公民在家庭關(guān)系中的義務(wù) 教案（一）教案及反思

教案系列公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)教案（一）教案及反思公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，使同學(xué)知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德責(zé)備，要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。

力量目標(biāo)

通過老師講解，關(guān)懷同學(xué)了解父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系造成或產(chǎn)生的兩種狀況。通過對(duì)一些案例的分析，了解家庭關(guān)系中的義務(wù)。通過對(duì)一些問題的爭(zhēng)論，加深同學(xué)對(duì)關(guān)于權(quán)利義務(wù)的理解，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)確推斷家庭關(guān)系中違法犯罪現(xiàn)象的力量。

思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，讓同學(xué)對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，能通過合法途徑，維護(hù)受撫養(yǎng)的權(quán)利。提高對(duì)依法贍養(yǎng)父母和老人的熟悉，力所能及地為父母和老人做事。

教學(xué)重點(diǎn)

要依法贍養(yǎng)父母。

教學(xué)難點(diǎn)

1、父母與子女之間權(quán)利與義務(wù)的造成或產(chǎn)生。

2、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的。

教學(xué)過程

課堂采訪

分別請(qǐng)幾位同學(xué)回答幾個(gè)問題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？?jī)号畬?duì)他們?cè)趺礃?？?qǐng)給你的家庭生活做個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

導(dǎo)入新課

剛才同學(xué)們所談的話題實(shí)際上是關(guān)于家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題。

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）

（投影片“家庭血緣關(guān)系圖”，結(jié)合圖片說明家庭的含義）

家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內(nèi)綻開的。

家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組建的共同生活單位。

家庭在社會(huì)中有著重要的地位，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭民主和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有著樂觀的作用。

請(qǐng)同學(xué)們觀看教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。

老師提問：圖片中怎樣體現(xiàn)了藏民生活是幸福的？（目的是訓(xùn)練和培育同學(xué)的觀看力量，強(qiáng)化家庭在社會(huì)中有重要作用的熟悉。）

（引導(dǎo)同學(xué)從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件，特殊是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）

家庭能否幸福和諧，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，也就是處理好家庭中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對(duì)此，我國(guó)婚姻法做了明確規(guī)定。

1．父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的造成或產(chǎn)生（板書）

父母子女關(guān)系的造成或產(chǎn)生有兩種狀況。

（1）血緣父母子女關(guān)系（板書）

隨著子女的誕生，自然而然也就造成或產(chǎn)生了父母子女關(guān)系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。

（2）法律擬制的父母子女關(guān)系（法定的）（板書）

這種父母子女關(guān)系是指沒有直系血親關(guān)系的公民之間，經(jīng)過肯定的法律手續(xù)而建立起來的父母子女關(guān)系。例如收養(yǎng)。

（3）收養(yǎng)的法律特征（板書）

（閱讀教材第22頁第2段）

投影：

玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去探望親生父母。生母見玲玲又懂事又會(huì)干活，非常喜愛，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次督促都遭到拒絕。

玲玲生母的做法對(duì)不對(duì)？為什么呢？

老師講解：我國(guó)法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)確立，父母子女關(guān)系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間，而養(yǎng)子女與生父母之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系則隨之消退。楊老漢收養(yǎng)了玲玲，已經(jīng)形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關(guān)系，這種關(guān)系未能任憑解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。假如玲玲的生母連續(xù)這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請(qǐng)人民法院愛護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。

我國(guó)婚姻法規(guī)定，血緣的和法定的父母子女之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是相同的。我國(guó)法律對(duì)于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女賜予同血親子女一樣的法律愛護(hù)。

2.父母有撫養(yǎng)、訓(xùn)練和愛護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）

我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)訓(xùn)練的義務(wù)。

（1）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)（板書）

撫養(yǎng)是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上、對(duì)子女的培育和照料。

老師提問：請(qǐng)同學(xué)們說說平常父母在生活上是怎樣照看你們的？（目的是既關(guān)懷同學(xué)理解父母對(duì)子女的義務(wù)，又為子女對(duì)父母的義務(wù)問題作鋪墊。）

未成年子女沒有獨(dú)立生活的力量，假如沒有父母在生活上的照看。就未能健康成長(zhǎng)。由此，父母無論在任何狀況下都應(yīng)履行撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，即使父母離婚了，這種義務(wù)照舊存在。那么，子女成年以后還有沒有撫養(yǎng)他們的義務(wù)呢？

—般來說，子女成年獨(dú)立生活后，父母在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上不再有撫養(yǎng)義務(wù)。但是，有些雖已成年，但沒有勞動(dòng)力量或有其他緣由而未能獨(dú)立的子女，如殘疾或連續(xù)上學(xué)的子女，父母仍需負(fù)擔(dān)其生活費(fèi)用，或賜予肯定的經(jīng)濟(jì)關(guān)懷，而不得推諉。

（閱讀教材第23頁案例。）

老師提問：假如你遇到像小薛這種事情應(yīng)當(dāng)怎么辦？

同學(xué)回答后老師歸納：對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，子女有權(quán)懇求給付撫養(yǎng)費(fèi)。若仍不給付，子女就要懇求法律關(guān)懷，甚至向法院提起訴訟，以便通過調(diào)解或判決，得到合理的解決。

這種事或許不會(huì)發(fā)生在我們自己身上，但假如遇到別人消逝這樣的事，我們就可以用學(xué)到的學(xué)問去關(guān)懷他們解決。

未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅僅需要父母在生活上的細(xì)心照看，還需要父母對(duì)子女賜予良好的家庭訓(xùn)練。

（2）父母對(duì)子女的訓(xùn)練（板書）

在上冊(cè)書第六課，我們?cè)私膺^《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》。其中就家庭愛護(hù)的問題曾說到，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?xùn)練未成年人，引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)。這是因?yàn)?，家庭?duì)未成年人的成長(zhǎng)有很大影響，未成年人的性格、道德品質(zhì)、抱負(fù)情操的形成，都與家庭訓(xùn)練有著直接的關(guān)系。

父母是子女的第—任老師。請(qǐng)大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？

同學(xué)回答后老師歸納：父母不僅賜予我們文化學(xué)問的啟蒙，更用自己的一言一行賜予我們良好道德情操的培育。還樂觀地協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練，努力使我們?cè)诘隆⒅?、體諸方面得到進(jìn)展。這些都是父母履行對(duì)子女的訓(xùn)練義務(wù)的表現(xiàn)。

（觀看教材第24頁的漫畫“榜樣在先”。）

老師提問：看完這幅漫畫你有什么想法？

老師歸納：父母的言行舉止對(duì)子女有著潛移默化的影響。假如父母對(duì)子女只養(yǎng)不教，或是賜予子女不良的影響，像漫畫中表現(xiàn)的對(duì)老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開，那么，子女也勢(shì)必盲目效仿，結(jié)果只能是自食苦果。

（3）父母對(duì)子女的愛護(hù)（板書）

首先，父母應(yīng)當(dāng)用法律或社會(huì)道德對(duì)未成年子女進(jìn)行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，有個(gè)法規(guī)。其次，父母有維護(hù)未成年子女權(quán)益的職責(zé)。當(dāng)未成年子女的身心平安及合法權(quán)益受到侵害時(shí)，父母有權(quán)懇求排解侵害和依法賠償。但假如未成年子女對(duì)他人造成損害時(shí)，父母又負(fù)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？

投影：

（漫畫說明）

學(xué)校生高某和陳某放學(xué)回家，途經(jīng)李某家門口時(shí)，見李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某調(diào)皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著向兩個(gè)孩子撲來，高某躲過了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天，花去醫(yī)療費(fèi)1327元。

老師提問：陳某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由誰負(fù)擔(dān)呢？

同學(xué)回答后老師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無端打狗所致，是高某的過錯(cuò)造成的，與狗的仆人無關(guān)。因此，李某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由高某負(fù)責(zé)賠償。由于高某是未成年人，所以醫(yī)療費(fèi)要由高某的父母負(fù)責(zé)賠償。這說明，假如未成年子女對(duì)他人造成損害，父母要依法擔(dān)當(dāng)賠償損失的責(zé)任。

未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、訓(xùn)練和愛護(hù)的權(quán)利，那么，子女長(zhǎng)大成人后對(duì)父母應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任呢？

3.子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

（由同學(xué)表演事

先排練的小品。大致內(nèi)容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會(huì)制造財(cái)寶而付出的艱辛，子女長(zhǎng)大成人后，對(duì)待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個(gè)是孝順愛護(hù)，關(guān)懷備至；一個(gè)則是嫌棄老人，不聞不問，形成了鮮亮的對(duì)比。）

老師提問：為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務(wù)？應(yīng)當(dāng)怎樣履行這一義務(wù)？對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)的人應(yīng)當(dāng)怎么辦？敬重孝順父母只是成年子女的事嗎？同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)爭(zhēng)論后老師強(qiáng)調(diào)：對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要擔(dān)當(dāng)父母必要的生活費(fèi)用，也表現(xiàn)為在精神上賜予父母必要的安慰，而且這方面是更為重要的。對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)而且經(jīng)訓(xùn)練仍不改正的人，要依法追究其法律責(zé)任。

（觀看教材第25頁的漫畫“反哺圖”。）

老師提問：這幅漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對(duì)此有什么想法？

（目的是培育同學(xué)的觀看和表達(dá)力量，并強(qiáng)化子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助義務(wù)的意識(shí)。）

課堂小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在家庭中父母有撫養(yǎng)、訓(xùn)練和愛護(hù)未成年子女的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)等內(nèi)容。

鞏固新課

投影：

老師提問：