初中道德與法治-我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第六課責(zé)任與角色同在《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)依據(jù)】(一)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激的意識。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對自己負(fù)責(zé)。(二)設(shè)計(jì)依據(jù)1.學(xué)情依據(jù)通過課前對學(xué)生責(zé)任意識的問卷調(diào)查及學(xué)生日常行為表現(xiàn)等觀察和分析，了解了八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)不中的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快樂。大部分學(xué)生能夠積極參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動，從中感受自己對社會的責(zé)任，對勇于承擔(dān)責(zé)任的人能夠表表現(xiàn)出喜愛、敏佩的情感，對不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識、履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，意志還不夠堅(jiān)定，情感還不夠牢固，有的學(xué)生面對責(zé)任時(shí)有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承擔(dān)責(zé)任，有的學(xué)生只強(qiáng)調(diào)社會和他人對自己的責(zé)任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；有的學(xué)生不能正確認(rèn)識責(zé)任與代價(jià)、回報(bào)的關(guān)系，做事容易沖動，不計(jì)后果，或者片面強(qiáng)調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報(bào)作為承擔(dān)責(zé)任與否的前提;還有個(gè)別學(xué)生的思想存在偏差，視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻(xiàn)出自己一切的優(yōu)秀人物。2.內(nèi)容依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分為“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！睂W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“社會參與”要素明確強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任：能主動盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé)。本課通過創(chuàng)設(shè)源于生活的真實(shí)情景，進(jìn)行小組合作探究分享，引發(fā)學(xué)生的探究和爭鳴，引導(dǎo)學(xué)生形成責(zé)任意識，落實(shí)社會責(zé)任感教育，提升公共參與的核心素養(yǎng)。二、【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任含義和來源、角色與責(zé)任關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任含義和來源、角色與責(zé)任關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識，積極承擔(dān)責(zé)任。三、【課前準(zhǔn)備】（一）教師準(zhǔn)備1.課前閱讀《責(zé)任心理學(xué)》等相關(guān)書籍，了解責(zé)任的內(nèi)面與本質(zhì)，責(zé)任的起源，責(zé)任的在端熱的關(guān)街低本理入關(guān)責(zé)任的基本理論觀點(diǎn)，使自己對責(zé)任有更深層次的理解與把握，為更好地開展課堂教學(xué)活動打好基礎(chǔ)。2.及時(shí)了解學(xué)情。課前運(yùn)用問卷調(diào)查、談話等方式了解學(xué)生對責(zé)任的基本認(rèn)識和面臨的困惑，掌握學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任方面的實(shí)際狀況，從而有針對性地進(jìn)行課堂活動的設(shè)計(jì)與安排，使教學(xué)有的放矢，更好地滿足學(xué)生成長的需要。3.收集有關(guān)責(zé)任的典型案例與素材。對教學(xué)素材進(jìn)行精心的選擇和準(zhǔn)備，選擇適合學(xué)生的典型事例。4.學(xué)科組研討教學(xué)方法，吸引學(xué)生參與到課堂活動中來，引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生情感，幫助學(xué)生解決在關(guān)于責(zé)任的認(rèn)識和實(shí)踐中碰到的困感和問題。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.布置學(xué)生在課前閱讀本課教村內(nèi)容，對相關(guān)內(nèi)容有初步了解的同時(shí)，能結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，以便在課堂上與教師和同學(xué)進(jìn)行討論2.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，總結(jié)自己在家庭、社會、學(xué)校等情境種自己的具體表現(xiàn)，作為課堂上討論的基礎(chǔ)。3.學(xué)生收集有關(guān)承擔(dān)責(zé)任的事例，嘗試分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義。4.布置學(xué)生學(xué)習(xí)手語舞《聽我說謝謝你》學(xué)唱歌曲，準(zhǔn)備課堂表演。四、【教學(xué)內(nèi)容】“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”是人教版（部編）《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課《責(zé)任與角色同在》的第一框題，本課通過保健操體驗(yàn)導(dǎo)入新課，角色責(zé)任探究責(zé)任含義來源，探究我對自己負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)，手語舞表演學(xué)會感恩，寫出我的行動，從現(xiàn)在做起承擔(dān)責(zé)任。五、【教學(xué)方方法與手段】：活動體驗(yàn)法，講授法，合作探究法，觀察法等方法技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、PPT課件六、【教學(xué)流程】老師引領(lǐng)學(xué)生做保健操，體驗(yàn)角色與責(zé)任活動體驗(yàn)，激趣導(dǎo)入老師引領(lǐng)學(xué)生做保健操，體驗(yàn)角色與責(zé)任活動體驗(yàn)，激趣導(dǎo)入分享在家庭、學(xué)校、社會場合，自己扮演的角色和所做的事理解責(zé)任的含義，觀察圖片，了解責(zé)任來源，觀看表彰大會視頻，認(rèn)識到只有人人都意識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能建設(shè)文明和諧的社會。分享在家庭、學(xué)校、社會場合，自己扮演的角色和所做的事理解責(zé)任的含義，觀察圖片，了解責(zé)任來源，觀看表彰大會視頻，認(rèn)識到只有人人都意識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能建設(shè)文明和諧的社會。合作探究角色責(zé)任合作探究角色責(zé)任探究我對誰負(fù)責(zé)探究我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)分享我是如何做的，懂得對自己負(fù)責(zé)及其重要意義，聯(lián)系生活以及社會時(shí)政熱點(diǎn)交流分享，他人分享我是如何做的，懂得對自己負(fù)責(zé)及其重要意義，聯(lián)系生活以及社會時(shí)政熱點(diǎn)交流分享，他人為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任。手語舞表演學(xué)會感恩，主動關(guān)心幫助服務(wù)他人。手語舞表演學(xué)會感恩，主動關(guān)心幫助服務(wù)他人。響應(yīng)習(xí)總書記號召，踐行做有理想、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑢懳业男袆?，做到知行合一。響?yīng)習(xí)總書記號召，踐行做有理想、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，寫我的行動，做到知行合一。課堂小結(jié)指導(dǎo)踐行課堂小結(jié)指導(dǎo)踐行七、【教學(xué)過程】教學(xué)階段教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖技術(shù)支持時(shí)間活動體驗(yàn)激趣導(dǎo)入合作探究角色責(zé)任活動一，角色責(zé)任初探活動二：角色責(zé)任再探探究我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)活動三：我對誰負(fù)責(zé)活動四，探究誰對我負(fù)責(zé)活動五：學(xué)會感恩表演手語舞課堂小結(jié)師說：同學(xué)們，上了三節(jié)課，是否有些疲憊？我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們做保健操

規(guī)則：同學(xué)們雙手放在同學(xué)的雙肩，跟老師一起說

揉揉肩，1234，捶捶背，1234。

然后角色互換重復(fù)揉肩1234，捶捶背1234。請分享感受。舒服來自于什么？服務(wù)同學(xué)的角色，承擔(dān)給同學(xué)揉肩捶背的責(zé)任。什么是責(zé)任？責(zé)任和角色的關(guān)系如何？本節(jié)課學(xué)習(xí)：第六課角色與責(zé)任同在第一框題我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)在社會生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，那么我的角色和責(zé)任有哪些那？下面我們進(jìn)行活動一，角色責(zé)任初探。請同學(xué)們小組合作交流，分享在家庭社會學(xué)校場合，我的角色，我的責(zé)任。同學(xué)們交流的很熱烈。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流分享在家庭、學(xué)校、社會場合，自己扮演的角色和所做的事。評價(jià)這位同學(xué)都是非常孝敬父母的，也是愛護(hù)弟弟妹妹的。掌聲送給他（她）分享在社會我的角色，我的責(zé)任?？隙▽W(xué)生是這樣做的。列舉：看電影，不大聲喧嘩應(yīng)該做的事是份內(nèi)的事在學(xué)校：我的角色、我做的事肯定學(xué)生，掌聲總結(jié)，引出責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。不同角色承擔(dān)不同責(zé)任。提問：責(zé)任來源于什么？請同學(xué)們請觀察圖片，回答問題1.我與朋友做好約定，我的責(zé)任________，這個(gè)責(zé)任來自_____________________。為什么守約定？信守諾言，引導(dǎo)學(xué)生要做到誠信。這個(gè)責(zé)任來自于對他人的承諾。道德規(guī)范，法律規(guī)定?；仡櫟谒恼n，知道誠信是傳統(tǒng)美德，核心價(jià)值觀要求，民法原則。給予學(xué)生肯定：是誠實(shí)守信的人。2.作為教師的責(zé)任是________，這個(gè)責(zé)任來自___________________。我的責(zé)任：教書育人，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師事業(yè)道德規(guī)范規(guī)定，教育法，未成年人保護(hù)法，教師法等法律規(guī)定?？偨Y(jié)：責(zé)任來自對他人的承諾，職業(yè)要求，道德規(guī)范，法律規(guī)定等。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們是父母的孩子，老師的學(xué)生，同學(xué)的同學(xué)，隨著我們長大，未來我們扮演的角色？請說一說。給于肯定鼓勵(lì)加油：未來的動物學(xué)家當(dāng)醫(yī)生，守護(hù)生命，像鐘南山爺爺一樣，熱烈掌聲加油，攻克癌癥。引導(dǎo)學(xué)生思考家庭角色變化：將來我們會成為教師，醫(yī)生，警察，工人，為人父母，農(nóng)民，科技工作者，企業(yè)家，商人，軍人等。由此我們了解到，隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們不斷變換自己的角色，需要我們調(diào)節(jié)角色行為。同學(xué)們2020年的春天，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷了我國，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民眾志成城，打贏了這場戰(zhàn)爭，9月8號人民大會堂召開抗擊疫情表彰大會，請觀看視頻。思考：為什么以國之名向英雄致敬？因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人，舍生忘死，舍小家保大家保國家，救死扶傷，守護(hù)生命，做出了巨大的貢獻(xiàn)。習(xí)主席表彰的許多人：400多萬名社區(qū)工作者在社區(qū)日夜值守，人民解放軍、武警、公安民警奮勇當(dāng)先，科研人員奮力攻關(guān)，數(shù)百萬快遞員冒疫奔忙，180萬名環(huán)衛(wèi)工人起早貪黑，新聞工作者深入一線，千千萬萬志愿者和普通人默默奉獻(xiàn)……習(xí)主席還表彰了哪些人？還有許許多多的人在抗擊疫情中承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任，默默無聞地做出了貢獻(xiàn)。由此在社會生活中，只有人人都意識到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能建設(shè)文明，和諧的社會。我想同學(xué)們也在疫情中做了一些事，那么在疫情中你是如何做的？居家隔離，網(wǎng)課學(xué)習(xí)，出門戴口罩既為了保護(hù)自己，對自己負(fù)責(zé)。也為了保護(hù)他人，對他人負(fù)責(zé)。我們還做了哪些事兒？表揚(yáng)學(xué)生：你也在做志愿者，掌聲老師還要求同學(xué)們制作：抗擊疫情的手抄報(bào)，還有錄制的相關(guān)視頻。還有同學(xué)為武漢捐獻(xiàn)了愛心款。做到對自己負(fù)責(zé)，從身邊的小事做起。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分的挖掘和發(fā)揮。才有能力有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。責(zé)任你我他同學(xué)們，我們享受的美好生活，無不受惠于他人為我們所負(fù)的責(zé)任。下面我們進(jìn)行活動四，探究在生活當(dāng)中。誰對我負(fù)責(zé)？列舉哪些人為我們承擔(dān)的責(zé)任？肯定學(xué)生很有體會你能感受到爸爸媽媽對你的關(guān)愛，你在生活中幫助同學(xué)的觀察的非常仔細(xì)我們知道很多人在幫助我們，為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。你以為的“歲月靜好”不過是有人在為你“負(fù)重前行”10月23號在北京召開紀(jì)念抗美援朝七十周年大會，深切緬懷先烈們！彭德懷元帥、楊勇將軍、健在的志愿軍戰(zhàn)士。讓我們以無比崇敬的心情向他們致敬。今天的和平安寧都是千千萬萬的革命先烈們流血犧牲換來的，我們要珍惜今天美好的生活，讓我們以感恩的心。對他們說聲謝謝你，一起唱首《聽我說謝謝你》掌聲送給我們自己學(xué)會感恩，主動關(guān)心幫助服務(wù)他人。老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們明確了我的角色，我的責(zé)任，角色不同責(zé)任不同，我們要對自己負(fù)責(zé)，明確他人在承擔(dān)著責(zé)任，學(xué)會感恩，人人盡責(zé)?；卮穑菏?，好向右轉(zhuǎn)，同學(xué)們雙手放在同學(xué)的雙肩，跟老師一起說

揉揉肩，1234，捶捶背，1234。

然后角色互換重復(fù)揉肩1234，捶捶背1234。

分享感受。說：很舒服

四人小組合作，交流分享，自己在家庭、學(xué)校、社會場合，自己扮演的角色和所做的事?；卮穑涸诩依锸亲优⒕锤改福绺纾ń憬悖圩o(hù)弟弟妹妹（2位學(xué)生分享）在社會：行人，遵守交通規(guī)則，社會成員，遵守社會規(guī)范，維護(hù)公共秩序，（2位學(xué)生分享）觀眾，遵守電影院在規(guī)則（齊回答）回答：認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助老師，不辜負(fù)老師家長的期望。班長回答。（2位學(xué)生）齊回答：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。不同角色承擔(dān)不同責(zé)任。觀察圖片，了解責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等?；卮穑菏丶s定，信任。齊回答：教書育人回答：職業(yè)要求（一位學(xué)生）齊回答：教育法，未成年人保護(hù)法齊讀回答：動物飼養(yǎng)員醫(yī)生基因?qū)W家，攻克癌癥（三位學(xué)生）回答：為人父母齊說角色變換，調(diào)節(jié)角色行為觀看表彰大會視頻，回答：因?yàn)樗麄冊诳箵粢咔橹凶龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)回答：習(xí)主席表彰社區(qū)工作者，人民解放軍、武警、公安民警，科研人員，快遞員，環(huán)衛(wèi)工人，新聞工作者，千千萬萬志愿者和普通人默默奉獻(xiàn)……認(rèn)識到只有人人都意識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能建設(shè)文明和諧的社會。（一位學(xué)生）回答：居家隔離，網(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，出門戴口罩。回答：給志愿者做飯送飯?？箵粢咔榈氖殖瓐?bào)，還有錄制為武漢加油視頻。還有同學(xué)為武漢捐獻(xiàn)了愛心款。（二位學(xué)生）小組合作，探究分享：列舉在生活中有哪些人為我們承擔(dān)著責(zé)任？回答：老師回答：父母養(yǎng)育，同學(xué)關(guān)心回答：回答：醫(yī)生守護(hù)生命，學(xué)校保安保衛(wèi)安全回答：物業(yè)師傅打掃衛(wèi)生，環(huán)境干凈（五位學(xué)生）在課堂學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生以感恩的心表演手語舞《聽我說謝謝你》，唱歌曲。鼓掌分享：如何學(xué)會感恩，主動關(guān)心幫助服務(wù)他人回答：互相幫助回答：幫助弱小，懂得謙讓（二位學(xué)生）齊說：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任來自對他人的承諾，職業(yè)要求，道德規(guī)范，法律規(guī)定等。要對自己負(fù)責(zé)，明確他人在承擔(dān)著責(zé)任，學(xué)會感恩，人人盡責(zé)。保健操導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以保健操活動體驗(yàn)導(dǎo)入新課：老師引導(dǎo)學(xué)生互相揉肩捶背，體驗(yàn)服務(wù)角色，承擔(dān)責(zé)任的感受，在導(dǎo)入新課的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。通過小組合作流分享自己做的事，密切聯(lián)系學(xué)生生活，體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”三貼近原則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生能有話可說。通過創(chuàng)設(shè)二種常見的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探討責(zé)任來源，促使學(xué)生升入思考責(zé)任的復(fù)雜性，樹立用于承擔(dān)責(zé)任的意識。通過設(shè)想未來職業(yè)角色，促使學(xué)生規(guī)劃自己的人生，樹立人生的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)人生夢想奮斗。通過觀看表彰大會，思考以國之名向英雄致敬德原因，向榜樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白社會生活中，只有人人都意識到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能建設(shè)文明，和諧的社會。社會時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)三貼近原則，同時(shí)增強(qiáng)時(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)通過學(xué)生分享在疫情中自己做的事，懂得只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能才有能力有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活與他人對自己承擔(dān)責(zé)任與什么關(guān)系，學(xué)會感恩，初步了解旅行者也責(zé)任對他人對社會的價(jià)值，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考自己對他人和社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在課堂學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生以感恩的心表演《聽我說謝謝你》，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助他人，體會學(xué)習(xí)的成就感。本課的亮點(diǎn)通過回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)，明確角色責(zé)任，角色不同責(zé)任不同。對自己負(fù)責(zé)。明確他人在承擔(dān)著責(zé)任。學(xué)會感恩，人人盡責(zé)。幻燈片展示保健操規(guī)則幻燈片展示表格，展示圖片展示圖片播放視頻，展示結(jié)論展示圖片展示表格：展示圖片播放視頻展示本課知識導(dǎo)圖2分鐘探究2分鐘。分享6分鐘3分鐘3分鐘7分鐘3分鐘2分鐘交流2分鐘分享2.5分鐘1分鐘指導(dǎo)踐行指導(dǎo)學(xué)生齊讀總書記講話，讓我們響應(yīng)習(xí)總書記號召，踐行做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌?，為?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！齊讀習(xí)總書記講話：青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望！通過有氣勢的朗讀，體會習(xí)總書記講話的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。展示習(xí)主席講話1分鐘我的行動落實(shí)到我們的行動中去，指導(dǎo)學(xué)生寫我的行動，請寫在卡紙上，貼到展板。貼出來的字是責(zé)任兩個(gè)字。讓我們做勇于承擔(dān)責(zé)任的人。請學(xué)生分享自己的行動打算肯定學(xué)生做的會更好！學(xué)生在卡片上寫我的行動，寫完粘貼到展板上，貼出來的字是責(zé)任兩個(gè)字?；卮穑鹤袷胤煞ㄒ?guī)，好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)夢想回答：好好學(xué)習(xí)，成為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?！回答：自?qiáng)不息，為目標(biāo)理想努力奮斗！回答：（四位學(xué)生）響應(yīng)習(xí)總書記號召，踐行做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，寫我的行動，做到知行合一。展示圖片4分鐘結(jié)束下課，謝謝誒同學(xué)們，再見老師再見互相尊重“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”學(xué)情分析當(dāng)今社會，分工越來越細(xì)，各個(gè)行業(yè)和組織之間的聯(lián)系越來越密切，只有人人各負(fù)其責(zé)，各展其能，社會才能協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，個(gè)人的價(jià)值才能得到更好的實(shí)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)公民的責(zé)任意識和勇?lián)?zé)任的精神，無論對個(gè)人成長還是對社會發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過課前對學(xué)生責(zé)任意識的問卷調(diào)查，及學(xué)生日常行為表現(xiàn)等觀察和分析，了解了學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快樂。大部分學(xué)生能夠積極參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動，從中感受自己對社會的責(zé)任，同時(shí)對勇于承擔(dān)責(zé)任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敏佩的情感，對不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識、履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，意志還不夠堅(jiān)定，情感還不夠牢固。有的學(xué)生面對責(zé)任時(shí)有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承擔(dān)責(zé)任；有的學(xué)生只強(qiáng)調(diào)社會和他人對自己的責(zé)任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；有的學(xué)生不能正確認(rèn)識責(zé)任與代價(jià)、回報(bào)的關(guān)系，做事容易沖動，不計(jì)后果，或者片面強(qiáng)調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報(bào)作為承擔(dān)責(zé)任與否的前提；還有個(gè)別學(xué)生的思想存在偏差，視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻(xiàn)出自己一切的優(yōu)秀人物。基于以上學(xué)情，教材第六課設(shè)計(jì)了“我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)”“做負(fù)責(zé)任的人”兩框題內(nèi)容，意在幫助學(xué)生認(rèn)識到，生活在社會關(guān)系中的每個(gè)人，除了享受權(quán)利之外還必須承擔(dān)義務(wù)，除了獲取之外還需要付出，即要承擔(dān)他所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而體會到承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人成長和社會發(fā)展具有重要意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺主動地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)效果分析本節(jié)課通過保健操導(dǎo)課，學(xué)生全員參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，四人一小組合作交流分享在家庭、學(xué)校、社會場合，自己扮演的角色和所做的事，列舉生活中為我們承擔(dān)責(zé)任的人，并共同探究案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千千萬萬的人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任，貼近學(xué)生實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生以感恩的心表演《聽我說謝謝你》，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助他人，體會學(xué)習(xí)的成就感。本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀；如“誠信，敬業(yè)，愛國”等，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感；自然融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，如：誠信美德，助人為樂美德等。通過本堂課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題；二次合作探究，提高了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐的能力。本堂課師生交流對話充分，教學(xué)相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，本課有23位學(xué)生回答問題，分享自己的所作的事和見解，設(shè)計(jì)保健操、合作探究、手語舞唱歌、寫我的行動貼展板等活動，全體學(xué)生參與，達(dá)成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生均有收獲。“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”教材分析“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”是《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課《責(zé)任與角色同在》的第一框題。本冊教材以學(xué)生參與的社會生活為基本空間，逐步過渡到國家層面，與八年級下冊和九年級教材相聯(lián)接，具有承前啟后的作用。根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本冊教材緊扣“責(zé)任與使命”主題，圍繞成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會的關(guān)系開展教學(xué)，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自我、學(xué)會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家和社會負(fù)責(zé)。第三單元“勇?lián)鐣?zé)任”在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，主體內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，在學(xué)生了解社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元深化第一、二單元的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會責(zé)任，認(rèn)識勇?lián)鐣?zé)任是一種價(jià)值追求、一種精神境界，從而積極主動服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，為后面講述認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第六課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為責(zé)任與角色的關(guān)系以及承擔(dān)責(zé)任對社會、民族和國家的意義，課程核心為培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民。啟發(fā)學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，正確認(rèn)識和處理個(gè)人與社會，國家的關(guān)系，才能使自己的成長符合社會和國家發(fā)展的需要。第一框題“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識責(zé)任的含義和來源、責(zé)任與角色的關(guān)系，說明在社會生活的舞臺上，每個(gè)人扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，每個(gè)人都要擔(dān)當(dāng)好對自己、對他人和社會的不同責(zé)任，正是在我們承擔(dān)責(zé)任的過程中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的充分發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，只有社會中的每個(gè)人各負(fù)其責(zé)，我們的生活才能更幸福美好。評測練習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容有理論、有實(shí)踐，相對而言更注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生在反思自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識，在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上明確自己的責(zé)任，并勇于擔(dān)當(dāng)。因此本課的評測采用學(xué)生將本節(jié)課的感悟落實(shí)于實(shí)際行動，寫在卡片上的形式進(jìn)行。具體成果展示如下：“我為誰負(fù)責(zé)誰為我負(fù)責(zé)”課后自我反思本課是《道德與法治》8年級上冊第三單元第六課第一框題“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”。在教學(xué)中我認(rèn)真貫徹新課程理念要求，尊重學(xué)生,凸顯學(xué)生的課堂主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,在體驗(yàn)感知中，形成自我認(rèn)知，懂得承擔(dān)責(zé)任，并落實(shí)到實(shí)際行動中。一、優(yōu)勢分析1.認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義。懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)。知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。精心備教材、備學(xué)生（1）研究教材內(nèi)容，化解重點(diǎn)難點(diǎn)。本課有二目內(nèi)容，第一目“我的角色我的責(zé)任”，第二目“責(zé)任你我他”，其中責(zé)任與角色的關(guān)系是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，分解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識責(zé)任的含義和來源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都要擔(dān)當(dāng)好對自己、對他人和社會的責(zé)任，責(zé)任是相互的，正是在我們承擔(dān)責(zé)任的過程中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的充分發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。（2）了解學(xué)生特性，關(guān)注學(xué)生需求。初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)不中的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快樂。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識、履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，有的學(xué)生不能積極主動地承擔(dān)責(zé)任，有的學(xué)生只強(qiáng)調(diào)社會和他人對自己的責(zé)任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。以生為主，由小及大教學(xué)貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的小事為切入點(diǎn)。保健操導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以保健操活動