創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)校”實(shí)施方案范文（三篇）

第24頁共24頁創(chuàng)建“科技?教育特色學(xué)??！睂?shí)施方?案范文創(chuàng)?建項(xiàng)目：教?育科研特色?學(xué)校方案?：教師進(jìn)?行教育科研?市教育改革?與發(fā)展的必?然趨勢，也?是教育理論?與教育實(shí)踐?相結(jié)合的必?然要求。為?充分發(fā)揮教?育科研在教?育改革和發(fā)?展中的先導(dǎo)?和促進(jìn)作用?，推動我校?課程改革向?縱深發(fā)展，?提高我校教?師的理論水?平和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，特制定?如下實(shí)施方?案。一、?目的和意義?。科研型?教師學(xué)校發(fā)?展的必然，?開展務(wù)實(shí)、?有效的教育?科研也是促?進(jìn)教師專業(yè)?成長的重要?途徑。走科?研興校之路?，以提高學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?緊緊圍繞工?作中的實(shí)際?為題，一校?為本，科研?興教，為創(chuàng)?出鮮明的辦?學(xué)特色，全?面提升學(xué)校?的辦學(xué)水平?，教師隊伍?素質(zhì)做貢獻(xiàn)?。二、活?動內(nèi)容。?1、根據(jù)教?育局有關(guān)開?展“優(yōu)質(zhì)課?”評選活動?的布置，結(jié)?合我校實(shí)際?，深入細(xì)致?地開展好這?次活動，并?組織教師研?討。2、?開展集體備?課活動。?3、積極參?與縣級以上?的科研課題?研究，以教?育科研促進(jìn)?課堂教學(xué)的?改革。4?、積極倡導(dǎo)?教師積累典?型案例；積?極撰寫“案?例反思、教?育敘事、讀?書心得”等?論文，提高?自身素質(zhì)，?提升教學(xué)質(zhì)?量。三、?實(shí)施步驟及?保障措施。?第一階段?。學(xué)習(xí)宣傳?，成立組織?機(jī)構(gòu)。1?、組織教師?參加教育科?研動員及培?訓(xùn)會議。?2、成立教?育科研領(lǐng)導(dǎo)?小組，做好?督導(dǎo)工作。?3、明確?開展教育科?研的目的和?意義，并在?教師中大力?宣傳。第?二階段。組?織實(shí)施，落?實(shí)教育科研?。1、加?強(qiáng)教師的培?訓(xùn)和引導(dǎo)，?組織全體一?線教師學(xué)習(xí)?有關(guān)教育科?研理論研究?，增強(qiáng)教師?的科研意識?，主動參與?課題研究，?并取得具有?一定影響、?有一定質(zhì)量?的教科研成?果。2、?引導(dǎo)教師開?展教學(xué)研究?、教學(xué)反思?；鼓勵教師?積極撰寫教?科研文章，?進(jìn)行教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，向市及省?級刊物投稿?。3、激?發(fā)并指導(dǎo)教?師結(jié)合自己?的學(xué)科和班?級有針對性?地確定一個?科研課題，?形成一個人?人要科研，?人人主動參?與科研的濃?厚氛圍。?第三階段。?評價表彰，?階段性總結(jié)?。通過對?教育科研的?整理與收集?，形成相應(yīng)?的資料庫。?對教師的教?育科研成果?進(jìn)行評比，?并表彰先進(jìn)?以資鼓勵。?同時積極向?上級教育部?門、教育刊?物推薦優(yōu)秀?成果?？?之，教育科?研是課堂教?學(xué)的創(chuàng)新與?發(fā)展，是提?高教師素質(zhì)?的催化劑，?它有著旺盛?的生命力。?為進(jìn)一步提?高我校教育?科研水平，?加快教育改?革的步伐，?結(jié)合我校實(shí)?際，提高教?師們搞教育?科研的熱情?，加大教師?群體性研究?活動，最總?促進(jìn)教師的?專業(yè)成長，?為我校教育?科研注入活?力。創(chuàng)建?“科技教育?特色學(xué)?！?實(shí)施方案范?文（二）?紀(jì)昌莊小學(xué)?“漢字書寫?”領(lǐng)導(dǎo)小組?執(zhí)筆人：?李京麗一?、書法特色?學(xué)校特征的?認(rèn)識特色?，指橫向比?較優(yōu)于其他?同一類事物?同一方面的?優(yōu)秀品質(zhì)。?因而，隨著?社會的發(fā)展?，人們必須?選擇特色，?設(shè)計特色，?創(chuàng)造特色，?保持特色，?強(qiáng)化特色。?學(xué)校的書?法特色，則?指辦學(xué)主體?刻意追求、?逐步實(shí)現(xiàn)的?學(xué)校書法教?學(xué)工作特別?優(yōu)于其他學(xué)?校的獨(dú)特的?穩(wěn)定的本質(zhì)?特性。特色?學(xué)校既有一?般學(xué)校的共?性，又有其?鮮明的個性?。這是學(xué)校?特色的主要?特征。這種?獨(dú)特性集中?體現(xiàn)在全體?師生書寫方?面綜合能力?的突出表現(xiàn)?上。二、?我?；粳F(xiàn)?狀分析首?先是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子有特?色辦學(xué)的理?念，有較高?的人文修養(yǎng)?，以及嚴(yán)謹(jǐn)?的治校策略?，良好的工?作作風(fēng)。?第二是有愛?崗敬業(yè)的教?師群體。從?本校的師資?實(shí)際出發(fā)，?與大部分教?師的興趣愛?好、專長取?向一致或相?近時，教師?就容易接受?，容易投人?，工作進(jìn)展?就比較順利?，成績也就?比較明顯。?我校大部分?教師都有寫?出一手好字?的愿望，這?為創(chuàng)書法特?色學(xué)校提供?了極為有利?的條件。?第三是寫字?教學(xué)有一定?基礎(chǔ)。學(xué)生?、教師近幾?年參加過書?法培訓(xùn)和書?寫展覽，學(xué)?生的書寫字?優(yōu)良率有一?定的提高。?第四有健?全可靠的保?障體系。文?明的校園環(huán)?境，必備的?教育設(shè)施，?以及特色品?牌學(xué)校的創(chuàng)?建，都是學(xué)?校各項(xiàng)工作?正常運(yùn)行的?基礎(chǔ)，是培?養(yǎng)特色的外?因。三、?師資設(shè)置兼?職書法教師?：一年級：?張春燕二年?級：王玉琢?三年級：張?志倩四年?級：李京麗?侯麗君五年?級：李靜胡?藏報六年級?：靳華麗孫?麗美四、?開展書法藝?術(shù)教育的具?體措施。?1、成立學(xué)?校漢字書寫?領(lǐng)導(dǎo)小組。?組長：趙同?標(biāo)副組長：?李京麗李麗?組員：張?志倩侯麗君?靳華麗孫麗?美李靜胡藏?報李京麗?王玉琢張春?燕2、制?定漢字書寫?的教學(xué)制度?，做到有章?可循。3?、重視師資?培訓(xùn)，要求?每位教師繼?續(xù)練習(xí)“三?筆字”，形?成一支優(yōu)秀?的教師隊伍?。寫字課有?教案，作業(yè)?形式多樣。?4、每天?落實(shí)一節(jié)寫?字指導(dǎo)課，?并保證每天?20分鐘的?課外寫字練?習(xí)課。要求?各班認(rèn)真組?織，加強(qiáng)指?導(dǎo)和評價。?5、做好?教師的三筆?字專業(yè)化成?長培訓(xùn)工作?，探索寫字?的規(guī)律和科?學(xué)性。6?、抓好表率?。教師硬筆?字每天練，?每周展，定?期舉行學(xué)生?作業(yè)展覽，?請“書寫能?手”介紹經(jīng)?驗(yàn)，形成你?追我趕，后?浪推前浪的?局勢。7?、重視培養(yǎng)?學(xué)生良好“?雙姿”，正?確的雙姿示?意圖班班上?墻。每月檢?查評比一次?，并通報評?比情況。讓?學(xué)生養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，有利于?學(xué)生身心健?康發(fā)展。?8、大力推?進(jìn)寫字課堂?教學(xué)改革，?提高課堂教?學(xué)效率。?9、學(xué)校和?班級開辟專?欄展示師生?書法作品。?培養(yǎng)師生書?法欣賞水平?。10、?各學(xué)科緊密?配合，對學(xué)?生每次作業(yè)?都進(jìn)行書寫?評價。1?1、成立書?法興趣小組?，引導(dǎo)學(xué)生?個性特長的?發(fā)展。五?、各階段安?排第一階?段。準(zhǔn)備階?段。階段?目標(biāo)。確立?學(xué)校書法教?育特色創(chuàng)建?方案。(?一)、營造?良好的漢字?文化教育氛?圍。改造?校園環(huán)境，?在學(xué)校布置?展板、張貼?、噴繪等系?列有關(guān)漢字?文化內(nèi)容，?使學(xué)生從小?無時無刻不?在感受中國?傳統(tǒng)文化的?偉大，從而?激發(fā)學(xué)生繼?承、弘揚(yáng)中?國漢字文化?的熱情。我?校將繼續(xù)營?造紀(jì)昌文化?教育氛圍，?利用多種場?合、各種機(jī)?會向師生、?家長宣傳“?紀(jì)昌文化”?“漢字文化?”，使全體?師生對學(xué)校?特色創(chuàng)建工?作入腦、入?口、入心。?(二)、?成立學(xué)校特?色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)?小組，搜集?、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)?資料，分析?校情，制定?《紀(jì)昌莊小?學(xué)書法教育?特色創(chuàng)建方?案》。第?二階段。實(shí)?施階段。?階段目標(biāo)。?認(rèn)真實(shí)施學(xué)?校特色創(chuàng)建?方案，深化?《漢字書寫?》教材的使?用及課程發(fā)?展，初步形?成學(xué)校特色??！墩Z文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?明確要求：?小學(xué)生要養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和良?2好的寫?字習(xí)慣，書?寫規(guī)范，端?正，整潔。?硬筆書寫楷?書，行款整?齊，有一定?的速度，能?用毛筆書寫?楷書，在書?寫中體會漢?字的美感，?堅持以《漢?字書寫》教?材為依托實(shí)?現(xiàn)學(xué)校特色?形成。(?一)組織開?展《漢字書?寫》教材的?使用及課程?的實(shí)施，?1、校本組?織(1)?時間。學(xué)校?教學(xué)計劃中?安排各班每?周一節(jié)《漢?字書寫》課?程和每天2?0分鐘課外?練字時間。?(2)教?師。語文老?師是《漢字?書寫》課程?教學(xué)的指導(dǎo)?教師，科任?教師給予支?持和配合。?(3)各?年級段《漢?字書寫》課?程教學(xué)目標(biāo)?和教學(xué)建議?學(xué)校詳細(xì)界?定。六、?教學(xué)目標(biāo)一?年級：練習(xí)?用鉛筆寫字?：執(zhí)筆方法?，坐姿正確?；掌握基本?筆畫、常用?偏旁部首、?簡單結(jié)構(gòu)的?字的寫法，?按照筆順規(guī)?則書寫；同?時選擇規(guī)范?美觀的楷體?教材為范本?，進(jìn)行蒙帖?練習(xí)。要求?字寫得正確?、端正、整?潔，會整理?保管學(xué)具。?二年級。?保持正確的?執(zhí)筆方法和?寫字坐姿，?能按筆順規(guī)?則書寫，注?意間架結(jié)構(gòu)?的合理安排?，行款格式?的整齊規(guī)范?，平時輔以?楷體仿影練?習(xí)，在反復(fù)?的模仿中加?深印象，逐?步達(dá)到正確?、熟練、美?觀地寫出漢?字。三年?級。除寫好?鉛筆字外，?練習(xí)用鋼筆?寫字，并練?習(xí)用毛筆寫?字(描紅)?。要求學(xué)會?正確的毛筆?執(zhí)筆方法和?寫字坐姿，?學(xué)會運(yùn)用毛?筆描紅基本?筆畫，字要?描得端正、?整潔，懂得?筆、墨、紙?、硯的使用?、保管等知?識，了解書?法是我國傳?統(tǒng)文化藝術(shù)?，知道寫好?毛筆字的意?義，激發(fā)弘?揚(yáng)漢字書寫?藝術(shù)的興趣?。四年級?：能比較熟?練地用鋼筆?書寫，懂得?鋼筆的使用?技巧和保管?知識。掌握?毛筆的執(zhí)筆?、運(yùn)筆方法?，保持正確?的寫字姿勢?，學(xué)習(xí)用雙?鉤填墨法和?單鉤擴(kuò)墨法?寫正確、端?正、整潔的?基本筆畫和?含有這些筆?畫的毛筆字?，學(xué)習(xí)按米?字格讀帖，?掌握相應(yīng)的?讀帖方法和?技巧，掌握?漢字的間架?結(jié)構(gòu)和一些?常見的偏旁?部首。(?1)讀帖：?看占格，看?運(yùn)筆。(?2)漢字的?基本筆畫，?主要有如下?一些。橫、?豎、撇、捺?、點(diǎn)、提、?折、鉤等。?(3)漢?字的筆順規(guī)?則，可分為?基本規(guī)則和?補(bǔ)充規(guī)則兩?種：基本?規(guī)則有從左?到右、從上?到下、先橫?后豎、先撇?后捺、先外?后里、先外?后里再封口?。補(bǔ)充規(guī)則?有先中間后?兩邊、右上?或里邊的點(diǎn)?后寫等。?3(4)漢?字的間架結(jié)?構(gòu)，有如下?六種。獨(dú)體?字、左右結(jié)?構(gòu)、上下結(jié)?構(gòu)、半包圍?結(jié)構(gòu)、全包?圍結(jié)構(gòu)、品?字形結(jié)構(gòu)。?(5)漢?字的偏旁部?首。五年?級。繼續(xù)練?習(xí)鋼筆字書?寫，有一定?的速度，有?良好的書寫?習(xí)慣。開始?用毛筆臨帖?，學(xué)會讀帖?、臨帖，做?到“眼中有?格，心中有?字”，把握?點(diǎn)畫的形態(tài)?特征，字形?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，?字寫得正確?、端正、整?潔，與范字?基本相像。?掌握各種基?本筆畫的運(yùn)?筆技能，提?高毛筆的運(yùn)?筆技能。?六年級。能?比較熟練地?寫鋼筆字，?掌握各種字?形的結(jié)體方?法，字寫得?正確、端正?、整潔、勻?稱；會用橫?條格書寫，?寫得端正勻?稱，行款整?齊，有一定?的速度；有?良好的書寫?習(xí)慣。繼續(xù)?學(xué)習(xí)用毛筆?臨帖，通過?米字格的臨?寫；培養(yǎng)學(xué)?生讀帖目測?能力。能較?正確地辨認(rèn)?字的形體結(jié)?構(gòu)，比例大?小，筆畫位?置，力求運(yùn)?筆正確，結(jié)?構(gòu)合理，寫?得與范字形?神相似。?七、預(yù)期效?果(1)?通過學(xué)校書?法特色創(chuàng)建?，探索小學(xué)?生漢字書寫?教學(xué)與育人?相結(jié)合的契?合點(diǎn)，最大?化的發(fā)揮漢?字書寫教育?的育人功能?。培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?情操，培養(yǎng)?審美能力；?養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)?心的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好的?意志品質(zhì)。?(2)通?過學(xué)校特色?創(chuàng)建，開發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的注意力、?提高學(xué)生的?觀察力、分?析力、語言?表達(dá)能力和?綜合評述力?等，為其他?課程的學(xué)習(xí)?打下良好的?底色基礎(chǔ)，?更好地促進(jìn)?小學(xué)生的全?面發(fā)展和終?身發(fā)展。?(3)漢字?書寫練習(xí)講?究姿勢，使?人身體各種?器官都得到?了相應(yīng)的鍛?煉，促使學(xué)?生身心健康?。(4)?有效探索小?學(xué)生寫字系?統(tǒng)訓(xùn)練的科?學(xué)方法與小?學(xué)生寫字能?力的檢測辦?法、評價體?系及小學(xué)生?寫字教學(xué)指?導(dǎo)課的教學(xué)?框架，逐步?提高教師寫?字教學(xué)的指?導(dǎo)和研究能?力。(5?)通過學(xué)校?特色創(chuàng)建，?使學(xué)生感受?中華文化的?豐厚博大，?吸收民族文?化智慧和人?類優(yōu)秀文化?的營養(yǎng)。培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?祖國語言文?字的情感。?了解書法的?藝術(shù)價值和?實(shí)用價值，?充分認(rèn)識學(xué)?習(xí)和繼承書?法藝術(shù)的重?要意義。?(6)根據(jù)?日常生活需?要，運(yùn)用書?法進(jìn)行人際?溝通和社會?交往。八?、保障措施?1、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校?成立以校長?為組長的學(xué)?校書法教育?特色創(chuàng)建領(lǐng)?導(dǎo)小組，在?領(lǐng)導(dǎo)小組的?精心組織下?，全校教師?全方位齊抓?共管。2?、建立和完?善各項(xiàng)考核?制度4為?指導(dǎo)和鼓勵?師生在學(xué)校?特色創(chuàng)建過?程中的積極?性，制訂漢?字書寫評價?標(biāo)準(zhǔn)和練字?、展覽制度?，以促成學(xué)?校特色創(chuàng)建?的不斷推進(jìn)?。3、學(xué)?校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先?保證特色創(chuàng)?建工作的使?用。九、?本學(xué)期主要?活動安排。?三月份。?1、組織全?校師生召開?“弘揚(yáng)漢字?文化，為學(xué)?生成長奠基?”學(xué)校書法?教育特色創(chuàng)?建工作啟動?儀式。2?、組織全體?教師進(jìn)行校?本培訓(xùn)(學(xué)?習(xí)書法的基?本常識，基?本的書法技?能等)3?、各年級制?定“漢字書?寫”課程教?學(xué)計劃并落?實(shí)教材和課?時。4、?學(xué)校制定各?項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)?和制度。四?月份。1?、一年級“?雙姿”合格?率檢測。?2、開展“?與漢字同行?”系列實(shí)踐?體驗(yàn)活動。?3、進(jìn)行?一次“漢字?書寫”評比?驗(yàn)收及“漢?字書寫”競?賽。五月份?：1、進(jìn)?行“漢字書?寫”校本培?訓(xùn)。(邀請?專家進(jìn)行指?導(dǎo))2、?開展《漢字?書寫》課程?校本教研活?動。(學(xué)校?推出樣板課?、組內(nèi)進(jìn)行?人人講)?3、組織開?展“弘揚(yáng)、?繼承漢字文?化”班級特?色評比活動?。4、教?師“三字”?比賽。六月?份。1、?開展多種形?式的師生書?法教育成果?展示活動。?2、組織?評選“漢字?書寫標(biāo)兵”?和“優(yōu)秀指?導(dǎo)教師”。?3、校級?書法比賽，?優(yōu)秀作品在?學(xué)校和班級?展覽。七月?份。1、?開展假期“?我與漢字同?行”實(shí)踐體?驗(yàn)活動。?2、制定下?學(xué)期《漢字?書寫》課程?教學(xué)計劃。?紀(jì)昌莊小?學(xué)____?年____?月____?日第四篇?。創(chuàng)建生態(tài)?教育特色學(xué)?校實(shí)施方案?特色學(xué)校創(chuàng)?建是中國特?色的社會主?義的有機(jī)組?成部分，是?社會主義特?色理論在教?育領(lǐng)域的具?體體現(xiàn)，是?在全面貫徹?教育方針全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育學(xué)校各?項(xiàng)工作取得?全面進(jìn)步的?基礎(chǔ)上，學(xué)?校向更高的?層次努力，?是辦出自己?獨(dú)特的風(fēng)格?，提高自己?的辦學(xué)品位?，謀求學(xué)校?、教師、學(xué)?生更好地發(fā)?展的一種辦?學(xué)行為。我?們認(rèn)識到，?特色學(xué)校的?創(chuàng)建必須根?據(jù)學(xué)校自身?實(shí)際特點(diǎn)和?教育優(yōu)勢資?源，著眼于?學(xué)校的長遠(yuǎn)?發(fā)展和學(xué)生?的可持續(xù)發(fā)?展，必須符?合大多數(shù)學(xué)?生的興趣與?需求，充分?發(fā)揮全體教?師的集體智?慧。在先進(jìn)?教育理念的?指導(dǎo)下，我?校遵循特色?學(xué)校的創(chuàng)建?規(guī)律，按照?“特色項(xiàng)目?—學(xué)校特色?—特色學(xué)校?”三個階段?進(jìn)行了近十?年的實(shí)踐探?索，辦學(xué)特?色逐步彰顯?，特色學(xué)校?的創(chuàng)建目標(biāo)?日益鮮明。?目前，在創(chuàng)?建時機(jī)成熟?的情況下，?從自身優(yōu)勢?和現(xiàn)有基礎(chǔ)?出發(fā)，形成?《創(chuàng)建生態(tài)?教育特色學(xué)?校實(shí)施方案?》。一、?指導(dǎo)思想?以____?、____?和____?為指導(dǎo)，以?《____?、____?深化教育改?革全面推進(jìn)?素質(zhì)教育的?決定》和全?國基礎(chǔ)教育?工作會議精?神為指針，?以促進(jìn)學(xué)生?全面素質(zhì)發(fā)?展，提高學(xué)?校辦學(xué)效益?為目標(biāo)，堅?持德育為首?、育人為本?的思想，遵?循教育基本?規(guī)律，樹立?先進(jìn)的教育?觀念，在創(chuàng)?建過程中優(yōu)?化學(xué)校管理?，豐富學(xué)校?教育內(nèi)涵，?凸顯學(xué)校個?性，提升辦?學(xué)品位，打?造教育品牌?。二、創(chuàng)?建背景與基?礎(chǔ)創(chuàng)建特?色學(xué)校是實(shí)?現(xiàn)教育的內(nèi)?涵發(fā)展、全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的基本?要求，也是?社會轉(zhuǎn)型對?教育發(fā)展和?人才培養(yǎng)的?需要，更是?落實(shí)科學(xué)的?教育發(fā)展觀?的需要。學(xué)?校只有根據(jù)?自己所處的?環(huán)境、發(fā)展?的歷史、辦?學(xué)的方式來?進(jìn)行辦學(xué)，?才會有生機(jī)?，才會培養(yǎng)?出有個性的?創(chuàng)新人才。?從____?年聯(lián)合辦學(xué)?伊始，我校?就開始了創(chuàng)?建特色學(xué)校?的實(shí)踐探索?，先后經(jīng)歷?了“特色項(xiàng)?目”開發(fā)和?打造“學(xué)校?特色”兩個?階段。(?一)初期探?索：立足優(yōu)?勢資源，開?發(fā)特色項(xiàng)目?(____?年至___?_年)1?.多元發(fā)展?的學(xué)校德育?。(1)?變傳統(tǒng)家長?會為開放的?“家長論壇?”、“專家?講壇”、“?家長委員會?”，開發(fā)與?利用家長這?一寶貴的教?育資源，提?高家庭教育?效率；(2?)變傳統(tǒng)的?家訪為動態(tài)?發(fā)展的“創(chuàng)?建‘學(xué)習(xí)型?家庭’”，?制定創(chuàng)建條?件與評價指?導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)?計創(chuàng)建活動?記錄與評價?本，清晰呈?現(xiàn)創(chuàng)建全過?程，提高創(chuàng)?建成功率；?(3)變傳?統(tǒng)師德建設(shè)?為自主修煉?的“師德論?壇”，根據(jù)?教育實(shí)際需?要確立論壇?主題，以論?壇形式促進(jìn)?教師自覺修?煉與提升；?(4)變單?向的師德評?價為教師、?學(xué)生、家長?多向互動的?師德評價活?動，以評價?促進(jìn)教師教?育觀念的轉(zhuǎn)?變；(5)?變傳統(tǒng)的思?想品德教育?為以主題體?驗(yàn)教育為核?心，以心理?健康教育為?途徑，以綜?合實(shí)踐活動?為載體，以?社區(qū)為基地?，以家庭為?練場的德育?踐行，開發(fā)?了“傳統(tǒng)文?化尋根之旅?”、“我愛?書香之家”?、“東城文?化一日游”?、“走進(jìn)對?聯(lián)世界”、?“保護(hù)東江?水資源環(huán)境?”、“我愛?我家—共建?理想家園”?、創(chuàng)編《花?園小學(xué)一日?行為規(guī)范兒?歌》、“每?周一歌天天?唱”、“教?育經(jīng)典日日?誦”等踐行?項(xiàng)目，引導(dǎo)?學(xué)生全成經(jīng)?歷并體驗(yàn)思?想道德建設(shè)?的知、情、?意、行。?(6)率先?推進(jìn)心理健?康教師c證?培訓(xùn)，倡導(dǎo)?“人人都是?心理健康導(dǎo)?師”，把心?理健康教育?高度融入小?學(xué)德育，以?心理健康教?育促進(jìn)德育?工作的優(yōu)化?，顯著提高?學(xué)校德育工?作實(shí)效。?2.綠色動?態(tài)的校本教?研。(1?)變傳統(tǒng)教?研為多元動?態(tài)發(fā)展的“?教研訓(xùn)一體?化”的校本?教研，把課?例展示、課?例研討與教?師專業(yè)培養(yǎng)?有機(jī)結(jié)合，?發(fā)揮本校名?優(yōu)教師作業(yè)?，使專業(yè)引?領(lǐng)貫穿于教?師學(xué)習(xí)反思?、同伴交流?的全過程；?(2)變單?兵作戰(zhàn)的傳?統(tǒng)公開課為?多形式多層?次的“磨課?”，如“同?課同構(gòu)”“?同類共構(gòu)”?“同課異構(gòu)?”等，把集?體備課落到?實(shí)處，動態(tài)?的磨課過程?即評價研討?、課例優(yōu)化?與教師專業(yè)?發(fā)展的過程?，就是學(xué)校?課程資源開?發(fā)與整合的?過程。(?3)制定《?花園學(xué)校學(xué)?科課堂教學(xué)?評價指引》?與《課堂觀?察記錄表》?，以課題評?價與課題觀?察引導(dǎo)課堂?教學(xué)的優(yōu)化?，以評價標(biāo)?準(zhǔn)促進(jìn)課程?改革實(shí)踐，?減少隨意性?，提高校本?教研的規(guī)范?性。3.?活潑開放的?第二課堂。?根據(jù)自身特?點(diǎn)與資源優(yōu)?勢，先后開?發(fā)了自編韻?律操、武術(shù)?健身、“練?字育人”、?“誦讀經(jīng)典?，書香校園?”、射擊、?主題中隊會?、大課間活?動等特色項(xiàng)?目，并取得?顯著成績。?(二)中?期探索：整?合特色項(xiàng)目?，打造學(xué)校?特色(__?__年至_?___年)?精心設(shè)計?與實(shí)踐特色?項(xiàng)目，充分?體現(xiàn)了我校?求真務(wù)實(shí)、?循序漸進(jìn)辦?教育的科學(xué)?的工作作風(fēng)?。我們力求?在教育實(shí)踐?中探尋教育?最本質(zhì)的規(guī)?律，摒棄好?高騖遠(yuǎn)的“?作秀”式的?浮夸做派，?注重承前啟?后，減少短?期行為，立?足于教育的?長遠(yuǎn)可持續(xù)?發(fā)展，把教?育的宏觀問?題與微觀問?題有機(jī)結(jié)合?，從大處著?眼，小處著?手，“小題?大做”，把?每一個特色?項(xiàng)目做細(xì)、?做實(shí)、做精?，努力從每?一個具體的?小問題研究?中獲取有價?值的大成果?。事實(shí)證明?，特色項(xiàng)目?的開發(fā)與實(shí)?施，與我校?的自身特點(diǎn)?與教育優(yōu)勢?資源高度吻?合，與當(dāng)前?的素質(zhì)教育?要求相符。?它們?yōu)槲覀?打造學(xué)校特?色提供了一?個個具體而?特殊的“問?題域”，讓?我們從一個?個特殊的角?度深入挖掘?問題背后的?問題，直至?觸及教育的?實(shí)質(zhì)層面。?再通過全面?深入地研究?一個個有深?度的“小”?問題，提出?有新意的命?題或觀點(diǎn)，?這樣，就為?發(fā)現(xiàn)有重要?價值的“大?”問題打下?了扎實(shí)的基?礎(chǔ)。有了?堅實(shí)的探索?精神和大量?的“小題大?做”成果作?為基礎(chǔ)，就?可以深入地?透過表象看?本質(zhì)，從教?育的本質(zhì)層?面發(fā)現(xiàn)和提?出教育的“?大”問題，?以科學(xué)的教?育理念為指?導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)?今社會發(fā)展?狀況，深入?研究關(guān)鍵點(diǎn)?，打造特色?項(xiàng)目精品，?進(jìn)而走“大?題大做”的?教育創(chuàng)新道?路。通過對?我校六年來?的特色項(xiàng)目?進(jìn)行整合與?分析，我們?發(fā)現(xiàn)，我校?已經(jīng)探索出?一條符合教?育本質(zhì)規(guī)律?，融傳統(tǒng)教?育精華與當(dāng)?代素質(zhì)教育?精髓為一體?的教育之路?，即生態(tài)教?育之路，已?經(jīng)水到渠成?地形成了學(xué)?校特色。這?“學(xué)校特色?”可以從以?下三個方面?作簡明扼要?的闡述：?1.生態(tài)德?育文化特色?。形成“一?點(diǎn)雙翼”的?生態(tài)德育文?化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?模式，即以?學(xué)校教育為?中心點(diǎn)，以?家庭教育和?社會實(shí)踐為?基本點(diǎn)的“?學(xué)校德育文?化網(wǎng)絡(luò)”、?“家庭教育?文化網(wǎng)絡(luò)”?、“社會實(shí)?踐文化網(wǎng)絡(luò)?”。我校以?生態(tài)德育理?念為指導(dǎo)，?更新德育內(nèi)?容，“滲透?感染，環(huán)境?熏陶，協(xié)調(diào)?發(fā)展”的德?育工作策略?，追求“優(yōu)?雅自然，寧?靜致遠(yuǎn)”的?思想素質(zhì)境?界，以“互?惠共生”、?“和諧發(fā)展?”、“可持?續(xù)發(fā)展”為?原則，倡導(dǎo)?自主自覺自?律的養(yǎng)成教?育，發(fā)揮學(xué)?校、家庭、?社會三位一?體的教育合?力，努力打?造“綠色校?園?精神家?園”的生態(tài)?校園文化、?“履行責(zé)任??共營理想?”的生態(tài)家?園文化、“?孕育心靈??精彩人生”?的生態(tài)踐行?文化、“雙?向互動?和?諧共生”的?生態(tài)關(guān)工文?化……以環(huán)?境對個體道?德素質(zhì)的影?響為邏輯基?點(diǎn)，按照系?統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的觀?點(diǎn)，發(fā)掘一?切可以利用?的育人資源?，通過學(xué)校?德育系統(tǒng)內(nèi)?部的物質(zhì)循?環(huán)、能量循?環(huán)和信息傳?遞，推動德?育內(nèi)容、德?育方法動態(tài)?良性發(fā)展，?促使學(xué)生不?斷提高道德?素養(yǎng)，養(yǎng)成?“愛國守法?、明禮誠信?、團(tuán)結(jié)友善?、勤儉自強(qiáng)?、勤學(xué)奉獻(xiàn)?”為主題的?基本道德品?質(zhì)，形成科?學(xué)的人生觀?、自然觀和?生存發(fā)展觀?，合理調(diào)節(jié)?人與自然、?人與人、人?與社會的關(guān)?系，促進(jìn)師?生與環(huán)境的?互惠共生、?和諧發(fā)展、?可持續(xù)發(fā)展?，開創(chuàng)了學(xué)?校德育工作?全新局面。?2.生態(tài)?校本教科研?文化特色。?校本教育科?研促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)量?的提高，最?終為學(xué)校的?教育教學(xué)服?務(wù)。在生態(tài)?教育理念的?指導(dǎo)下，我?們更著力于?探索更科學(xué)?有效的校本?教研模式，?在以“磨課?”為載體的?“教研訓(xùn)一?體化”的綠?色校本教研?模式的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?改革優(yōu)化，?確立“以專?題課例研討?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展的行?動研究”，?從科研的高?度統(tǒng)領(lǐng)校本?教研，拓寬?教師的教學(xué)?研究視野，?更新校本教?研的內(nèi)容與?模式，引進(jìn)?文獻(xiàn)綜述法?，規(guī)范科研?程序，幫助?教師提升教?科研能力，?不斷地調(diào)整?與完善教研?管理機(jī)制，?切實(shí)提升校?本教科研層?次與實(shí)效。?3、生態(tài)?工會文化特?色。教師是?推進(jìn)素質(zhì)教?育的主力軍?，課程改革?的成功與否?關(guān)鍵在教師?。我校密切?關(guān)注教師的?健康與生存?狀況，把改?善教師狀況?的主動權(quán)交?還給教師，?發(fā)揮教師的?主動性和創(chuàng)?造性，由教?師團(tuán)隊根據(jù)?教師本身的?狀況和需要?，自主設(shè)計?活動項(xiàng)目，?在學(xué)校工會?協(xié)調(diào)組織配?合下，開展?豐富多彩的?文化娛樂健?身活動，如?登山、開聯(lián)?歡會、打球?、看電影、?聚餐、野炊?等等，促進(jìn)?教師與工作?、生活、自?然環(huán)境的互?惠共生、和?諧發(fā)展、可?持續(xù)發(fā)展。?三、創(chuàng)建?目標(biāo)通過?全面調(diào)研與?整體分析，?我們認(rèn)為，?目前，我校?創(chuàng)建特色學(xué)?校的時機(jī)已?經(jīng)成熟，學(xué)?校、家庭和?社會“三位?一體”生態(tài)?教育格局基?本形成，創(chuàng)?建“生態(tài)教?育”品牌這?一目標(biāo)已經(jīng)?十分鮮明。?生態(tài)教育?的基本內(nèi)涵?：生態(tài)教?育是指按照?生態(tài)學(xué)的觀?點(diǎn)思考教育?問題，旨在?充分發(fā)揮教?育在應(yīng)對生?態(tài)危機(jī)中的?作用，為人?類的生存與?合理發(fā)展尋?找道路。生?態(tài)的思想源?泉最早可以?追溯到先秦?時期道家所?倡導(dǎo)的“天?道自然”、?“天人合一?”，所追求?和突出的是?達(dá)成人與人?、人與自然?的和諧共生?的關(guān)系。生?態(tài)教育通過?使用各種教?育形式和傳?播媒介，使?受教育者清?楚地獲得關(guān)?于人與環(huán)境?的關(guān)系，人?在自然界的?位置，人對?環(huán)境的作用?，以及環(huán)境?對人和社會?的作用，以?及如何保護(hù)?和改善環(huán)境?，如何防止?環(huán)境污染和?生態(tài)破壞等?方面的知識?，從而實(shí)現(xiàn)?個體、社會?與自然的協(xié)?調(diào)發(fā)展。通?過生態(tài)教育?，使受教育?者形成一種?新的生態(tài)自?然觀、生態(tài)?世界觀、生?態(tài)倫理觀、?生態(tài)價值觀?、可持續(xù)發(fā)?展觀和生態(tài)?文明觀，實(shí)?現(xiàn)人類、社?會、自然的?和諧發(fā)展，?構(gòu)建和諧發(fā)?展的學(xué)校教?育氛圍，從?而推進(jìn)和諧?社會的構(gòu)建?。我們所?提倡的“生?態(tài)教育”與?以往的“環(huán)?境教育”既?有聯(lián)系，又?有區(qū)別。兩?者均重視環(huán)?境對教育的?影響，重視?教育環(huán)境的?構(gòu)建與利用?。但就其實(shí)?質(zhì)來說，兩?者又有著本?質(zhì)的區(qū)別：?一是“生態(tài)?教育”是一?種生態(tài)化的?教育理念，?體現(xiàn)著“人?境合一”、?“互惠共生?”的思想。?“生態(tài)教育?”重視“生?態(tài)場”的構(gòu)?建，教育者?與被教育者?都是“生態(tài)?場”的重要?組成部分，?在“生態(tài)教?育”中，師?生是作為一?種特殊的教?育環(huán)境而存?在的。而“?環(huán)境教育”?僅注重自然?環(huán)境、社會?環(huán)境對人的?單向影響，?而忽視了教?育者與被教?育者的心理?環(huán)境，忽視?了將教育者?與被教育者?本身作為一?種特殊的教?育環(huán)境的功?能。二是“?生態(tài)教育”?具有明顯的?“場”的特?性，這是“?生態(tài)教育”?區(qū)別于其它?教育的質(zhì)的?不同?！吧?態(tài)場”與“?磁場”一樣?，具有強(qiáng)烈?的吸引性和?傳遞性，它?能實(shí)現(xiàn)“場?”與物質(zhì)的?轉(zhuǎn)化。“環(huán)?境教育”則?沒有這一特?性。1.?遠(yuǎn)期目標(biāo)?通過生態(tài)教?育特色學(xué)校?的創(chuàng)建，建?設(shè)一支具有?主體創(chuàng)造性?的高素質(zhì)教?師隊伍，提?高本校教師?的教育教學(xué)?水平、教育?科研水平和?生態(tài)教育素?養(yǎng)，促進(jìn)教?師整體素質(zhì)?的發(fā)展。通?過特色學(xué)校?的創(chuàng)建，提?高學(xué)生的生?命意識，使?學(xué)生學(xué)會共?處，學(xué)會合?作，學(xué)會競?爭，培養(yǎng)學(xué)?生健康向上?的性格和創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，提?高學(xué)生的生?命科學(xué)素養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?通過全體師?生的共同努?力，探索出?一條以學(xué)校?資源為基礎(chǔ)?，符合我校?實(shí)際和學(xué)生?發(fā)展為特點(diǎn)?的特色學(xué)校?創(chuàng)建的途徑?。從而增強(qiáng)?學(xué)校的辦學(xué)?動力和活力?，為學(xué)校創(chuàng)?造發(fā)展的良?好條件，充?分發(fā)揮學(xué)校?的優(yōu)勢，力?求走上一條?個性化特色?的道路。?2.中期目?標(biāo)通過三?年的努力，?營造具有生?態(tài)教育特色?濃厚的校園?文化環(huán)境，?制定出適合?特色學(xué)校的?管理制度和?運(yùn)行機(jī)制，?培養(yǎng)一支適?應(yīng)生態(tài)教育?特色的師資?隊伍。把和?諧教育作為?學(xué)校的一種?新的發(fā)展，?在學(xué)科教學(xué)?中引導(dǎo)學(xué)生?樂于探究，?勇于創(chuàng)新，?培養(yǎng)學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)，自?律自強(qiáng)，團(tuán)?結(jié)合作，共?同發(fā)展的責(zé)?任感、良好?的思想道德?品質(zhì)、行為?與學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3.近?期目標(biāo)：?把生態(tài)教育?融合到學(xué)科?教學(xué)和綜合?實(shí)踐課中。?對教師進(jìn)行?生態(tài)教育的?基本理論和?實(shí)踐的培訓(xùn)?，提升教師?的教育理念?認(rèn)識，構(gòu)建?學(xué)校各方面?工作的網(wǎng)絡(luò)?與操作模式?，使每位教?師都能指導(dǎo)?學(xué)生開展學(xué)?習(xí)與實(shí)踐活?動。四、?可行性論證?特色學(xué)校?不是由外而?內(nèi)的增設(shè)附?置，而是在?科學(xué)的教育?理念指引下?的自內(nèi)而外?的挖掘與提?煉?！皩?shí)踐?是真理唯一?的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?”，我校近?十年持之以?恒的探索實(shí)?踐，充分體?現(xiàn)學(xué)校本身?的特點(diǎn)，充?分挖掘與發(fā)?揮了學(xué)校本?身的資源優(yōu)?勢，形成了?相應(yīng)的工作?與管理制度?，生態(tài)教育?理念逐漸得?到廣大教師?的認(rèn)同，并?逐步落實(shí)到?教育教學(xué)工?作中，在德?育工作、校?本教研等學(xué)?校主要工作?領(lǐng)域中取得?了顯著成效?，這充分體?現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?定位的準(zhǔn)確?性。我校遵?循了特色學(xué)?校創(chuàng)建的基?本規(guī)律，并?且在創(chuàng)建特?色學(xué)校的過?程中逐漸形?成教育優(yōu)勢?，切實(shí)推進(jìn)?素質(zhì)教育，?辦學(xué)的顯著?成效有目共?睹。五、?創(chuàng)建實(shí)施階?段(一)?準(zhǔn)備階段(?____年?____月?—____?月)1.?創(chuàng)建方案通?過可行性論?證，學(xué)校向?上級部門申?報核準(zhǔn)本校?特色創(chuàng)建方?案；2.?成立創(chuàng)建特?色學(xué)校的組?織機(jī)構(gòu)和實(shí)?施部門，組?織學(xué)習(xí)生態(tài)?教育理念與?成功經(jīng)驗(yàn)，?根據(jù)本校的?實(shí)際，把生?態(tài)教育理念?轉(zhuǎn)化為學(xué)校?各教育領(lǐng)域?中具體可行?的工作策略?；(1)?成立生態(tài)教?育特色學(xué)校?創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)特?色教育的組?織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)?調(diào)與落實(shí)、?監(jiān)督與檢查?工作；(?2)成立生?態(tài)教育特色?學(xué)校創(chuàng)建工?作小組，負(fù)?責(zé)特色教育?方案的具體?實(shí)施策劃與?工作實(shí)施；?(3)成?立生態(tài)教育?特色學(xué)校創(chuàng)?建專家指導(dǎo)?小組，負(fù)責(zé)?研究創(chuàng)建工?作的科學(xué)規(guī)?劃、實(shí)施步?驟、學(xué)術(shù)指?導(dǎo)和效果評?估。3.?全面構(gòu)建生?態(tài)教育文化?網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)?校各個教育?領(lǐng)域開發(fā)相?應(yīng)的教育內(nèi)?容與活動項(xiàng)?目，形成科?學(xué)高效的工?作模式，并?把創(chuàng)建任務(wù)?落實(shí)到各個?實(shí)施部門。?4.構(gòu)建?生態(tài)教育課?程體系。?(1)在各?學(xué)段基礎(chǔ)課?程滲透生態(tài)?教育系列；?(2)設(shè)計?生態(tài)科普基?地活動體驗(yàn)?課程系列；?(3)開發(fā)?生態(tài)教育校?本教材；(?4)形成生?態(tài)教育校本?課程精品系?列。5.?制定創(chuàng)建運(yùn)?作保障機(jī)制?，搭建好生?態(tài)教育成果?共享平臺(?校園網(wǎng)展示?交流與創(chuàng)建?論壇)；處?理好常規(guī)教?育與特色創(chuàng)?建的關(guān)系，?處理好學(xué)校?穩(wěn)定性與創(chuàng)?新性的關(guān)系?，使特色學(xué)?校創(chuàng)建工作?得以系統(tǒng)性?、長期性進(jìn)?行；6.?向省市各級?科研機(jī)構(gòu)申?報課題立項(xiàng)?研究，以科?研手段推進(jìn)?特色學(xué)校的?創(chuàng)建進(jìn)程。?(二)實(shí)?施階段(_?___年_?___月-?____年?____月?)1.各?部門全面實(shí)?施活動項(xiàng)目?，把每一項(xiàng)?教育活動做?精做細(xì)，并?在活動過程?中不斷優(yōu)化?工作模式，?積累和豐富?生態(tài)教育經(jīng)?驗(yàn)，形成本?校特色的生?態(tài)教育；?2.定期舉?辦生態(tài)教育?主題論壇，?共同研究生?態(tài)教育特色?學(xué)校創(chuàng)建工?作；3.?每年舉辦體?生態(tài)教育特?色現(xiàn)場會，?進(jìn)行交流展?示，推動學(xué)?校特色教育?創(chuàng)建工作向?縱深發(fā)展；?4.向省?市各級科研?機(jī)構(gòu)申報科?研課題成果?獎項(xiàng)；向上?級部門申報?特色教育校?評估命名。?5.總結(jié)?階段性成果?，對創(chuàng)建工?作具有突出?貢獻(xiàn)的教師?集體和個人?進(jìn)行表彰。?(三)總?結(jié)提高階段?(____?年____?月-___?_年___?_月)1?.總結(jié)生態(tài)?教育經(jīng)驗(yàn)，?推廣特色學(xué)?校創(chuàng)建成果?；2.繼?續(xù)完善和優(yōu)?化生態(tài)教育?特色建設(shè)，?進(jìn)一步提升?特色教育層?次。結(jié)束?語創(chuàng)建特?色學(xué)校是學(xué)?校教育系統(tǒng)?一項(xiàng)整體性?的發(fā)展戰(zhàn)略?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的特色創(chuàng)建?是對學(xué)校辦?學(xué)策略的優(yōu)?化設(shè)計，具?有長期性和?系統(tǒng)性。通?過此項(xiàng)工程?，在我校內(nèi)?部創(chuàng)設(shè)有利?于師生多樣?化發(fā)展的教?育環(huán)境，實(shí)?現(xiàn)教師與學(xué)?生的特色化?發(fā)展，形成?獨(dú)特的辦學(xué)?風(fēng)格與學(xué)校?個性。同時?，通過此項(xiàng)?工程，我們?要打造出優(yōu)?質(zhì)的教育品?牌和辦學(xué)成?果。我們相?信，特色化?的辦學(xué)最終?能促進(jìn)學(xué)生?整體素質(zhì)的?提高和發(fā)展?，最終確保?教育教學(xué)的?高質(zhì)量和辦?學(xué)的高效益?，使我校迎?來輝煌的明?天。創(chuàng)建?“科技教育?特色學(xué)?！?實(shí)施方案范?文（三）?金湖縣實(shí)驗(yàn)?初中一、?背景簡說?我校確立“?科技教育”?作為特色創(chuàng)?建基于如下?思考。一是?開展科技教?育，是為了?貫徹落實(shí)縣?教育局提出?的“蘇北領(lǐng)?先，全省進(jìn)?位，特色顯?著”創(chuàng)新創(chuàng)?優(yōu)活動的意?見，以及縣?教育局、縣?科協(xié)聯(lián)合下?發(fā)的《__?__進(jìn)一步?加強(qiáng)中小學(xué)?科學(xué)教育工?作____?》，不斷提?升學(xué)校辦學(xué)?水平；二是?開展科技教?育，有利于?進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)?我校豐厚的?科技教育傳?統(tǒng)，著力推?進(jìn)科技教育?又好又快發(fā)?展。三是隨?著我校素質(zhì)?教育的不斷?深入，把科?技教育納入?課程管理，?融入校園文?化構(gòu)建，有?利于科技教?育特色更加?鮮明，辦學(xué)?思想更加領(lǐng)?先。二、?主題名稱?科技教育課?程與校園文?化建構(gòu)三?、指導(dǎo)思想?以“__?__”為指?導(dǎo)，以“挖?掘身邊科技?資源，有效?開發(fā)與實(shí)施?科技教育課?程，營造科?學(xué)與人文融?合的校園文?化”為目標(biāo)?，形成學(xué)科?課堂教學(xué)融?科技、科技?綜合實(shí)踐活?動、校園科?技節(jié)、智能?機(jī)器人操作?與制作等科?技教育特色?活動，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育向縱深發(fā)?展，努力使?我校成為蘇?北一流、省?內(nèi)有名的科?技教育特色?學(xué)校。1?四、組織領(lǐng)?導(dǎo)1.領(lǐng)?導(dǎo)小組：?組長：羅梅?英副組長?：徐洪俊?成員：鄒修?元鮮啟國鄭?澤宏崔登乾?2.工作?小組：組?長：徐洪俊?副組長：?崔登乾成?員：李傳俊?鮮啟才張風(fēng)?李振平王華?楊如軍李?書清華慶付?黃永清萬后?湘陳喬林?姜廣梅邵玉?萍張勁松繆?登松陳太?平吳春龍王?小棚3.?涉及對象?有科技實(shí)踐?能力的學(xué)生?，全體理科?教師，以及?有奉獻(xiàn)于科?技教育的文?科教師、后?勤人員。?五、活動時?間：__?__年__?__月__?__日至_?___月_?___日。?六、活動?安排第一?階段。__?__月__?__日-_?___月_?___日，?制訂方案、?宣傳發(fā)動。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子在研究并?確定“科技?教育”作為?學(xué)校特色來?創(chuàng)建的前提?下，結(jié)合學(xué)?校教育教學(xué)?實(shí)際，討論?研究并精心?選定本學(xué)年?科技教育?特色學(xué)校創(chuàng)?建的活動項(xiàng)?目?？萍冀?育課程與校?園文化構(gòu)建?。學(xué)校教科?室作為職能?“口子”，?制定好切實(shí)?可行的特色?學(xué)校創(chuàng)建方?案。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)在全體教?職會上宣講?科技教育活?動的構(gòu)想，?召開“科技?教育”工作?小組會議，?明確目標(biāo)、?要求及具體?任務(wù)，拉開?科技教育特?色學(xué)校創(chuàng)建?的序幕。?第二階段。?____月?____日?-____?月____?日，科技教?育，融入課?堂。1.?將科技教育?融入學(xué)生道?德課堂。各?班級用好用?足用充分身?邊的科技材?料，如，科?技書、科技?類雜志，特?別是《中學(xué)?生科學(xué)大眾?》雜志，也?可以從網(wǎng)上?下載有關(guān)科?技資料宣傳?片，利用班?會課開展“?科技新聞發(fā)?布會”、“?科技征文”?等形式多樣?的活動。領(lǐng)?導(dǎo)小組從?七、八年級?中，各選一?個典型班級?向全校公開?教科教育或?教學(xué)活動，?展示該班級?科技教育活?動成果，以?“點(diǎn)”帶“?面”，全力?營造校園科?技教育氛圍?。2.將?科技教育融?入物理、生?物、地理、?美術(shù)、信息?等學(xué)科的課?堂教學(xué)。①?任教物理學(xué)?科的老師，?充分利用好?教材資源，?引導(dǎo)學(xué)生成?立研究性學(xué)?習(xí)小組，開?展以電機(jī)為?主的科技制?作活動。②?任教生物學(xué)?科的老師，?充分利用好?教材中的“?探究活動”?，引領(lǐng)學(xué)生?關(guān)注自然，?關(guān)注自我，?開展以“生?物標(biāo)本”為?主的科技制?作活動。③?任教美術(shù)學(xué)?科的老師，?帶領(lǐng)學(xué)生寫?生，讓學(xué)生?發(fā)揮想像，?畫身邊的科?技現(xiàn)象，創(chuàng)?作符合省、?市、縣青少?年科技創(chuàng)新?大賽要求的?科學(xué)幻想畫?。④任教地?理、信息學(xué)?科的老師，?結(jié)合本學(xué)科?特點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解地?球與空間?科學(xué)，信息?與未來科技?，制作地球?儀、科技課?件等。以上?學(xué)科要選出?教師代表，?展示學(xué)科教?學(xué)與科技教?育融合的課?堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)?課，從課堂?教學(xué)層面，?來推進(jìn)科技?教育向縱深?發(fā)展。3?.在科技教?育融入學(xué)科?課堂教學(xué)實(shí)?踐中，成績?優(yōu)秀的教師?，學(xué)校推薦?他們參加縣?以上科技教?育培訓(xùn)活動?，以提高他?們自身科技?創(chuàng)作與科技?輔導(dǎo)的能力?。第三階?段。___?_月___?_日-__?__月__?__日，舉?辦省“金鑰?匙”競賽，?開展科技綜?合實(shí)踐活動?。1.做?好省“金鑰?匙”競賽