企業(yè)關(guān)務(wù)管理培訓(xùn)教學(xué)課件

企業(yè)關(guān)務(wù)管理培訓(xùn)多企業(yè)關(guān)務(wù)管理培訓(xùn)企業(yè)關(guān)務(wù)管理培訓(xùn)多HLTGCMS-H00025A提綱1.加工貿(mào)易基本概念及流程◆2.加工貿(mào)易單耗管理3.加工貿(mào)易手冊(cè)備案4.加工貿(mào)易手冊(cè)核銷◆5.保稅貨物深加工結(jié)轉(zhuǎn)◆6.保稅貨物外發(fā)加工7.進(jìn)出口貨物申報(bào)

8.海關(guān)特殊保稅監(jiān)管區(qū)報(bào)關(guān)9.海關(guān)監(jiān)管運(yùn)營特色10.企業(yè)關(guān)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)11.海關(guān)稽查作業(yè)體系◆12.企業(yè)自查自報(bào)及風(fēng)險(xiǎn)防控13.答疑HLTGCMS-H00025A加工貿(mào)易保稅基本概念◆加工貿(mào)易保稅制度保稅制度是指經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)暫時(shí)緩辦納稅手續(xù)進(jìn)境的貨物在海關(guān)監(jiān)管下儲(chǔ)存,加工,裝配后復(fù)運(yùn)出境的海關(guān)監(jiān)管制度心加工貿(mào)易

是指經(jīng)營企業(yè)進(jìn)口全部或部分原輔材料、零部件、元器件、包裝物料,經(jīng)加工或者裝配后,將制成品復(fù)出口的經(jīng)營活動(dòng),包括來料加工和進(jìn)料加工加工貿(mào)易貨物,是指加工貿(mào)易項(xiàng)下的進(jìn)口料件、加工成品以及加工過程中產(chǎn)生的邊角料、殘次品、副產(chǎn)品等加工貿(mào)易企業(yè),包括經(jīng)海關(guān)注冊(cè)登記的經(jīng)營企業(yè)和加工企業(yè)近幾年來，各校現(xiàn)代信息技術(shù)教育有了快速發(fā)展，各學(xué)校采用多種辦法建立了一些較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，各職能辦公室、微機(jī)室、教師個(gè)人電腦組成了一個(gè)校園網(wǎng)，推動(dòng)了各?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)的飛躍，隨著遠(yuǎn)程教育對(duì)現(xiàn)代教育的影響范圍越來越大，深度越來越廣，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理越顯重要，那么，如何加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的規(guī)范管理？我認(rèn)為：一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理學(xué)校為適應(yīng)信息教育技術(shù)和利用好遠(yuǎn)教資源，要從組織領(lǐng)導(dǎo)、骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證，并進(jìn)一步健全了信息教育技術(shù)的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長(zhǎng)是學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理、運(yùn)用和資源的接收、應(yīng)用等工作；管理員要做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、日常維護(hù)、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；教導(dǎo)主任主要職責(zé)是做好遠(yuǎn)程教育條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；微機(jī)操作員和骨干教師擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和推廣的重任。每學(xué)年初制訂出信息教育技術(shù)工作計(jì)劃，并做到定期組織學(xué)習(xí)，實(shí)事求是地分析、討論本校信息教育技術(shù)和遠(yuǎn)教項(xiàng)目的情況及存在的問題。二、建章立制強(qiáng)化制度保障，確保設(shè)備管理規(guī)范、使用科學(xué)規(guī)范管理是遠(yuǎn)程教育工程的生命線，根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于遠(yuǎn)程教育管理規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了一系列管理制度，先后出臺(tái)了《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理使用制度》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)制度》、《遠(yuǎn)程教育資源管理制度》等，對(duì)設(shè)施管理、使用等方面提出了明確的要求，對(duì)設(shè)備使用后交接、借還、資源接收入庫等環(huán)節(jié)建立了嚴(yán)格的登記手續(xù)。通過一系列制度的建立，使遠(yuǎn)程教育工作有章可循，管理規(guī)范，做到了天天有人抓，時(shí)時(shí)有人管。三、在培訓(xùn)上下功夫，認(rèn)真做好資源下載整理工作要使遠(yuǎn)程教育落到實(shí)處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會(huì)用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。老師的培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。認(rèn)真細(xì)致地做好衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理存盤、刻錄播放工作。認(rèn)真填寫機(jī)房管理各種登記表冊(cè)，根據(jù)教學(xué)需要，按年級(jí)、科目分類歸檔，建立教學(xué)資源資料庫。遠(yuǎn)程教育管理員要認(rèn)真細(xì)致地做好衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理存盤、刻錄播放工作。認(rèn)真填寫機(jī)房管理各種登記表冊(cè)，根據(jù)教學(xué)需要，按年級(jí)、科目分類歸檔，建立教學(xué)資源資料庫。四、學(xué)校要加大投入，充實(shí)教育裝備在今后長(zhǎng)期的管理、使用和維護(hù)保養(yǎng)中，需要大量的資金才能保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足培訓(xùn)和教學(xué)的需要，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效益，為此，各校應(yīng)計(jì)劃從有限經(jīng)費(fèi)中擠出一部分，以解決管理、使用和維護(hù)保養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)問題。確保了設(shè)備的投入使用及安全運(yùn)行。加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)星收視室、計(jì)算機(jī)教室的規(guī)范化管理，做到機(jī)房干凈整潔，確保“遠(yuǎn)教”設(shè)施防盜、防潮、防火、防潮以及衛(wèi)星天線防銹等“五防”措施的全面落實(shí)。認(rèn)真做好設(shè)備的管護(hù)工作。學(xué)校安排有專人值班，看守設(shè)備，確保設(shè)施設(shè)備的安全。五、重視校本培訓(xùn)，提高師資水平，在整合、探究、創(chuàng)新中深入要根據(jù)多數(shù)教師的實(shí)際操作技術(shù)水平，有針對(duì)性地組織教師開展以計(jì)算機(jī)和利用遠(yuǎn)教資源為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，盡快提高教師信息教育技術(shù)的應(yīng)用能力就越顯的重要。要組織教師們學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論，有效地提高了老師的現(xiàn)代教育意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息教育技術(shù)的迫切感。同時(shí)，根據(jù)多數(shù)教師的實(shí)際操作技術(shù)水平，有針對(duì)性地組織教師開展以計(jì)算機(jī)和利用遠(yuǎn)教資源為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)（簡(jiǎn)單幻燈制作、電子表格、word的應(yīng)用和層次較高的課件制作和下載）。通過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我校的大多數(shù)教師都能夠獨(dú)立作業(yè)，觀看及下載資料了。六、重在使用，發(fā)揮遠(yuǎn)教項(xiàng)目效益加強(qiáng)師資的建設(shè)目的在于使用好遠(yuǎn)教育資源，在于服務(wù)于教育教學(xué)，為使教師盡快地掌握及熟練地將現(xiàn)代遠(yuǎn)處程教育資源運(yùn)用于日常課堂教學(xué)之中，做到學(xué)、用結(jié)合，更為了使教師們利用遠(yuǎn)教資源在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用，學(xué)校要求每位中青年教師每學(xué)期承擔(dān)一堂多媒體輔助教學(xué)示范課。通過教研活動(dòng)大大地提高了遠(yuǎn)教資源實(shí)利用能力，營造了良好的教學(xué)氛圍，也開闊了全體教師的眼界，提高了認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究。為了促進(jìn)學(xué)校深入開展信息教育技術(shù)的研究和實(shí)踐，以真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育示范作用。學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，要充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備優(yōu)勢(shì)，各校要結(jié)合自身的實(shí)際情況探索不同的遠(yuǎn)程教育管理新模式。在平時(shí)的語文教學(xué)聽課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村高中語文教學(xué)的質(zhì)量有滑坡現(xiàn)象。通過調(diào)研，我認(rèn)為只有堅(jiān)持語文校本教研的基本定位，才能進(jìn)一步提高農(nóng)村高中語文的教學(xué)質(zhì)量。首先是樹立“兩個(gè)”理念，開展校本教研。語文教研的作用，歸根到底就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)相處”，最終獲得全面發(fā)展。但在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)語文教師教研意識(shí)較為淡薄，缺乏對(duì)語文教學(xué)新理論的學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本處于零散、無序狀態(tài)。自從進(jìn)行高中新課改以來，有的學(xué)校在開展語文校本教研方面要求廣大教師樹立兩個(gè)理念：一是樹立人本主義理念。以學(xué)生發(fā)展為本，整合各個(gè)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)潛能開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是樹立“沒有教不好的學(xué)生”理念。通過板報(bào)、校會(huì)等宣傳形式，使語文教師相信沒有教不好的學(xué)生。為將這兩個(gè)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，有的學(xué)校開展了“社區(qū)教育”、“學(xué)生流失情況分析和對(duì)策研究”、“社會(huì)參與學(xué)校教育，學(xué)校多為社會(huì)服務(wù)”、“學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育相結(jié)合”等語文校本實(shí)踐活動(dòng)，探索、建立充滿活力的、開放的、具有校本特色的多元語文教研體系，取得了較好的效果。其次是實(shí)施“差異教學(xué)”，促進(jìn)校本教研。農(nóng)村高中大多地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生語文能力差異較大。語文教師只有針對(duì)自身實(shí)際開展“差異教學(xué)”，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)途徑，才能為提高語文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如有個(gè)學(xué)校去年開學(xué)初，就用兩周時(shí)間對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)語文問卷調(diào)查。結(jié)果表明，4個(gè)班的學(xué)生在個(gè)人和家庭方面差異都較大。如果采用傳統(tǒng)的“平行結(jié)構(gòu)”教育模式要求所有學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)手段并以同樣的學(xué)習(xí)速度掌握同樣的語文課程內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致優(yōu)生“吃不飽”，中等生“跟著跑”，學(xué)困生“吃不了”的惡果，從而加劇兩極分化。因此，該校以“差異教學(xué)”為切入點(diǎn)，要求廣大語文教師關(guān)注差異，允許差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有語文基礎(chǔ)上得到最大發(fā)展。實(shí)踐中，該校不分快慢班，而是平行編班。各班座位按優(yōu)差搭配的原則編排，分層教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的人格和個(gè)別差異，不在班級(jí)中公布好、中、差學(xué)生名單，使學(xué)生真正處于主體地位，從而發(fā)揮其學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)要求學(xué)生按自己所在社區(qū)自行組成語文學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。每個(gè)星期六早上8點(diǎn)到10點(diǎn)，各小組按照新課標(biāo)要求，一起收集資料，分析問題，發(fā)表見解，尋求結(jié)論，使每一個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上感受獲得成功的喜悅。學(xué)習(xí)小組情況反饋表由所在社區(qū)家長(zhǎng)簽字后交給班主任。學(xué)校班主任、語文老師等組成檢查小組利用周六到各社區(qū)進(jìn)行巡查，每學(xué)期召開一次社區(qū)優(yōu)秀語文學(xué)習(xí)小組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給優(yōu)秀小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，為整體提高語文教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好條件。第三是利用社會(huì)資源，延伸校本教研。農(nóng)村高中所處社區(qū)的居民，大都是近幾年農(nóng)轉(zhuǎn)非的人口，主要從事個(gè)體商業(yè)、農(nóng)業(yè)，文化素質(zhì)低；大部分家長(zhǎng)沒有足夠的時(shí)間、精力去管教和輔導(dǎo)子女；部分家長(zhǎng)盡管也有管好子女的主觀愿望，但苦于自身語文知識(shí)淺薄，有心無力。因此，有的學(xué)校往往將語文教研延伸進(jìn)社區(qū)，利用社會(huì)資源構(gòu)建“學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社區(qū)教育為依托”的“學(xué)校一家庭一社區(qū)”三結(jié)合的語文教研模式，營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)全面發(fā)展。他們的做法一是建立家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加快學(xué)生語文學(xué)習(xí)常規(guī)養(yǎng)成，提高學(xué)生語文程度。二是主動(dòng)與附近的企事業(yè)單位、村委會(huì)、轄區(qū)派出所進(jìn)行廠校、村校、警校共建，尋求校外作文教學(xué)有效途徑。三是建立校外語文基地，創(chuàng)設(shè)和組織豐富多彩的語文活動(dòng)，優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)境。四是培訓(xùn)和提高家長(zhǎng)家庭教育及管理水平，探索學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)運(yùn)行的語文教學(xué)機(jī)制。每學(xué)期舉辦一次語文開放周，請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽課評(píng)課。因此，無論是平時(shí)還是家長(zhǎng)開放周，許多家長(zhǎng)都主動(dòng)向?qū)W校反映其子女的語文成績(jī)變化，共同探索語文教研新模式。比如高一（2）班海藍(lán)同學(xué)的家長(zhǎng)就在書面發(fā)言中寫道：“我以一個(gè)普通學(xué)生家長(zhǎng)的身份參加學(xué)校的語文課程教學(xué)改革活動(dòng)，看到學(xué)校語文教學(xué)扎實(shí)有序，認(rèn)真細(xì)致，有計(jì)劃，有總結(jié)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，領(lǐng)導(dǎo)深入教育教學(xué)第一線……”可見，“學(xué)校一家庭一社區(qū)”三結(jié)合的語文教研模式既進(jìn)一步拓寬了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、學(xué)校的溝通渠道，又形成了合力型語文教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)了學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量提高。第四是尋找“流失”對(duì)策，豐富語文教研。歷年來，哪怕是高中，農(nóng)村學(xué)校照樣存在流失生較多的狀況，尤其是語文成績(jī)較高的同學(xué)流失較多。這些學(xué)生往往流向大中城市語文教育資源相對(duì)優(yōu)異的學(xué)校。為了鞏固校本成績(jī)，推進(jìn)語文課程改革，盡量降低學(xué)生流失率，根據(jù)各級(jí)教育行政部門關(guān)于控制基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)生輟學(xué)的有關(guān)規(guī)定，有的學(xué)校就對(duì)近幾年的學(xué)生輟學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究。調(diào)查采取問卷、個(gè)案研究、社區(qū)調(diào)查、訪談、歷史研究等方式進(jìn)行。具體工作由科研室牽頭并設(shè)計(jì)、制定問卷調(diào)查表，政教處、教務(wù)處、辦公室等部門協(xié)作，共同分析流失原因，撰寫調(diào)查報(bào)告，尋找流失對(duì)策，鞏固語文成績(jī)。上述四點(diǎn)，我認(rèn)為就是農(nóng)村高中堅(jiān)持語文校本教研，提高語文教學(xué)質(zhì)量的基本定位。HLTGCMS-H00025A提綱1.加工貿(mào)易基本概念及流程◆2.加工貿(mào)易單耗管理3.加工貿(mào)易手冊(cè)備案4.加工貿(mào)易手冊(cè)核銷◆5.保稅貨物深加工結(jié)轉(zhuǎn)◆6.保稅貨物外發(fā)加工7.進(jìn)出口貨物申報(bào)

8.海關(guān)特殊保稅監(jiān)管區(qū)報(bào)關(guān)9.海關(guān)監(jiān)管運(yùn)營特色10.企業(yè)關(guān)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)11.海關(guān)稽查作業(yè)體系◆12.企業(yè)自查自報(bào)及風(fēng)險(xiǎn)防控13.答疑HLTGCMS-H00025A加工貿(mào)易保稅基本概念◆加工貿(mào)易保稅制度保稅制度是指經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)暫時(shí)緩辦納稅手續(xù)進(jìn)境的貨物在海關(guān)監(jiān)管下儲(chǔ)存,加工,裝配后復(fù)運(yùn)出境的海關(guān)監(jiān)管制度心加工貿(mào)易

是指經(jīng)營企業(yè)進(jìn)口全部或部分原輔材料、零部件、元器件、包裝物料,經(jīng)加工或者裝配后,將制成品復(fù)出口的經(jīng)營活動(dòng),包括來料加工和進(jìn)料加工加工貿(mào)易貨物,是指加工貿(mào)易項(xiàng)下的進(jìn)口料件、加工成品以及加工過程中產(chǎn)生的邊角料、殘次品、副產(chǎn)品等加工貿(mào)易企業(yè),包括經(jīng)海關(guān)注冊(cè)登記的經(jīng)營企業(yè)和加工企業(yè)HLTGCMS-H00025A加工貿(mào)易保稅基本概念加工貿(mào)易進(jìn)出口貨物監(jiān)管是指中華人民共和國海關(guān)對(duì)經(jīng)營單位專為加工出口商品而經(jīng)批準(zhǔn),緩辦納稅手續(xù)進(jìn)口的料件實(shí)施全過程監(jiān)督管理的加裝配進(jìn)出口貨物藍(lán)管和補(bǔ)償貿(mào)易進(jìn)出口貨物藍(lán)管的統(tǒng)稱。加工貿(mào)易進(jìn)出口貨物屬保稅貨物,自進(jìn)口之日起至解除監(jiān)管止,均應(yīng)接受海關(guān)監(jiān)管,未經(jīng)海關(guān)許可,任何單位或個(gè)人均不得將其轉(zhuǎn)讓、岀售、調(diào)換、抵押、或移作他用HLTGCMS-H00025A加工貿(mào)易保稅基本概念保稅料件、非保稅料件、邊角料、殘次品、副產(chǎn)品等的概念保稅料件是指進(jìn)口時(shí)未征稅(包括關(guān)稅,增值稅等)的進(jìn)口物料及保稅岀口的產(chǎn)成品,除此以外的物料(征稅進(jìn)口關(guān)稅、增值稅及國內(nèi)購料)均為非保稅物料;保稅物料一定是海關(guān)監(jiān)管物料,保稅物料可以通過補(bǔ)稅手續(xù)后轉(zhuǎn)為非保稅物料;保稅物料不能直接內(nèi)銷,只能補(bǔ)稅轉(zhuǎn)為保稅物料后,按一般內(nèi)銷處理相關(guān)帳務(wù)。加工貿(mào)易保稅進(jìn)口料件在加工過程中還將產(chǎn)生邊角料、剩余料件、殘次品、副產(chǎn)品和受災(zāi)保稅貨物同樣也屬于海關(guān)監(jiān)管物料邊角料:是指加工貿(mào)易企業(yè)從事加工復(fù)出口業(yè)務(wù),在海關(guān)核定的單位耗料量?jī)?nèi)(以下簡(jiǎn)稱單耗),加工過程中產(chǎn)生的,無法再用于加工該合同項(xiàng)下出口制成品的數(shù)量合理的廢、碎料及下腳料。HLTGCMS-H00025A加工貿(mào)易保稅基本概念剩余料件:是指加工貿(mào)易企業(yè)在從事加工復(fù)出口業(yè)務(wù)過程中剩余的,可以繼續(xù)用于加工制成品的加工貿(mào)易進(jìn)口料件殘次品:是指加工貿(mào)易企業(yè)從事加工復(fù)出口業(yè)務(wù),在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有嚴(yán)重缺陷或者達(dá)不到出口合同標(biāo)準(zhǔn),無法復(fù)出口的制品(包括完成品和末完成品)副產(chǎn)品:是指加工貿(mào)易企業(yè)從事加工復(fù)出口業(yè)務(wù),在加工生產(chǎn)出口合同規(guī)定的制成品(即主產(chǎn)品)過程中同時(shí)產(chǎn)生的,且出口合同未規(guī)定應(yīng)當(dāng)復(fù)出口的一個(gè)或者一個(gè)以上的其他產(chǎn)品綜上所述:保稅與非保稅物料可能是同一種物料,物理屬性完全一樣,但由于來源不同,成本差異較大,生產(chǎn)領(lǐng)用時(shí)又可能混用,會(huì)給海關(guān)監(jiān)管帶來混亂;同時(shí)又可以由于物料流向不同,(加工成成品或征稅內(nèi)銷)而由保稅物料轉(zhuǎn)為非保稅物料;同時(shí)在加工過程成保稅物