小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案

小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案心理健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的工程。切實(shí)做好我校小學(xué)心理健康教育和學(xué)生個(gè)案跟進(jìn)教育及建檔工作，特制定本方案。一、成立學(xué)校心理健康及個(gè)案跟進(jìn)教育工作小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)組員：各班主任二、心理健康教育的主要內(nèi)容普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。三、方法與途徑1、工作小組每月召開(kāi)一次工作例會(huì)，通報(bào)全校學(xué)生近期心理健康狀況，對(duì)個(gè)案情況交流分析，制定跟進(jìn)輔導(dǎo)、教育的方法，提高心理健康教育和個(gè)案跟進(jìn)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。2、建立完善學(xué)生個(gè)案檔案(1)定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)心理愛(ài)心信箱、家訪、電訪等渠道，拓寬學(xué)生心理咨詢途徑，掌握學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)，按照《廣東省中小學(xué)建立心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制實(shí)施方案（試行）》，建立學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)檔案。高度重視個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生和行為表現(xiàn)異常的學(xué)生，建立完善學(xué)生個(gè)案檔案，做好詳細(xì)判斷、分析、輔導(dǎo)干預(yù)過(guò)程記錄。要及時(shí)進(jìn)行個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理困惑或障礙，糾正行為偏差的學(xué)生。(2)建立完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))工作機(jī)制，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定建立《學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制行動(dòng)方案》，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”和落實(shí)全體教職員工“教書(shū)育人”的神圣職責(zé)，以發(fā)展性教育內(nèi)容模式，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和文明行為，及時(shí)應(yīng)對(duì)、排除和干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)和極端行為，預(yù)防和減少學(xué)生心理問(wèn)題和不良行為的發(fā)生。3、指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法開(kāi)展好家庭教育的指導(dǎo)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊落后的家庭教育觀念和方式，發(fā)揮家庭教育功能，凈化家庭教育環(huán)境，提高家長(zhǎng)的教育水平，一是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，組織家長(zhǎng)以案說(shuō)教，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的心理特征及身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)家庭教育的方式、方法；二是開(kāi)學(xué)后盡早安排班主任、教師家訪，全面了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，特別是列入學(xué)校個(gè)案跟進(jìn)教育對(duì)象的學(xué)生，形成學(xué)校、家庭教育良性互動(dòng)的育人機(jī)制。四、嚴(yán)格報(bào)送制度根據(jù)“預(yù)警”機(jī)制的三個(gè)級(jí)別，嚴(yán)格學(xué)生情況報(bào)送制度。“一般預(yù)警”：在嚴(yán)格保密的前提下，心理教師將預(yù)警學(xué)生情況通報(bào)班主任，協(xié)同班主