大班數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教案及反思《大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自愿與同伴溝通學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的歡樂(lè)。

2.初步熟悉統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法熟悉事物(大事)。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

1.老師：昨天，老師收到了森林國(guó)王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小伴侶參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。文章.出自快思教案網(wǎng).你們有什么方法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思索用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。

2.幼兒自由爭(zhēng)論，溝通方法，推出一種便利又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

3.小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有精確?????的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

1.老師：在舞會(huì)上每位小伴侶都要戴上面具，老師為你們預(yù)備了四種面具(老師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜愛(ài)哪一種?

2.請(qǐng)小伴侶們自由選擇。

3.小伴侶們喜愛(ài)的面具都不相同，老師不知道每種面具要做預(yù)備多少個(gè)，怎么辦呀?

4.請(qǐng)幼兒在喜愛(ài)的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

5.師生共同整理，老師畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表。

三、操作練習(xí)，鞏固嬉戲

1.老師：舞會(huì)上還得預(yù)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師預(yù)備了四種水果，請(qǐng)小伴侶們關(guān)懷老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(老師出示四種水果：蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜)。

2.請(qǐng)小伴侶們自由選擇水果，找出小組最喜愛(ài)的水果。

3.整理并履行統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜愛(ài)的水果。

小結(jié)：小伴侶們，我們?cè)谖钑?huì)的預(yù)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)統(tǒng)計(jì)(板書(shū)課題)，填寫(xiě)的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小伴侶喜愛(ài)什么面具，喜愛(ài)吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

活動(dòng)反思：

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的學(xué)問(wèn)；打破孩子們意識(shí)中“老師是學(xué)問(wèn)的來(lái)源”、“老師是真理的化身”，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探究解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在幼兒探究和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景造成或產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的樂(lè)觀性高，在非常生活化的情