在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

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一，實(shí)習(xí)目的及意義

我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)分為校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外實(shí)地實(shí)習(xí)。其中校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)是通過(guò)構(gòu)建模擬企業(yè)運(yùn)作的虛擬環(huán)境，從而到達(dá)在虛擬環(huán)境中運(yùn)用已經(jīng)把握的專業(yè)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作的模擬演練，進(jìn)而熟識(shí)企業(yè)的運(yùn)作。

在校內(nèi)組織企業(yè)運(yùn)作模擬實(shí)習(xí)，除了可以解決財(cái)經(jīng)類(lèi)院校普遍存在的同學(xué)在實(shí)際企業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)法接觸核心業(yè)務(wù)，難以表達(dá)實(shí)習(xí)作用及實(shí)習(xí)基地缺乏的問(wèn)題外，對(duì)培育和提高我們綜合素養(yǎng)有著特別的意義：第一，能檢驗(yàn)和穩(wěn)固我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)。其次，能提高我們的綜合素養(yǎng)和力量。

二，實(shí)習(xí)的基本狀況

1，實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月7日-20xx年1月15日

2，實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校內(nèi)

3，實(shí)習(xí)內(nèi)容：ERP企業(yè)運(yùn)作模擬實(shí)習(xí)

三，實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我處在B區(qū)稅務(wù)部門(mén)。B區(qū)稅務(wù)部門(mén)管轄B1，B2區(qū)的全部企業(yè)。其內(nèi)設(shè)發(fā)票管理崗，納稅申報(bào)崗，稅收繳納崗，納稅檢查崗等職位。

四，實(shí)習(xí)表現(xiàn)及效果

我是處在發(fā)票管理崗，負(fù)責(zé)發(fā)票出售和驗(yàn)舊供新，檢查發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿的填寫(xiě)狀況和辦理發(fā)票和發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿的變更，繳銷(xiāo)等工作。下面就我在B區(qū)稅務(wù)部門(mén)的工作說(shuō)說(shuō)我的工作效果。

第一，發(fā)票管理工作。從納稅人做好稅務(wù)登記工作后，便要領(lǐng)購(gòu)發(fā)票。由于大家都是第一次踏進(jìn)“社會(huì)”，不懂得怎樣領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，所以我預(yù)先在各公司區(qū)的宣揚(yáng)欄里張貼了《B區(qū)納稅人領(lǐng)購(gòu)發(fā)票留意事項(xiàng)》，因此納稅人都能帶齊資料前來(lái)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，并且過(guò)程能很快完成。

其次，納稅申報(bào)及稅款繳納工作。在每年的第一季度，我們稅務(wù)部門(mén)的工作都非常繁忙。因此，我會(huì)主動(dòng)幫助其他同事進(jìn)行納稅申報(bào)及稅款繳納的工作。由生疏到嫻熟，我的業(yè)務(wù)水平能得到不斷提高，我不但減輕了其他同事的負(fù)擔(dān)，也得到了納稅人的贊許。

第三，納稅檢查。在這一個(gè)月里，我還就增值稅專用發(fā)票的使用狀況對(duì)納稅人進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。查獲了2家企業(yè)不根據(jù)規(guī)定向第三方購(gòu)置增值稅專用發(fā)票，并對(duì)其進(jìn)行行政懲罰。

第四，溝通溝通工作。平常我也會(huì)抽空到其他稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷完善我們局的稅務(wù)工作。

在我們的共同努力下，這一個(gè)月里，我們局都取得了很好的成果。

第一，實(shí)行有力措施，確保3年稅收收入任務(wù)完成。全面落實(shí)稅收打算。加強(qiáng)對(duì)稅收打算執(zhí)行狀況的管理，仔細(xì)進(jìn)行收入指標(biāo)考核，定期檢查分析稅收形勢(shì)，努力提高稅收收入預(yù)報(bào)水平。

仔細(xì)做好稅收征期申報(bào)，審核和稅款入庫(kù)工作。充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)資源，做好數(shù)據(jù)的提煉與分析工作。要注意對(duì)納稅申報(bào)與征收管理，稅源監(jiān)控，稅務(wù)稽查等稅收信息的討論，強(qiáng)化申報(bào)指標(biāo)的考核，不斷提高申報(bào)質(zhì)量。保證稅款準(zhǔn)時(shí)，正確，足額入庫(kù)，嚴(yán)格入庫(kù)級(jí)次，嚴(yán)防混庫(kù)，錯(cuò)庫(kù)。

進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)稅源監(jiān)控。落實(shí)稅收管理員制度，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新出有效，有力的管理措施和方法，把握工作主動(dòng)權(quán)。準(zhǔn)時(shí)把握和了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，做到狀況明，數(shù)據(jù)準(zhǔn)，監(jiān)控有力。

其次，完善基礎(chǔ)工作，有效提高征管質(zhì)量和效率。進(jìn)一步明確稅收管理員崗位職責(zé)，工作內(nèi)容，工作要求及對(duì)其的監(jiān)督管理。量力而行，因地制宜，科學(xué)界定稅收管理員職責(zé)，完善稅收管理員工作流程，提升稅收管理員工作水平。主動(dòng)探究有效的管理方式，建立科學(xué)的配套制度，提高稅收管理員工作效率。

根據(jù)強(qiáng)化管理，優(yōu)化服務(wù)，開(kāi)展納稅評(píng)估工作，降低稅收風(fēng)險(xiǎn)，削減稅款流失，提高征管質(zhì)量效率。制定納稅評(píng)估工作實(shí)施方法，業(yè)務(wù)流程和工作打算，開(kāi)展稅收分析，開(kāi)展行業(yè)稅負(fù)監(jiān)控，建立健全分稅種納稅評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估模型，明確職責(zé)分工，對(duì)開(kāi)展評(píng)估工作狀況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

完善稅收分析制度，綜合利用征管基礎(chǔ)資料和各種數(shù)據(jù)信息，探究創(chuàng)新稅收分析方法，制定稅收分析規(guī)程，提高稅收預(yù)報(bào)水平。

完善欠稅公告制度，做好相關(guān)管理工作。嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定和程序?qū)徟悠诶U納稅款，加強(qiáng)對(duì)延期繳納稅款的管理。規(guī)范和優(yōu)化納稅服務(wù)，健全納稅服務(wù)體系，愛(ài)護(hù)納稅人合法權(quán)益。梳理征管工作流程，進(jìn)一步清理簡(jiǎn)并報(bào)表資料，依法合理簡(jiǎn)化辦稅環(huán)節(jié)，減輕納稅人負(fù)擔(dān)，提高辦稅效率。

第三，規(guī)范各項(xiàng)稅收管理，切實(shí)提高征管水平。加強(qiáng)流轉(zhuǎn)稅的管理。做好增值稅專用發(fā)票和其他抵扣憑證的數(shù)據(jù)傳輸，比對(duì)，核查，加強(qiáng)防偽稅控稽核系統(tǒng)運(yùn)行管理，完善增值稅失控發(fā)票快速反應(yīng)機(jī)制。將除商業(yè)零售業(yè)以外的增值稅一般納稅人開(kāi)具一般發(fā)票納入防偽稅控系統(tǒng)管理，并實(shí)行票表比對(duì)。

強(qiáng)化所得稅管理。根據(jù)“管好稅基，完善匯繳，加強(qiáng)評(píng)估，分類(lèi)管理”的工作方針，促進(jìn)所得稅管理的精細(xì)化。在核實(shí)稅基的基礎(chǔ)上，完善企業(yè)所得稅分類(lèi)管理方法，強(qiáng)化各類(lèi)企業(yè)管理。嚴(yán)格根據(jù)稅收征管法法的有關(guān)規(guī)定確定企業(yè)所得稅核定征收范圍，完善核定征收方法，確保核定征收效果。

加強(qiáng)出口退稅管理。嚴(yán)格出口退稅審核審批制度，規(guī)范出口退稅管理流程，仔細(xì)落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)出口退稅政策及管理措施，依法審核審批，不斷提高依法辦理退稅效率。加強(qiáng)出口貨物退(免)稅的日常管理，做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，上報(bào)工作。加強(qiáng)對(duì)出口增長(zhǎng)異樣產(chǎn)品的退(免)稅宏觀監(jiān)控，主動(dòng)評(píng)估，分析其出口態(tài)勢(shì)及其對(duì)出口退(免)稅政策的影響，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，堵塞漏洞。

第四，規(guī)范執(zhí)法行為，嚴(yán)格依法治稅。加強(qiáng)稅收?qǐng)?zhí)法監(jiān)督，規(guī)范執(zhí)法行為，正確履行職責(zé)。仔細(xì)實(shí)施稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制，落實(shí)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任追究，對(duì)稅收?qǐng)?zhí)法行為進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控與考核，規(guī)范執(zhí)法行為。

大力整頓和規(guī)范稅收秩序，堅(jiān)決打擊虛開(kāi)和有意接受虛開(kāi)增值稅專用發(fā)票與其他可抵扣票進(jìn)行偷騙稅，利用兩套賬，賬外經(jīng)營(yíng)及其他手段偷稅等違法活動(dòng)，集中開(kāi)展稅收專項(xiàng)檢查和專項(xiàng)整治工作。

在這個(gè)短短一個(gè)月里，我的各方面水平有了很大的提高。1，工作力量在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我能主動(dòng)肯干，虛心好學(xué)，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)參加納稅申報(bào)，稅款繳納，納稅檢查，發(fā)票管理等工作，同時(shí)仔細(xì)完成實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)結(jié)果說(shuō)明，我已具備較強(qiáng)的適應(yīng)力量，具備了肯定的組織力量和溝通力量，普遍受到納稅人的好評(píng)。我基本勝任工作，還給區(qū)長(zhǎng)提出了一些合理化的建議，做了很多實(shí)際工作，為B區(qū)稅務(wù)部門(mén)的進(jìn)展做出了奉獻(xiàn)。

2，實(shí)習(xí)收獲主要有五個(gè)方面。a，通過(guò)直接參加企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)；b，基本了解稅務(wù)局的日常業(yè)務(wù)流程以及熟識(shí)了相關(guān)業(yè)務(wù)表格；c，基本把握的稅收業(yè)務(wù)的運(yùn)作，并能嫻熟地進(jìn)行；d，學(xué)會(huì)了一些與人溝通的方法和技巧；e，提高了實(shí)際工作力量，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐閱歷等。在這期間我不僅可以較好地完成自己崗位上的工作，而且能主動(dòng)主動(dòng)地協(xié)作其他同事的工作，還可以自己完成一系列的業(yè)務(wù)工作。

在取得成果的同時(shí)也存在著缺乏之處，主要有：1，專業(yè)學(xué)問(wèn)的把握還不夠堅(jiān)固；2，理論聯(lián)系實(shí)際的力量有待加強(qiáng)；3，辦業(yè)務(wù)的效率還有待提高等。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我也有頗大的感想，那么我想借這次機(jī)會(huì)提兩點(diǎn)想法：

一，外部機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度還有待完善。在這一個(gè)月以來(lái)，我們稅務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)量還挺大，但人手卻缺乏，相比，某些外部機(jī)構(gòu)又有較多的閑置工作人員。在日常的工作中，我們的工作時(shí)間劃分比較混亂，有時(shí)會(huì)給人以忙且亂的現(xiàn)象。

二，應(yīng)當(dāng)對(duì)外部機(jī)構(gòu)工作人員進(jìn)行入職培訓(xùn)。在上崗以前可以對(duì)外部機(jī)構(gòu)工作人員進(jìn)行簡(jiǎn)潔的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確每個(gè)納稅年度的業(yè)務(wù)流程及對(duì)整個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)框架進(jìn)行扼要的介紹，這樣將有助于日后工作的順當(dāng)開(kāi)展。

五，評(píng)價(jià)小結(jié)

在校內(nèi)實(shí)習(xí)以前，我在書(shū)本上學(xué)過(guò)許多稅收理論，好像通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)。如今經(jīng)過(guò)校內(nèi)實(shí)習(xí)，我才會(huì)體會(huì)到難度有多大。我們?cè)诶蠋熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)許多精彩的案例，好像輕而易舉，但親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己力量的欠缺和學(xué)問(wèn)的匱乏。實(shí)習(xí)的這個(gè)月里，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，各方面表現(xiàn)良好。盼望自己在日后工作中積累各方面的閱歷，為將來(lái)自己求職之路做好預(yù)備。

在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

和這群孩子朝夕相處的短短兩個(gè)月里，在時(shí)間的凝合之下，無(wú)疑，我愛(ài)他們！起初是出于對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，但慢慢地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新端詳他們，這是一群無(wú)暇的精靈！

20xx年的9月13日，實(shí)習(xí)的第一天，這個(gè)對(duì)我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時(shí)的講臺(tái)，迎接到我的又一批同學(xué)?？粗麄?，我心情冗雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，肯定要讓這些孩子健康成長(zhǎng)，一個(gè)也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。

一、愛(ài)——需要老師細(xì)心地觀看

在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)覺(jué)，同學(xué)隱藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，也存在著巨大的個(gè)體差異，同學(xué)的差異是客觀存在的，而在學(xué)校階段的課堂里，同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度差異是很明顯的：一部分同學(xué)爭(zhēng)先恐后地應(yīng)答，表現(xiàn)得很出眾，很活躍；但更多的同學(xué)或缺乏士氣，或不善言辭，或沒(méi)有機(jī)會(huì)，而淪為聽(tīng)眾或觀眾。在我的課堂中，我留心觀看到那些在一些老師看來(lái)是無(wú)可救藥的、因此老師干脆對(duì)他們放棄不管的同學(xué)，他們也想學(xué)習(xí)，但由于跟不上，因此顯得一臉無(wú)奈和冷漠。同時(shí)，我還發(fā)覺(jué)由于有的同學(xué)性格內(nèi)向、害怕，不擅長(zhǎng)在上課時(shí)與人溝通，不敢舉手發(fā)言，這些同學(xué)最需要的或許不是學(xué)問(wèn)，而是一次戰(zhàn)勝害怕、超越自己的機(jī)會(huì)。面對(duì)這些同學(xué)，我通常就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞和支持，充分地確定他們的力量，主動(dòng)讓他們發(fā)言，對(duì)于他們的答案表示欣賞或是嘉獎(jiǎng)一顆才智星，有時(shí)甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新奇，老師怎么沒(méi)想到呢？”這時(shí)其他同學(xué)也會(huì)投以佩服的目光，而他們內(nèi)心的驕傲感頃刻間油然而生，估量心中已經(jīng)盤(pán)算著下節(jié)課盼望自己也有這么出彩的表現(xiàn)。教育是成全每一個(gè)完好的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時(shí)間，鋪張生命。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注同學(xué)中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如老師擅長(zhǎng)把同學(xué)引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到勝利的腦力勞動(dòng)中去，就連那些淘氣搗蛋的同學(xué)也能多么勤奮地、用心致志地學(xué)習(xí)啊!這些同學(xué)在緊急的勞動(dòng)中顯示他們那主動(dòng)活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，由于他們的全部留意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上?！崩蠋熞嬗^看分析每個(gè)同學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和平共處開(kāi)發(fā)同學(xué)潛在素養(yǎng)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量全部同學(xué)，應(yīng)允許同學(xué)進(jìn)展程度和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)上存在差異，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)發(fā)揮自己特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、愛(ài)——需要老師耐煩地引導(dǎo)

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然盼望自己的每個(gè)同學(xué)都是最優(yōu)秀最懂事的，可是同學(xué)之間又是那么的不同，每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個(gè)班好像更多，有被很多老師公認(rèn)的“四大金剛”，接觸下來(lái)，果真名副其實(shí)。我心里在暗暗思考著，如何轉(zhuǎn)變他們。剛來(lái)的一個(gè)禮拜，那些淘氣搗蛋的小家伙們好像并不把我這個(gè)實(shí)習(xí)老師放在眼里，自習(xí)課亂得像一鍋粥。我想到了一計(jì)：讓那“四大金剛”來(lái)維持紀(jì)律，每人分管一組，他們立刻來(lái)了勁，都象模象樣地當(dāng)起了班干部，一時(shí)班級(jí)清靜了很多，通過(guò)平常地細(xì)心觀看，我發(fā)覺(jué)那些淘氣的小男生對(duì)班級(jí)工作都挺熱心的，在得到班主任的.允許后，我常常讓他們做我的得力助手，沒(méi)想到他們工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機(jī)智的很，我時(shí)不時(shí)就會(huì)拿些學(xué)習(xí)上的難題考考他，而他基本上每次都會(huì)給我滿足的答案，我時(shí)常在全班面前表?yè)P(yáng)他，而他在體育及音樂(lè)上的特長(zhǎng)被我發(fā)覺(jué)后就常常給他機(jī)會(huì)讓他參與競(jìng)賽，在生活上也賜予他更多的關(guān)注，沒(méi)想到，短短兩個(gè)星期，他像變了一個(gè)人，課上再也沒(méi)有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著：老師，你來(lái)了以后，我發(fā)覺(jué)自己變了好多，你是最了解我的人，感謝你！此時(shí)心中的滿意與欣慰不言而喻，看著他們一每天的進(jìn)步，我真是有說(shuō)不出的興奮。

三、愛(ài)——需要老師真心地關(guān)愛(ài)

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，老師更應(yīng)當(dāng)扮演母親的角色。懷著對(duì)這份職業(yè)的熱忱和對(duì)同學(xué)的愛(ài)，更多時(shí)候我把他們當(dāng)作自己的小孩看待，特殊是在平常的生活中，雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度，但這群小家伙的自理力量還是有限的，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。而我會(huì)盡自己所能，賜予他們更多的關(guān)愛(ài)?！袄蠋?，我肚子不舒適！”“老師，我頭有點(diǎn)疼！”“老師，我流鼻血了！”這時(shí)的我真是萬(wàn)分著急，關(guān)切地詢問(wèn)或是讓同學(xué)伴隨去醫(yī)務(wù)室有時(shí)甚至是自己親自陪他們?nèi)タ床?，孩子的健康與安危時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心。同學(xué)們或許也覺(jué)得我對(duì)他們特殊地關(guān)懷，生活上或者是學(xué)習(xí)上的大小事務(wù)都會(huì)在第一時(shí)間找我商議?，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個(gè)集體的大家庭中。令我感動(dòng)地是，我的付出沒(méi)有白費(fèi)，得到了大家的全都愛(ài)戴。在寫(xiě)一篇名為《我最喜愛(ài)的老師》中，孩子們都不約而同地寫(xiě)到了我。有同學(xué)在文章中寫(xiě)道：“有一次我眼睛紅腫了，老師看到了比我還擔(dān)憂，著急地陪我去看病。”“每天早上老師一進(jìn)老師就會(huì)幫我們把窗戶打開(kāi)，說(shuō)是要讓我們呼吸新奇空氣。”“每次升旗儀式，老師都會(huì)走到我們身邊，幫我們把衣領(lǐng)翻好，紅領(lǐng)巾系好?！薄吹竭@里，我的眼睛潮濕了，原來(lái)我為他們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他們都牢記于心，更令我感動(dòng)的是，在我即將離開(kāi)他們的時(shí)候，同學(xué)們都靜靜為我預(yù)備了小禮物，說(shuō)是要給我驚喜，更有一份寶貴的禮物，是全班39名同學(xué)把對(duì)我的祝愿寫(xiě)在小紙條上，然后裝在一個(gè)小瓶子里由班長(zhǎng)轉(zhuǎn)交給我，此時(shí)的我握著這個(gè)小瓶，覺(jué)得好重好重，這里面不僅僅裝著他們的美妙祝福，更承載著的是39顆真摯的心。我想，作為一名老師，如今應(yīng)當(dāng)是最美好的時(shí)刻，有什么比得到同學(xué)的確定與認(rèn)可更令人興奮的呢？

教育需要我們專心靈去喚醒，用才智去經(jīng)營(yíng)，用真情去浸潤(rùn)，用全部的身心去感受。教育是愛(ài)的事業(yè)，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師的愛(ài)能打開(kāi)同學(xué)心靈的大門(mén)，老師的愛(ài)能用深情溶化同學(xué)心靈久居的冰峰，老師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)的同學(xué)重新振作起來(lái)。愛(ài)的教育是無(wú)痕的，這是教育所追求的最高境界。

在行走與探詢的過(guò)程中，讓我們?nèi)ス餐I(lǐng)會(huì)教育的一路風(fēng)景，并與它一起唏噓與歡樂(lè)?，一起沉醉而忘歸。用我們?nèi)康膼?ài)與熱忱去享受教育吧！

在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)時(shí)間：

指導(dǎo)老師：

實(shí)習(xí)班主任：

實(shí)習(xí)班級(jí)：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教育調(diào)查討論

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

向南學(xué)校，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟識(shí)又生疏的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的進(jìn)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在主任的帶著下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(3)班，熟悉了41個(gè)聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂(lè)”的主題班會(huì);

帶著同學(xué)出了一次“平安文明歌”的黑板報(bào);

在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，由于一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(4)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學(xué)中，地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將一(4)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一、課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：

(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。

1.確定召開(kāi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

2.確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的討論。

3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。

4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：

1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3.參加和組織學(xué)校課題討論的實(shí)施工作。

4.組織參加課題討論的老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想溝通、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

5.組織開(kāi)展關(guān)于課題討論的講座。

6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開(kāi)工作。

7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過(guò)程和全部?jī)?nèi)容進(jìn)行備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

(三)課題組主要負(fù)責(zé)：

1.組織老師參加課題的討論。

2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

3.催促老師準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

4.準(zhǔn)時(shí)向教科研室反饋老師在課題討論中遇到的問(wèn)題，以便于準(zhǔn)時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題討論。

二、課題實(shí)施的管理制度

(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理：

1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

2.凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題討論。

3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要主動(dòng)參加課題討論。