語法篇-時態(tài)和語態(tài)課件2

語法篇——時態(tài)和語態(tài)怎樣思想，就有怎樣的生活語法篇——時態(tài)和語態(tài)語法篇——時態(tài)和語態(tài)怎樣思想，就有怎樣的生活語法篇一一時態(tài)和語態(tài)2013/3/31要點精析、時態(tài)1.一般現(xiàn)在時(1)表述客觀真理和客觀存在及自然現(xiàn)象;表示習慣性、經常性的動作,或經常存在的狀態(tài)。常見的時間狀語有:often,usually,always,sometimes,nowandthenoThesunrisesintheeastandsetsinthewest.太陽從東方升起,從西邊落下。作文評改是對學生的作文情況進行檢查、評估、交流和總結，是一個信息反饋的過程，它是作文教學的重要環(huán)節(jié)。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，能使學生積極、主動的參與到作文評改中來，激發(fā)學生的寫作興趣，從而有效的指導學生繼續(xù)修改完善自己的作文，提高學生寫作的能力。在以往的作文教學中，作文評改的傳統(tǒng)做法是教師評、教師改。教師是主體，而學生總是處于被動地位。教師花費大量的時間、精力對學生的作文精批細改，可大多數(shù)學生看到作文，只關心自己的分數(shù)和評語，根本就不去想老師為什么這樣評改，學生自己修改習作的積極性逐漸消失。作文成了學生的負擔，有時為了應付交差，不惜整段整段抄襲，根本沒有自己的真情實感，作文慢慢變得模式化了，創(chuàng)造性也無從談起。如何在作文教學中把握好作文評改這一環(huán)節(jié)，這是我們語文教師必須面對的問題。通過幾年的實踐、思考與探索，筆者逐漸認識到“自我評改、雙人互改、小組評改、教師評改”是一種有效的作文評改方法。一、自我評改自我評改是自己依據(jù)一定的評改標準，評改自己的習作，肯定優(yōu)點，找出不足。葉圣陶先生主張“做成文篇之后，要放在那里，反復看幾遍，有不妥之處，就自己改，改正不妥當?shù)囊馑己筒徽_的語句”。因而每次作文寫好后，就趁熱打鐵，首先要求學生多讀幾遍，及時評改自己的習作，賞識自已的進步，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。這樣把作文修改的自主權交給學生，學生能通過自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去體會評改習作的樂趣，積極主動地尋求發(fā)展，增強了學生的參與意識，養(yǎng)成自己修改的良好習慣，進而提高寫作能力?？墒?，由于學生個體的差異，認知水平有限，基礎知識的積累甚少及思維定勢的影響，就是反復看，都不能發(fā)現(xiàn)自己習作的不足。還有些作文水平較差的學生根本不清楚該怎么修改，自改難以取得良好的效果。二、雙人互改學生自改完成后，將作文收上來，采取隨意的辦法再將作文發(fā)給學生，也可以采取抽簽的辦法，保證每人拿的都是其他同學的作文，然后進行評改。這種方法既簡單又容易操作，便于同伴間及時交換批改意見，互相促進，共同提高，在一定程度上彌補了自改的缺陷。另外，評改別人的習作，每次只有一篇，負擔不重，還能使學生充當一次老師，他們內心會充滿愉悅感，對待別人的習作也會認真負責。同時，學生指導別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫，還會聯(lián)想到自己作文的得失，從中吸取教訓，在不知不覺中提高自己的寫作能力。此法的弊端也是由于學生的寫作水平有限，有時費盡心思去改，但就是找不出同伴習作的問題所在，評改只停留在文章表面上，不能深入到結構、表達方式上去，這種現(xiàn)象在作文基礎差的學生身上表現(xiàn)得尤為明顯。再加上互改的一方如果不認真對待，評改的效果也會大大降低。三、小組評改這是一種分小組評改作文的方式。將學生分成小組，每組4～6人，由作文基礎較好的同學任組長?！缎抡n程標準》要求學生：“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！笨梢姡@是一種非常有效的評改方式，學生的思維也最活躍。其最大優(yōu)點是：它為學生營造了一種平等、和諧、愉悅的氛圍，提供了展現(xiàn)自己才華的平臺，激發(fā)起學生表現(xiàn)的欲望，最大限度的鼓勵學生參與作文評改的積極性，真正體現(xiàn)了學生的主體地位；每個人都有機會看到多名同學的作文，看法也會不完全一致，既有利于提高閱讀能力，也能引發(fā)學生的思考，甚至爭論，使學生有了更多相互學習、共同進步的機會，提升了創(chuàng)新思維能力，還培養(yǎng)了合作精神；每個人都希望自己的作文得到小組的認可，會認真對待寫作，寫作熱情也高；同時，學生對批改文章的辛苦有了切身體會，從而會更加尊重教師的勞動。四、教師評改在學生完成作文評改以后，教師要參考學生的批語，針對學生評改不到的地方，作進一步的評改。教師評改有當面評改和書面評改。當面評改主要是針對學生作文中存在的突出問題和學生單獨溝通，進行個性化的精細講解和悉心指導。書面評改要注意：所打的分數(shù)和評語應尊重學生的觀點。不管采用哪種評改方式，都要遵循人才發(fā)展觀的原則，從每個學生的自身特點出發(fā)，自始至終堅持賞識教育和成功教育。堅持鼓勵的原則，多用鼓勵性的語言，以保證學生的寫作積極性不受打擊。當然，學生作文有大作文、小作文。小作文是指學生平時的小練筆而言，包括日記、仿句、仿段、寫景、寫人的片斷練筆等。以上四種評改方式都是針對大作文來說的。而小作文的評改可以采取互改的方式，由小組長檢查，教師抽查?？傊?，在作文教學中，恰當運用這些評改方式，對扭轉教學出現(xiàn)的不利局面很有好處。不過，作文教學活動在不斷改進，我們廣大語文教育工作者也應不斷努力、積極探索，尋求一些更為科學、有效的作文評改方式，以提高作文教學的實際效果。一年一度的高考復習已經拉開了帷幕,英語單項選擇題無疑是廣大師生共同關注的試題之一。高考試卷中該題型普遍存在:內容寬泛,語言、語法點涉及面廣,難度較大等特點。對考生系統(tǒng)掌握語言、詞匯、語法知識及其靈活運用要求較高。觀察、對比、分析2009年全國卷及各省份高考試卷的單項選擇題不難看出:該類試題中語法的命題重點主要集中在動詞的時態(tài)語態(tài)、三大從句(名詞性,形容詞性和副詞性從句)、非謂語動詞、特殊句式等方面。因為高考試題突出對重點語言、語法點的考查。這符合《考試大綱》的要求。下面就高考試題中語法的命題重點進行分析,供讀者參考。以下所選例題均采用全真序號。(1)時態(tài)的命題;(2)語態(tài)的命題;(3)冠詞的命題;(4)介詞的命題;(5)情態(tài)動詞的命題;(6)固定搭配的命題;(7)名詞性從句的命題;(8)狀語從句的命題;(9)定語從句的命題;(10)分詞作狀語的命題;(11)動詞不定式與動名詞的命題;(12)特殊句式的命題。1.時態(tài)的命題表1為2009年全國卷及各省份英語高考試卷的單項選擇題動詞時態(tài)歸納表。從歸納表中可以看出,高考單項選擇題在動詞時態(tài)的命題上,較多地選用了一般過去時和現(xiàn)在完成(進行)時。這種現(xiàn)象應該引起考生注意。2009年遼寧卷24.Excuseme,Marcia,areporterfromVanityFair_____allday.Couldyouspeaktohernow?A.phonesB.hasphonedC.hasbeenphoningD.phoned【題解】答案為C。allday為持續(xù)性狀語,即,打電話的行為仍在發(fā)生,還可能會持續(xù)至將來。2009年浙江卷9.Overthepastdecades,seaice_____intheArcticasaresultofglobalwarming.A.haddecreasedB.decreasedC.hasbeendecreasingD.isdecreasing【題解】答案為C。overthepastdecades為持續(xù)性狀語。以上試題均選用現(xiàn)在完成進行時,即,完成時與進行時用于同一個動詞短語中,他們各自的意義和特征也結合了起來。(動作具有持續(xù)性,發(fā)生的事情不必完整,可能具有至今仍然明顯的后果。)以上試題都伴有持續(xù)性狀語,allday,overthepastdecades,since1997.這是完成進行時決定性的標志。此外,allthisweek,allone'slife,thesedays,theseyears,forthelastthreeweeks等也可考慮現(xiàn)在完成(進行)時。2009年江蘇卷21.ThepopulationofJiangsu_____tomorethantwicewhatitwasin1949.Thefigureisnowapproaching74million.A.hasgrownB.havegrownC.grewD.aregrowing【題解】答案為A。目前江蘇的人口為將近74million.,是1949年人口的兩倍多。2009年全國卷II8.Progress_____sofarverygoodandwesurethattheworkwillbefinishedontime.A.wasB.hadbeenC.hasbeenD.willbe【題解】答案為C。sofar=uptonow,其它選項與時間不符。2009年全國I29.Edward,youplaysowell.ButI_____youplayedthepiano.A.didn'tknowB.hadn'tknownC.don'tknowD.haven'tknown【題解】答案為A。題干隱含著如下之意:BeforeIheardyouplaythepiano,Ididn'tknowyouplayedit.我現(xiàn)在知道了。34.Iwasoutoftownatthattime,soIdon'tknowexactlyhowit_____.A.washappeningB.happenedC.happensD.hashappened【題解】答案為B。題干之意實為:Iwasoutoftownwhenithappened,soIdon'tknowexactlyhowithappened.2009年北京卷23.Scientistshavemanytheoriesabouthowtheuniverse_____intobeing.A.cameB.wascomingC.hadcomeD.wouldcome【題解】答案為A。該試題屬于過去時的情景用法。雖無明確的表過去時間的詞語,但宇宙開始存在必然是過去。2009年湖南卷31.――Doyouwantalifthome?――It'sverykindofyou,butIhavetoworklateintheoffice.Ioversleptthismorningbecausemyalarmclock_____.A.doesn'tgooffB.won'tgooffC.wasn'tgoingoffD.didn'tgooff【題解】答案為D。題干暗指:Thismorningmyalarmclockdidn'tgooff.說話時時間已不是上午。從以上試題的歸納和分析中,我們可以得到一些啟示:一般過去時是高考單項選擇題常考的時態(tài)之一;過去時并非必須伴有直接表示時間的詞語,講話者頭腦中自有一個具體的時間,這種時間是通過語境或上下文暗示出來的。所以,考生一定要認真分析題干,仔細琢磨講話者所處的意境,分析判斷使用正確的時態(tài)。2.語態(tài)的命題被動語態(tài)是每年高考必考的語法項目,常與進行時態(tài)結合起來進行考查。2009年全國卷及各省份英語高考試卷的單項選擇題動詞語態(tài)的命題,仍然偏向于被動語態(tài)的現(xiàn)在進行時。其中,四川卷、湖南卷、江蘇和上海卷均對該語法點進行了考查。2009年四川卷15.――Whydon'twechoosethatroadtosavetime?――Thebridgetoitis_____A.hasrepairedB.isrepairedC.isbeingrepairedD.willberepaired語法篇一一時態(tài)和語態(tài)2013/3/31要點精析、時態(tài)1.一般現(xiàn)在時(1)表述客觀真理和客觀存在及自然現(xiàn)象;表示習慣性、經常性的動作,或經常存在的狀態(tài)。常見的時間狀語有:often,usually,always,sometimes,nowandthenoThesunrisesintheeastandsetsinthewest.太陽從東方升起,從西邊落下。(2)用于時間、條件、方式、讓步狀語從句中,表示將要發(fā)生的動作Ifyouworkhard,youwillsucceednextyear如果你努力,明年你就會成功。(3表示正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。Theregoesthebell.鈴響了。2.一般過去時表示過去某一時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常常給出過去的時間狀語,如yesterday,lastnight,atthattime等。例(2010·安徽,26BobwouldhavehelpedusyesterdaybutheA.wasbusyBisbusyC.hadbeenbusyD.willbebusy3.一般將來時()begoingto+動詞原形表示打算、計劃、準備要做某事。ImgoingtolearnJapanesenextyear明年我打算學習日語。(2)be+todo表示擬定或計劃中將發(fā)生的行為或按職責、義務必須去做的事情。Themeetingistobeheldat9:00a.m.會議預定上午九點開始舉行。Youaretohandinyourhomeworkthisafternoon.今天下午你們必須交上作業(yè)。(3)“beabouttodo”表示即將發(fā)生的事,句中不使用表示將來的時間狀語。Iamabouttogotobedwhenthetelephonerings我正要睡覺這時電話鈴響了。(4)用一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在進行時表