生產(chǎn)計劃與排程管理教學課件2

生產(chǎn)計劃與排程管理聰明出于勤奮，天才在于積累生產(chǎn)計劃與排程管理生產(chǎn)計劃與排程管理聰明出于勤奮，天才在于積累生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)調度流程1、生產(chǎn)的計劃排程生產(chǎn)計劃的組織需求預測一月生產(chǎn)計劃產(chǎn)能負荷計劃物料需求計劃2、生產(chǎn)調度流程訂單流管理一周/日排程計劃一急單/插單一大訂單處理一小訂單處理一現(xiàn)場調度與跟蹤庫存控制3、改善■■前言：班主任在初中教學中占據(jù)著十分重要的位置。班主任的管理方法和策略直接影響著該班的學習氛圍和質量。近年來，我國教育課程改革不斷深入，初中班主任管理模式也逐漸優(yōu)化和完善，一定程度上促進了初中班主任管理水平和教育藝術的提高。一、初中班主任教學現(xiàn)狀和問題（一）收禮、偏袒現(xiàn)象大量存在隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們生活水平日益提升，對于教育的重視程度也與日俱增，滋生了家長給初中班主任送錢或送禮、初中班主任偏袒送禮學生等不良現(xiàn)象，嚴重影響了我國中學教育事業(yè)的健康發(fā)展，不利于促進初中學生的健康成長。（二）傳統(tǒng)教育理念的束縛由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，我國初中班主任教師教育觀念和相關知識結構還比較落后，不能與社會發(fā)展和時代進步相適應，不利于提高初中班主任在學生中的信服力和管理水平，嚴重影響了我國初中教學質量和效率的提升。（三）應試教育的巨大壓力由于受到應試教育的影響，初中班主任大多過度重視初中學生的分數(shù)并不斷給學生施加壓力，從而讓初中學生時刻處于高壓、緊張、焦慮、競爭的學習氛圍中，不利于初中學生快樂學習和愉快成長。二、初中班主任的重要性中學階段屬于初中學生從懵懂少年向青少年過渡的重要時期。因而，初中學生大多比較敏感且具有豐富的感情和心理變化。他們既希望能夠獲得新知識，也希望能夠結交新朋友。如何在這一重要的敏感階段做好正確的指引和管理工作，幫助初中學生盡快融入新環(huán)境，獲取更多的知識，結交更多有益的朋友成為初中班主任最為關注的重要課題。毫無疑問，這也是初中班主任管理的核心內容。一方面，初中班主任教師是課本知識的傳授者，是學習的監(jiān)督者，是學生的學習榜樣，也是學生的朋友。另一方面，初中班主任教師是初中學生和家長之間的重要紐帶，擔負著信息傳遞與協(xié)助交流的重要職責。由此可見，初中班主任管理的水平與個人修養(yǎng)直接關系到初中學生的整體素質、整個班級的氛圍以及學生的學習成績。因此，相關工作者與教育機構必須高度重視初中班主任管理能力與個人素質的培養(yǎng)。三、初中班主任的教學管理和教育藝術（一）提高教學水平和素質初中班主任既是班集體的管理者、組織者，同時也是一名教師。因此，初中班主任應當把教書育人與班級有效管理有機結合，不斷提高自身教學水平和素質，加強與學生的溝通與交流，融洽師生關系，增強自身的信服力與影響力，促進教學活動愉快、有效的進行。與此同時，初中班主任教師還應當不斷拓寬自己的知識面，夯實基礎知識，狠抓專業(yè)知識，從而獲得學生的認可與肯定。（二）利益觀的明確初中班主任教師在中學教學過程中具有十分重要的作用，其工作內容繁多，經(jīng)常會出現(xiàn)不順心或者煩惱的時候。這就要求初中班主任教師樹立正確的利益觀念，嚴禁將一切消極情緒發(fā)泄到初中班集體的管理過程中，杜絕因錢施教、收受紅包等現(xiàn)象，努力壓制一切不良作風，為班級管理營造積極、正面、樂觀、向上的氛圍。（三）因材施教不同學生有著不同的個性與學習情況，這就要求初中班主任教師在具體班級管理過程中應當尊重學生的主體地位和個性，因材施教，針對性的實施管理和教學。對于部分喜歡表現(xiàn)的學生，應當創(chuàng)造機會滿足其表現(xiàn)欲望，激發(fā)其學習熱情和積極性。對于部分性格較為內向的學生，應當積極關心其內心變化，通過小組討論，班級演講等為其提供鍛煉機會，并對其細小的進步給予及時表揚，幫助他們樹立學習的信心。（四）構建和諧校園營造和諧的班級氛圍是初中班主任進行班級管理的重要途徑。初中班主任是初中班級管理的核心，也是班級的最高領導者。這就要求班主任教師必須充分尊重學生的主體地位，以人為本，因材施教，公平、公正的對待班級里面的每一位成員。另外，班主任還需要對初中學生進行及時的表揚與鼓勵，激發(fā)學生學習積極性，促使他們取得更大進步。班主任教師應當鼓勵成績較為優(yōu)秀的學生為稍微落后的學生提供幫助，確保成績較差的學生也能跟上班級進度，促進班級學習成績的整體提高。（五）賞罰分明初中班主任教師在班級管理過程中應當重視賞罰分明管理制度的建立與完善。首先，站在初中學生的立場，堅持公平、公開、公正的基本原則，從學生中選出班級干部并成立干部小組。其次，充分利用干部小組的力量，對班集體實施全方位的管理，從而及時、有效掌握班級最新動態(tài)。另外，對于部分初中學生的小毛病和缺點，應當適當放寬相關政策，點到為止，盡量不要挫傷其學習積極性。最后，班主任教師應當善于發(fā)現(xiàn)部分初中學生的隱藏優(yōu)點，并及時給予表揚和肯定，促使他們在學習和日常生活中勇于將這種優(yōu)點展現(xiàn)出來。（六）加強溝通和交流，建立良好師生關系加強溝通和交流，建立良好師生關系是提升班主任班級管理水平的重要內容。這就要求初中班主任教師充分認識初中學生敏感的心理狀態(tài)，采取有效的溝通方式。比如：批評學生的時候，應當注意尺度，不要過于嚴厲。另外，盡量減少或者杜絕班級或者學校點名批評。點名批評往往會傷害初中學生自尊心和自信心，導致其產(chǎn)生逆反心理，不利于和諧師生關系的構建。四、結束語：綜上所述，初中班主任在具體教學過程中占據(jù)著至關重要的位置，其管理水平與個人修養(yǎng)直接關系到初中學生的整體素質、整個班級氛圍以及學生的學習成績。因此，相關教育機構與工作者必須高度重視初中班主任管理能力與個人素質的培養(yǎng)，從提高教學水平和素質、堅持以人為本、樹立明確利益觀、因材施教等方面出發(fā)，全面提高班主任管理水平及教育藝術水平，促進我國中學教育健康、快速發(fā)展。0前言高中歷史是一門較為基礎的人文科學，主要是教會學生如何從歷史的角度去思考和了解人與自然、人與社會、人與人之間的關系，學會在遇到問題的時候善用馬克思主義科學的歷史觀，對于促進高中生全面發(fā)展、陶冶學生情操、塑造學生健全的人格等方面將發(fā)揮出極為重要的作用。但是在高考指揮棒的作用下，歷史課的最大特色就是強調記憶性，成為單純的復述性的學科。很多學生都喜歡歷史，但是不喜歡歷史課，學習方法不好，學習效率不高，本文就高中歷史的有效學習方法與備考策略進行探討。1學好高中歷史的基本素質（2）練習：想要學好歷史，練習是肯定的。試卷和練習冊里的題目在考試中占較多（比如我們的段考歷史80%都是試卷、練習冊和書本的）。試卷和練習冊是幫助復習高中歷史的有效工具，每次做的時候，都要好像是明天要檢查，而且對、好、工整之類的要求來做練習。同時，認真分析你的考試試卷，看哪些地方丟分，把做錯的題好好分析，看錯在哪里，這樣明白了問題所在才好對癥下藥。準備一本錯題集，將錯題記下，認真分析錯的原因，然后舉一反三，看這樣的重點內容還有哪些，這樣的題今后碰到怎樣才不會出錯，然后不時翻看，不要等到知識完全忘記了才去復習。（3）課外：學好歷史，除了課內還有課外。在學習課本的基礎上，還要從電腦或課外書中了解有關的歷史知識，以便幫助加深印象，開闊眼界，在考試中如果考到課外知識，你就能夠得心應手。學歷史就像看故事一樣，只要你喜歡聽故事，你就會喜歡歷史這門課程，不要只看老師說的重點，小字也去看看，這樣你就會增加對歷史的興趣，時間是積累財富的本錢，多花時間去看去記，你一定會喜歡歷史的，這樣你就不會覺得歷史難了。（4）復習背誦：一次背完了還不行，得經(jīng)常復習，這樣才能在考試中得心應手。（告訴你，我一般都在睡前反復背歷史，效果不錯。）另外，最重要的是你對歷史的興趣，沒有興趣你不管怎樣都會開小差的。還有，就是“勤”。要有一個知識結構知識網(wǎng)絡知識體系。方法是自己編結構圖表，將課文中的章節(jié)目內容用一個大表格整理出來，所有的知識用簡短的語言加以歸納整理。以后所學知識都放到這個框架里，你的知識就會很清晰準確，越集越多，且不會混淆了。2學好高中歷史要及早積累歷史方面的知識對那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內涵，也許在個別的細節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情?r，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。3學好高中歷史應列好學習基本框架每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。比如在學習秦朝時，可簡單設計為：建立（包括時間、人物、都城）――鞏固（包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施）――繁榮（指具體表現(xiàn)）――衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡單的方法后，在今后學習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學習，對每一朝代的特點可以自己補充。在這些大致內容列出來之后，不妨深入思考一些問題。比如說，為什么有些城市經(jīng)常被作為首都，選擇首都的標準有哪些，為什么會有這些標準？再比如，為什么有些朝代能堅持幾百年，有些朝代卻如曇花一現(xiàn)，各個朝代都有哪些相同或者不同的地方……我們在學習歷史當中，要培養(yǎng)自己的就是思考意識，這個世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，去探究一件事情的前因后果，會極大鍛煉自己的思考能力和預見能力。4學好高中歷史應加強歷史知識點的記憶我們都知道，要學習好高中歷史的前提和（下轉第169頁）（上接第101頁）基礎就在于一定要記住歷史知識。但是從我們學生的角度來看，我們常常都被歷史弄得非常煩惱，因為有很多東西需要記憶，而且就算把幾本書都背下來也不一定會做題目。那么從這里就可以看出，我們應該掌握和學習一些有效的歷史知識記憶方法。第一，應該培養(yǎng)對歷史的興趣。愛因斯坦說過：我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。所以要培養(yǎng)對于歷史的興趣。第二，要遵循記憶的一般規(guī)律，例如：在理解的基礎上去記憶，先理解后記憶，先記憶后理解、記憶和學習相互結合、邊學習邊記憶，還可以那些已經(jīng)能夠熟練掌握的歷史知識與比較陌生的歷史知識相結合。第三，還應該采用科學的記憶方法，如數(shù)字記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、邏輯記憶法、聯(lián)想記憶法、歸類記憶法、圖表記憶法、提綱記憶法、比較記憶法、形象記憶法等。歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內容多，頭緒繁雜，如果沒有科學的記憶方法，就很難把握好。我認為學歷史最重要的是掌握好一系列的對比：古今對比、中外對比、背景對比、特征對比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起，在對比中掌握這些事件的實質。沒有哪種方法是最好的，只要是適合自己的，那么就是好的記憶方法。生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)調度流程1、生產(chǎn)的計劃排程生產(chǎn)計劃的組織需求預測一月生產(chǎn)計劃產(chǎn)能負荷計劃物料需求計劃2、生產(chǎn)調度流程訂單流管理一周/日排程計劃一急單/插單一大訂單處理一小訂單處理一現(xiàn)場調度與跟蹤庫存控制3、改善■■生產(chǎn)的計劃排程1.1方場壓力和菜性生產(chǎn)難點分析顧客是上帝生產(chǎn)計劃與排程管理銷售訂單下達到工廠哦勢購約弟采懲貨延期長遲采購周緊急訂單多批量小標準化不夠市場需求波動大新產(chǎn)品投放加快停工待料只壓產(chǎn)品規(guī)格更改頻繁設備故障交貨期短快速響應生產(chǎn)變更次數(shù)多質量質量問題通障得價格員工技能超時加班額外成本生產(chǎn)計劃目標交貨期出貨計劃飛中迪嘛管理質量質量計劃成本成本計劃資源人員計劃組織人員負荷計劃過程跟蹤設備設備計劃與控制物料計劃物料庫存計劃績效包計劃分析改善L技術方法現(xiàn)生產(chǎn)工藝標準新產(chǎn)品開發(fā)計劃應對多品種小批量/內外部干擾的的柔性生產(chǎn)對策分析制造型企業(yè)的生產(chǎn)要素分析企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源生產(chǎn)運作產(chǎn)品決策廠址選擇」[生產(chǎn)規(guī)模與技術決策」「生產(chǎn)品設計工廠設計工藝設備配置工藝設計廠區(qū)布置H門產(chǎn)管理模式和機產(chǎn)品試制生產(chǎn)線布局制生產(chǎn)計劃與控制質量控制購車間生產(chǎn)出貨-配送時「生產(chǎn)支持]成本控制為仕么需要生產(chǎn)計劃管理?銷售部門的偏好最好備有足夠存貨·可以隨時因應訂單需求·由于“客戶是上帝”·生產(chǎn)部門最好“無條件”配合隨時應付客戶的緊急插單與訂單變更生產(chǎn)/采購部門的偏好:以經(jīng)濟批量以上的批量投產(chǎn)承平盡量使生產(chǎn)需求提早確立·以利生產(chǎn)和物料準備上衡盡可能使生產(chǎn)線穩(wěn)定,不要過多因訂單而臨時變化與高層管理的要求:啟協(xié)盡可能增加產(chǎn)銷業(yè)績,降低生產(chǎn)成本盡可能控制庫存·避免經(jīng)營風險下生產(chǎn)計劃不當?shù)闹苯雍蠊?1可能一方面庫存積壓,一方面不能及時滿足出貨需求2生產(chǎn)準備不充分,供應商供貨不及時3生產(chǎn)負荷不均衡’暴起暴落,綜合生產(chǎn)效率低落,成本高·質量不穩(wěn)定4交期延誤·造成銷售機會損失5.產(chǎn)供銷失衡,各部門各行其是推諉塞責生產(chǎn)計劃管理的基本目標1使營銷活動更順暢縮短交貨周期,提高準時交貨率統(tǒng)籌制造資源·更好應對市場與訂單變化2使生產(chǎn)與供應適當穩(wěn)定更早的準備,更周全的制造資源規(guī)劃(人、機、物、等)更高的生產(chǎn)率,優(yōu)