市場營銷策劃方案撰寫教學(xué)課件-002

市場營銷策劃方案撰寫教學(xué)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柺袌鰻I銷策劃方案撰寫教學(xué)市場營銷策劃方案撰寫教學(xué)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枂卧氖袌鰻I銷策劃書營銷策劃書營銷策劃書營銷策劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的撰寫技巧的制作1、營銷策劃書的1、撰寫技巧1、編制原則作用2、注意事項(xiàng)2、營銷策劃書的2、制作步驟通用格式3、營銷策劃書內(nèi)教學(xué)目標(biāo)了解市場營銷策劃書的分類熟悉市場營銷策劃的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容·掌握市場營銷策劃書的寫法一、要合理使用教材在新課程理念下，教材只是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的載體。教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平等實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性。如新課標(biāo)下的英語教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則；教學(xué)內(nèi)容及語言材料貼近學(xué)生生活，實(shí)用性強(qiáng)。教師在備課時(shí)要對整個(gè)module作統(tǒng)籌安排。比如，把Unit3及Workbook中一些語用功能訓(xùn)練的活動分散到Unit1、Unit2中；對一些較難的聽力訓(xùn)練進(jìn)行刪除或降低難度處理；對一些模塊任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?；適當(dāng)增加一些學(xué)生感興趣的、與模塊話題有關(guān)的一些活動；把一些帶重復(fù)性的活動作為學(xué)生課后練習(xí)用。教師要在準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把教材當(dāng)成素材，大膽地對教材進(jìn)行取舍，根據(jù)學(xué)生的需要，合理地使用教材。二、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)首先，一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，即從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為突破口，實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)化、課外作業(yè)項(xiàng)目化、評價(jià)方式過程化的新型教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程。最后，在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合新課標(biāo)，積極開展課堂教學(xué)研究，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變。三、有效的教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程如果只是教師講，學(xué)生聽，那么教師與學(xué)生的交流就是單向的。教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的行為，還是一種社會性的行為。個(gè)人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所建構(gòu)的對外部世界的理解是不同的，也存在著局限性，通過意義的共享和協(xié)調(diào)，才能使理解更加準(zhǔn)確、豐富和全面。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流就應(yīng)該是多向的，教學(xué)過程不僅包括師生之間的互動，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動。也就是說，知識是合作掌握的，學(xué)習(xí)是學(xué)生、教師和其他學(xué)生之間相互作用的結(jié)果。四、設(shè)計(jì)精細(xì)問題，促進(jìn)課堂的有效性在課堂提問中，問題的設(shè)計(jì)力求巧而精。教師要根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，巧妙地利用教材，尋找合適的切入點(diǎn)，有意識地設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的巨大動力。人的語言是以思維為基礎(chǔ)的，語言交際實(shí)際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動。因此，在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意面向全體學(xué)生，使人人都有參與的機(jī)會，并要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。教師要注意多設(shè)計(jì)一些能開拓學(xué)生思維的、能激發(fā)學(xué)生探究愿望的、具有啟發(fā)性的問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如在教學(xué)What’stheweatherlike這一內(nèi)容時(shí)，教師用圖片呈現(xiàn)三組詞：sun-sunny，wind-windy，cloud-cloudy后，提問“Canyoumakearuleoutofthethreewords”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，尋找規(guī)律。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后又呈現(xiàn)新詞snowy，foggy，rainy等；然而，繼續(xù)問“CanyouguesstheChinesemeaningsofthem？”促使學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)到的構(gòu)詞規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞。英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，開拓、發(fā)展學(xué)生思維能力。五、推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與行為的統(tǒng)一推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與行為的統(tǒng)一，是初中英語課堂教學(xué)有效性的重要策略。心理學(xué)有關(guān)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與行為的有機(jī)統(tǒng)一，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。實(shí)際上，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程與行為有機(jī)統(tǒng)一的過程。可見學(xué)生學(xué)習(xí)有效程度如何，很大程度上取決于學(xué)習(xí)過程與行為有機(jī)統(tǒng)一的有效程度。我們在課堂教學(xué)過程中，不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要告訴他們?yōu)槭裁矗箤W(xué)生獲得同初中英語教學(xué)目標(biāo)相互一致的效果，達(dá)到學(xué)習(xí)過程與行為有機(jī)統(tǒng)一的目的。六、全面增強(qiáng)學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)能力全面增強(qiáng)學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)能力，是初中英語課堂教學(xué)有效性的重要策略。一直以來，初中學(xué)生被動接受教師傳授知識已成習(xí)慣，特別是在應(yīng)試教育的影響下，教師把考試有可能涉及的問題幾乎都講到了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，使得學(xué)習(xí)缺乏積極主動性。因此我們必須加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方式，積極培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣，促使他們?nèi)姘l(fā)展。七、促使教?W資源的優(yōu)化，全方位提升教師的綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)和校本教研是初中英語教師的教學(xué)與教學(xué)監(jiān)控能力提高的立足點(diǎn)，一要促進(jìn)教師之間開展互學(xué)互動，即教師和教師之間進(jìn)行互助指導(dǎo)式的聽課。這無論是對于聽課者還是被聽課者，都是一種提高，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、解決共同的教學(xué)難題，因此能夠使課堂保持自然性。二是對教學(xué)技能要逐步提高，加強(qiáng)“入門”訓(xùn)練。尤其是剛剛步入學(xué)校的教師，更要加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)?？山M織新教師聽課學(xué)習(xí)或者參加教學(xué)培訓(xùn)課程，從而促使新教師盡快地適應(yīng)課堂教學(xué)。三是教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思對教師的自身發(fā)展很有好處，可以促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的提升發(fā)展。反思的內(nèi)容包括學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容的掌握情況，對教學(xué)重、難點(diǎn)的掌握情況，教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)活動和教學(xué)順序的安排合理與否，能否突出教學(xué)特色，對教學(xué)的不足之處提出改進(jìn)措施等。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自身的知識面。一、問題提出物理學(xué)的應(yīng)用已滲透到人類社會的各個(gè)領(lǐng)域，已成為社會生活與科學(xué)技術(shù)的重要組成部分。為此，同學(xué)們大都迫切希望學(xué)好物理。而在教學(xué)物理時(shí)，學(xué)習(xí)筆記一直伴隨學(xué)習(xí)的全過程，并且隨著年級的升高，它所起的作用越來越明顯。記筆記是將所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浺源龠M(jìn)理解和記憶的方法，是學(xué)生聽課和閱讀時(shí)普遍使用的學(xué)習(xí)策略。二、分析與討論(一)真實(shí)課堂條件下，初二學(xué)生是否記物理筆記。以及記筆記的方式對學(xué)習(xí)效果沒有影響。講課速度是影響記筆記效果的直接因素，當(dāng)材料呈現(xiàn)速度過快或信息密度過高時(shí)，記筆記活動與集中精力接受需處理的知識活動相矛盾，記筆記會妨礙有效的編碼。在材料呈現(xiàn)速度過慢或信息密度過疏時(shí)，不論記與不記，學(xué)習(xí)者都會自然地進(jìn)行加工編碼。只有在中等呈現(xiàn)速度或被試自定步子的情況下，記筆記對學(xué)習(xí)才有積極影響。而在真實(shí)課堂條件下，教師語速往往都很適中，信息呈現(xiàn)都存在冗余現(xiàn)象；講課都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，特別是對有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們的授課大部分能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分析透徹；特別是對物理這門學(xué)科，大部分現(xiàn)象、概念和規(guī)律等知識都是通過實(shí)驗(yàn)觀察總結(jié)得到。因此，初二學(xué)生在物理課堂時(shí)間內(nèi)僅僅聽課就足以掌握所能掌握的內(nèi)容，記與不記筆記對學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生明顯的即刻的促進(jìn)作用。再加上有詳細(xì)的、精心編制的教科書的輔助，記筆記方式也對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生明顯的即刻的促進(jìn)作用。(二)真實(shí)課堂條件下，筆記的內(nèi)容完整和細(xì)節(jié)適當(dāng)是預(yù)測學(xué)習(xí)效果的兩個(gè)重要屬性。真實(shí)課堂條件下，重點(diǎn)突出、層次分明和精加工不能預(yù)測學(xué)習(xí)效果，內(nèi)容完整和細(xì)節(jié)適當(dāng)是預(yù)測學(xué)習(xí)效果的兩個(gè)重要屬性。真實(shí)課堂條件下，由于教師板書經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和本節(jié)課新知識內(nèi)容不是很多這兩個(gè)原因，學(xué)生筆記幾乎都能做到重點(diǎn)突出和層次分明。出現(xiàn)天花板效應(yīng)。與之相反，精加工涉及對信息的組織，屬于深層次的信息加工。但對于初二學(xué)生來說，只有少部分學(xué)生具有較高水平的精加工能力，出現(xiàn)地板效應(yīng)。因此，重點(diǎn)突出、層次分明和精加工不能預(yù)測學(xué)習(xí)效果。近遷移涉及新知識間內(nèi)在聯(lián)系的應(yīng)用，筆記中的信息量與組織方式影響學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間內(nèi)在聯(lián)系的難易程度。不同的學(xué)生由于不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣或技能等導(dǎo)致內(nèi)容完整和細(xì)節(jié)適當(dāng)兩個(gè)屬性存在差異，而信息量上的差異又導(dǎo)致了近遷移能力的差異。因此，內(nèi)容完整和細(xì)節(jié)適當(dāng)成為真實(shí)課堂條件下預(yù)測近遷移能力或測驗(yàn)成績的兩個(gè)重要屬性。筆記的各屬性與回憶成績和遠(yuǎn)遷移成績都沒有相關(guān)性，這可能在真實(shí)課堂條件下。也出現(xiàn)了兩極效應(yīng)。對于回憶測試，可能因?yàn)檎鎸?shí)課堂條件下，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好地理解并記憶了重要的新知識，成績出現(xiàn)天花板效應(yīng)；而對于遠(yuǎn)遷移測試，因?yàn)樾枰屡f知識間的整合，這種整合對絕大多數(shù)學(xué)生來說還不能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成，于是出現(xiàn)地板效應(yīng)。這提醒教師在選擇課堂測試題時(shí)。太容易和太難的習(xí)題應(yīng)占較小比率。三、輔導(dǎo)學(xué)生記筆記策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一條有效途徑(一)遇重點(diǎn)即記。作重點(diǎn)筆記欄。(二)遇疑即記，作疑點(diǎn)筆記欄。學(xué)習(xí)過程經(jīng)常是一個(gè)生疑、釋疑的過程。學(xué)生在生疑、釋疑的過程中，知識、能力水平會不斷提高。所以教師不僅要為學(xué)生釋疑。還要幫助學(xué)生學(xué)會生疑、用疑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑問，很多問題不能立即解決，還需要經(jīng)過長時(shí)間反復(fù)思考，跟同學(xué)討論，向教師請教或查閱資料，甚至要經(jīng)過較長一段時(shí)期學(xué)習(xí)才能解決。這時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生做問題筆記，把在學(xué)習(xí)過程中遇到的不能立即解決的疑問記下來，長時(shí)間堅(jiān)持這樣做，筆記就成為個(gè)人的“疑問集”，就可以在經(jīng)常翻檢的過程中，不斷用疑和釋疑。這種方法針對性強(qiáng)，有的放矢，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以培養(yǎng)勤學(xué)好思的習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)品質(zhì)。(三)遇難即記，作難點(diǎn)筆記欄。中學(xué)物理有些內(nèi)容比較抽象，理解困難；有些方法分類復(fù)雜，變化多端，難以把握；有的概念縱向多層深入。橫向聯(lián)系廣泛，難以全面掌握；有物理題一題多解，顯得妙趣無窮。對于這些突出的物理難點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)專門的難點(diǎn)筆記欄。遇難即記，勤做小結(jié)歸納，使學(xué)生對這些問題的認(rèn)識不斷提高，同時(shí)要在這些問題的后面留出足夠的空頁，以便在認(rèn)識提高后作充實(shí)補(bǔ)記之用。這樣處理，可以使學(xué)生的知識和能力在自我建構(gòu)中螺旋式提高，適應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。事實(shí)證明，適當(dāng)減少作業(yè)而把其改換成筆記的整理對學(xué)習(xí)更為有利。因?yàn)橥ㄟ^整理專欄筆記，學(xué)生不僅針對性地學(xué)習(xí)參考資料。更重要的是在整理中提高了能力，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了鍥而不舍的求知精神。單元四市場營銷策劃書營銷策劃書營銷策劃書營銷策劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的撰寫技巧的制作1、營銷策劃書的1、撰寫技巧1、編制原則作用2、注意事項(xiàng)2、營銷策劃書的2、制作步驟通用格式3、營銷策劃書內(nèi)教學(xué)目標(biāo)了解市場營銷策劃書的分類熟悉市場營銷策劃的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容·掌握市場營銷策劃書的寫法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)市場營銷策劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)市場營銷策劃書的寫法任務(wù)一營銷策劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容反映策劃內(nèi)容營銷策劃書的作用說服決策者執(zhí)行和控制的依據(jù)市場營銷策劃書的類型1、根據(jù)策劃書提供的內(nèi)容劃分綜合策劃書專題策劃書2、根據(jù)企業(yè)開展經(jīng)營活動的需要劃分市場調(diào)研策劃書·市場營銷戰(zhàn)略策劃書·管理策劃書產(chǎn)品策劃書價(jià)格策劃書分銷渠道策劃書·促銷策劃書三營銷策劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容正文結(jié)束語附錄摘要目錄前言全文總結(jié)1、引陽文獻(xiàn)1、簍劃主題2、環(huán)境分析2、參考資料封面闡述為3、操作日程2、思路及組織機(jī)格什么做營錆標(biāo)應(yīng)對措施營銷略4.、操作建議和如何管銷維合闡述做什么做更富7、執(zhí)行方案2、策劃單位財(cái)務(wù)分析有特色9、策劃控制編號暫銷策劃的通用格式1、封面絕密呈:×××公司XXX”□□策劃書2004年3月16日××股份有限公司圖42封面樣例封面具備信息(1)委托方:董氏集團(tuán)(2)大標(biāo)題(+小標(biāo)題):品牌宣傳策劃書(3)日期:要求應(yīng)用完整的年月日(4)策劃者:位于封面最下部居中,可以是策劃公司全稱,也可加入策劃小組成員(5)其他標(biāo)示:如頁碼、編號、絕密等標(biāo)題、標(biāo)題、標(biāo)題!互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸,每個(gè)讀者面臨海量信息,一個(gè)好的推文