用到的數(shù)學知識雖簡單，但在實際操作中并不簡單，通過教師的指導，使學生領悟到跑道上也蘊涵著豐富的數(shù)學知識.正文：長此以來，音樂一直是作為一種娛樂和消遣被人們所認識，在人們的觀念中，音樂是其他社會活動的附庸產(chǎn)品，日常里對待音樂也是一種消極略加偏激的不重視態(tài)度，音樂課程的教學在學校、老師和家長看來，只是其他課程進行德育教學的輔助手段。盡管現(xiàn)在的有些學校和家長開始意識到了音樂課程的學習，但是大多都停留在表象的認知中，實際中行動甚微。這就要求教師重新認識，改變以往的教學模式，創(chuàng)新教學活動，構建小學音樂的有效課堂。音樂教育是小學生取得良好教育，健康成長的有效途徑之一，是脫離死板教學和應試教育的關鍵手段。那么，作為現(xiàn)代的小學音樂教師，在教學中，應如何做到激發(fā)學生的音樂興趣，全面把握美職教育，成為音樂老師應重點關注和研究的課題。這也是新的教育形式下對于音樂教師的基本要求。一、巧妙設置音樂教學，激發(fā)興趣，樂動課堂任何的學習活動只要學生有了興趣，能夠積極主動地參與其中，就會取得滿意的學習效果。任何事物的成功，其事態(tài)的主導者的主動參與的欲望都是始終如一的，這種強大的內部動力，對于事情的發(fā)展起到了極大地推動作用，這就表明音樂興趣教學在現(xiàn)代素質教育中的重要性。如何調動學生的這種趣味學習的方法呢？初中的音樂教師同仁們不妨從以下幾個方面參考一下。1.設置懸念，引起好奇，激發(fā)興趣從教多年來發(fā)現(xiàn)，平鋪直敘的教育教學是枯燥的，乏味的，沒有任何懸念的課堂授課是調動不起學生們的參與熱情的。要想激發(fā)學生學習音樂，參與教學的興趣就必須突破傳統(tǒng)的教授模式和“白開水”教學方式，從基礎上改變教學方法。課堂是學生學習的主要陣地，懸念式的課堂教學必定會引發(fā)學生濃厚的學習興趣的。例如，在課堂的講學過程中，我會依據(jù)學生的學習狀態(tài)和學習內容，設置各種各樣，大大小小的懸念，“我們今天有非常重要的任務需要我們同學們共同完成，這項任務事關我們班集體的榮譽，同學們必須認真對待”、“有個神秘的嘉賓說了，只要他看到咱們今天的表現(xiàn)精彩的話，他就會現(xiàn)身課堂和大家見面，大家要努力哦”如此一來，學生們對“重要任務”和“神秘人物”產(chǎn)生了極大的好奇，為了，滿足自己的獵奇心理，都認真專注的把自己最好的狀態(tài)表現(xiàn)出來的。2.引設問題，深入思考，激發(fā)興趣音樂教學不僅僅是知識的單純傳達和死板接受，在基本的知識理念傳授的過程中，還需要創(chuàng)設新的問題，供同學們深入思考，共同探討，尋求解決問題的方法。例如，在欣賞音樂曲目之前，教師提出依據(jù)歌曲的旋律和歌詞內容表現(xiàn)了作者創(chuàng)作時的什么心情？創(chuàng)作者創(chuàng)作這首歌曲的目的何在？然后欣賞歌曲，重復播放2遍。播放完后，先不要急于讓學生們回答，留一定的時間讓學生分小組展開討論，然后派小組代表發(fā)言，最后老師在作出評論和指正。通過問題，整個課堂的氣氛都是活躍的，學生們的參與興趣也高漲很多。二、科學改進管理制度，完善師資，樂動技能管理制度的完善主要是發(fā)揮老師的能動作用，這就要求加強老師的學生管理和教學技能的培訓，實施“高才強教”。面對日益發(fā)展的現(xiàn)代化社內，音樂教師必須要多接受，多學習新的技能，壯大專業(yè)知識，全面應對新時代的教學要求。對此老師需要達到的是：一是專業(yè)知識的積累和鞏固，進一步提高老師的教授水平。二是音樂技能的掌握和發(fā)展，這要求老師不僅會唱，還要會彈、會跳等，更好地組織教育活動。三是發(fā)揮創(chuàng)新，設置豐富多樣的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。最后要有為人師表的素養(yǎng)內涵，提升自我，感染他人。以此加大音樂師資隊伍建設力度，改變目前我國音樂教師學歷程度偏低，實際教學能力薄弱的現(xiàn)狀。三、加強運用多媒體手段，緊隨時代，樂動網(wǎng)絡小學音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會在優(yōu)美的多媒體教學中建立，一些本來不愛上音樂課的學生也會被吸引，欣賞課的教學效果也能越來越好。轉貼于2.3拓展音樂教學的空間;學?？梢蚤_展許多校園文化活動，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎賽，十佳歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，還有校園電視臺等等。在課堂中，結合這些活動進行有針對性的宣傳和動員，為參賽學生進行輔導。使學生的課堂內容更加豐富，也更能滿足他們的需要?？偠灾鐣遣粩噙M步和發(fā)展的，學生們的學習要求會隨之越來越高，音樂教學的開設在這個階段是實施素質教育的趨勢所在。音樂教育必定會越來越受到重視，為其他教育學科所利用。這就要求音樂老師要除塵革新，完善自身，開發(fā)新的教學，迎接新挑戰(zhàn)。只有這樣，才能更容易滿足學生的需求，上好當下的音樂課。你來比劃我來猜1.猜詞者不得轉身看屏幕·2參賽選手可以用肢體語言表達,或者可以用口語,但是不能出現(xiàn)選項中的任何一個字G3參賽選手有一次機會過掉你無法表達的詞語。4.本次競賽為計時比