工程量計量-基本方法課件2

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思工程量計量-基本方法工程量計量-基本方法6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思工程量計量-基本方法工程量計量準(zhǔn)備工作第一節(jié)建筑工程計價依據(jù)和步驟建筑工程計價的依據(jù)1、經(jīng)過批準(zhǔn)和會審的全部施工圖設(shè)計文件2、經(jīng)過批準(zhǔn)的工程設(shè)計概算文件;3、經(jīng)批準(zhǔn)的項目管理實施規(guī)劃或施工組織設(shè)計4、建筑工程消耗量定額或計價規(guī)范;5、單位估價表或價目表;初中信息技術(shù)教育，是一門融知識性和技能性為一體的基礎(chǔ)學(xué)科教育，其根本任務(wù)是普及計算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)。但是，由于多方面的原因，初中信息技術(shù)教學(xué)還沒有得到足夠的重視，信息技術(shù)課程教學(xué)效率較低。這就要求我們信息技術(shù)教師要改變教育觀念，從課堂教學(xué)入手，培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。一、巧妙設(shè)計導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生興趣教師在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)想方設(shè)法增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以調(diào)動學(xué)生的視覺、情緒、智慧，讓他們以積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。比如，在講授電子表格的時候，先請一位同學(xué)給大家表演個小節(jié)目調(diào)動起大家的學(xué)習(xí)興趣，再將全班同學(xué)分組給節(jié)目打分，最后將本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容通過打分后面臨的統(tǒng)計計算這一問題導(dǎo)入進(jìn)來。這樣，在很短的時間內(nèi)，學(xué)生主體的參與動機(jī)得到激發(fā)，更調(diào)動起了學(xué)生的求知欲，同時為后面的教學(xué)演示作了充分的鋪墊工作。正因為這樣的導(dǎo)入，才讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)的一個重要原則，把教師的主導(dǎo)作用建立在充分尊重學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，使教和學(xué)達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。二、有效的教學(xué)設(shè)計，生成互動課堂的教學(xué)設(shè)計與課中的互動生成是一個整體。教學(xué)設(shè)計是一種靜態(tài)的方案，教學(xué)過程中的互動生成則是動態(tài)的過程。靜態(tài)方案既要為動態(tài)過程提供思想和策略的支撐，也要為動態(tài)過程留有靈活和彈性的空間，而動態(tài)的過程中不僅需要體現(xiàn)靜態(tài)方案的思想和策略，還要根據(jù)實際情況對動態(tài)方案做出靈活的動態(tài)調(diào)整，開放和彈性的教學(xué)設(shè)計為師生互動生成提供前提和保證。我在教學(xué)活動中，認(rèn)真研究適合每一節(jié)課的教學(xué)方法。例如：講授Flash中的《電腦動畫初步》時，我試著采用了任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組互助、引導(dǎo)創(chuàng)新等教學(xué)方法，效果很好；當(dāng)我把它的功能和我做的精彩紛呈的作品介紹給學(xué)生們時，同學(xué)們對它非常感興趣，學(xué)生們要求學(xué)習(xí)的欲望極高，恨不得一下子把它學(xué)會。這時，我根據(jù)學(xué)生的需求，只對學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動”進(jìn)行規(guī)范、組織和引導(dǎo)，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，真正起到主導(dǎo)作用，學(xué)生們會在我的引導(dǎo)下通過親手實踐摸索出規(guī)律，掌握知識與技能。三、運用任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)我確立的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，進(jìn)行有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。他們在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)同時實現(xiàn)自己的理想，并引導(dǎo)他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。通過提出問題，分析問題，解決問題，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成知識及技能的傳授。課前我精心設(shè)計好了學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備好了本節(jié)課講解的主要內(nèi)容、材料、要求、練習(xí)、問題等，并且充分考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，解決的方法，課堂上教師只是引導(dǎo)、點撥、說明的作用，學(xué)生在教師的提示下，自主、合作探究完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，體會探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的樂趣。四、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體契訶夫指出：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法拿出來跟同學(xué)老師交談?！睂嵺`證明，討論最有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于師生之間溝通情感和交流信息，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生按照自己的思路、方法，通過一些手段去了解、掌握知識。在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生使用自己的計算機(jī)根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)。從而受到啟迪，對所學(xué)知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。鼓勵學(xué)生使用多種方法解決問題，增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力。由于信息技術(shù)自身的特點，在教學(xué)中，只能以學(xué)生“做”為主，遵循“精講多練”，“因材施教”的原則，把大部分的時間留給學(xué)生。但在學(xué)生操作時，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時制止學(xué)生放任自流，無目的的實踐，干課堂無關(guān)的事，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和掌握知識。五、拓寬認(rèn)知，促進(jìn)發(fā)展信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識畢竟有限，而實際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是學(xué)生素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒，等等。拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中要穿插工具軟件教學(xué)，如看圖軟件Acdsee、豪杰圖像瀏覽器，圖形圖像處理軟件畫圖、PhotoShop，動畫制作軟件Flash，視頻播放器MediaPlay、超級解霸，Mp3播放器，音頻處理超級錄音機(jī)，防毒殺毒Kill、Kv3000、瑞星殺毒軟件，等等，在教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對各種對象處理有一個了解也就足夠了。這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。六、評價總結(jié)，有效提高課堂教學(xué)效率教學(xué)評價在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中也是非常重要的環(huán)節(jié)，如何才能利用有效的教學(xué)評價提升課堂教學(xué)效率呢？首先要明確信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的目的，教學(xué)評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡單地對學(xué)生的成果進(jìn)行判定；其次，課堂教學(xué)評價應(yīng)有全面的評價內(nèi)容體系，基礎(chǔ)知識技能的掌握、學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，對小組協(xié)作學(xué)習(xí)所作出的貢獻(xiàn)，獨立探究問題的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等，都可作為課堂教學(xué)評價的內(nèi)容；最后，多樣化的課堂教學(xué)評價方式，除了教師評價外，在課堂教學(xué)中還可以應(yīng)用學(xué)生自評、互評、小組互評、網(wǎng)絡(luò)投票評價等，通過多元化的課堂教學(xué)評價方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作與集體榮譽感。最后評出優(yōu)勝小組，并給予掌聲鼓勵，同時要鼓勵暫時落后的小組也不要放棄，只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬于你們。綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)實效性是我們一貫追求的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一、多動手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有良好的觀察能力，通過清晰地感知化學(xué)現(xiàn)象，才可能透徹地理解和牢固地掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，多姿多彩的化學(xué)物質(zhì)和千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象無處不在、無時不有，為我們在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了良好的客觀條件。利用多種途徑，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。整個觀察活動乃至創(chuàng)造性的思維能力，都在一定程度上依賴于良好的觀察習(xí)慣。充分利用化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對于初中化學(xué)教材上列出有較多的演示實驗和學(xué)生實驗。這大量的實驗現(xiàn)象。連同實驗中使用的物質(zhì)和儀器，為培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣提供了良好的機(jī)會，教師應(yīng)該有意識地把學(xué)生從好奇好玩的心態(tài)逐步引導(dǎo)到認(rèn)真觀察上來。利用課外活動時間開設(shè)觀察實驗，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的活動。在課外活動時間，可以在教材范圍之外，適當(dāng)?shù)剡x擇一些生動有趣的化學(xué)實驗，吸引學(xué)生參加，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。還有利用日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)自覺地、持久地進(jìn)行觀察活動。在今天的社會生活中，化學(xué)物質(zhì)極其豐富，如化纖、塑料、合成染料、合成食品等；化學(xué)現(xiàn)象也隨處可見，如鐵的生銹、天然氣的燃燒、食鹽的潮解、舞臺煙霧等等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象進(jìn)行有意識的觀察。有條件的可組織學(xué)生參觀化工廠、新科技展覽等，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的有效途徑。二、多操作培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰κ腔瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)予以重視的不可缺少的組成部分。要充分掌握一些常用的藥品、儀器的取用和使用方法，實驗室制取某些氣體的實驗裝置的裝配拆除等操作要領(lǐng)以及操作其他一些較簡單的化學(xué)實驗?；谶@些目標(biāo)。首先激發(fā)學(xué)生實驗心理。開課之初，應(yīng)成功地演示緒言課中的幾個實驗。因為初中生對新開設(shè)的課目都有幾分新鮮感，與學(xué)生見到試管、酒精燈等不同于日常用品的化學(xué)儀器，觀察到一些有明顯物理現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，則會進(jìn)一步增強(qiáng)他們好奇心，這時教師應(yīng)注意的是，要趁機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“自己動手做一做”的愿望，即從趣昧性激發(fā)學(xué)生的實驗心理。應(yīng)適時地轉(zhuǎn)入實驗基本操作規(guī)范化的教學(xué)。為了學(xué)生清楚地認(rèn)識規(guī)范操作的必要性。如為了使實驗基本操作嚴(yán)格規(guī)范化易于接受，將一沉重的鐵塊豎直地投人一試管中，鐵塊會洞穿而出將濃硫酸滴到一小塊抹桌布上。讓學(xué)生觀察桌布被嚴(yán)重腐蝕。這些，都給學(xué)生留下了極深的印象，其次，要求學(xué)生切實掌握實驗基本操作技能，教師的正確演示是學(xué)生掌握實驗基本操作技能的關(guān)鍵。但問題在于除了讓學(xué)生認(rèn)真模仿之外。還必須講清楚每一操作的依據(jù)或原理。再有要強(qiáng)調(diào)對實驗現(xiàn)象的觀察和正確描述。學(xué)生一上實驗桌，就應(yīng)要求他們觀察桌上有哪些實驗儀器和藥品，就連放置的位置也必須留意，實驗中觀察到的現(xiàn)象，要求他們作好記錄：準(zhǔn)確描寫物質(zhì)的顏色變化、形態(tài)變化等。并填寫好實驗報告冊，對不尊重實驗事實的現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)肅指出其錯誤，限于初中內(nèi)容的限制，對學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)尚有一定困難。但可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。三、多聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力在初中化學(xué)教學(xué)中，不僅注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還要注意培養(yǎng)他們記憶化學(xué)知識的能力。首先，把機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶。注意知識內(nèi)在的縱橫聯(lián)系；如把拂點、熔點、氣體密度和式量聯(lián)系起來，把性質(zhì)和用途聯(lián)系起來，把物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的組成聯(lián)系起等等，重視講課語言的直觀形象，幽默感。有些概念有理論不能通過實驗觀察到具體形象，只能用形象、幽默的語言或比喻來深理解，有助于形式理解記憶：如為了說明分子的體積是很小的，拿水分子的大小跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣；還有充分利用直觀教具，加強(qiáng)化學(xué)實驗，把書本上抽象知識轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀，一目了然，加深學(xué)生理解記憶。最后充分利用小黑板，大白紙列表對比，置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，原子離子比較等等。通過對比，指出聯(lián)系和差異，加深對概念的理解和記憶。其次，抓住知識的規(guī)律和本質(zhì)，這是形成理解記憶，防止遺忘學(xué)好化學(xué)的重在關(guān)鍵之一。有些概念的文字較長，層次又多，理解不深，學(xué)生往往會死記硬背。形成機(jī)械記憶，即通過剖析知識來記憶。我們可把一個概念分成幾個小概念講清，學(xué)生容易理解，記憶加深，防止遺忘，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生懂得并掌握知識的本質(zhì)，如復(fù)分解反應(yīng)的條件的宴質(zhì)，酸堿的本質(zhì)等，還要善于找規(guī)律，如對于物質(zhì)的溶解性規(guī)律可以編成順口溜來記憶等等。四、多提煉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，則增加學(xué)生探索性的實驗。學(xué)生討論和實驗要保證。注意對歸納法的思維方濁進(jìn)行及時小結(jié)，并結(jié)合教材內(nèi)容補充一些作業(yè)進(jìn)行歸納的訓(xùn)練，還有結(jié)含教材內(nèi)容。充分重視思路教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的推理思維方法；尤其是口頭練習(xí)，要求不僅講出結(jié)論，更重要講出思考的過程。加強(qiáng)多種形式的思維訓(xùn)練.如通過元素、化臺物的推斷來訓(xùn)練逆向思維，通過化學(xué)計算中的一題多解的方法來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)教思維等等。逆向思維與發(fā)散思維是一種富有創(chuàng)造性的思維，是較順向思維更高的思維形式，在教學(xué)中特別是第二課堂活動的重要手段和有效途徑。五、多輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，但自學(xué)能力較差。學(xué)習(xí)的方式方法有待改進(jìn)。在化學(xué)教學(xué)中要重視對自學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真的實驗探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要改變以往的那種提綱式的所謂自舉和預(yù)習(xí)，為了不限制學(xué)生的剖造性思維和培養(yǎng)自學(xué)能力。所以要實行課堂的開放性。在教師引導(dǎo)下，師生共同確立出自學(xué)的目標(biāo)，在巡回輔導(dǎo)中，教師注意鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生充分提出問題，揭露疑難，同時還要敏銳和細(xì)心地捕捉和收集學(xué)生的問題、疑難，并讓學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間在合作交流中將問題得到解決。這樣做讓學(xué)生充分生疑、質(zhì)疑、把學(xué)習(xí)的島主權(quán)交給學(xué)生。同時還能開闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)丁學(xué)生的自學(xué)能力。在新課程改革下，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多注意以上能力的培養(yǎng)。工程量計量準(zhǔn)備工作第一節(jié)建筑工程計價依據(jù)和步驟建筑工程計價的依據(jù)1、經(jīng)過批準(zhǔn)和會審的全部施工圖設(shè)計文件2、經(jīng)過批準(zhǔn)的工程設(shè)計概算文件;3、經(jīng)批準(zhǔn)的項目管理實施規(guī)劃或施工組織設(shè)計4、建筑工程消耗量定額或計價規(guī)范;5、單位估價表或價目表;6、人工工資單價、材料價格、施工機(jī)械臺班單價;7、建筑工程費用定額;8、造價手冊;9、工程承發(fā)包合同文件。建筑工程計價的步驟收集計價的基礎(chǔ)文件和資料2、熟悉施工圖3、熟悉項目管理實施規(guī)劃和施工現(xiàn)場情況4、合理劃分工程項目;5、正確計算工程量;6、進(jìn)行消耗量計算;7、計算各項費用;(實物法、單價法)8、編制說明、填寫封面;9、復(fù)核、裝訂、審批。第二節(jié)工程量計算、工程量根據(jù)設(shè)計圖紙規(guī)定的各個分部分項工程的尺寸、數(shù)量,以及構(gòu)件設(shè)備的明細(xì)表等,以物理計量單位或自然單位計算出來的工程和結(jié)構(gòu)構(gòu)件的數(shù)量。作用和依據(jù)工程量計算的要求和步驟(一)建筑工程量計算規(guī)則總則1、為規(guī)范房屋建筑與裝飾工程造價計量行為,統(tǒng)一房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)則、工程量清單的編制方法,制定本規(guī)范。2、本規(guī)則適用于工業(yè)與民用房屋建筑與裝飾工程發(fā)承包及實施階段計價活動中的工程計量和工程量清單編制。3、房屋建筑與裝飾工程計價,必須按照本規(guī)范規(guī)定的工程量計算規(guī)則進(jìn)行工程計量。4、房屋建筑與裝飾工程計量活動,除應(yīng)遵守本規(guī)范外,尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。5、工程量計算除依據(jù)本規(guī)范各項規(guī)定外,尚應(yīng)依據(jù)以下文件:1)經(jīng)審定的施工設(shè)計圖紙及其說明;2)經(jīng)審定通過的施工組織設(shè)計或施工方案3)經(jīng)審定通過的其他有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件6、工程實施過程中的計量應(yīng)該按照現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》GB50500的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行4.工程計量單位1)其計量單位按分部分項工程和結(jié)構(gòu)構(gòu)件形體特征及其變化確定。a.斷面有一定形狀、大小,但長度不定時,可按長度以延長米為計量單位,如踢腳線、木裝飾條等;b.厚度有一定規(guī)格,但長度和寬度不定時,可按面積以平方米為計量單