半導(dǎo)體能級(jí)缺陷習(xí)題教學(xué)課件

半導(dǎo)體能級(jí)缺陷習(xí)題56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。半導(dǎo)體能級(jí)缺陷習(xí)題半導(dǎo)體能級(jí)缺陷習(xí)題56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第2章小結(jié)半導(dǎo)體中雜質(zhì)和缺陷能級(jí)§21摻雜晶體理想半導(dǎo)體材料口原子靜止在具有嚴(yán)格周期性晶格的格點(diǎn)位置上口晶體是純凈的,即不含雜質(zhì)沒(méi)有與組成晶體材料的元素不同的其它化學(xué)元素口品格結(jié)構(gòu)是完整的,即具有嚴(yán)格的e的e的回心實(shí)際半導(dǎo)體材料原子在平衡位置附近振動(dòng)含有雜質(zhì);晶格結(jié)構(gòu)不完整,存在缺陷8點(diǎn)缺陷,線缺陷,面缺陷回回黨的十八大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年。一、掌握青年思想現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提高思想工作針對(duì)性青年是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的突擊隊(duì)，是單位事業(yè)發(fā)展的希望和未來(lái)。大多數(shù)青年出生于上世紀(jì)七十年代后，成長(zhǎng)于改革開(kāi)放不斷深化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)期，他們思想活躍，視野開(kāi)闊，渴望成才，進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)，富有創(chuàng)造性。但是，我們?cè)诳吹角嗄攴e極進(jìn)取、努力向上主流的同時(shí)，也應(yīng)正視他們身上存在的不足，比如：有少數(shù)青年理想信念淡薄和迷茫，在價(jià)值觀上存在自我為中心和功利主義傾向；有的青年思想波動(dòng)較大，職業(yè)精神比較缺乏，經(jīng)不起挫折、耐不住寂寞、沉不下心思，對(duì)公共衛(wèi)生工作的艱苦性和長(zhǎng)期性缺少充分的思想準(zhǔn)備；有的認(rèn)為公共衛(wèi)生單位職工待遇低、生活壓力大，職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、太辛苦，安不下心來(lái)。從某種程度來(lái)講，這是社會(huì)上普遍存在的急功近利等浮躁風(fēng)氣和公共衛(wèi)生單位職工實(shí)際生活困境在青年身上的具體反映。因此，加強(qiáng)對(duì)青年職工的思想政治教育，全面提高青年職工的思想素質(zhì)，不僅關(guān)系到保障做好防病工作的大事，更關(guān)系到教育培養(yǎng)青年一代健康成長(zhǎng)。做好青年思想工作，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。二、注重青年工作“三個(gè)著力”，提升思想工作實(shí)效性一是著力注重高揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)多樣化。沒(méi)有主旋律，多樣化引導(dǎo)就會(huì)失去正確的方向，沒(méi)有多樣化，主旋律的高揚(yáng)就會(huì)失去其豐富性和有效性。近年來(lái)，在力抓青年思想政治工作方面，注重突出理想信念教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為主線，以凝聚偉大中國(guó)夢(mèng)為思想共識(shí)，圍繞中心工作，拓展平臺(tái)，創(chuàng)新載體。二是著力注重人文關(guān)懷，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。建立青年思想預(yù)警機(jī)制，根據(jù)80后、90后青年職工和獨(dú)生代的思想特點(diǎn)，黨、政、工、團(tuán)組織通過(guò)與青年人談話交心方式，及時(shí)了解不同崗位、不同年齡段青年的實(shí)際需求，及時(shí)向組織反映青年的真實(shí)愿望和利益訴求，釋疑解惑，引導(dǎo)青年走正路、明事理，健康成長(zhǎng)。建立談心制度，做到崗位調(diào)整必談、獲得榮譽(yù)必談、提拔任用必談、行為反常必談、家庭變故必談，及時(shí)緩解青年員工的心理壓力。三是著力注重協(xié)調(diào)并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效常態(tài)。在原有工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，從人才培養(yǎng)、干部隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員輪崗等方面，對(duì)青年隊(duì)伍建設(shè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)、短期的行動(dòng)方案、日常的運(yùn)行制度、以及考核激勵(lì)、動(dòng)態(tài)調(diào)整等各方面進(jìn)行系統(tǒng)考慮，同步跟進(jìn)。三、結(jié)合青年實(shí)際創(chuàng)新載體，提高思想工作感染力近年來(lái)，我們?cè)诶^承過(guò)去有效思想工作方法的基礎(chǔ)上，做了一些有益的嘗試與探索。1.拓展理想信念教育途徑。針對(duì)有的青年政治信仰迷茫和理想信念模糊的問(wèn)題，積極開(kāi)展理想信念專(zhuān)題教育活動(dòng)。一是組織開(kāi)展黨員“過(guò)政治生日”活動(dòng)，這不僅是思想政治工作者的新嘗試，也是黨員、進(jìn)步青年感受主體價(jià)值的新途徑。中心黨委通過(guò)黨員“過(guò)政治生日”這一創(chuàng)新性教育載體，將平日感覺(jué)嚴(yán)肅的理想信念教育活動(dòng)，生動(dòng)、活潑的表達(dá)了黨組織對(duì)黨員、青年人性化的關(guān)懷，使青年人在潛移默化中受到深刻的教育。二是開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。在“十一”國(guó)慶節(jié)、“七一”建黨節(jié)等重大節(jié)日前后，組織到井岡山、韶山等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，并積極開(kāi)展“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”黨建知識(shí)搶答賽等主題教育活動(dòng)，讓青年人在緬懷革命先烈的英雄事跡中受到教育和啟迪，在革命傳統(tǒng)教育中吸取營(yíng)養(yǎng)。三是強(qiáng)化黨紀(jì)條規(guī)教育。通過(guò)上廉政黨課、組織觀看教育電影、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)黨紀(jì)政紀(jì)教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和違法違紀(jì)案件警示教育。組織編印《黨紀(jì)條規(guī)讀本》，發(fā)至青年職工人手一冊(cè)，進(jìn)一步增強(qiáng)青年群體遵守反腐倡廉、行業(yè)作風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度的自覺(jué)性和執(zhí)行力。2、加強(qiáng)疾控文化及主流價(jià)值觀念引領(lǐng)一是組織開(kāi)展“疾控文化”有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，充分發(fā)揮疾控文化建設(shè)對(duì)青年職工的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。二是豐富文化活動(dòng)載體。開(kāi)設(shè)“活力課堂”青年職工素質(zhì)拓展培訓(xùn)班，定期組織開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、攝影、禮儀、演講培訓(xùn)等主題活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)融洽、健康向上、積極進(jìn)取、充滿活力的良好氛圍。每年召開(kāi)青年職工代表座談會(huì)，并邀請(qǐng)中心領(lǐng)導(dǎo)、黨代表、高級(jí)職稱(chēng)代表參會(huì)，圍繞“創(chuàng)新與發(fā)展”、“立足崗位、提升自我、我與中心同發(fā)展”等主題，與青年朋友交流“理想與夢(mèng)想”、“做事先做人”等人生經(jīng)驗(yàn)與感悟，引導(dǎo)青年人志存高遠(yuǎn)，立足本職，多做貢獻(xiàn)。三是倡導(dǎo)“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”的文明風(fēng)尚。以文明城市創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，組織開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。全體青年職工注冊(cè)為長(zhǎng)沙市志愿者協(xié)會(huì)成員，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然的志愿服務(wù)活動(dòng)。如圍繞重點(diǎn)衛(wèi)生日開(kāi)展防病知識(shí)與衛(wèi)生政策宣傳；以“健康大講堂”為載體，開(kāi)展健康知識(shí)“五進(jìn)”等志愿服務(wù)活動(dòng)；以開(kāi)展道德領(lǐng)域突出問(wèn)題和不文明行為的專(zhuān)項(xiàng)教育治理活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“講道德、守規(guī)則、改陋習(xí)、提素質(zhì)”文明勸導(dǎo)志愿活動(dòng)；組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)孤殘兒童、困難家庭等社會(huì)幫扶活動(dòng)。積極開(kāi)展愛(ài)心獻(xiàn)血活動(dòng)，每年志愿獻(xiàn)血者達(dá)10余人。3、以實(shí)踐鍛煉提升職業(yè)道德教育效果一是組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。多次組織技術(shù)培訓(xùn)、崗位練兵和技能比武、軍事化集訓(xùn)和高強(qiáng)度的野外生存技能培訓(xùn)暨衛(wèi)生應(yīng)急演練等活動(dòng)，并積極組隊(duì)參加國(guó)家、省級(jí)技能競(jìng)賽，有力提升青年職工職業(yè)技能水平，培養(yǎng)年輕人吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、雷厲風(fēng)行、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和職業(yè)素養(yǎng)。近三年來(lái)，中心青年先后有十余人次榮獲長(zhǎng)沙市委、市政府、市總工會(huì)、市直工委授予的“文明市民標(biāo)兵”、“雷鋒式學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“青年崗位能手”、“巾幗建功英雄”等榮譽(yù)，其中一名青年職工榮獲湖南省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。二是多次組織開(kāi)展跨省、市衛(wèi)生防疫和應(yīng)急救援，讓青年在“實(shí)戰(zhàn)”鍛煉中迅速提升職業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外突如其來(lái)的大災(zāi)、大疫，積極響應(yīng)政府號(hào)召，選拔青年骨干組建衛(wèi)生防疫隊(duì)，深入震區(qū)、災(zāi)區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生防疫和救援工作。2014年8月，派出一名青年骨干，代表湖南首批專(zhuān)家加入國(guó)家援非抗擊埃博拉疫情醫(yī)療救助專(zhuān)家組，深入塞拉利昂開(kāi)展了艱苦卓絕的防病抗疫工作，突出工作表現(xiàn)受到塞外交部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委等部門(mén)的高度肯定。4.創(chuàng)新培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制一是以制度和機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措，研究制定《中長(zhǎng)期人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，建立“領(lǐng)軍人才、骨干人才、后備人才”，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。為不同層次人才提供國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，搭建人才成長(zhǎng)、發(fā)展的平臺(tái)和舞臺(tái)。二是創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展“個(gè)人貢獻(xiàn)值”評(píng)定和“創(chuàng)新獎(jiǎng)”評(píng)選。對(duì)職工實(shí)施“個(gè)人貢獻(xiàn)值”量化測(cè)評(píng)，以此來(lái)反映和衡量個(gè)人工作實(shí)績(jī)與為單位做出貢獻(xiàn)的大小?！皠?chuàng)新獎(jiǎng)”每2年一屆，對(duì)中心首創(chuàng)、經(jīng)實(shí)踐證明具有較大社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)新工作項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一系列的創(chuàng)新激勵(lì)措施，有效地激發(fā)了青年職工工作熱情和創(chuàng)造性。關(guān)心青年就是關(guān)心未來(lái)，讓青年人放飛夢(mèng)想、通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)美好的理想，這是社會(huì)的責(zé)任，更是我們每個(gè)單位黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任！一、理縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)、使用現(xiàn)狀分析1.數(shù)字化軟硬件教學(xué)資源建設(shè)不到位，未形成統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。近兩年來(lái)理縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展明顯，都擁有校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)房，而且每間教室都配有電子白板，教育信息化硬件指標(biāo)已達(dá)到省要求的標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各校都建有學(xué)校網(wǎng)站，但更新頁(yè)面的速度低，資源少，應(yīng)用率極低，學(xué)校網(wǎng)站成為擺設(shè)。而且學(xué)校網(wǎng)站上很少有本校校內(nèi)資源庫(kù)的鏈接及各種輔導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)用軟件，在提升校園網(wǎng)的功能上缺少有力支撐。2.學(xué)校重視投入沒(méi)有重視使用效率，技術(shù)上缺少培訓(xùn)與指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的數(shù)字化硬件設(shè)備沒(méi)有得到相當(dāng)?shù)男б?、許多教師的電腦變成了擺設(shè)，甚至于變成娛樂(lè)、游戲機(jī)。這方面是管理制度的影響，但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)另一方面是因?yàn)榧夹g(shù)培訓(xùn)的缺少。教師群體中大部分自學(xué)能力強(qiáng)，可以依靠自己探索獲得信息處理能力，但因?yàn)槟壳笆苌龑W(xué)率的影響，各校在抓教學(xué)成績(jī)方面的力度都很大，教師花在批改作業(yè)和學(xué)生管理方面的時(shí)間占了很大部分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間少，特別年齡比較大的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)培訓(xùn)根本不能提高操作水平。3.輔助教學(xué)的教學(xué)資源類(lèi)型單一，建設(shè)資源的難度大。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平，構(gòu)建新型教學(xué)方法有著至關(guān)重要的作用。造成學(xué)校教育技術(shù)手段單一、模式化的原因可能是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、完整的技術(shù)培訓(xùn)。在調(diào)查中，教師上課使用的課件一般都是PPT課件，交互性強(qiáng)的flash動(dòng)畫(huà)用的很少。以前傳統(tǒng)教學(xué)中的“書(shū)灌”變成“電灌”。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因也是因?yàn)镻PT課件制作簡(jiǎn)單，而flash課件等強(qiáng)表現(xiàn)性、交互性的教學(xué)資源的建設(shè)難度大，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)法滿足教師的正常使用。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的建議與對(duì)策（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量1.要切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)的重視與認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)理念重構(gòu)。要提高學(xué)校數(shù)字化軟件硬件資源的作用效益，首先要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)具備搞信息素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀，擅長(zhǎng)于有效配置、開(kāi)發(fā)、管理和運(yùn)用數(shù)字化環(huán)境，建立一個(gè)開(kāi)放的溝通體系，從而改變管、教、學(xué)的方式并成為有領(lǐng)導(dǎo)力的“數(shù)字校長(zhǎng)”。更要讓校長(zhǎng)們感悟到：在當(dāng)今信息化時(shí)代，誰(shuí)的信息化工作發(fā)展得早，誰(shuí)就走得越高。2.繼續(xù)加強(qiáng)各校數(shù)字化軟硬件資源的建設(shè)。學(xué)校在硬件建設(shè)過(guò)程中，不能片面追求設(shè)備的高檔次，而是要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要和信息技術(shù)發(fā)展快、更新快特點(diǎn)，采取滾動(dòng)發(fā)展，逐步升級(jí)的策略。3.配置充足現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)職人員。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的技術(shù)教師一身兼數(shù)職。即要承擔(dān)學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校所有數(shù)字化硬件設(shè)備的基本維護(hù)工作。而且這些學(xué)校的技術(shù)老師配置都不多，技術(shù)老師在完成課堂教學(xué)外還要疲于應(yīng)付全校多媒體教室及計(jì)算機(jī)室的維護(hù)，很少有精力去開(kāi)展各層次的教師培訓(xùn)，更無(wú)從談起進(jìn)行技術(shù)知識(shí)的鉆研幫助開(kāi)發(fā)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)等工作。為此各校應(yīng)該配備專(zhuān)門(mén)的現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)職人員，專(zhuān)用于開(kāi)展各層面的培訓(xùn)、維護(hù)工作。（二）提高認(rèn)識(shí)，確保數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)地位1.轉(zhuǎn)變教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的觀念。在調(diào)查研究中，了解到大多數(shù)教師還只是將數(shù)字化教學(xué)資源當(dāng)做教學(xué)的一種輔助，很少有教師會(huì)把它上升到學(xué)習(xí)和提高自己能力的有效手段。也沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校有效數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)的提高和學(xué)校發(fā)展的重要意義。所以對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，教師更關(guān)注對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些網(wǎng)站的使用，如果哪個(gè)網(wǎng)站上的內(nèi)容有用，就更受教師的歡迎。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)技術(shù)自己開(kāi)發(fā)與不勞而獲網(wǎng)絡(luò)上下載兩者之間，教師更傾向于后者，他們只在乎獲取“魚(yú)”，而忽視“抓魚(yú)的技術(shù)和方法”。（三）化應(yīng)用，落實(shí)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)1.組織開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)促應(yīng)用。開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合，以及信息技術(shù)如何促進(jìn)教學(xué)的教科研論文比賽等活動(dòng)。開(kāi)展中小學(xué)電腦制作競(jìng)賽、信息學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)各種形式全面推動(dòng)信息技術(shù)在學(xué)校的使用。2.設(shè)定制度，加強(qiáng)管理。在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，遇到的障礙除了技術(shù)和資金，更重要的還是管理機(jī)制和體制的束縛。數(shù)字化教學(xué)資源管理要結(jié)合自身實(shí)際，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和信息中心，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校的各項(xiàng)信息化建設(shè)工作。并且要專(zhuān)門(mén)出臺(tái)“數(shù)字化教學(xué)資源”管理辦法條例，對(duì)學(xué)校各部門(mén)及各學(xué)科教師在應(yīng)用教育信息化方面進(jìn)行核查，并納入年終考核。第2章小結(jié)半導(dǎo)體中雜質(zhì)和缺陷能級(jí)§21摻雜晶體理想半導(dǎo)體材料口原子靜止在具有嚴(yán)格周期性晶格的格點(diǎn)位置上口晶體是純凈的,即不含雜質(zhì)沒(méi)有與組成晶體材料的元素不同的其它化學(xué)元素口品格結(jié)構(gòu)是完整的,即具有嚴(yán)格的e的e的回心實(shí)際半導(dǎo)體材料原子在平衡位置附近振動(dòng)含有雜質(zhì);晶格結(jié)構(gòu)不完整,存在缺陷8點(diǎn)缺陷,線缺陷,面缺陷回回雜質(zhì)口與組成晶體材料的元素不同的其他化學(xué)元素◆形成原因原材料純度不夠制作過(guò)程中有玷污人為的摻入■分類(lèi)(1):按雜質(zhì)原子在晶格中所處位置分口間隙式雜質(zhì)·雜質(zhì)原子位于晶格原子的間隙位置要求雜質(zhì)原子比較小替位式雜質(zhì)·雜質(zhì)原子取代晶格原子而位于格點(diǎn)處·要求雜質(zhì)原子的大小、價(jià)電子殼層結(jié)構(gòu)等均與晶格原子相近⊙○○③⊙○兩種類(lèi)型的9○(O⊙這里主要介雜質(zhì)可以同紹替位式雜時(shí)存在分類(lèi)(2):按雜質(zhì)所提供載流子的類(lèi)型分口施主雜質(zhì)·第v族雜質(zhì)原子替代第Ⅳ族晶體材料原子·能夠施放Discharge)電子而產(chǎn)生導(dǎo)電電子,并形成正電中心的雜質(zhì)(n型雜質(zhì))→n型半導(dǎo)體口受主雜質(zhì)本征半導(dǎo)體第Ⅲ族雜質(zhì)原子替代第V族晶體材料原子能夠接受(Accept)電子而產(chǎn)生導(dǎo)電空穴,并形成負(fù)電中心的雜質(zhì)(p型雜質(zhì))→p型半導(dǎo)體施受主主雜QxQ雜質(zhì))夏質(zhì)施主雜質(zhì)(V->V)提供載流子:導(dǎo)帶電子施主能級(jí)和施主電離硅中的施主雜質(zhì)電離的結(jié)果:導(dǎo)帶中的電子數(shù)增加了,這即是摻施主的意義所在受主雜質(zhì)(V->)提供載流子:價(jià)帶空穴電離的結(jié)果:價(jià)帶中的空穴數(shù)增加了,這即是摻受主的意義所在■分類(lèi)(3):按雜質(zhì)原子所提供的能級(jí)分口淺能級(jí)雜質(zhì)如第Ⅳ族材料中加入第Ⅲ或V族雜質(zhì)雜質(zhì)能級(jí)離導(dǎo)帶或者價(jià)帶很近晶格中原子熱振動(dòng)的能量就足以將淺能級(jí)雜質(zhì)電離影響半導(dǎo)體載流子濃度,從而改變半導(dǎo)體的導(dǎo)電類(lèi)型口深能級(jí)雜質(zhì)如第V族材料中加入非Ⅲ、V族雜