中班安全活動(dòng)教案：和家人走散時(shí)教案及反思

教案系列中班平安活動(dòng)教案：和家人走散時(shí)教案及反思中班平安活動(dòng)和家人走散時(shí)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，把握一些自我愛護(hù)的常識(shí)，能準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)與家人走散的問題，培育幼兒思索問題，解決問題的力量，適合幼兒園老師們上中班平安活動(dòng)課，快來看看和家人走散時(shí)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、把握一些自我愛護(hù)的常識(shí)，能準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)與家人走散的問題。

2、培育幼兒思索問題，解決問題的力量。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗(yàn)準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)與家人走散后取得的勝利感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒思索問題，解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《和家人走散時(shí)》。

2、設(shè)置回家路上街道場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

一、誰哭了引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)師：呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么難受呢?我們一起去看看吧！這樣的導(dǎo)入：

1、賜予孩子肯定的猜想空間，讓活動(dòng)具有肯定的奇妙感。

2、用動(dòng)畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動(dòng)畫事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法，請(qǐng)幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫事例和家人走散的小兔。

提問：誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì)和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危急?爭(zhēng)論：和家人走散后，還會(huì)遇到什么樣的危急?通過爭(zhēng)論讓幼兒明白和家長(zhǎng)走散后存在許多的危急，從而激發(fā)幼兒就如何應(yīng)對(duì)走散樂觀想方法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實(shí)際生活爭(zhēng)論走散后如何應(yīng)對(duì)老師提出問題假如我們和家人走散了，那該想什么方法來愛護(hù)自己?然后組織幼兒用爭(zhēng)論法就以下四個(gè)情景問題進(jìn)行自由爭(zhēng)論：

1、在幼兒園四周，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

2、在公路上，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

爭(zhēng)論時(shí)，老師適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的爭(zhēng)論中，相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維力量及解決問題的力量得到訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)力量目標(biāo)中的要求，活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現(xiàn)。

小嬉戲《誰對(duì)誰錯(cuò)》，嬉戲中有正誤兩組應(yīng)對(duì)走散的圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論中取得的閱歷，選擇準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)走散的圖片。選對(duì)了，會(huì)得到意外的鼓舞，反之。此環(huán)節(jié)活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng)，能很好地為幼兒梳理、鞏固，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明白。

四、角色體驗(yàn)

如何應(yīng)對(duì)回家路上與家人走散最終環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)和家人走散的設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)動(dòng)靜交替，增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒習(xí)得的閱歷得以內(nèi)化。同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)難點(diǎn)所