初中音樂-青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過感受、表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的熱情，喜歡聆聽演唱我國(guó)少數(shù)民族歌曲。知識(shí)與技能：1.掌握歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律重復(fù)的創(chuàng)作特點(diǎn)。2.掌握新疆地區(qū)典型的附點(diǎn)、切分音樂節(jié)奏型。3.認(rèn)識(shí)作曲家王洛賓，了解維吾爾族民族樂器熱瓦普、達(dá)卜。4.欣賞歌曲《我的金色阿勒泰》，了解哈薩克族冬不拉彈唱形式，認(rèn)識(shí)哈薩克族歌曲的曲式“主歌+副歌”的結(jié)構(gòu)及旋律與詞句的關(guān)系。過程與方法：1.能夠用自然富有彈性的聲音，清晰地咬字、吐字，以明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，且能背唱歌曲《青春舞曲》2.能用自制打擊樂器為《青春舞曲》進(jìn)行伴奏。3.能夠通過自主探究對(duì)歌曲《青春舞曲》進(jìn)行速度、演唱形式的變化演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課:同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，是一個(gè)民族眾多的國(guó)家，這些民族由于風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰的不同，而產(chǎn)生了各具特色的民歌，今天老師給大家?guī)砹藥资酌褡甯枨?，考一考你們，它們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？《嘎達(dá)梅林》蒙古族《青藏高原》藏族《達(dá)板城的姑娘》維吾爾族【設(shè)計(jì)意圖：生活經(jīng)驗(yàn)感受音樂風(fēng)格地域的不同，感受體驗(yàn)音樂情緒的變化。體現(xiàn)情感目標(biāo)】師：今天我們就一起走進(jìn)美麗的新疆，了解新疆地區(qū)音樂的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)新知（一）觀看視頻——維吾爾族歌舞師：在新疆流傳著這樣一句話吐魯番的葡萄哈密的瓜，新疆的姑娘美如花。還有一句話，會(huì)說話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞。說明在維吾爾族，無論男女老少個(gè)個(gè)都是——能歌善舞。那下面老師給大家播放一段維吾爾族歌舞視頻，請(qǐng)你仔細(xì)觀察下維吾爾族人們的服飾顏色有什么特點(diǎn)以及出現(xiàn)了哪些特殊的樂器？【設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族人民生活的場(chǎng)景，感受民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊?！款伾r艷（結(jié)合民族性格）——人文體現(xiàn)1.介紹維吾爾族服飾（配合圖片）師：維吾爾族人民的服飾非常有特點(diǎn)，中青年男性喜穿小花或花格襯衣，戴四楞小花帽；婦女喜著裙裝，頭戴花帽或系紗巾；小女孩喜歡梳數(shù)條小辮垂于腦后，非常漂亮。2.提問：你注意到剛才的視頻中出現(xiàn)的這些樂器了嗎？認(rèn)識(shí)熱瓦普、手鼓、薩巴依介紹手鼓：在新疆的民族樂器中最常見的敲擊樂器。是漢族人民對(duì)新疆一種打擊樂器的俗稱。原名叫“達(dá)卜”，主要流行于新疆維吾爾族、塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。老師邊講解邊演示：手鼓的節(jié)奏（拍擊時(shí)體現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱）感新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏2.引出新疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXXX.XXXXXXXX師：同學(xué)們跟著老師的手鼓節(jié)奏一起來拍一下！A學(xué)生聆聽教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行拍手模仿。下面我們來一起模仿手鼓的演奏方式，拿起你們的音樂課本，高舉在左邊，和老師一樣，我們一起來演奏下這兩段節(jié)奏。B學(xué)生手持書本模仿手鼓練習(xí)。C師：接下來老師給你們?cè)黾酉码y度，我們配上點(diǎn)音樂，你們來打打看，看看能不能配合演奏。播放《青春舞曲》的音樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，采用手鼓典型節(jié)奏配合音樂，為后面用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏做好鋪墊，體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)2】同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)《青春舞曲》師：大家演奏的非常棒，音樂的感覺很好。那么有沒有同學(xué)知道剛才播放的歌曲叫什么名字？生：《青春舞曲》師：那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首維吾爾族的歌曲《青春舞曲》！（二）歌曲學(xué)唱1.初聽歌曲師：下面我們?cè)僖黄瘃雎犨@首歌曲，感受歌曲的速度、情緒、和旋律分別是怎樣的？播放課件出現(xiàn)以下選擇題：歌曲的速度是：1中速稍慢2中速稍快歌曲的情緒是：1歡快2悲傷歌曲的旋律是：1優(yōu)美而富于動(dòng)感2抒情而細(xì)膩【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)分析，感受歌曲歡快活潑的情緒】學(xué)唱歌曲師：那么這首歌曲的節(jié)奏又有什么特點(diǎn)呢？我們來一起感受！A段：感受節(jié)奏的特點(diǎn)師：跟隨老師拍擊第一樂句的節(jié)奏師：節(jié)奏是疏松的還是緊密的？為什么？感受節(jié)奏的密集（為什么？）運(yùn)用了大量的十六分音符，節(jié)奏很緊密，所以歌曲非常的歡快，富有動(dòng)感視唱旋律，感受旋律創(chuàng)作的方法師：我們來一起唱一下A段旋律，感受下旋律的創(chuàng)作方法師：大家看第一小節(jié)和第四小節(jié)運(yùn)用了怎么樣的創(chuàng)作手法？生：完全重復(fù)師：那么第二和第五小節(jié)呢？生：變化重復(fù)B段感知旋律創(chuàng)作手法師：大家來分析下B段運(yùn)用了怎樣的創(chuàng)作手法？生：完全重復(fù)視唱旋律，關(guān)注附點(diǎn)節(jié)奏的演唱準(zhǔn)確。c.完整演唱歌曲旋律（課件遮擋部分旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱。）師：剛才我們分析了《青春舞曲》旋律創(chuàng)作手法，運(yùn)用了大量的重復(fù)，那說明這首歌曲非常的簡(jiǎn)單，那么老師考一考你們，我把部分重復(fù)的旋律遮擋住了，看看你們能不能正確的演唱出來！【設(shè)計(jì)意圖：通過遮蓋旋律讓學(xué)生感受旋律的創(chuàng)作手法，加深對(duì)歌曲旋律的記憶?！?.填詞演唱師：你們剛才唱的非常好，那么下面你們可以直接加詞唱嗎？感受歌詞與旋律多為一字一音的特點(diǎn)。師：通過我們剛才的演唱你們認(rèn)為多為一字一音還是一字多音生：多為一字一音。跟琴演唱，學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲，注意歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)的把握。分組演唱師：下面我們分成兩組，一組唱A段，一組唱B段。b.歌曲藝術(shù)化提升實(shí)踐學(xué)生根據(jù)教師彈琴速度的變化隨時(shí)跟進(jìn)演唱。師：下面我們進(jìn)行下速度的變化，你們認(rèn)為應(yīng)該或者想在哪一句速度變慢？那讓我們一起來試下！【設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)歌曲速度的變化演唱，提高學(xué)生的編創(chuàng)能力。完成知識(shí)目標(biāo)1；能力目標(biāo)3，同時(shí)體現(xiàn)悅動(dòng)課堂編創(chuàng)策略的研究】（3）課件遮蓋歌詞學(xué)生嘗試演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過遮蓋歌詞，背唱歌曲，完成能力目標(biāo)1。】（4）為歌曲編配自制打擊樂器伴奏。a．串鈴節(jié)奏練習(xí)師：下面我們加入打擊樂器，課前課代表給同位兩人發(fā)了一個(gè)串鈴，我們先給左邊的同學(xué)，一起和老師練習(xí)這兩條節(jié)奏。你們認(rèn)為在襯詞部分選擇哪一條節(jié)奏進(jìn)行伴奏比較合適？那我們把其他部分用這一條節(jié)奏伴奏，大家來一起試一下！b．配合錄音練習(xí)配合伴奏邊唱邊演奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助自制打擊樂器為歌曲自主編配伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感及音樂表現(xiàn)力；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。完成能力目標(biāo)2。體現(xiàn)情感目標(biāo)及悅動(dòng)課堂打擊樂器策略的研究】三、拓展延伸（一）師：同學(xué)們想不想知道這么好聽又富有哲理的歌曲是由誰創(chuàng)作的？這樣經(jīng)典的一首歌曲同學(xué)們知道是誰的作品？1.作者介紹西部歌王——王洛賓，漢族，北京市人,1913年12月28日—1996年3月14日。創(chuàng)作了大量具有濃郁西部特色的優(yōu)秀歌曲，先后出版了8部歌曲集,使中國(guó)西部的民歌不僅流傳全國(guó)，而且傳遍了全世界。被譽(yù)為“西部歌王”、“中國(guó)民歌之父”。王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他除了《青春舞曲》之外還創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達(dá)板城的姑娘》,《半個(gè)月亮爬出來》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來說是最合適不過的了。（二）欣賞王洛賓創(chuàng)作的經(jīng)典民歌1.《在那遙遠(yuǎn)的地方》觀看視頻，輕聲跟唱。2.欣賞《半個(gè)月亮爬上來》歌曲片段視唱旋律，體會(huì)重復(fù)的創(chuàng)作手法。（三）欣賞《我的金色阿勒泰》漢族和少數(shù)民族大融合，凝聚成新疆多元文化師：今天我們學(xué)習(xí)的新疆維吾爾族的歌曲，其實(shí)在新疆有漢、維吾爾族、哈薩克、回、塔吉克、烏孜別克、達(dá)斡爾、俄羅斯、塔塔爾等13個(gè)歷史悠久的民族。那么下面我們來一起欣賞歌曲《我的金色阿勒泰》。同學(xué)們，翻開課本23頁，你們告訴我這是一首哪個(gè)民族的歌曲呀？生：哈薩克族師：哈薩克族人大部分從事畜牧業(yè)，除了少數(shù)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)的已經(jīng)定居之外，絕大多數(shù)牧民都按季節(jié)轉(zhuǎn)移牧場(chǎng)，過著逐水草而居的游牧生活。我們一起來欣賞！配合視頻，播放《我們的金色阿拉泰》師：這首歌曲是用什么樂器演奏的？生：冬不拉師：“冬不拉彈唱”是哈薩克人民非常喜歡的一種藝術(shù)形式。冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。師：這首歌曲有一個(gè)特別之處在于歌曲不分段體結(jié)構(gòu)，分主歌副歌部分。提問：剛才我們學(xué)習(xí)的《青春舞曲》是一字一音，那么這首歌是怎樣的呢？生：一字多音。師：大家觀察非常仔細(xì)，這首歌曲有很多的一字多音，在這里我們叫做拖腔，好像哈薩克人民在游牧中呼喚的場(chǎng)景。下面我們來一起嘗試演唱下第一樂句，感受下歌曲的拖腔特點(diǎn)。跟琴演唱第一樂句?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比的方法，感受與《青春舞曲》結(jié)構(gòu)、旋律及情緒的不同。關(guān)注新疆地區(qū)不同民族音樂色彩的差異。完成知識(shí)目標(biāo)4】（四）機(jī)動(dòng)：小組合作自主編創(chuàng)歌曲演唱形式并展示。四.小結(jié)今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，請(qǐng)大家在課后收集整理新疆地區(qū)的其他民歌，下節(jié)課我們一起分享交流。【設(shè)計(jì)意圖：生活中優(yōu)秀的民族音樂非常之多，引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課，開始關(guān)注我們的民族音樂，熱愛我們的民族音樂】師生研究性作業(yè)：1.老師課前創(chuàng)設(shè)：歌曲《青春舞曲》藝術(shù)處理，進(jìn)行速度的變化演唱（第三小節(jié)漸慢，第四小節(jié)回原速，結(jié)束句不回來前空兩拍，高八度演唱）2.學(xué)生課上參與生成：預(yù)設(shè)會(huì)在結(jié)束處漸慢3.學(xué)生課后研究表現(xiàn)：搜集新疆地區(qū)的民歌，下節(jié)課與老師同學(xué)交流分享。學(xué)情分析七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解，已有一定的讀譜能力，審美感知能力，從新疆別具特色的舞蹈導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這一時(shí)期的學(xué)生樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，因而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過節(jié)奏變化，演唱形式變化等方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，通過音樂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力及協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族民歌。效果分析多媒體播放民歌創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后，采用小組合作、打擊樂伴奏等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會(huì)和創(chuàng)造音樂。師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，用多種形式來表現(xiàn)歌曲。“興趣是最好的老師”，以上的導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了新疆歌曲的風(fēng)格，初步了解新疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習(xí)并嘗試演奏手鼓的基本節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲貼近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意，教師引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式共同感受和學(xué)習(xí)歌曲，提高了學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，讓學(xué)生在節(jié)奏和動(dòng)作中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)，使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。教材分析《青春舞曲》是人民音樂出版社七年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元天山之春的教學(xué)內(nèi)容，是由王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編，歌曲e小調(diào)，四四拍，短小精練，郎朗上口，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，充滿青春活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏風(fēng)格，富于深刻的人生哲理，珍惜我們大好的青春時(shí)光，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的創(chuàng)作手法，給人以親切、活潑的鮮明感受。評(píng)測(cè)練習(xí)1.今天老師給大家?guī)砹藥资酌褡甯枨?，考一考你們，它們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？《嘎達(dá)梅林》蒙古族《青藏高原》藏族《達(dá)板城的姑娘》維吾爾族2.師：下面我們?cè)僖黄瘃雎犨@首歌曲，感受歌曲的速度、情緒、和旋律分別是怎樣的呢？選擇正確的選項(xiàng)。歌曲的速度是：1中速稍慢2中速稍快歌曲的情緒是：1歡快2悲傷歌曲的旋律是：1優(yōu)美而富于動(dòng)感2抒情而細(xì)膩課后反思《青春舞曲》是人音版七年級(jí)音樂教材的教學(xué)內(nèi)容，我根據(jù)自己的特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際能力，通過學(xué)唱歌曲，打擊節(jié)奏，合作探究，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，提高學(xué)生的興趣和愛好，結(jié)合利用多媒體課件，提升課堂教學(xué)效果，這節(jié)課整個(gè)課堂活動(dòng)氣氛很活躍，學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)生在節(jié)奏和動(dòng)作中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)，使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。通過對(duì)歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí)感受作者所表達(dá)的真摯情感,并以多種表現(xiàn)手法,多種形式的練習(xí),進(jìn)行歌曲演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒，圍繞教學(xué)目標(biāo)較好的解決了教學(xué)中的重難點(diǎn),準(zhǔn)確掌握了歌曲的典型節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。本節(jié)課的不足及改進(jìn)措施：1.我的教學(xué)語言還略顯凌亂，應(yīng)該精簡(jiǎn)一些，在以后我會(huì)加強(qiáng)語言組織能力。2.教態(tài)上還需要加強(qiáng)