茶-葉-企-業(yè)-標(biāo)-準(zhǔn)-制-定課件

茶葉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。茶葉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定茶葉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。茶葉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定魯成銀研究員中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品,在沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)制定企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),作為生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量的判定依據(jù),國家嚴(yán)禁企業(yè)無標(biāo)生為提高產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,國家鼓勵企業(yè)制定嚴(yán)于國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)Abstract:Languageandcultureareinseparable,aslanguageistheformofexpressingandcarryinganationalculturewithitsmanifestationstobeinfluencedandrestrictedbythesocialcustoms,lifestyle,waysofbehavior,values​​,waysofthinking,religion,nationalpsychologyandcharacterthatreliedbytheexistenceoflanguage.Differentnationshavedifferentcultures,anddifferentculturesaremanifestedinthelanguagesofthenations.Languageisinseparablefromculture,andculturereliesonlanguage.Englishteachingislanguageteaching,whosepurposeistofostercommunicationcapabilitybetweenpeoplewithdifferentculturalbackgrounds,therefore,Englishteachingisnotsimplythelanguageteaching,butmustincludethein-depthculturalbackgroundteaching.語言是文化的載體，文化是語言的管規(guī)。學(xué)語言即是學(xué)文化。教語言既是教文化?！爱?dāng)你講授一門語言的時候，你就在傳遞一種復(fù)雜的文化習(xí)俗、價值觀、思維方式、情感、行為系統(tǒng)”。學(xué)文化即學(xué)如何尊重與欣賞他人及不同文化．具有鄉(xiāng)土情、愛國心、世界觀等。強調(diào)尊重多元化價值以及強調(diào)社會與文化的結(jié)合．進(jìn)而促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與國際了解。這就是為什么今天外語教學(xué)特別強調(diào)培養(yǎng)跨文化意識的原因。就外語運用能力而言。我們必須強調(diào)學(xué)習(xí)者要具有從事文化學(xué)習(xí)與國際了解，尊重并學(xué)習(xí)不同民族的文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文化，并了解世界為一整體的地球村，培養(yǎng)相互依賴、互信互助的世界觀和語言學(xué)習(xí)觀。外語教學(xué)應(yīng)重視個體發(fā)展、社會文化及自然環(huán)境等三個方面的學(xué)習(xí)。外語教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對于各種文化的理解和評價，對于不同意見及不同文化能持以探討、理解、寬容、尊重、批評的態(tài)度加以認(rèn)識。語言與文化的密切關(guān)系和英語教學(xué)的目的決定了文化因素在英語教學(xué)中的重要地位作用。那么，怎樣做到英語教學(xué)與文化因素的有機統(tǒng)一?根據(jù)多年的教學(xué)實踐，作者認(rèn)為可以從以下幾個方面人手：提高自身素養(yǎng)。積累豐厚的文化知識東西方文化的差異決定了東西方的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式以及表達(dá)方式的不同，從詞匯到獨特的句法和篇章結(jié)構(gòu)再到交際環(huán)境，無不蘊涵著文化的因素。教師若只傳授語音、語法和詞匯等文化基礎(chǔ)知識，并不能保證學(xué)生具有相應(yīng)的語言應(yīng)用能力，所以，在教學(xué)過程中一定要適時、及時地進(jìn)行文化導(dǎo)入。而當(dāng)前的外語教學(xué)一般是在課堂中進(jìn)行的，學(xué)生知識的習(xí)得主要依靠教師的傳授。這就要求教師不但要具備豐富的語言知識，還要具備大最相關(guān)的交際文化知識。英語教師一方面要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，擴(kuò)大自己的知識面；另一方面，還要做有心人，隨時隨地收集有關(guān)目的語文化方面的材料。2、合理地利用課文內(nèi)容英語教學(xué)中的文化教學(xué)，首先要與課文教學(xué)緊密結(jié)合起來，增加與課文內(nèi)容有關(guān)的文化背景知識的介紹，并通過語言與文化的比較分析，讓學(xué)生了解本民族文化與異國文化的不同，從理論上提高學(xué)生對不同語言及不同文化的敏感性。結(jié)合課文對學(xué)生進(jìn)行文化教學(xué)時。要注意學(xué)習(xí)者的年齡、學(xué)齡、接受能力等特點。對課文涉及的文化問題，在講授時應(yīng)注意由淺入深，由具體到抽象，不要梯度或跨度太大，超越學(xué)生的知識層次。比如：學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)節(jié)日這一內(nèi)容時，起點低的學(xué)生可以從日期、月份和年份的表示法學(xué)起，然后再學(xué)習(xí)人們慶祝節(jié)日的方式以及對比本民族類似節(jié)日的慶祝方式等；I而起點高的學(xué)生則可以從學(xué)習(xí)節(jié)日的起源及其歷史變遷人手，進(jìn)一步了解節(jié)日在目的語國家文化中的作用。以及有關(guān)本民族類似節(jié)日的相關(guān)問題等等。3、選擇具有典型意義的課外閱讀材料學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時常常會被一些寓意深刻的詞和短語難住，成為理解語言材料的絆腳石，因為英語中有不少詞匯具有豐富的文化涵義，僅從字面意義上是難以領(lǐng)會的。英語的文化詞匯或短語主要來源于英語國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、意識形態(tài)等領(lǐng)域以及民俗和文學(xué)典故，就像漢語的許多成語、俗語來自歷史典故或文學(xué)名著，教師如果在閱讀教學(xué)中選擇具有典型意義的課外閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生對難以理解的習(xí)語追本溯源，查出其來歷、出處及來龍去脈，不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時還可以讓學(xué)生從中了解英語文化，領(lǐng)略英美人的智慧和幽默，從而獲得美的感受。例如crywolf(喊“狼來了”騙人，發(fā)出假警報)一詞源于《伊索寓言》中“牧童和狼”這則膾炙人口的寓言故事，了解這一詞語的出處，既便于學(xué)生正確理解所在語境。又能對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育；muchadoaboutnothing(無事生非)出自莎士比亞同名喜劇《無事生非》，教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一短語時即了解了莎翁這一喜劇的內(nèi)容，又享受到文學(xué)作品帶來的文化熏陶。所以，選擇具有典型意義的課外閱讀材料，學(xué)習(xí)和掌握其中文化詞匯的內(nèi)涵，對于學(xué)生理解能力和語言文化修養(yǎng)的提高都有著非常重要的意義。4、科學(xué)利用現(xiàn)代高科技手段利用現(xiàn)代高科技手段，拓寬計算機網(wǎng)絡(luò)信息資源的用途以及多媒體計算機語言課件的作用。有關(guān)的電影及錄像資料、空中英語活動等，都會使學(xué)習(xí)者在真實的語言環(huán)境中體會到英美文化的真諦，增強其語言悟性及文化適應(yīng)能力，從而增強他們使用地道的英語的能力及跨文化交際的領(lǐng)悟力。如講解“turkey”一詞時。教師在課堂上說再多也不如充分利用圖片、幻燈片、電影、電視、課件等直觀教具更能讓學(xué)生了解“火雞”是什么樣子，在英語國家節(jié)日中的地位等。利用多媒體、廣播、講座等形式對某一特定的學(xué)生感興趣的文化主題做全面、客觀的介紹，如英語國家的主要節(jié)日、英美的音樂發(fā)展史、英美國家的教育體制、文學(xué)作品賞析、宗教在英語文化中的作用與地位等。這些直觀的教學(xué)手段使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的同時，即了解了文化，又接受了新的價值觀念，又有增強了語言學(xué)習(xí)的趣味性，真可謂是一舉數(shù)得?？傊⒄Z教學(xué)是一種跨文化教學(xué)，在課堂教學(xué)中注鶯傳授英語文化知識己成為人們的共識和時代的需要。英語教師要了解語言與文化的內(nèi)涵，有敏銳的文化感受能力，同時還應(yīng)在遵循文化教學(xué)原則的前提下，以生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在語言教學(xué)中融入文化教學(xué)，使語言教學(xué)與文化教學(xué)自然、科學(xué)地結(jié)合起來，讓學(xué)生真正掌握英語，提高其對東西方文化差異的敏感性，成為有較強跨文化交際能力的語言使用者。體育課是學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課，通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育知識、技術(shù)、技能，其主要目標(biāo)是增強體質(zhì)，進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。然而多年來，農(nóng)村中學(xué)在追求升學(xué)率的影響下，體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)，其主要與社會意識、物質(zhì)條件、師生觀念有關(guān)。一、制約農(nóng)村學(xué)校體育1.家長及社會的觀念制約由于農(nóng)村與城鄉(xiāng)的差別，家長以孩子考取好一點的學(xué)校為目標(biāo)，“望子成龍”心切，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著孩子的發(fā)展，在很大程度上仍然是“智育第一”“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”。由于受這種觀念的制約，社會上相當(dāng)一部分人認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳，不務(wù)正業(yè)，都認(rèn)為只要是語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績好，體育成績好不好無所謂，由此導(dǎo)致農(nóng)村的體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。2.學(xué)校觀念及體系的制約農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作中沒有充分體現(xiàn)。組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，缺乏體育的科學(xué)化管理及落實措施。3.教師及學(xué)生觀念的制約在體育教學(xué)中體育教師常根據(jù)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，隨意地根據(jù)學(xué)生的喜好及要求調(diào)整教學(xué)計劃，課堂成為無組織的自由活動。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容單一、僵化。教師課堂授課缺乏精心設(shè)計，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生學(xué)習(xí)方法呆板，無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，影響學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不利于運動能力的形成。二、解決問題的對策1.加強體育價值的宣傳，正確認(rèn)識體育的價值通過各種新聞媒介大張旗鼓的宣傳，提高全社會公民的體育意識，使每個公民真正了解體育工作的重要意義。讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力。只有明確學(xué)習(xí)目的，才有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須通過學(xué)習(xí)目的教育，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和鍛煉的習(xí)慣。2.教師的教學(xué)觀念的創(chuàng)新及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師應(yīng)創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機會，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，課堂應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。授課時，要充分滿足不同層次學(xué)生需求，確保每一個學(xué)生受益；在評價學(xué)生時，宜采用多種尺度來衡量學(xué)生。力爭將教學(xué)活動設(shè)計成學(xué)生喜歡的情境，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高。改變建立在人的客觀性、受動性和依賴性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動的舊學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動性、能動性和獨立性的，以自主、合作、探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識和主觀能動性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識和實踐能力得到發(fā)展。學(xué)習(xí)方式滯后將影響教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，需發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，任何有效的學(xué)習(xí)方式都是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上的。體育學(xué)習(xí)是學(xué)生個體內(nèi)部精神運動的過程，要靠學(xué)生自己完成來發(fā)揮學(xué)生的獨立性。教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有展示自我、體會成功的機會，以利于學(xué)生自信心的確立。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，貫徹實行課改精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展，不僅關(guān)系到學(xué)校教育的進(jìn)步，更是學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵，應(yīng)受到社會、學(xué)校、師生的高度重視，以使學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)。茶葉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定魯成銀研究員中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品,在沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)制定企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),作為生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量的判定依據(jù),國家嚴(yán)禁企業(yè)無標(biāo)生為提高產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,國家鼓勵企業(yè)制定嚴(yán)于國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)貫徹國家和地方的有關(guān)法律、法規(guī)和政企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)策,嚴(yán)格執(zhí)行強制性標(biāo)準(zhǔn);的制定原則保證安全、衛(wèi)生,充分考慮市場需求保護(hù)消費者利益,保護(hù)環(huán)境有利于企業(yè)技術(shù)進(jìn)步,保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量,改善經(jīng)營管理,增強經(jīng)濟(jì)效益和社會效益積極采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵采用推薦性國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);有利于合理利用國家資源、能源,推廣先進(jìn)科技成果。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代號、編號方法企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的編號應(yīng)按國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局頒布的《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》規(guī)定執(zhí)行。Q/X×X××一××X年號順序號企業(yè)代號企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代號十×××企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代號如:Q/uc08-2004,《綠香珠茶》O/TCO寧波市北侖天賜茶業(yè)有限公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)天賜玉p寧波市北侖天賜茶業(yè)有限公司發(fā)有三、標(biāo)準(zhǔn)編寫依據(jù)1、GB/1.12009《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分:標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫》。注:此標(biāo)準(zhǔn)從2010年1月1日起已正式實施,代替GB/T1.1-2000,GB1.2-2002。2.08r13197標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1單元:標(biāo)準(zhǔn)的起草與表述規(guī)則第3部分:產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫規(guī)定》。四、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定程序1、計劃階段企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制(修)訂、實施和管理等工作應(yīng)列入企業(yè)的年度計劃2、成立標(biāo)準(zhǔn)編寫小組該程序可視具體情況取舍,對于黑些簡單標(biāo)準(zhǔn)就不