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文檔簡介

實習(xí)教師心得體會我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的實習(xí)教師心得體會,希望對大家有所幫助。實習(xí)教師心得體會1實習(xí)已經(jīng)一周了,最大的體會就是,在講之前,我們要做好備。你的備決定了教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)思路,也決定整堂的效果。在備方面上,每周物理科組都會召開備組會議,大家集體備,科組長會講解本周教學(xué)計劃、教學(xué)重難點。其余的老師會重點交流探討某節(jié)的備思路,這也讓我獲得更多地素材和資去備,此時的我會結(jié)合自己之前的思考,為自己的備定個思路。接著,我會撰寫詳細的教案,與同專業(yè)的隊友討論思路,并且咨詢指導(dǎo)老師的意見后進行修改,最終確定自己的教學(xué)設(shè)計。在這個過程中,我開始領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點以及體會到理論與實際的聯(lián)系與區(qū)別,這是教學(xué)技能提升非常重要的一步。教案確定后,在每次正式上前,我都會進行一次試講,并根據(jù)隊友的意見,磨練自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)語言。做好了準備后,終于登上講臺。在堂上,會有點緊張的情緒,指導(dǎo)老師認為作為一名理科的老師,應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時教6個班,同樣的程設(shè)計面對不同的學(xué)生,教學(xué)效果也不一樣。所以在備中,我們應(yīng)根據(jù)每個班每個學(xué)生的能力和知識水平的不同備,不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一知識點答案;還要備學(xué)生,要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平。對于新老師而言,最大的困惑應(yīng)該是知識點特別是難點要教到什么程度、難以處理重難點,容易高估了學(xué)生的能力和知識水平,這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通,指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗,非常清楚學(xué)生的認知水平,多與指導(dǎo)老師探討這個問題,能獲益良多。每次講完后,我都會積極與指導(dǎo)老師馮老師溝通,探討我教學(xué)上需要改進的地方,總結(jié)得出幾個問題:第一、堂上語速過快,學(xué)生們的思路不一定能跟得上;第二、板書技能比較差,板書較為混亂。第三、教學(xué)難點把握不足,細節(jié)方面處理不夠好。第四、與學(xué)生的互動不足、在教學(xué)中注意幽默感。針對這些問題,在后期的教學(xué)中,我有意識地去控制自己的語速,學(xué)著去設(shè)計板書,恰巧另外一位物理實習(xí)老師板書技能特別好,每次上都請教她設(shè)計板書。對于第三點,我認為并不是一朝一夕就能改變的,這是深入到教學(xué)經(jīng)驗和對新標的領(lǐng)悟的問題,這讓我意識到理論學(xué)習(xí)的重要性,應(yīng)好好重視對新標的學(xué)習(xí)。最后一點,學(xué)生是教育的主體,我應(yīng)該深入地去體會如何加強與學(xué)生的互動。后,也應(yīng)多與學(xué)生溝通,詢問學(xué)生對你的授有什么地方覺得還是不懂的,去進一步了解學(xué)生的認知水平,并適當修改自己的教學(xué)方式。實習(xí)教師心得體會2聽完簡快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學(xué)生們講授作文課,因此,我在這周上了一堂作文課,將更快更好寫作文的規(guī)律交給孩子們。寫作前,我先給他們講了簡快規(guī)律“開頭點題定位,中間承上詳寫,結(jié)尾照應(yīng)深化。”使他們明白開頭需要點名主題,確定范圍,中間要承接開頭的定位,進行詳細的描寫,描寫要做到一波三折,結(jié)尾要與開頭照應(yīng),在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后,是他們的實戰(zhàn)練習(xí),我布置的題目為《瞧,我們這個班》,要求他們選擇班上的幾個成員,然后寫寫他們的特點。一開始有些學(xué)生有些拒絕,說不知道怎么寫,我便找?guī)讉€同學(xué)做模特,先讓同學(xué)們說出他們的特點,目的是定位,讓他們清楚寫這些同學(xué)應(yīng)該寫他的那個方面,然后再通過事件深化突出他的特點。通過這個小環(huán)節(jié),大家的寫作熱情都上來了,紛紛提筆寫起來,教室里靜靜的,只有沙沙的寫字聲。大概20分鐘后,有同學(xué)舉手示意他寫完了,緊接著又有兩個學(xué)生舉手說寫完了,我采用“簡快作文”中的互評模式,讓他們互相評價,給出適當?shù)脑u語,相互學(xué)習(xí)。越來越多的同學(xué)寫完了,他們相互評閱作文,遇到好的文章主動和全班同學(xué)分享,越來越高興。最后,到自評環(huán)節(jié),同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評語,認真地反思自己,寫出自己的優(yōu)點和缺點。下課后,我將全部的作文收上來,然后一個一個認真評閱,通過他們的作文,我對他們的了解有深了一層,知道了班里最調(diào)皮的那個孩子,原來是班上最熱心的那個,他的熱情一直不減,所以才在課堂上比較鬧騰,也知道了平時很喜歡笑的女孩,原來在宿舍也很感性,經(jīng)常會哭鼻子,更知道了老師和家長眼里的乖孩子,原來也藏著一顆叛逆的心,經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級的孩子,活潑、愛動,會在上課的時候鬧,但是很可愛,越來越喜歡他們了。經(jīng)過這次的作文課,我明白了,孩子們不是不喜歡寫作文,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導(dǎo),將他們的想法,與作文主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達。實習(xí)教師心得體會3上周,xx中學(xué)舉辦了生本聽課活動,學(xué)校組織幾位去xx的一些學(xué)校參加了生本課堂教學(xué)活動,回來后讓參加培訓(xùn)的老師將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)校的老師,我抓住這次寶貴的機會,去聽老師們的生本課堂展示,整個活動下來,讓我受益匪淺。生本課堂,顧名思義,就是在課堂上將以前的以老師授課為主轉(zhuǎn)到以為主,讓學(xué)生在課堂上做到充分的自主學(xué)習(xí),它首先是營造了民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,其次,生本課堂對課本進行了二次開發(fā),最后生生課堂強調(diào)要尊重學(xué)生差異,采取多元評價方式。在我聽課的過程中,授課老師嚴格遵循生本課堂三環(huán)節(jié)。首先,老師通過導(dǎo)入將們帶到這節(jié)課要講的主要內(nèi)容上來,然后給同學(xué)們十五分鐘讓同學(xué)們自主進行學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)之后給同學(xué)們二十分鐘讓同學(xué)們進行展示,先讓一位同學(xué)進行展示,然后其他同學(xué)如果有不同的意見,就大聲喊出來“我質(zhì)疑”,然后將他質(zhì)疑的地方告訴大家,如果有同學(xué)覺得展示的同學(xué)說的不夠完善,就站起來大聲說“我補充”,將她要補充的內(nèi)容告訴大家。就這樣,在不斷的“我展示”“我質(zhì)疑”“我補充”中同學(xué)們就將這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都完整的展示出來了,展示完畢之后,老師要拋出幾個問題,讓同學(xué)們分小組進行討論,每個小組選代表進行回答。最后,由老師緊緊圍繞課上同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容進行課堂檢測并進行本節(jié)課的總結(jié)。通過“導(dǎo)入與自主—展示與質(zhì)疑—檢測與小結(jié)”這一過程,引導(dǎo)學(xué)生落實自主學(xué)習(xí)目標,解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向,最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。我覺得這個授課方式非常好,就是將自主權(quán)由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里,不僅能調(diào)動學(xué)生們的積極性,還能讓同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)將知識記得更牢固,更扎實。生本課堂使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)走到了一切教學(xué)行為的前列,實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的無縫銜接。實習(xí)生活已經(jīng)過去一半的時間了,在過去的兩個月里,我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識以及經(jīng)驗,尤其是這次的生本課堂,讓我對授課又有了新的認識,原來課堂也可以這樣上,相信這半年的實習(xí)經(jīng)歷將會在我以后的人生中畫上濃墨重彩的一筆,這是我們一輩子的財富,一定要好好珍惜。實習(xí)教師心得體會4在忐忑與期待中,沙河市特聘名師和師大的巡回指導(dǎo)老師分別聽了我們的課,對我們進行了教學(xué)指導(dǎo)。這兩次我都感觸良多,收獲滿滿。但在我的眾多收獲中,印象最深的一句話是"教師不是講解員"。沙河市特聘名師聽過我們的課后,指出了我們共同的一個問題,就是講得太多。一節(jié)課中,我們幾乎每個人都在一直講,講一整節(jié)課,直到下課。學(xué)生的注意力只有十幾分鐘,十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果?有多大的效果?我們都很清楚教學(xué)要以學(xué)生為主體,可是也僅限于嘴上說說,沒有體現(xiàn)在具體的教學(xué)中。即使我們在課上啟發(fā)學(xué)生思考問題,解決問題,在這其中,卻一直是我們在"牽"著他們走,而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點。我們總是想教給學(xué)生很多很多,給他們講授的內(nèi)容也擴充得過多。孰不知,現(xiàn)在他們的理解能力還遠遠達不到這個水平,他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了,更何況我們在高中、甚至大學(xué)學(xué)的內(nèi)容呢?所以,我們知道要進行學(xué)情分析,卻沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和已掌握知識的情況,只是知道,沒有去做,導(dǎo)致我們的教學(xué)效果并不是很理想。一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時,雖然覺得這句話好"狠",但也一針見血,切中要害。教師不是講解員,我們不能只是簡簡單單的把知識講給學(xué)生聽。教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位,但也不能忘記學(xué)生在此過程中的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識,形成能力以及相應(yīng)的情感態(tài)度價值觀,而不是教師讓他們獲得知識,形成能力的。經(jīng)過特聘名師的指導(dǎo),我們在以后的教學(xué)過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導(dǎo)老師來聽過我們的課后,都覺得我們進步非常大,出現(xiàn)的問題也沒有之前那么嚴重了。我們和老師交流了一些教學(xué)過程中的問題,老師給了我們幾條具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。怎樣和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生"過招",如何與學(xué)生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆,老師就是老師,這個時候才發(fā)現(xiàn)有老師在真好。我們來實習(xí),都告訴自己要學(xué)以致用,可是卻沒有做到??偨Y(jié)來說,"教師不是講解員"這句話,歸根到底是我們沒有認真?zhèn)湔n。備教材,備學(xué)生和備教法,反反復(fù)復(fù)說了太多遍的東西,卻沒有認真實施。不過早發(fā)現(xiàn)問題總是比晚發(fā)現(xiàn)的好。早發(fā)現(xiàn),早解決,早進步。繼續(xù)努力吧!實習(xí)教師心得體會5今天是特殊而緊張的一天,迎來了國際上第110個婦女節(jié),同時也迎來了張青梅老師和王多燕老師來校進行指導(dǎo),也是我自己人生第一節(jié)公開課進行的日子。不知不覺中離我來葫中實習(xí)已幾多時日,這段日子我一直都在授課方面不斷的向前輩請教,不斷的在進行自我反省和自我總結(jié),不斷的從自己上過的和聽過的每一堂課中吸取經(jīng)驗,現(xiàn)在雖已算是漸入佳境,但在教學(xué)過程中還是存在許多疑惑和尚待成長之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書,今天張老師和王老師前來指導(dǎo)和評課給了我許多收獲,這是我實習(xí)生涯的'幸運,更是我今后職業(yè)生涯的幸運。我在課后將老師的建議進行整理如下:首先是所有學(xué)科的共同要求:明白什么是數(shù)學(xué),明確課程標準。在你拿到自己本學(xué)科課本的那一刻,你應(yīng)該問問自己什么是數(shù)學(xué),明確知道自己在做什么,該怎么做。授課是有標準的,那個標準就是課程標準!這個是我們授課的基礎(chǔ)和前提。候課是十分有必要的。課前的幾分鐘對于師生都是很重要的,作為教師可以在課前解決一些“歷史遺留問題”,如:作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進入數(shù)學(xué)課的狀態(tài),提前做好上課的各項準備。一定要明確學(xué)習(xí)目標。清楚一節(jié)課的目的是高效課堂的基礎(chǔ),也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講課之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標,這個目標既是對學(xué)生的要求也是教師在講課過程中的一個指向標。其次是我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的要求及需注意之處:一.切勿話太繁瑣。我在給學(xué)生講課的時候容易出現(xiàn)反復(fù)強調(diào),一樣的話不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問題在于我太想把所有知識全部交給學(xué)生,并且太過于擔(dān)心他們會犯錯所以就一直重復(fù)強調(diào),出現(xiàn)碎碎念的毛病,尤其是在學(xué)生獨立思考的時候更不應(yīng)該這樣,這樣容易打亂學(xué)生思路,影響到學(xué)生本身的解題思維,不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。二.明確本節(jié)課定位。復(fù)習(xí)課和新授課是有很大區(qū)別的。我這節(jié)課時復(fù)習(xí)課,所以更注重的是學(xué)生對舊知識的深度理解而不能一味的強調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識層面。教師在課上扮演的應(yīng)該是一個指導(dǎo)者,真正進行實踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生,讓學(xué)生有一個提升和拓展的空間。三、注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué),就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如:我這節(jié)課講的是用一元一次不等式解決實際問題,在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時候我會帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞來助于思考,之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練,在這個過程中老師提出我存在的問題是并非所有字都需要圈出,而是有選擇性的圈。在這個過程中就無形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、讓學(xué)生去說和做。教師在課堂上是一個引導(dǎo)者,學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會把課堂交給學(xué)生,讓他們參與其中并動手實踐,教師無需不斷的講解和演示,應(yīng)讓學(xué)生在說和做的過程中體會知識,了解不足,最后徹底明白和掌握。今天的收獲頗豐,故將老師的建議和個人的心得總結(jié)于此,望所有同學(xué)共勉!實習(xí)教師心得體會6時間從未停歇的向前,實習(xí)生活只剩最后一個月的時間?,F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境,也適應(yīng)了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對。從兩個月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng),在這個過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈,但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長。在經(jīng)過一段時間的歷練之后,需要對自己有一個正確的認識,于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個方面進行總結(jié)。從生活上,能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式,不會再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會了樂觀的去接受和面對。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。從學(xué)習(xí)上,每天的備課也增進了我對教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結(jié)和歸納知識,將知識系統(tǒng)化之后加深了對知識的理解,能夠站在一個更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識,這也使得在知識的教授中有更強的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程,要注重思維的連貫性。除了加深對知識的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評課還有教學(xué)反思,不斷認識并改進自己的不足。從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標準,首先在備課上下功夫,因為經(jīng)歷過備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認識到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個方面也是我們很多實習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成,對學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。實習(xí)的時間只有三個月,是我整個人生中很微小的一段時間,但是我希望能在這短短的三個月的時間里獲得一個提升,也留下一些美好的記憶。還有一個月的時間,我要繼續(xù)去改進自己的不足,更好的去創(chuàng)造頂崗實習(xí)的精彩。實習(xí)教師心得體會7時光飛逝,一個多月的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一個多月中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。回顧一個多月來的工作,忙碌伴隨著充實,汗水浸潤著收獲,在這個平凡的三尺講臺上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實踐中,使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進而感受生活數(shù)學(xué)之美?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。1.精心設(shè)計課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的實例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。實習(xí)教師心得體會820××年2月,我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實習(xí),也因此,結(jié)識了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知,這是一位教學(xué)成績優(yōu)秀的年輕老師,她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以,跟隨呂老師,我學(xué)到了許多教學(xué)技能。呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變,每天去聽她的,聽完以后提出疑問,呂老師啟發(fā)我如何解決,然后反思。后,我逐漸掌握了相應(yīng)的方法,開始踏上講臺,呂老師就聽我的。不變的是,一節(jié)結(jié)束,我仍舊會有很多疑問,然后解決,再進行反思。對自己的教學(xué)的反思是實習(xí)教師取得進步的重要條和基礎(chǔ)。前幾天用了半節(jié)的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看,上片寫景,下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以,選取上片的意象,找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析,通過對比分析,由意象得出感情,下片進行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完,順利且充盈,同學(xué)們說這次聽很享受。下后,指導(dǎo)老師呂老師對這節(jié)進行了評價。因為是后古詩詞背誦,而且這首詞難度不大,所以用半節(jié)的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎,也有趣。聽了這些,心中有了淡淡的滿足感。但是,從沒有完美的堂,這節(jié)也有缺點。呂老師說可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會感情。教師在教育過程中,應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用,從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無疑,在這節(jié)中,學(xué)生們的主體作用并不突出。聽完了老師的評價,回到辦公室我自己又進行了反思。回顧整個上的過程,大多數(shù)時間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是,引導(dǎo)的過多反而讓他們有了依賴感,一旦教師的引導(dǎo)終止,他們就會喪失思考這個問題的能力,久而久之,對于所有問題的思考能力就會下降,最直觀的結(jié)果就會呈現(xiàn)在考場上,面對試題,缺乏思考能力而失分。通過反思,在后幾天上過程中,我逐漸減少過度的引導(dǎo),而是通過簡單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中,剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng),我抽掉了他們的“拐杖”,他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中,他們用回答我問題的時間越越長,而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,一天天的練習(xí),一天天的進步,現(xiàn)在的他們可以實現(xiàn)完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準確。在過的幾個月的頂崗實習(xí)的日子里,呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個方面可以概括的,無論是教學(xué)技能的進步還是班級管理能力的提高,這些都是呂老師對我細心教導(dǎo)的結(jié)果。老師對我說,操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現(xiàn)的,唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉,有越多的經(jīng)驗才能取得越大的進步。而我,未將在教師的崗位上,繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,向優(yōu)秀教師邁進。實習(xí)教師心得體會9實習(xí)就剩下短短的一個月了,如何站好最后一班崗,我想了很多辦法幫助學(xué)生們更快的進步。授人以魚不如授人以漁,教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧??傉f興趣是孩子最大的老師,所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣,比如說讓更加接近他們的現(xiàn)實生活,讓評語更加生動活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上,語言不外乎聽說讀寫,英語也是這樣。所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個方面訓(xùn)練我的小孩們。首先說聽力,在堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們上的堂用語,逐步向純英授的方向努力,這就在無形中慢慢鍛煉他們的英語聽力。其次,充分運用發(fā)的英語聽力練習(xí)冊,保證每個單元都能跟著進度練下,充分利用早讀時間練習(xí),達到在有限的時間里最大限度的提高他們的英語聽力能力。說這一方面不僅僅是對于內(nèi)容的說,更是對于本知識點中語法的運用以及口語練習(xí)。讓孩子們敢于說,敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年總在講我們學(xué)的是啞巴英語,卷子做了很多但不敢張嘴,所以要改變這個現(xiàn)象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴,大膽的說出。讀上說,鍛煉學(xué)生們fastreading和intensivereading的能力,使學(xué)生們達到在有限的時間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在,而是推薦他們等多的英語讀物,拓寬英語的閱讀面。我們常說語感,語感的培養(yǎng)從哪里呢,就是從讀和說上,有的時候說得多了,語感就練出了,我們甚至可以利用語感做很多題。寫我將會注意兩方面,一個是寫的內(nèi)容,做到語法和拼寫不出錯、少出錯,二是做到學(xué)生們對于字的書寫的提高。一手好字總會加分不少,所以書寫也至關(guān)重要。此外,成績從不是判斷一個孩子好壞的標準。對于這個階段的孩子說一起皆有可能,他們有著很大的可塑性和變化空間,但有的時候也會容易走彎路,所以,要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進他們的內(nèi)心世界,明白孩子們的困擾和疑惑所在,才能幫助他們更好的進步。走近學(xué)生更要走進學(xué)生,未可期,一起進步吧!實習(xí)教師心得體會10從第一次聽到學(xué)生叫“老師好”時的臉紅與局促,到后來和他們談笑風(fēng)生,一切法仿佛漸入佳境。這個由生疏到親密的過程,只花了數(shù)天時間。孩子們都是友善的,我很愛看他們真誠的笑臉,只是自己也有些孩子氣,有時可能會因為很小的一件事就生他們的氣,可是沒過多久就會又心生歡喜。我很在乎他們,就是因為在乎,所以想看到他們變得更優(yōu)秀,在每件事上都做好,這種高期待就導(dǎo)致我對他們高要求。在平時的小細節(jié)中,我也能看出孩子們的在乎,他們用稚嫩的方法吸引我,想讓我注意到他們,記住他們的名字和面龐,他們喜歡找我聊天,喜歡找我問問題,導(dǎo)致地理這一小學(xué)科像是一門主課一樣,占用了他們不少時間,在某個角度上看,我還是很開心的,但是還是希望他們合理安排時間,以大局為重。每開新課我都十分欣喜,因為每次我都換一種教學(xué)方法,希望提起他們的興趣,用一種新的方式和他們交流。面對現(xiàn)行的地理教科書自身要先進一步學(xué)習(xí),在開始的幾堂課我曾因為對教材不夠熟悉導(dǎo)致教學(xué)上的不足,為此,對于新課的教學(xué)我會認真全面的分析研究,先學(xué)習(xí)拓展知識,即便這些拓展知識不需要教給學(xué)生,但我了解的多了講課才會順暢,講解才會更到位。比如有一次講解到地質(zhì)構(gòu)造的分類,首先什么是地質(zhì)構(gòu)造呢?構(gòu)造是什么?結(jié)構(gòu)和構(gòu)造是同一個概念嗎?為什么這么劃分呢?還會牽扯出地質(zhì)構(gòu)造是如何形成的,還要舉例講解。這一個小問題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問題做鋪墊,所以作為一名教師,要先學(xué)習(xí)消化課本知識,再學(xué)習(xí)拓展知識,做好基礎(chǔ),打好知識儲備量。只有拿著一桶水去給學(xué)生一碗水才不會力不從心。實踐是檢驗真理的唯一標準,半年的實習(xí)讓我有許多體會,也總結(jié)出了許多經(jīng)驗,雖然很多道理早就聽說過,但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。實習(xí)教師心得體會11這一周我發(fā)現(xiàn),在課堂上有一些嘰嘰喳喳、小動作不斷的學(xué)生。他們或與同學(xué)交頭接耳,或自說自話,或自顧自做小動作,甚至打鬧起哄。面對這些孩子,該如何應(yīng)對呢?這需要我們好好的反思,好好的總結(jié)方法。首先,他們活躍是有一定的原因的,我總結(jié)如下:一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,聽不進去總有一些成績差到令自己絕望的學(xué)生,上課對他們而言如同進“煉獄”,他們拒絕學(xué)習(xí),回避提問和教師安排的種種活動。在課堂上找些能發(fā)泄精力和轉(zhuǎn)移注意力的事情來做,是他們無奈的選擇。二、已經(jīng)會了,不愿意聽這類學(xué)生除了做些小動作,更喜歡在教師提問時未經(jīng)允許就搶先說出答案,對于教師的講解也不予理睬,甚至可能會在課堂上公然指出教師的某些錯誤,讓教師難堪,一般的教學(xué)已經(jīng)無法滿足其需求。如果教師將其看作公然挑釁,對其壓制甚至責(zé)罰的話,必然會導(dǎo)致雙方矛盾升級。三、紀律意識淡,行為習(xí)慣差有些學(xué)生愛說愛動并非是故意的,只是不能自我調(diào)控,尤其是小學(xué)生天性活潑好動,時常會被一些無足輕重的事情或事物吸引而游離于課堂之外,有時心不在焉地做些小動作,有時脫口而出打斷別人的談話,等等??此茻o理取鬧,實則并非惡意,對于這種自制力差的學(xué)生,老師要善于引導(dǎo),適當調(diào)控。四、顯擺、逞能、耍寶有些學(xué)生在課堂上搗亂只是為了引起老師或同學(xué)的注意。心理專家埃里克森曾指出,需要時刻獲得他人的關(guān)注是人類的天性。一些學(xué)生由于無法從學(xué)習(xí)的過程中獲得認可,于是便做出一些出格的行為吸引同學(xué)的目光。五、有了別的事情占據(jù)注意力在電影《肖申克的救贖》中,主人公在一本《圣經(jīng)》里藏了一把鶴嘴鋤,連挖了20年的洞,成功越獄。在當下的學(xué)校里,學(xué)生也用這種辦法“越獄”,不過,監(jiān)獄換成了上課的課堂,鶴嘴鋤變成了手機、小說……因此,我們要想出一些應(yīng)對策略,通過查閱資料和請教老師,我總結(jié)出以下幾點:一、相反預(yù)期策略陶行知的“四顆糖”是一個廣為流傳的教育故事,孩子本來是準備接受批評的,結(jié)果反而受到了表揚,這樣一種巨大的心理反差使得學(xué)生產(chǎn)生了一種強烈的自責(zé)心理,激發(fā)了他反省和向上的力量?,F(xiàn)在的學(xué)生常常會揣摩教師和家長的心理。教育者的教育行為如果都在學(xué)生的意料之中,往往收不到效果。在實施相反預(yù)期策略時要注意兩點:第一,教育者的教育行為要完全出乎學(xué)生的預(yù)期;第二,其教育行為雖在意料之外,卻也在情理之中。即教師在實施相反預(yù)期策略時,不能為了相反而相反,而必須合乎情理地“反其道而行之”,這樣,學(xué)生才會對教師的教育心服口服。二、自然懲罰策略自然懲罰的思想是盧梭提出來的。盧梭認為,兒童所受到的懲罰,只應(yīng)是他的過失所招來的自然后果。盧梭把它稱為“自然后果”原則。在實施自然懲罰策略時要注意以下兩點:第一,教育者不直接實施懲罰;第二,教育者要創(chuàng)造一切機會使學(xué)生的錯誤后果盡可能快、盡可能大地顯現(xiàn)出來。我的指導(dǎo)老師說,以前班級里有一名學(xué)生有次通過作弊考試成績名列前茅,教師卻佯裝不知,還在班里表揚了他,并在課后的談話中鼓勵他下次繼續(xù)保持這樣的成績。教師的表揚實際上給了孩子很大的壓力,這名學(xué)生因為作弊,不得不付出改變學(xué)習(xí)方式而發(fā)憤讀書的代價,結(jié)果,在后面一次考試中,比他平時的成績上了很大一個臺階。這是一種自然懲罰策略的運用。讓他自己來承擔(dān)后果,以此促使他后悔并反省自己的吹牛行為,這就是自然懲罰策略的核心思想。三、負強化策略“負強化”理論出自斯金納,在教育層面上可以將之總結(jié)為一句話:學(xué)生會因為某種行為得到強化,從而提高該行為發(fā)生的概率。通俗點兒說,對于學(xué)生來說,不管是好的行為還是壞的行為,之所以養(yǎng)成,都是因為通過這種行為得到了某種“好處”。>頂崗實習(xí)教師心得體會10時光飛逝,短短三個月,九十個日日夜夜的快樂時光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,一路走來,我有頗多留戀,諸多感慨。經(jīng)過實習(xí),我已有著深刻的感受和體會,也積累了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實際鍛煉的基礎(chǔ)上,我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。在時期期間,使我明白了不少道理。我實習(xí)于我的母校,在那里,我見到了我久別的恩師,他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校園內(nèi),身邊響起了熟悉的校園之聲廣播,小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起,我愈來愈喜歡教師這個職業(yè)。實習(xí)老師,是個很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時候的那種錯愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。在實習(xí)期間我用一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己,這種感覺真的很奇妙,以下是我的實習(xí)心得:聽課,是我實習(xí)中的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后,帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的,雖說之前已經(jīng)做好充分準備,可是在走上講臺,面對80多位學(xué)生時,我有些緊張了。我用日??谡Z做一番簡單的自我介紹之后,緊張慢慢退去,和學(xué)生們問候之后,進入了教學(xué)時間,由于班容量極大,我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時間一分一秒的過去了,我漸漸地和學(xué)生溶在一起,緊張的感覺也沒有了,在講重點時,我會多次重復(fù),并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺講課,就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子,我經(jīng)常會聽其他英語老師的課,涉取他們一些經(jīng)驗,擇其善者而從之,應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí),汲取更多的知識,做到腹中有貨,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿足學(xué)生們無窮的求知欲。當好一名老師,一定要有扎實的基礎(chǔ)知識,要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點,都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。在大學(xué)期間,學(xué)校開設(shè)簡筆畫,少兒英文兒歌這些課程,這些知識在我實習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上,這些基本功不僅使課堂更加活躍,而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng),讓他們在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識。教學(xué)方面,在帶教老師的指導(dǎo)下,充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實踐。備課時,多方面收集材料,仔細地鉆研教材,然后對教材進行分析整合,使知識的輸入更具整體性、系統(tǒng)性,適合重點中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時,我還運用所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識,制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時,根據(jù)授課內(nèi)容的特點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外,針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點,授課時,我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境,提供機會讓他們參與,從而調(diào)動他們的積極性,使他們也融入其他學(xué)生,融入課堂。并且,遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進的特點,任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話,到上講臺發(fā)言、對話,甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練,讓他們快樂的學(xué)習(xí)英語,也能從容的面對考試。與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系。另外,我認為手勢語在我們?nèi)粘I钪衅鹬匾淖饔茫阉\用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達出相應(yīng)的意思,更能給整個課堂增添色彩。在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中,學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語,我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語,這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語言Areyouready?Yes,letsgo.我們就可以充分利用手勢語來表達。當課堂很吵時,就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說Bequiet!即使聽不懂,看到手勢后,他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向?qū)W生傳遞著知識的信息,當學(xué)生回答錯誤時,我們可以做出帶有含義no的表情,讓他知道自己答得不正確,同時做出鼓勵性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進行思考找出正確答案??梢?,神態(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不可少的,它可以代替有聲語言做出答復(fù),從而大大提高了我們的教學(xué)效率。在講授單詞時,我經(jīng)常采用你大聲,我小聲的方法,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會多方面的傳達給他們不同的知識文化,讓他們在學(xué)習(xí)英語中,多了解其他方面的知識,例如,在講Whatsyourfavouritefood?我會向?qū)W生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食,和其他國家的代表性實物,開拓學(xué)生的視野。實習(xí)教師心得體會12懷著滿腔熱血來到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實習(xí)生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識的傳播者,無所不能;在父母眼中,我們是再次獨自踏上陌生路途的實踐者,即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來越成熟,越來越穩(wěn)重的成長者,我們告別了過去的青澀,學(xué)文秘網(wǎng)會了獨自承擔(dān),我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵,明白了教師職業(yè)的神圣。剛來xx中學(xué),剛站上講臺,面對著貪玩調(diào)皮的孩子,有一種束手無策的感覺。到這時候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會如何教書,更需要學(xué)會的應(yīng)該是如何讓不愛學(xué)的孩子愛上學(xué)習(xí),不聽課的孩子融入課堂。由于我只帶一個班的數(shù)學(xué),時間也比較充足,可以認真批改作業(yè),可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),也找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學(xué)生談心。通過和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個學(xué)生,性子特別倔,還特別愛面子,如果老師當著全班的面指出他的錯誤,他不僅不會改正,還會變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認可,需要被鼓勵,當他被肯定的時候,他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣,上課也會積極表現(xiàn)。現(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn),原來老師不是不待見貪玩的學(xué)生,而是說了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會讓老師生氣。初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯的機會,作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個孩子的缺點,欣賞每個孩子的優(yōu)點,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情,爭取讓他們愛上數(shù)學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習(xí)上,要給予最無私的幫助。對每個孩子都要因材施教,不能以偏概全。頂崗倆個多月,我對于教師這個職業(yè)越來越熟悉,也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子里不斷努力,不斷提高。實習(xí)教師心得體會13滿懷期望的來到了好奇已久的實習(xí)學(xué)校——**二中。這里不僅是實習(xí)的平臺,也是我及其他9個小伙伴第一次登上講臺,第一次被稱為“老師”的地方。我們充滿了熱情,對這里有著美好的憧憬,希望可以盡情的施展自己的才華,并且讓自己不管從教學(xué)水平還是生活方面都有一個質(zhì)的飛躍。來到這里已經(jīng)兩個周了,這兩周里我們有了很大的收獲,從對這個學(xué)校的抱怨與和大學(xué)生活的比較到現(xiàn)在的坦然接受與適應(yīng),從第一次上講臺的膽怯與緊張到慢慢的走向從容與淡定,從不了解學(xué)生而感到陌生到如今與這群小鬼的和睦相處,從不會備課和講課到對課堂慢慢的熟練掌握。就以我為例吧!來的第二天,聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后我便接手了高一117班的化學(xué)課并且擔(dān)任了他們的副班主任。剛開始由于學(xué)生對我的好奇與不了解,還有我對他們的陌生,從而導(dǎo)致彼此之間交流的困難。為了能夠盡快的了解他們,我讓學(xué)生給我寫了小紙條,而且通過與其他任課老師交流從而掌握了這個班的具體情況。為了讓自己能夠得到更好的鍛煉,為了能夠較快的融入這個學(xué)校,為了讓學(xué)生在我們的教學(xué)指導(dǎo)下有所提高,為了做一個認真負責(zé)的老師,我們每次上課之前都會認真的備課,虛心的向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。在課堂上我們都認真嚴謹?shù)慕虒W(xué),而且耐心的講解,公平的對待每一位學(xué)生。只有當自己真正的走上講臺才可以深刻的體會到這么一句話:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。從學(xué)生角度永遠感受不到老師的艱辛與無私。如今面對自己的學(xué)生,每天的生活全是他們,有空就會想著如何才能把他們教好,如何才可以讓他們學(xué)到更多的知識??偸窍M炎约褐赖亩冀探o他們,和他們在一起就像和自己的弟弟妹妹在一起一樣。兩周的實習(xí)生活讓我更加喜歡教師這份職業(yè),更加的喜歡學(xué)生。我也相信在不久的將來我及小伙伴們一定會成為一名優(yōu)秀的教師,我也堅信我們的實習(xí)生活會圓滿結(jié)束,因為一分耕耘一分收獲!實習(xí)教師心得體會14轉(zhuǎn)眼間,一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情,重整出發(fā)時,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實.在這個暑假里為了不讓自己在放松的生活中忘掉奮斗的目標我為自己找了兩份工作.周一到周五給一個小學(xué)畢業(yè)的女生進行上初中前的功課銜接,周末在世貿(mào)廣場派發(fā)諾亞舟公司的宣傳單.暑假期間,我找到了一份家教的工作。這是我自開學(xué)以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時,我的內(nèi)心既興奮又感激。興奮的是,自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現(xiàn)自身價值的機會.于是,我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會了許多,體味了許多,思考了許多??最熟悉的陌生稱謂經(jīng)過了將近一個月的家教生涯,現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生,當別人稱呼我“老師”時,沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊,可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告別了家教職務(wù)時,原先最熟悉的稱謂,瞬間只留下陌生的暈印,一圈又一圈??第一堂課第一次認認真真的給別人上課,除了緊張還是緊張,心中忐忑不安始終懷疑自己是否能勝任一個老師的職責(zé),擔(dān)心自己的學(xué)問不夠是否會影響這個孩子的學(xué)習(xí)??僧斘易谧狼懊鎸σ浑p滿懷希望的雙眼時,才發(fā)現(xiàn)我所想的一切,擔(dān)心的一切都是多余的。我的責(zé)任就是陪著這個孩子一起學(xué)習(xí),一同努力進步。

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