營銷中心目標(biāo)制定年度方案課件

營銷中心目標(biāo)制定年度方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾營銷中心目標(biāo)制定年度方案營銷中心目標(biāo)制定年度方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾2010年?duì)I銷營運(yùn)中心目標(biāo)制定責(zé)任人:ChiefMarketing0officerAndyLee中心銷售總目標(biāo)目銷售目標(biāo)分解→銷售目標(biāo)細(xì)分自加督商市盟導(dǎo)品、場部→部→部→部→部錄目目目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)營銷營運(yùn)中心組織架構(gòu)圖根據(jù)現(xiàn)代英語教學(xué)理論，英語教學(xué)中應(yīng)關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生在自己原有的語言水平上都有所進(jìn)步，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)潛能，在英語學(xué)習(xí)中，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的擅長領(lǐng)域和成功之點(diǎn)。在英語課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中發(fā)展語言能力，熟練語言技能，使課堂真正形成“會說”“樂說”“能夠交際”的愉快氛圍。長期以來，我們的英語教學(xué)為“啞巴英語”現(xiàn)象所壟斷。課堂上，單詞學(xué)習(xí)熱火朝天，句型練習(xí)推陳出新，但如果來個(gè)“實(shí)兵演練”，則猶如趕鴨子上架——難為人。在英語教學(xué)中，如何讓學(xué)生張口說英語，培養(yǎng)中小學(xué)生的語言交際能力，始終是一件令英語教師煞費(fèi)苦心的問題。我們知道。語言學(xué)習(xí)是用來交際交流的，如果只是學(xué)習(xí)單詞、識記語法，而很少運(yùn)用他們，這樣的語言學(xué)習(xí)，沒有也罷。在英語課堂教學(xué)中，有效引導(dǎo)學(xué)生張口說英語，讓學(xué)生參與到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的過程里，則達(dá)到了英語教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了英語新課標(biāo)下的語言學(xué)習(xí)的真正意義。那么在新課程理念下，如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力呢？這是我們研究的課題之一，根據(jù)我們多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，提出以下措施。一、從新課標(biāo)出發(fā)，重視語言交際英語教師是英語課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是孩子們學(xué)習(xí)英語學(xué)科的向?qū)?；英語教師的舉動、要求直接關(guān)系著孩子們學(xué)習(xí)英語的動向。因此，英語學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解英語語言學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，從全體學(xué)生語言發(fā)展出發(fā)，重視英語口語交際的訓(xùn)練，注重學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)，制訂相應(yīng)的計(jì)劃，提出有效的措施。有了這樣的理念，學(xué)生的口語交際能力的發(fā)展就有了充分的保障。二、英語教師率先垂范，提出要求英語教師一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，往往成為學(xué)生羨慕的對象，也為學(xué)生喜歡英語、熱愛英語學(xué)習(xí)的榜樣。課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)盡可能地使用英語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好英語、說好英語做出榜樣，進(jìn)行示范朗讀和示范交流，并就學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題給予糾正，引領(lǐng)學(xué)生正確的發(fā)音、準(zhǔn)確的誦讀，為學(xué)生使用英語進(jìn)行口語交際創(chuàng)造輕松的氛圍。同時(shí)就英語口語交際向?qū)W生提出明確的要求，學(xué)習(xí)英語就是為了運(yùn)用英語，使用單詞、句子進(jìn)行交際，借以交流思想，服務(wù)生活。運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)端正態(tài)度，放下心理包袱，克服膽怯、拘謹(jǐn)?shù)男睦?，大膽參與，不怕出錯(cuò)，大聲地說，用心地想，認(rèn)真地聽，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。逐漸的，相信在教師的示范和要求下，學(xué)生的語言交際水平會上一臺階的。三、創(chuàng)設(shè)輕松的語言交際的教學(xué)環(huán)境我們知道，語言是在情境中使用的，不存在沒有環(huán)境的語言交流。英語口語交流，因?yàn)橛辛司唧w的環(huán)境而更精彩。因此，在英語教學(xué)中，創(chuàng)造輕松適說的交流環(huán)境，對調(diào)動學(xué)生語言交際的積極性，舒緩交際前的緊張心理及語言的習(xí)得是十分重要的。如在學(xué)習(xí)水果的單詞后，老師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的水果頭飾，在輕松的音樂聲中進(jìn)入情境，老師帶領(lǐng)大家來到“果園”：啊，這么多的水果，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，有粉紅色的桃子，有紫色的葡萄掛滿枝頭，香氣誘人??！那水果們就來介紹一下自己吧！這樣，在輕松的氛圍中，交流開始了。四、運(yùn)用英語展開有益的小討論在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多數(shù)是一言堂、滿堂灌，從而導(dǎo)致教學(xué)效果低下。而用討論式、民主的教學(xué)模式，要求教師讓學(xué)生提出在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，接下來讓學(xué)生試著去解決問題，老師給予參謀或指導(dǎo)。在這樣的英語課上，學(xué)生們會積極踴躍的發(fā)言，不會輕易放棄任何一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會。例如，我在教動詞swim，jump，sleep等時(shí)，要求學(xué)生用動作表示出來。這樣，既使本課的主要句型和單詞得到了很大程度地練習(xí)與運(yùn)用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識。一起歡快地做著上述動作，投入其中，不知不覺中知識也已經(jīng)進(jìn)入了腦海，這樣，學(xué)生的英語交際能力就能很好地提高。五、使學(xué)生不斷使用英語交流與合作教學(xué)實(shí)踐告訴我們，要掌握一種語言，重在開口交流。溝通與交流應(yīng)該是互動的、雙向的、合作的。同時(shí)交際雙方要學(xué)會傾聽彼此，并經(jīng)常性地嘗試表達(dá)自己的想法。老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間也應(yīng)該建立起多維的交流、交際空間與途徑，積極引導(dǎo)學(xué)生多向參與，讓每一個(gè)學(xué)生真實(shí)、充分地表達(dá)自己。而對大多數(shù)小學(xué)生來講，只有在課堂上，也只有老師和同學(xué)是他們使用英語交際交流的對象，這種相互之間的溝通和合作，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐提供了很好的機(jī)會。所以必須告知學(xué)生予以珍惜，并從中獲得交際的樂趣，獲得提高的動力。綜上所述，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，社會生活越來越重視英語口語交際。英語教師只有緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際，遵循英語口語教學(xué)的原則并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的英語口語交際能力，那么，英語口語交際能力的培養(yǎng)這一重要課題一定會得到有效解決?！靖拭C省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的研究·課題論文課題批準(zhǔn)號：GS［2011］GHB039.】（責(zé)編張亞莎）一、材料創(chuàng)新――選取別人沒有用過的材料“人無我有,人有我新”是作文材料出新的要求。怎樣才能使材料出新呢?我采用如下方法:1.視覺轉(zhuǎn)換法。文貴出新,要想將大家司空見慣的生活小事翻出新意來,就必須打破思維定勢,獨(dú)辟路徑,從新奇的角度去認(rèn)識平常的事件,闡發(fā)富有個(gè)性、獨(dú)具匠心的見解,讓人領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的新奇之感。例如,以“幸?！睘樵掝}的作文,絕大部分學(xué)生將思維固定在“享受幸?！?“幸福是什么”等千篇一律的寫法上,有些學(xué)生就突破思維定勢:《我真的很幸?！窂姆疵嬷P,詳述了“我”在埋怨父母管得死,學(xué)校抓得嚴(yán)的狀態(tài)下,與同班的“流放一族”接觸后才醒悟到幸福的深層內(nèi)涵。2.人稱變換法。靈巧地變換人稱有助于文章更好地表情達(dá)意、鋪陳故事情節(jié),貼近生活。如寫一篇“環(huán)?！钡奈恼?有位同學(xué)以《一個(gè)垃圾筒的一天》,讓垃圾筒自述一天中“肚子脹得厲害”,“腦袋一陣疼痛”等肉體和精神上的創(chuàng)傷,讓人耳目一新,使“我”――垃圾筒的經(jīng)歷更細(xì)膩真實(shí)、新穎有趣。又如《“善良”歷險(xiǎn)記》用第三人稱“善良”,敘寫了“善良”在尋找天堂的途中,分別與“自私”、“懶惰”、“卑鄙”、“丑惡”等人相遇的悲歡離合,自然道出“天堂深藏在善良的心中”這一道理,深刻地揭示了主題,展露出個(gè)性創(chuàng)意。讓學(xué)生認(rèn)識到只有認(rèn)真觀察生活,體味生活,才能挖掘出別人沒寫或少寫的素材。有位同學(xué)觀察到常綠林木在春天落葉的現(xiàn)象,就思考,為什么這些葉子歷經(jīng)霜秋,熬過嚴(yán)冬,到了萬物崢嶸的春天卻悄然飄落?原來為的是全樹的新陳代謝和四季常青。于是該同學(xué)因此聯(lián)想到那種無意爭功、甘作人梯的自我犧牲的精神,這樣就寫出了一篇?jiǎng)e出心裁的《春天的落葉》的佳作。因此,教師要讓學(xué)生走出小課堂,“覓食”于豐富的社會生活,捕捉社會生活熱點(diǎn),拓新作文題材。二、立意創(chuàng)新――從人們習(xí)以為常的素材中挖掘出新穎的立意要做到立意出新,可通過開拓嶄新角度的方法,常見的有:1.聯(lián)想法。要求學(xué)生由此及彼,由表及里地展開聯(lián)想。除了運(yùn)用已有的知識與記憶,更重要的是加入想象的因子,這就能使學(xué)生的思路更加開闊,其答案就會更豐富多彩。例如,有位教師在作文課上畫了這樣一幅畫:上面是一個(gè)光芒四射的太陽,太陽下是一把傘,傘下有一盆仙人球,要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇文章。有幾個(gè)學(xué)生的立意角度就很不一般:一個(gè)說,圖中的“太陽”象征正義,“傘”象征某些高官,“仙人球”是那些腐敗分子,一旦失去“傘”的保護(hù),這些腐敗分子就會暴露在光天化日之下;另一個(gè)說,“太陽”是“WTO”,“傘”是貿(mào)易保護(hù)主義;還有的說,“太陽”是法律,“傘”是地方保護(hù)主義,“仙人球”是制假者、走私者、偷漏稅者之類,為了國家和人民的根本利益,必須撕破“傘”清除“仙人球”……這些學(xué)生多角度的立意連老師也不禁為之稱奇。正是創(chuàng)新立意突破了一般立意的小平臺,才使這些學(xué)生有了多角度立意的廣闊的大平臺。2.逆向法。逆向法又稱反向法。在習(xí)作中,力求引導(dǎo)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西,見人未見,想人未想,發(fā)表與眾不同的見解。讀讀下面運(yùn)用逆向法的文章題目《開卷未必有益》《弄斧必須到班門》《“自賣自夸”何妨》,這些一反常規(guī),從反面結(jié)果引出正面觀點(diǎn)的立意,往往更使人警醒,耐人尋味?！皷|施效顰”成了千古笑柄,但有些學(xué)生從反彈琵琶的角度這樣立意:效顰是美的追求;努力改變自己;模仿是創(chuàng)新的序曲;由效顰說見賢思齊;效顰勝于追星等。三、文筆創(chuàng)新――別人寫過千遍的題材經(jīng)過處理后,仍能平中見奇文筆創(chuàng)新集中體現(xiàn)在語言的創(chuàng)新上。文筆要?jiǎng)?chuàng)新,首先要做到語出于己心,反映真情實(shí)感,這樣寫出來的東西,即使稱不上“自鑄偉詞”,卻也是“詞必己出”。因此,語言的創(chuàng)新,要從獨(dú)特的切身感受出發(fā),悉心選取嶄新的語言,去反映現(xiàn)實(shí)生活。語言創(chuàng)新可通過以下多種途徑實(shí)現(xiàn):1.錘煉字詞。要使作文語言新穎脫俗,鮮明生動,必須注重錘煉字詞,尤其要重視對動詞和形容詞的錘煉。如:“低垂的天幕壓著我的胸口,灰暗和沮喪撕裂著我的心”。“撕裂”一詞畢現(xiàn)了苦悶無助,失落傷痛,仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕扯開流淌著殷紅的血的情景。2.巧用修辭。巧妙運(yùn)用修辭手法,可化抽象為具體,變枯燥為生動。比喻的巧妙,如寫一篇自我介紹《我》,班上幾乎所有的學(xué)生都千篇一律平鋪直敘地介紹自己的性格特點(diǎn)、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有一位學(xué)生用“茶”來比喻自己的性格:“像茶那樣不濃、不苦、不甜”。“不濃就是不復(fù)雜,思想單純;不苦就是不喜歡太平靜和太平凡的生活,不甜就是不喜歡恭維別人,更不喜歡別人奉承自己。”妙筆生花,使我禁不住連聲稱贊。3.化用古語。將古詩文篇章的某些字、詞稍加改動,面貌頓新,可收到意想不到的效果。1998年高考上海卷小作文,要求改寫冰心一首15字的小詩為散文,有位考生在寫小草對“墻角的花”的驕氣發(fā)出批評時(shí),寫了這么一句話:旁邊的小草忍不住用古腔說道:“花之鮮艷者,所在皆是也,何傲之有?”看了叫人忍俊不禁,為之擊節(jié)。2010年?duì)I銷營運(yùn)中心目標(biāo)制定責(zé)任人:ChiefMarketing0officerAndyLee中心銷售總目標(biāo)目銷售目標(biāo)分解→銷售目標(biāo)細(xì)分自加督商市盟導(dǎo)品、場部→部→部→部→部錄目目目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)營銷營運(yùn)中心組織架構(gòu)圖[現(xiàn)狀分析]因金融危機(jī),眾多品牌發(fā)展受影響.為本司品牌發(fā)展帶來巨大機(jī)會與空間競爭品牌如納帕佳、歐寶等雖暫時(shí)占領(lǐng)了部分終端市場,但是本司品牌正值高速規(guī)范化發(fā)展期,對終端市場將更具有侵略性本司品牌雖暫時(shí)在北京、上海商場占有率不高,但未來將迅速得到改善公司運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)實(shí)力增強(qiáng),為品牌注入新的活力司專注服裝品牌10多年,在市場擁有一批忠誠消費(fèi)群體,為本司品牌的再騰飛莫定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。銷售目標(biāo)分解]自營1.2117億聯(lián)營加盟7865.5萬9122萬海外900萬[銷售目標(biāo)細(xì)分]金額單位:萬元部月份1月月月|910月11月此店數(shù)5657104121915381671942192812323自背專賣店含聯(lián)背)4件數(shù)3072571578466103769607121:1=(----m-ml售收入總計(jì)68613116b51780041b63000自營部[自營營運(yùn)目標(biāo)制定銷售額1.99825億6預(yù)計(jì)2.新拓展店聯(lián)營店鋪銷售5360100家營運(yùn)目標(biāo)5.預(yù)計(jì)拓3.聯(lián)營店鋪展新店8銷售7865.54.