字典的故事語文教案

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教室一角傳來哭聲，那聲音很小，但聽得出是那種竭力克制自己后發(fā)出的哽咽聲。

“怎么回事？不是上課了嗎？”我的話語中帶著一絲怒氣。

“老師，余杰偷了張紅的字典?！辈恢钦l悄聲說道。

“不要亂說，可能是余杰借了遺忘還嘛。”由于我知道,余杰身世可憐，從小父親早亡，母親長期在外打工，始終跟奶奶生活，雖然她家經(jīng)濟困難，但這個女孩平常聽話，學習努力，成果較好，從未消失拿別人東西的狀況。我從內(nèi)心動身,覺得這樣的孩子,是不會拿別人東西的。

“這可能是個誤會?！蔽矣终f。

“老師，我們發(fā)覺余杰用的是張紅的字典。字典上有張紅的名字?！卑嚅L站起來說。

“老師，這本字典是我的，上面有我的名字。”余杰站起來一邊哭一邊說。

我拿過字典，認真翻看，只見扉頁上張紅的名字被劃去，旁邊寫著“余杰”兩個字，翻過字典，側(cè)面厚厚的紙張邊緣上豁然寫著“張紅”兩個大字，那種寫法是劃不掉的。我心里暗笑，孩子究竟是孩子，但我又不明白，余杰怎么會做這樣的事？我記得她學習時有字典用。全班同學鴉雀無聲，似乎在等待我的宣判。我心里一股無名的怒火一下升起來，明明是別人的字典，還不承認。

我嚴峻地說：“余杰，這是怎么回事？”

余杰站起來大聲說：“那就是我的字典！就是我的字典！”那語氣似乎是我冤枉了她。這時的余杰與平常判若兩人，那神態(tài)，那眼神，簡直讓人不行思議。

我生氣了，厲聲說：“這明明是別人的字典！是你把名字改過的！”

這時的余杰什么也不說了，只是大聲痛哭。教室里亂成一鍋粥，全班同學談論紛紛。有個淘氣同學還帶頭起哄，幾個同學一起叫：“余杰，小偷！余杰，小偷！”

他們的叫喊聲一下讓我糊涂了。不行，我應當冷靜，這件事要慎重處理。我悄悄地看著鬧哄哄的教室，一言不發(fā)，一分鐘過去了，慢慢的，教室里寧靜下來。我輕聲說：“這件事課后再說，我們先上課?！?/p>

那節(jié)課中，我一邊上課一邊留意觀看余杰，有幾次她都躲開我的目光，表情很不自然?？此@樣，我心中有數(shù)了。放學后，我把余杰叫到寢室，沒等我問她，她就輕聲說：“老師，那字典是張紅的……”話還沒說完，眼淚就在她眼眶里打轉(zhuǎn)?？此@樣，我也不忍心批判了。通過了解，原來她放學后，在學校小花園里做作業(yè)，回家時，遺忘了收字典，其次天就找不著了。她不敢把這事告知奶奶，怕挨罵。即使說了，奶奶也沒錢給她買。于是，她就拿了同學的字典。特殊是余杰最終流著淚告知我，那字典是她用賣頭發(fā)的錢買的，還求我不要把她拿別人字典的事告知她奶奶，她以后決不會拿別人東西了。這時，我才發(fā)覺余杰那條又黑又亮的辮子不知什么時候不見了。我的心為之震撼，一個農(nóng)村小姑娘，為了一本字典，剪掉自己心愛的辮子，那是多么的無奈與無助，那又是一種什么力氣在驅(qū)使著她……我真為自己上課前的舉動而懊悔，趕忙把我用的字典塞給余杰，叫她拿去用，可她怎么也不要，說老師要用來教同學們。多么懂事的孩子，當時,我真不知道用什么方法來勸慰她。這么乖巧的孩子,偷偷去拿同學的字典，她的內(nèi)心肯定是忍受著苦痛的煎熬，她真的是無奈之舉。我肯定得想個兩全其美的方法，既讓全班同學都來理解她，幫忙她，讓她幼小的心靈感受到班級的暖和，又要達到教育全班的目的。于是，我打算借這個機會，在班集體進行一次有聲有色的德育教育。

其次天，我把關(guān)于字典的事向全班同學做了解釋，乘機教育同學拿別人東西是不對的，但做錯了，只要誠懇，以后改正錯誤也是好孩子，我們應當原諒她。我還發(fā)動全班同學向余杰學習，學習她為了讀書把美麗的辮子剪去賣了的精神，教育同學要懂得，父母掙錢不簡單，不要亂花錢，錢要用得有意義。

在班隊課上，我?guī)ьI(lǐng)同學開展了一次

“請伸出你友愛之手”的主題班會，為余杰捐款買字典。我首先拿出三元錢放在講臺上，同學們紛紛拿出自己的'零花錢，一角，兩角……山村孩子，大多數(shù)身上沒有錢。但那份情、那份愛，時至八年后的今日，每每談起這件事，我也是感慨萬千。當時，余杰泣不成聲，不知用什么來表達她的感謝，究竟她才八九歲，在她幼小的心里，她肯定沒想到，又能擁有一本嶄新的字典，而且是以這樣的方式。我信任，這件事在余杰的人生旅途中，肯定會留下漂亮的印跡；在全班同學的心里，也會留下美妙的回憶。

多年來，那本特別的字典時時提示著我：對待同學，多一點敬重，少一點卑視；多一點急躁，少一點粗暴；多一點理解，少一點忽視。

[評析]

同學年齡尚小，心理不成熟，消失一些錯誤是很正常的。因此，我們在處理同學問題的時候，不能只看現(xiàn)象，應當留意去了解消失這個現(xiàn)象的緣由，找到解決問題的方法。文中的老師面對同學消失的過失行為，從開頭的大發(fā)雷霆，到后來的冷靜觀看、分析，對同學進行急躁細致的調(diào)查教育工作。在這個過程中，班主任準時掌握自己的心情，調(diào)整和轉(zhuǎn)變自己的教育策略和方式，力求把對同學的思想教育工作做得更加細致入微，更加適合同學。

從表面上看，班上消失偷盜行為，是不好的現(xiàn)象，但這位班主任，抓住這

個教育的契機，在班上開展了一系列的德育教育活動，以一個“愛”字貫穿始終，表現(xiàn)為對同學的理解與寬容，把握同學特點，因勢利導地進行德育教育。有位教育家曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就猶如池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！焙⒆拥男撵`成長需要尊嚴、需要確定……”老師對孩子的關(guān)愛，猶