培訓(xùn)教學(xué)課件：一分鐘經(jīng)理及實(shí)踐

《一分鐘經(jīng)理及實(shí)踐》培訓(xùn)課件：一分鐘經(jīng)理及實(shí)踐《一分鐘經(jīng)理及實(shí)踐》分鐘經(jīng)理一、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用在生物教學(xué)中的優(yōu)勢1.方便獲取和記憶知識。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)新知識主要依賴于教師的講解，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過視頻、動畫、圖片等多種豐富的方式將知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦之中，提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，由于信息技術(shù)的手段豐富多樣，可以使學(xué)生充分動用自己的大腦、雙手、雙耳以及雙眼來記憶知識，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而增強(qiáng)對知識的記憶。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。初中生物強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與探究，注重自主性學(xué)習(xí)。在生物教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，有利于師生之間交流，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如，八年級第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌中重點(diǎn)是細(xì)菌和真菌的分布以及兩者之間的區(qū)別，教材在講解這部分內(nèi)容時比較簡單、抽象，使學(xué)生難以分辨細(xì)菌與真菌的特點(diǎn)、區(qū)別。那么，運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放關(guān)于細(xì)菌與真菌的視頻解說，此外也向?qū)W生展示圖片，加深學(xué)生對細(xì)菌與真菌的記憶，并且啟迪學(xué)生仔細(xì)探究二者的不同之處。3.提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。初中生物知識是基礎(chǔ)性的，強(qiáng)調(diào)對知識的記憶，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生可以復(fù)制教師的課件，對已學(xué)過的知識或者不理解的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既減少了教師的工作量，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：基因的顯性與隱性這一章節(jié)既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，需要大量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)鞏固，然后卻很難對其掌握牢固，學(xué)生在課下可以復(fù)制教師的課件，然后再次認(rèn)真觀看關(guān)于基因顯性與隱性的音頻以及專家講解的視頻，達(dá)到充分理解這一知識點(diǎn)的境界，因此進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，可以很好地掌握、鞏固該知識點(diǎn)。4.改變轉(zhuǎn)換信息的手段。比如，快與慢的轉(zhuǎn)換，生物中存在一些現(xiàn)象變化過程過快，不易觀察，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可控制此變化過程，將其設(shè)置為慢速，從而方便觀察，蛇捕捉獵物時，完成此過程只需零點(diǎn)幾秒，是肉眼所觀察不到的，但是運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬此過程便可使學(xué)生觀察此過程。又比如將抽象變回具體，生物中有許多知識點(diǎn)是比較抽象、難以理解的，如植物光合作用的原理比較難以理解，可以模擬植物光合作用的過程，使學(xué)生對植物的光合作用有更形象、直觀的了解，從而更好地理解植物光合作用的原理。5.方便學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資料。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，可以使學(xué)生更快捷、更廣泛地搜集所需要的學(xué)習(xí)材料，從而獲取知識，解決疑惑，擴(kuò)展自身的知識面，此外，還可以運(yùn)用一些計(jì)算軟件對生物實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理，從而鍛煉學(xué)生的自主探究能力，生物學(xué)不斷地向前發(fā)展，教材不可避免地會出現(xiàn)滯后的狀況，這就需要教師不斷汲取新知識，同時也需要學(xué)生積極地去獲取新知識，教師可以針對教材中的某一知識點(diǎn)留下疑問，要求學(xué)生充分利用身邊的資源搜集資料，這樣可以鍛煉學(xué)生的自主探究能力。二、針對現(xiàn)代信息技術(shù)在生物教學(xué)中運(yùn)用的反思縱使現(xiàn)代信息技術(shù)與生物教學(xué)的結(jié)合對生物的教學(xué)與學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)?？墒遣坏貌怀姓J(rèn)仍然有一些問題值得我們認(rèn)真思考：不少地方的教師在教學(xué)過程中過度濫用現(xiàn)代信息技術(shù)，完全依賴自身的想法，致使不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。因此我們需要注意：信息技術(shù)與實(shí)物教學(xué)并用，大自然才是最好的教材，利用多媒體技術(shù)獲取知識固然便捷，卻無法全面地展示知識，有些方面的知識離不開對實(shí)物的學(xué)習(xí)。同時，不讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)只是單純看視頻，僅僅通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程，那么實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果也不足以使人信服。此外，由于各種具體情景的限制并不是每一節(jié)課都要求運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，那么，要依據(jù)具體情況使用現(xiàn)代信息技術(shù)，還要防止脫離教材內(nèi)容，要緊扣教材，多媒體形式多樣，有利于吸引學(xué)生的目光，不能使學(xué)生拋知識于腦后，全神貫注地欣賞豐富多彩的畫面。此外，也要注重板書，這樣可以強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，使知識的脈絡(luò)清晰可見。除此之外，有不少學(xué)生反映長時間關(guān)注多媒體會使眼睛疲勞、沒時間做筆記、師生之間變得疏遠(yuǎn)等問題，那么就需要教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)時需要注意：多媒體課件的制作要真正從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的知識水平、思維習(xí)慣去制作，這樣才能使課件真正幫助到學(xué)生；注意與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，不可過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，畢竟教師才是主要角色，教師要充分發(fā)揮自身的魅力，通過飽滿的激情、幽默的語言拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，完成教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造平等、和諧的氛圍，從而達(dá)到共同進(jìn)步的地步。例如：在先天性行為和學(xué)習(xí)行為的教學(xué)中，教師可以首先讓學(xué)生寫出哪些屬于先天性行為，哪些屬于學(xué)習(xí)行為，然后與學(xué)生進(jìn)行思考、討論，從而總結(jié)出先天性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)行為的特征，這樣的教學(xué)方式比單一的一人講解更容易使人接受，效率更高。三、結(jié)語現(xiàn)代信息技術(shù)引用到生物教學(xué)中給生物教學(xué)帶來了很大的便利，提升了課堂效率，完成了教學(xué)目標(biāo)。此外，對學(xué)生生物知識的學(xué)習(xí)也有不小的幫助，提高學(xué)生提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。但是其中也存在一些問題，需要我們對其予以重視，克服這些問題，從而充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢。以上論述僅代表個人觀點(diǎn)，如有不正確之處，望廣大讀者及時提出批評與建議。一、新課改背景下初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性在當(dāng)代社會的發(fā)展中，我們可以看見，不管是在文字性的工作中，還是在實(shí)際操作性強(qiáng)的理工方面，信息技術(shù)無所不在，無處不用，所以，在初中教學(xué)過程中開展信息技術(shù)教學(xué)是非常有必要的，一方面，可以讓中學(xué)生在從小就養(yǎng)成信息技術(shù)在社會中是非常必要的這種意識，另一方面，我們可以在中學(xué)時期，就給予中學(xué)生相應(yīng)的信息技術(shù)教育，加上結(jié)合實(shí)際的操作，同時發(fā)揮中學(xué)生的創(chuàng)造性，充分發(fā)揮中學(xué)生的積極性和創(chuàng)造天賦，無形之中就提高了中學(xué)生的信息技術(shù)教育水平。信息技術(shù)課程的開展可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)會實(shí)際操作，在信息技術(shù)教學(xué)之后，加大練習(xí)，這樣，既鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大了學(xué)生信息技術(shù)方面的知識范圍，又提高了學(xué)生信息技術(shù)能力，某種程度上使得學(xué)生從小就跟上時代發(fā)展的潮流，避免在“信息時代”被淘汰，而且，在信息交流發(fā)達(dá)的社會，好的信息技術(shù)教育可以顯著提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而為學(xué)生自身素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。二、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析1.學(xué)生興趣缺乏計(jì)算機(jī)的普遍使初中生或多或少的掌握信息操作技術(shù)，這就使其在信息技術(shù)教學(xué)時認(rèn)為自己會，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的興趣?；蛘呤且?yàn)槟承┎僮骷夹g(shù)有點(diǎn)復(fù)雜，對學(xué)生思維能力要求比較高，學(xué)習(xí)起來會存在一定難度，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣是趨勢一個人前進(jìn)的最大動力，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的喪失是影響教學(xué)質(zhì)量提升的最大影響因素。2.教師教學(xué)態(tài)度就我國初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)校受應(yīng)試教育影響還比較嚴(yán)重，很多學(xué)校仍將信息技術(shù)課作為“小學(xué)科”，甚至信息技術(shù)教師也存在相同的理念，認(rèn)為信息技術(shù)課程只是眾多課程中的“調(diào)劑品”，這就決定了其教學(xué)態(tài)度敷衍了事。另外，大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師同時擔(dān)任網(wǎng)管、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及機(jī)房管理等多項(xiàng)相關(guān)工作，將工作重點(diǎn)主要放在常規(guī)性工作上，分配給學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)的時間少之又少，即使在有限的教學(xué)時間中，也會因?yàn)榻處煕]有充分研究教材，仔細(xì)備課的時間，降低教學(xué)質(zhì)量。3.教師隊(duì)伍建設(shè)不健全受應(yīng)試教育影響，部分學(xué)校雖然開展了信息技術(shù)課程，但是在重視程度上還有待提升。學(xué)校重視程度低，就在很大程度上決定了師資力量的欠缺，造成信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)不健全。就現(xiàn)狀來看，大部分信息技術(shù)課程的教師專職的少，大部分是“正課”教師兼職，信息技術(shù)專業(yè)水平比較低，信息技術(shù)課程的開展完全是教師隨教材走，使課程流于形式，并不能保證教學(xué)質(zhì)量。三、新課改背景下初中信息技術(shù)課的教學(xué)探索1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要提升初中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)教育的必要性，將其提升到與“正課”同等地位。另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，進(jìn)行專業(yè)教師的配備，避免出現(xiàn)教師身兼數(shù)職情況的發(fā)生。同時，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校信息相關(guān)設(shè)備的管理，增加資金投入，保證教學(xué)順利進(jìn)行。另一方面，教師應(yīng)該端正教學(xué)理念，認(rèn)真對待信息技術(shù)課程，不能以任何理由推脫教學(xué)任務(wù)，將提升教學(xué)質(zhì)量作為工作重要指標(biāo)。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身信息專業(yè)能力的培養(yǎng)，通過自身學(xué)習(xí)以及學(xué)校提供的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會不斷豐富自身專業(yè)知識。認(rèn)真研究教材并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要進(jìn)行備課，對存在的疑問的地方應(yīng)加強(qiáng)與同事之間的交流，確定出最適合學(xué)生的教學(xué)方案。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中生因?yàn)檎莆詹糠秩粘Ｐ畔⒉僮骷夹g(shù)，在學(xué)習(xí)過程中有一種“我會，我不用學(xué)”的心理，同時對于對邏輯思維要求高的內(nèi)容，有“學(xué)也不會”心理，這就降低其學(xué)習(xí)興趣。針對這一點(diǎn)教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)合理選擇教學(xué)模式來不斷激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“給圖畫涂上美麗的顏色”這一課時，教師可以采取興趣教學(xué)模式，在正式授課前向?qū)W生展示一幅自己制作的特別的“彩色喜羊羊”，并用洋洋得意的語氣和學(xué)生說“沒有看到過彩色的喜羊羊的吧，想知道怎么做的嗎？”，以此方式來激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)知識的好奇，進(jìn)而可以促使其積極參與到教學(xué)中去，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生炫耀的心理，對部分學(xué)生掌握的知識可以采取“比比看”“互幫互助”等多種學(xué)習(xí)方式，一方面可以增強(qiáng)已會學(xué)生對技術(shù)的掌握程度，另一方面還可以刺激不會的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，一舉多得。3.創(chuàng)建良好師資團(tuán)隊(duì)教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，想要提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須要建設(shè)一支專業(yè)度高的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢赃M(jìn)行專業(yè)人才的招聘，通過招聘的方式在校外直接選擇合適的教師?；蛘呤菫閷W(xué)校已存在的信息技術(shù)教師提供培訓(xùn)以及進(jìn)修機(jī)會，促進(jìn)其不斷豐富自身專業(yè)知識。另外，學(xué)校應(yīng)該確定信息技術(shù)教師專職化，將信息技術(shù)教師與網(wǎng)絡(luò)管理員職責(zé)清楚化，教師只負(fù)責(zé)教授學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)管理員來負(fù)責(zé)機(jī)房檢查、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等常規(guī)工作，保證為教師的專業(yè)發(fā)展提供充分的空間。另外，為刺激信息技術(shù)專業(yè)技能的提升，還應(yīng)建立相應(yīng)的行政獎懲制度，促進(jìn)教師不斷為提升教學(xué)質(zhì)量而努力。4.給予學(xué)生及時有效的評價在采取行之有效的評價方法的時候，身為教師，要有屬于自己的一套評價方法，這就要求以下幾點(diǎn)：首先，教師的評級規(guī)則應(yīng)該明確大是大非，雖然中學(xué)課堂上極少涉及所謂的大是大非，但是，如若一旦碰到，教師必須明確自身的責(zé)任。教師不能把帶有個人主觀觀點(diǎn)加之以孩子，由于孩子們是第一次接觸，所以極易接受教師所講授的觀點(diǎn)，但是這并不有利于孩子日后健全人格的養(yǎng)成。所以，課堂評價最基礎(chǔ)的作用是幫助孩子形成完善的認(rèn)知系統(tǒng)；其次，教師評價規(guī)則的最好不要“泛泛而談”，行之有效的是與其他教師的評價規(guī)則有所區(qū)別，不能人云亦云，沒有屬于個人的評價風(fēng)格，這樣給孩子的印象無法深刻，從而也無法使得學(xué)生習(xí)得真正所需的信息技術(shù)；最后，評價規(guī)則要注重細(xì)節(jié)，比如說，在某次信息技術(shù)的課堂上，一部分同學(xué)都操作后，教師在做出總結(jié)的時候，不能一言以蔽之，籠統(tǒng)的說“你們哪些地方怎么好，哪些地方還不夠完善”這樣的話，這樣一方面有不尊重孩子們個體差異的嫌疑，另一方面，作為教師沒有觀察學(xué)生的個別操作差異也是種瀆職的行為。四、結(jié)束語隨著信息時代的來臨，信息技術(shù)課程逐漸進(jìn)入教學(xué)行列中。但是，就我國初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看存在很多問題，想要提升教學(xué)質(zhì)量必須對初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，充分明確初中課程開展信息技術(shù)教學(xué)的重要性，并不斷引進(jìn)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)提供動力支持，同時對信息技術(shù)學(xué)習(xí)引起重視，平衡計(jì)算機(jī)課程與其他課程的開展課時，從而促使學(xué)生充分認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并積極學(xué)習(xí)此門課程，以不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。分鐘經(jīng)理三條秘訣:確定一分鐘目標(biāo)給予一分鐘表揚(yáng)給予一分鐘懲戒◆確定一分鐘目標(biāo)就是就目標(biāo)取得一致意見。>設(shè)想出與之相適應(yīng)的行為方式。>把每一項(xiàng)目標(biāo)寫在一頁紙上,最多不得超過250個字。>把各項(xiàng)目標(biāo)反復(fù)的看幾遍。每天經(jīng)常抽出一分鐘時間來查看一下。你的工作情況>看看你的行為是否符合你的目標(biāo)。一分鐘目標(biāo)小結(jié)抽一分鐘時間:對照你的目標(biāo)檢查你的工作看看你的行為∠是否符合目標(biāo)給予一分鐘表揚(yáng)