群文閱讀：《一對(duì)事物一首詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

群文閱讀：《一對(duì)事物一首詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)描寫(xiě)兩種事物的方法。2.創(chuàng)作一首詩(shī)歌，抓住兩種相似事物的特點(diǎn)。3.體驗(yàn)兒童詩(shī)的趣味性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.找到兩種事物的相似點(diǎn)。2.利用生活中相似的一對(duì)事物，自己創(chuàng)作一首詩(shī)歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師：同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谝荒昙?jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《小小的船》嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀?；脽羝霈F(xiàn)：小小的船彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。老師問(wèn)：在這首詩(shī)中，有兩個(gè)好朋友，你們能找出來(lái)嗎？學(xué)生：月亮和小船。老師：很好，他們能成為好朋友，是因?yàn)樗麄冇邢嗨频牡胤健Ｄ銈儼l(fā)現(xiàn)他們有什么相似的地方嗎？學(xué)生：月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的。老師：沒(méi)錯(cuò)，在生活中有很多這樣相似的事物。如果我們把它們寫(xiě)成一首詩(shī)，會(huì)別有一番味道。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)群文閱讀：一對(duì)事物一首詩(shī)。二、對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法（一）閱讀《小鳥(niǎo)》，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1.老師讓學(xué)生讀《小鳥(niǎo)》，每人讀兩遍，讀通讀熟。然后與同桌對(duì)讀，看誰(shuí)讀得好。2.學(xué)生練讀。3.老師請(qǐng)兩名學(xué)生讀詩(shī)歌。4.老師問(wèn)：這首詩(shī)中也有一對(duì)“好朋友”，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？5.學(xué)生回答：小鳥(niǎo)和飛機(jī)。6.老師問(wèn)：那為什么把它們放在一起呢？7.學(xué)生回答：因?yàn)樾▲B(niǎo)和飛機(jī)都會(huì)飛。8.老師繼續(xù)問(wèn)：他們還有相似的地方嗎？9.學(xué)生回答：他們都長(zhǎng)著翅膀。10.老師請(qǐng)男女生配合讀一讀，讀的時(shí)候體會(huì)一下，詩(shī)歌里最有趣的是哪一句話(huà)，有趣在哪里？11.學(xué)生1：我喜歡小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)“一樣是鳥(niǎo)類(lèi)，有什么好神氣的！”我覺(jué)得這只小鳥(niǎo)好可愛(ài)??！它把飛機(jī)當(dāng)成了一只大鳥(niǎo)，覺(jué)得飛機(jī)不應(yīng)該吼得那么大聲，以為他們都是鳥(niǎo)類(lèi)，誰(shuí)不會(huì)飛呀，沒(méi)什么好神氣的。12.學(xué)生2：我也喜歡這一句，以前聽(tīng)小丸子老師講創(chuàng)作詩(shī)歌的課時(shí)，小丸子老師說(shuō)詩(shī)歌可以寫(xiě)得很傻很天真，我覺(jué)得這首詩(shī)里，小鳥(niǎo)就很天真！13.老師：你們能試著讀出小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？14.學(xué)生朗讀。15.老師：這首小詩(shī)真有趣，你們讀得也很精彩，我們好像看到了這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。作者也很了不起，他用小鳥(niǎo)的話(huà)寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒和飛機(jī)很像，都有一對(duì)鳥(niǎo)兒的翅膀。多么生動(dòng)，多么有趣啊！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首《小鳥(niǎo)》和《小小的船》有個(gè)共同點(diǎn)嗎？16.學(xué)生1：都很有意思。生2:我覺(jué)得這樣的寫(xiě)法讓詩(shī)更易于理解，也更加有趣。生3:而且這種寫(xiě)法也很容易讓人記住，我覺(jué)得這是一種很好的寫(xiě)法。師:很好，你們都發(fā)現(xiàn)了這種寫(xiě)法的特點(diǎn)。這樣的寫(xiě)法叫做對(duì)仗句，可以讓詩(shī)歌更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。今天我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的相似之處，也學(xué)習(xí)了如何通過(guò)小組合作來(lái)歸納總結(jié)。希望大家能夠繼續(xù)喜歡詩(shī)歌，多讀多寫(xiě)，讓我們的語(yǔ)言更加優(yōu)美。老師：今天我們讀的這幾首詩(shī)是怎么把事物的特點(diǎn)生動(dòng)有趣地寫(xiě)出來(lái)的呢？讓我們一起概括一下吧！學(xué)生1：如果是會(huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物，可以用小動(dòng)物的話(huà)來(lái)表達(dá)。學(xué)生2：可以用“什么是什么”、“什么像什么”的句式來(lái)表達(dá)。老師：我理解你們的意思啦！當(dāng)兩種事物很像的時(shí)候，可以用“什么是什么”來(lái)表達(dá)，并且還要表達(dá)出特點(diǎn)。比如：蝴蝶是會(huì)飛的花。學(xué)生3：還可以用比喻句，把一種東西比作另一種東西。老師：同學(xué)們很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了作者寫(xiě)詩(shī)的奧秘。這些小詩(shī)用了“小動(dòng)物的話(huà)”、“什么是什么句式”、“什么像什么的句式”等手法，讓小詩(shī)寫(xiě)得很有趣、很美。孩子們?cè)倏纯础度粘觥愤@首詩(shī)，它和剛才這幾首都不一樣，你發(fā)現(xiàn)它是怎么寫(xiě)出太陽(yáng)的特點(diǎn)的？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)《日出》的詩(shī)中雖然沒(méi)有出現(xiàn)太陽(yáng)，但我們讀完也知道了橘子像太陽(yáng)。老師：“皮一片一片地撒滿(mǎn)了天空”，你知道這是什么嗎？學(xué)生：傍晚時(shí)太陽(yáng)周?chē)贫涞臉幼印＠蠋煟涸谇宄浚?yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，或者傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。作者把太陽(yáng)升起的景象和剝桔子聯(lián)系在一起，又形象又有趣?。∪⑦\(yùn)用實(shí)踐，仿寫(xiě)小詩(shī)（一）觀(guān)察圖片，仿寫(xiě)詩(shī)歌。老師：孩子們，你們看這幅圖，圖片中哪兩個(gè)事物是相似的？有什么相似之處？學(xué)生1：月亮和星星。老師：你覺(jué)得它們都會(huì)發(fā)光是吧，還有沒(méi)有更像的？學(xué)生2：我看到了螢火蟲(chóng)和星星，它們都一閃一閃的。學(xué)生3：我也覺(jué)得螢火蟲(chóng)和星星更像，它們都會(huì)發(fā)光，但是光都不強(qiáng)。老師：你們同意嗎？找到了相似的兩種事物，讓我們?cè)囍鴮?xiě)一首小詩(shī)好嗎？可以運(yùn)用“小動(dòng)物的話(huà)”、“什么是什么”、“什么像什么”的句式……學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)：螢火蟲(chóng)和星星（1）晚上，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)；草叢里，螢火蟲(chóng)在跳舞。它們都眨著眼睛說(shuō)：“夏天的夜晚，真美！”螢火蟲(chóng)和星星（2）螢火蟲(chóng)是會(huì)飛的星星，星星是不會(huì)飛的螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)是星星，星星也是螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)和星星（3）晚上，廣闊的天空，星星在眨著小眼睛；草叢里，螢火蟲(chóng)在跳舞。螢火蟲(chóng)抬頭一看，驚訝地說(shuō)：“我的同伴怎么飛到天上去啦？”（二）對(duì)比名家作品，體會(huì)感知。老師：魏宇軒，你剛剛寫(xiě)的這首小詩(shī)很有意思。同學(xué)們喜歡他的詩(shī)嗎？學(xué)生：喜歡。老師：你們喜歡他的哪一句？學(xué)生：螢火蟲(chóng)抬頭一看，驚訝地說(shuō)：“我的同伴怎么飛到天上去啦？”同桌相互讀詩(shī)。老師：孩子們，今天我們要一起朗讀一首兒童詩(shī)《螢火蟲(chóng)》，這首詩(shī)是由作家林清泉所寫(xiě)。我們可以發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)的寫(xiě)法和李洋同學(xué)的寫(xiě)法很相似，都是用動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)來(lái)寫(xiě)詩(shī)，讓小動(dòng)物也像我們一樣有情感。這樣，詩(shī)歌讀起來(lái)就特別有味道。在今天的課程中，我們一共學(xué)習(xí)了五首兒童詩(shī)，通過(guò)這些詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我們也感受到了創(chuàng)作兒童詩(shī)的樂(lè)趣。我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)很多相似的事物，