暑假幼兒舞蹈教學(xué)工作總結(jié)共4篇

暑假幼兒舞蹈教學(xué)工作總結(jié)共4篇暑假幼兒舞蹈教學(xué)工作總結(jié)共1

幼兒舞蹈教學(xué)設(shè)計

通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個互相學(xué)習(xí)的機會，培育了幼兒的留意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到進展，具體目標(biāo)如下：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的喜愛。

2、技能目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中歡樂的心情，體會溝通合作的樂趣。

3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)〞秧歌十字步、〞后踢小跑步，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

根據(jù)是：《新綱要》中指出〞應(yīng)支持幼兒富有獨特和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準化要求的偏向。

活動預(yù)備：

1、多媒體設(shè)備一套及課件2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機。4、布置好場地。重點和難點1、活動重點：引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗美，自由的表達自己快樂喜悅的心情。2、活動難點：

能運用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

根據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和獨特化的表現(xiàn)。教師要理解并主動鼓舞幼兒別出心裁的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

二、說教法、學(xué)法

新《綱要》中提出：〞教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)覺、觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培育和提高，從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的向往和喜愛!本次活動主要采納的教學(xué)方法如下：

1、隨機教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性，我注重采納隨機教學(xué)法，在教學(xué)中，始終留意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分，啟發(fā)鼓舞幼兒進行創(chuàng)編活動，

2、觀賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不行少的方法，我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完好性，給幼兒一種完好的感受，然后分段觀賞，重點部分重點觀賞。目的是引導(dǎo)幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點。

暑假幼兒舞蹈教學(xué)工作總結(jié)共2

開發(fā)兒童心理寶藏是幼兒舞蹈編創(chuàng)的目的。興趣，是兒童學(xué)習(xí)舞蹈的基本動力。在幼兒舞蹈創(chuàng)作中，要依據(jù)兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設(shè)計好趣味性多樣的教學(xué)活動，利用多種形式來激發(fā)孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學(xué)到舞蹈的本事，在玩樂中享受舞蹈的美感，在開心的心境與環(huán)境中與舞蹈建立親密聯(lián)系，并用舞蹈美化自己的童年生活。

一、幼兒舞蹈對幼兒的進展起著主動的作用

〔一〕有利于促進幼兒身體運動機能的健康進展

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱特別嫩，可塑性特別強，從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以增長幼兒的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機體不斷生長發(fā)育。學(xué)習(xí)舞蹈從幼兒時期開始，還可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路，導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲，或是“X形〞腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，常常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓(xùn)練后，都能得到矯正和改善。實踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還有利于孩子們身體運動機能等方面的健康進展。

(二)有利于促進幼兒智力的進展

舞蹈活動的開展能夠使幼兒大腦建立更多、更冗雜的神經(jīng)聯(lián)系，因為熟識旋律，感知節(jié)奏等音樂活動都需要右腦的參加，而對音樂性質(zhì)及樂曲之間關(guān)系的理解中左腦則起著決定作用，尤其是幼兒舞蹈訓(xùn)練的工具大部分都是雙手協(xié)調(diào)活動促使左右半腦的興奮和思維，從而促進全腦的開發(fā)。幼兒舞蹈特別符合孩子們愛動、愛跳的特點，也符合幼兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中會提高仿照能力，加深對外界事物的認識和理解。這說明舞蹈這種特別的鍛煉方式，對學(xué)生的智力進展有很大的幫助，有利于養(yǎng)成獨立思索的習(xí)慣，有利于他們的獨特進展，使他們的天賦得到更充分地發(fā)揮和展示。

〔三〕有利于培育良好的審美意識

幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習(xí)慣于喜愛世間一切的美妙的事物，憎厭一切假惡丑的行徑，可通過舞蹈的具體形式來認識繽紛的世界，認識真善美，而從培育孩子感受美，觀賞美，追求美得能力，例如：《大灰狼與小紅帽》、《警察叔叔》、《草原英雄小姐妹》等舞蹈可展示多彩的思想感情，通過無形的熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現(xiàn)美。

〔四〕有利于幼兒良好的性格進展和情感表達

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在長期的生活實踐中，受到社會各方面影響和多方面的教育，長期塑造而成的，幼兒園開展良好的舞蹈教育，依據(jù)兒童好幻想、好奇心強、好提問等心理特征，設(shè)計好趣味性多樣性的幼兒舞蹈，利用多種形式，來激發(fā)孩子們對的興趣。讓孩子們在玩樂中，學(xué)到舞蹈的本事，在玩樂中，享受舞蹈的美感，在開心的心境與環(huán)境中，與舞蹈建立親密聯(lián)系，并用舞蹈美化自己的童年生活。從而在開心的舞蹈學(xué)習(xí)中，提高藝術(shù)素養(yǎng)，在舞美的陽光沐浴下，使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，不斷完善自己人格的建構(gòu)，成為一個品德高尚的人。

二、幼兒舞蹈的創(chuàng)編

兒童世界，五光十色，斑駁陸離，在這個世界里，幼兒舞蹈則以其奇妙的想象，奇妙的意境，生動的形象，真摯的情感把孩子帶進了一座藝術(shù)的殿堂，使他們在趣味高尚的氣氛中受到教育，得到啟示。幼兒舞蹈的編創(chuàng)人員，不僅要有一顆純凈光明的童心和對兒童的視角來觀看生活，觀看社會。只有站在這樣一個高度來認識兒童，認識兒童舞蹈，兒童舞蹈的創(chuàng)作才能到達最正確效果。

〔一〕動作簡潔且有肯定的情趣

創(chuàng)編幼兒舞蹈時，必需深入幼兒。在和幼兒共同生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，擅長觀看，了解幼兒的喜怒哀樂和他們愛動及動作的特點，積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。

幼兒骨骼軟，簡單變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差，簡單疲憊。而幼兒的大腦發(fā)育很快，興奮過程強于抑制過程，因此幼兒頭大，四肢短小，所以為幼兒設(shè)計動作時，肯定要從幼兒生理進展的實際狀況出發(fā)，充分考慮幼兒身體進展的自然規(guī)律。

在創(chuàng)編幼兒舞蹈時，動作盡量簡潔。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在初期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖啙嵉奈璨?，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動步、進退步及一些其隨便的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動作簡潔，孩子易學(xué)會，這對初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。

另外，動作要肯定的情趣，假如一味地強調(diào)某種正規(guī)的動作，這會影響他們學(xué)的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學(xué)習(xí)小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點處做出停頓，而后，再加一些前挺肚子后撅屁股的可愛動作，最終，在跳舞的時候都撅起小嘴巴，這樣一來，孩子們不僅特別喜愛跳這個舞，而且還表演的淋漓盡致，形象到極點。

〔二〕舞蹈要有肯定的情節(jié)內(nèi)容

舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)當(dāng)說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。

在創(chuàng)編舞蹈《動物園狂歡節(jié)》時，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有各種不同的動物角色的表演，孩子們扮演著自己喜愛的各種不同的小動物的角色，有抓耳撓腮的小猴子，可愛乖巧的小兔子，憨憨笨笨的小熊，機智靈敏的小松鼠，啃竹葉的小熊貓，綻放秀麗羽毛的小孔雀，張牙舞爪的小獅子等等，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節(jié)奏精確，從開始學(xué)舞蹈到最終的表演，孩子們始終沒有厭倦過，這對孩子們來說，是一次次很開心的表演。

〔三〕音樂歡快、節(jié)奏鮮亮、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚、心情風(fēng)格特點突出

幼兒對音樂的觀賞還比較簡潔，只能觀賞音樂的外表，對其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜愛歡快、活波、節(jié)奏鮮亮的曲子。所以幼兒舞蹈的音樂首先要留意曲調(diào)明朗、簡潔、形象化且節(jié)奏感強，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。

音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮亮，富有感染力；音樂節(jié)奏要鮮亮劇烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應(yīng)生動具體，便于幼兒理解；歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮亮的文學(xué)形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景〞的理解,并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培育十分有利。動作與音樂的結(jié)合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂協(xié)作動作。

孩子們因為喜愛音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經(jīng)對動作神經(jīng)的一種刺激。比方在創(chuàng)編幼兒舞蹈時，我特殊注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜愛的音樂，孩子們聽到，就會很快樂的想舞蹈，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是特別好的。

〔四〕讓孩子們參加舞蹈動作的創(chuàng)編

在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，采納讓幼兒主動參加、主動體驗、主動創(chuàng)造的方法，通過引導(dǎo)和探究，提高幼兒對舞蹈的表現(xiàn)力，促進幼兒創(chuàng)造意識和潛能的發(fā)揮，讓幼兒在創(chuàng)編活動中充分體驗到創(chuàng)造的歡樂和滿足。在創(chuàng)編舞蹈《小白兔》時，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現(xiàn)。全班三十多只長耳朵

兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現(xiàn)出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就引導(dǎo)他們觀看小兔子的三種形態(tài)：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態(tài)：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來；神態(tài)：東張西望、機警、靈敏。觀看后再進行律動創(chuàng)編時，幼兒就可以依據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活敏捷現(xiàn)。

給孩子營造一個自由進展的空間，讓孩子們自編自演，這種即興舞蹈的創(chuàng)編，激發(fā)了孩子們對舞蹈的興趣和熱情，大大提高了孩子們的主動性，有利于養(yǎng)成獨立思索的習(xí)慣，有利于他們的獨特進展，使他們的天賦得到更充分地發(fā)揮和展示。

三、幼兒舞蹈的排練

〔一〕舞蹈的排練方式要讓孩子喜愛

1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽。

每個舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告知給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的把握，如我們在排練《小毛驢》時，告知孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個舞，因為他們了解舞蹈的內(nèi)容，有了學(xué)的興趣，也就愛跳愛動了。幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了，既學(xué)不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜愛接受的方式進行。

2、排練中多以鼓舞、表揚為主。

孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學(xué)個新動作，孩子們一時學(xué)不會，我們不要急于求成，要耐煩鼓舞勸慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，假如這時我們說一些損害孩子自尊心的話，他們不僅學(xué)不會，還會對學(xué)舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生。

在排練中，我們要實行適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，例如：用前傾，低位置的、柔軟的體態(tài)面對幼兒；用親切、柔軟的目光直視幼兒；用溫柔的小幅度的、近距離的方式解除幼兒，用柔軟、親切、緩慢、情感重音清楚地語言向幼兒說話；用充滿活力的、姿態(tài)多變的體態(tài)面對幼兒；用親切、開心，有幽默感和鼓舞性的目光直視兒童這些方法有助于年齡稍大的幼兒快速集中留意力。

舞蹈課上孩子們聯(lián)系時我們要常常鼓舞他們，激發(fā)每個孩子的自信念，調(diào)動孩子們的主動性。在練習(xí)中以表揚為主，要以自己的心情感染幼兒，教師本人興致勃勃，幼兒才能精神飽滿。多說些像“對，就是這樣，你真棒！〞“真聰慧，做得特別好！〞之類的話，這樣他們才會愛學(xué)，才會喜愛舞蹈。

〔二〕舞蹈的排練時間要短。

幼兒的有意留意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學(xué)學(xué)問還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學(xué)不到東西，而且還會消除孩子們學(xué)習(xí)的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學(xué)會某個動作，或是趕排某個節(jié)目，忽視了時間的長短，一味的學(xué)、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應(yīng)有的效果，同時孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節(jié)目時應(yīng)切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內(nèi)能仔細學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

〔三〕舞蹈中