初中英語-My favourite subject is science教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience教學設計（單元內(nèi)容整體教學設計）教學目標1.知識目標：1).學習和記住表示科目的單詞:subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history.2).學習以下關鍵句子:What’syour/her/his/Mike’sfavoritesubject？My/Her/His/Mike’sfavoritesubjectis….來問答自己和別人最喜歡的科目、老師以及詢問原因Whydoyoulike…?Because…3).能運用所學單詞和句型簡單描寫人的喜好及原因。2.能力目標：1）能流利的用英語口語表達喜好及原因。2）運用恰當?shù)恼Z句寫出個人喜好及原因，并關注其邏輯關系。3）短文的快速閱讀及信息檢索能力，提出問題的能力。3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生正確的學習觀念，既要關注個人愛好，也要注意全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教學重點:What’syour/her/his/Mike’sfavoritesubject？My/Her/His/Mike’sfavoritesubjectis….Whydoyoulike…?Because…教學難點：本課時重點句型的實際運用能力的培養(yǎng)及如何使用運用形容詞來表達自己的看法。（寫作能力）教學設計：StepOne:1：Leadin（1）Freetalk：a.Areyouhappytoday?Andwhy?引導學生正確對待期中測試b.Howtoreadsubject引入課題，辨析語音，糾正學生的語音錯誤（2）Memorychallengea.通過Video呈現(xiàn)，直接引出今天話題，出示不同學科和老師的圖片呈現(xiàn)單詞,學生在小學已經(jīng)學過語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、科學幾個科目，難點是地理、歷史、生物、政治這4個科目的表達，通過記憶挑戰(zhàn)游戲加深詞匯記憶，調(diào)動學生學習興趣，達成課時目標StepTwo:PresentationT:Therearesomanysubjects,what’syourfavoritesubject?Andwhy?S1:Myfavoritesubjectis…Because…Askandansweronebyone.通過接龍練習的模式，練習重點句型，學生對于目標語言能夠流利表達StepThree:PracticeT:ZhangHao,what’syourfavoritesubject?Why?S1:Myfavoritesubjectis…Because…T:What’shisfavoritesubject?Whydoeshelike...?S2:Hisfavoritesubjectis…Becausehethinksit’s…GroupworkA:What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?B:Myfavoritesubjectis…Becauseit’s…C:What’shis/herfavoritesubject?Whydoeshelike…?D:His/Herfavoritesubjectis…Becauseit’s…6人小組合作，練習不同人稱的目標句型，StepFour:PairworkT:Iwanttoknowmoreaboutyourfavoritesubjects.What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?Whataboutyou?Whoisyour…teacher?Whendoyouhave…?Whatsubjectdoyounotlike?Why?Canyoutalkmoreaboutyoursubjectslikethis?Makeupyourownconversations.讓學生通過兩人一組對話就科目這個話題談論更多內(nèi)容，從自己喜歡的學科及原因，談到本學科老師，課程時間安排，不喜歡的學科及原因，如何去平衡和改善。StepFive:I’mareporter.學生根據(jù)剛才的小組問答獲取的信息，匯報另外兩個個學生關于最喜歡學科的相關信息，使用第三人稱進行總結匯報?；顒咏庾x：進一步訓練學生對于第三人稱的目標句型的運用，通過總結匯報、訓練學生總結陳述能力StepSix:Fillintheblank本環(huán)節(jié)充分整合課本內(nèi)容，利用課本上的三個填空訓練落實學生以上環(huán)節(jié)掌握的知識點，為下面的閱讀和寫作環(huán)節(jié)做好鋪墊。Step5：Reading本環(huán)節(jié)進入閱讀環(huán)節(jié)，課本上呈現(xiàn)的對話和課文內(nèi)容信息簡單易讀，讓學生迅速檢索信息后，進行分層要求，有能力的同學迅速提出相關問題，其他同學做出回答例如：1.WhatisBob’sfavoriteday?Andwhy?通過本環(huán)節(jié)的設置，充分培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力，讓學生聯(lián)系本學期部分所學內(nèi)容，回顧舊知，融入新知，進行知識匯總和運用，為學生設置真實的語言情境，讓學生進行總結、對比和反思，激發(fā)孩子表達自我觀點，展示自我風采，張揚個性，Step5：Writing（作業(yè)）人教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience學情分析濟南五中目前初一的學生從小學三年級就開始學習英語，已經(jīng)有了一定的英語基礎。班里還有一部分學生在課外機構學習英語多年，有著較好的英語基礎。還有一部分學生小學不重視英語學科，英語基礎較薄弱。所以，盡管是新入校的學生，實際上早已存在兩極分化的情況在實際課堂步驟操作過程中，有很多問題。有的學生已經(jīng)說得很好，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，學生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學情緒。因此最后能有一定英語基礎的學生并不多。老師針對學生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。麻煩的是，也有不少對語言學習接收較快的學生，對英語學習特別感興趣的學生，他們到六年級結束時，英語知識已經(jīng)達到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級要學的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說，現(xiàn)在七年級的學生的英語水平分化得更早，更大。這對于七年級的教師的教學來說是相當困難的，并且這種困難從教學字母就開始了?？上攵?，面對那些連字母、你我他、BE動詞也理解不了的同學，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經(jīng)具有大量英語基礎知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂。??????所以，在細致的分析學生的學習狀況及英語學習習慣，準確的的定位學習者的起點能力，充分認識學生，確定教學思路?，F(xiàn)在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識前，已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。??????所針對以上情況，在日常教學中采取以下措施：1??、及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于這些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。2、講究教法，實施分層教學由于學生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學生，一定要設計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務。還要樹立學生主體意識，使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，利用學生英語基礎上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好同學產(chǎn)生優(yōu)越感。3、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣在小學已經(jīng)對英語失去興趣的學生，一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。4、培養(yǎng)英語學習習慣和學習方法。我認為在目前階段，抓學生的習慣是當務之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發(fā)式教學，去除掉學生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習慣。養(yǎng)成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。針對以上學情及半學期來學生養(yǎng)成的學習習慣，我本單元的授課思路如下：整合unit9單元內(nèi)容，以Myfavoritesubject為主題，將課本內(nèi)容整合成閱讀材料，培養(yǎng)學生迅速檢索資料的能力，提問思辨的能力，英語語言的實際應用能力等。絕大部分學生小學已經(jīng)學過主要科目的表達如:語文、數(shù)學、英語、美術、音樂、體育等詞匯，對于表達自己觀點時用的形容詞在前面第5單元已經(jīng)學過，并且對于本課所討論的話題是學生每天都在經(jīng)歷和體驗的，學生感受最為深切，但是學生對于句型尤其是favorite一詞前面應使用形物代的用法應是一個難點，尤其是轉換為第三人稱her/his時，可能會出現(xiàn)一些錯誤，應加強練習，另外在表達自己觀點時可能用詞比較單一，缺少語言基礎，表達的句子也較單一，容易出現(xiàn)錯誤，部分學生會不敢表達自己的真實觀點，應給予充分的練習時間，由易到難，步步深入，在課堂環(huán)節(jié)的設置中，我采用了同桌練習、小組合作，對話，復述，匯報,學生提問等方式以達成學習目標。3教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience效果分析單元整體教學：根據(jù)學情，整合整個單元的內(nèi)容，分為兩個課時，本節(jié)課為第一課時，從聽說讀寫四個方面讓學生對本單元重點內(nèi)容有了綜合應用的初步能力，任務型教學環(huán)節(jié)自始至終貫穿整節(jié)課，通過有層次的任務讓學習的效果層層遞進。語篇速讀及自主提問回答更是讓優(yōu)秀學生有展示自己水平的機會。因為每個小組都要展示自己本組討論的結果，所以這也是每個小組最高水平的展示，更是小組之間學優(yōu)生之間的一次比拼合合作學習效果的展示。小組合作：小組間充分的合作，分解了老師的任務，提高了上課效率。英語學優(yōu)生在組內(nèi)合作是充分發(fā)揮作用，任務設置顧及到每個層次的學生，大家都得到了不同方面的提到。網(wǎng)絡資源的使用：通過多媒體資源，學生更直觀地，更有興趣地進行本節(jié)課的學習，接觸到更地道，更新鮮的語言信息，彌補了教材陳舊的問題。教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience教材分析本單元是七年級_上冊第九單元，也是這冊書最后-個單元。本單元主要學習使用favorite來談論和表達自己的愛好，并用because和表示品質(zhì)的形容詞陳述理由;學習what，why,

who、when引導

的特殊疑，鞏固時間表達法。本單元的話題是：談論自己所喜歡的學科及喜歡的其他東西，并給出理由。本單元的總體目標如下：學習目標:詢問和談論自己或他人喜好的學科并給出理由。

能力目標:學會自由談論自己或他人喜好的學科并給出理由。

情感目標:培養(yǎng)學生對英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心。

德育目標:教育學生不要偏科，每個課程都應學好教學重、難點

重點:學習“詢問和談論自己或他人喜好

難點:

What和Why引

|導的特殊疑問句的構成和使用。本課時為Unit9Section為本單元的第一課時（本單元共計兩課時）學生通過pairwork、groupwork回顧各個科目的名稱、學會用What’sone’sfavoritesubject?One’sfavoritesubjectis…詢問和回答最喜歡的學科，學會用Whydoyoulike…?Becauseit’s…表達自己的觀點看法。讓學生加深自己對于不同學科的認識，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和不足之處,在談論各學科的同時關注學校生活這個主題。人教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience評測練習1.Fillintheblank利用課本上的三個填空訓練落實學生以上環(huán)節(jié)掌握的知識點，為下面的閱讀和寫作環(huán)節(jié)做好鋪墊。2.Reading本環(huán)節(jié)進入閱讀環(huán)節(jié)，課本上呈現(xiàn)的對話和課文內(nèi)容信息簡單易讀，讓學生迅速檢索信息后，進行分層要求，有能力的同學迅速提出相關問題，其他同學做出回答例如：1.WhatisBob’sfavoriteday?Andwhy?通過本環(huán)節(jié)的設置，充分培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力，讓學生聯(lián)系本學期部分所學內(nèi)容，回顧舊知，融入新知，進行知識匯總和運用，為學生設置真實的語言情境，讓學生進行總結、對比和反思，激發(fā)孩子表達自我觀點，展示自我風采，張揚個性，3.Mybusyday讓學生在寫的方面運用目標語言，訓練學生對于不同人稱的使用，把新舊知識進行融合，從而提升自己綜合運用語言的能力。教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience課后反思本節(jié)課遵循單元整體教學原則，以PBL教學法為指導，注重學生語言綜合應用能力的培養(yǎng)，側重語言學科人文精神的灌輸。整節(jié)課小組合作貫穿始終，讓每個學生通過小組合作得到提升，以談論“Myfavouritesubject”為中心話題，進行各種實際話題的語言操練。完成了小組內(nèi)部不同層次學生的的互相協(xié)作性學習。各層次學生都有了自我展示的機會。課堂氣氛輕松有序，較好的為學生營造了真實的語言環(huán)境。課堂生成性得以凸顯學習英語的積極性得到了很大的提高。但是課堂前半部節(jié)奏過慢，有的操練換環(huán)節(jié)略顯重復。在未來的授課中還要注意更高站位，語言學習的要訣是“浸泡”，不再精細度，在于頻率。人教版七年級上冊Unit9Myfavouritesubjectisscience課標分析通過本單元的學習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。

（一）語言技能目標

本單元主要學習掌握各學科的英語表達，以及表示程度的形容詞，學會使用自己對東西或者事情喜好的表達，并簡單表示喜歡與不喜歡的原因。

Section

A是以talking

and

listening為主，讓學生去充分運作語言功能和感受語言What’s

your

favorite

subject?及其新詞匯。

Section

B

以讀寫為主，教材設置要求學生用所學的語言去完成任務，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

（二）語言知識目標

1.

詞匯及重點短語：favorite,

subject,

math,

science,

biology,

P.E.,

because,

Monday,

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,

Friday

favorite

subject,

science

teacher,

have

math,

be

busy,

at

11:00,

eat

lunch,

after

lunch,

after

class,

for

two

hours,

from

12:00

to

1:00,

on

Monday,

play

games

with

me,2.

語法：能正確使用下列wh-疑問句及回答

（1）What’s

your

favorite

subject?

My

favorite

subject

is

science.

（2）Why

do

you

like

science?

Because

it’s

interesting.

（3）Who

is

your

science

teacher?

My

science

teacher

is

Mrs

Jones.

（4）When

do

you

have

science?

I

have

science

on

Monday,

Wednesday

and

Friday.

（5）His

favorite

school

day

is

Tuesday

because

he

has

art.

He

likes

art.

3.

功能意念：

能流利地應用本單元所學的新詞匯、新語法進行聽、說、讀、寫，能學會安排自己的作息時間。學會合理安排學習，制定自己的課表。

二、課標解讀

本單元的主題是“談論自己所喜歡的學科”，主要是學習學科的表達、表示品質(zhì)的形容詞、一周中星期一到星期日的表達方式；學習用because表示理由。在詢問“對方所喜歡的學科和人物”、“星期幾”時，要使用以前所學過的What、Who疑問句，再學習“詢問理由”所用的Why疑問句。并學會合理地安排自己的作息時間。

（一）注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

《義務教育英語課程標準（2011版）》強調(diào)要通過讓學生“用語言做事”來培養(yǎng)學生的語言運用能力，提倡教師創(chuàng)設接近實際生活的語境，設計循序漸進的語言實踐活動，結合具體的教學環(huán)境、教學目標、教學內(nèi)容、學生的實際水平和需要，采用各種既關注學生學習過程、又關注學生學習成效的學習途徑和方法，提高學生的綜合語言運