幼兒園小班教案《玩具分享日》含反思

教案系列幼兒園小班教案《玩具共享日》含反思

小班教案《玩具共享日》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解簡潔的分類方法，能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法，學會用適當的方法和幼兒共享自己玩具，快來看看幼兒園小班《玩具共享日》含反思教案吧。

活動目標：

1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。

2、了解簡潔的分類方法。

3、學會用適當的方法和幼兒共享自己玩具。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

請幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動）玩具柜（三層）三種標記。

活動過程：

共享玩具。

1、師：今日小伴侶們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢？

那么玩玩具的時候要留意些什么呢？

2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，留意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學會與伴侶共享自己的玩具呢，你們情愿和伴侶共享玩具嗎？

3、師：那我們就自己來選擇一樣自己喜愛的玩具，玩一下，玩的時候要當心哦。

4、幼兒玩玩具。

玩具呈現。

師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

幼兒送玩具回家。

師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

個別幼兒不會玩的，請玩具仆人教玩玩具的方法。

師小結：今日，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標記），有用小手擰了會動的發(fā)條玩具（標記），還有需要電池才會動的電動玩具（標記）。

玩具分類。

師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒適，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標記貼在第一層上，這一層是誰的家？發(fā)條玩具的家（將標記貼在第二層），這里呢是電動玩具的家（貼上標記）。

師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。

幼兒操作。

師幼檢查，將錯誤的玩具訂正。

5、師：小伴侶真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好伴侶，還送回了家，玩具寶寶們在歡樂的說感謝你們呢！

活動反思：

小班孩子由于不懂得如何與別人共享，所以常常消逝哭鬧的現象，那么怎樣做才能使同伴自愿借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到歡樂呢？社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴共享玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。

活動前請家長關心孩子選擇一兩種他們最喜愛的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子共享一起感受共享玩具的歡樂！

教學的第一環(huán)節(jié)的設計是呈現玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。

第二環(huán)節(jié)的設計是給玩具分類，孩子能把各個不同的玩具分別放入筐內，并會給它們的家取名，這個叫積木家，汽車家，動物家，娃娃家

第三個環(huán)節(jié)是學會與同伴“共享玩具”為使幼兒的共享行為能夠連續(xù)不斷地進行下去，我給孩子們建立的“共享規(guī)章”公平共享，共同共享，輪番共享，如我聽到“**是我的好伴侶，我的玩具借他玩，你不是我的好伴侶，我未能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起爭論：“當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很興奮？假如不給你玩，你是不是很難受？”讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學會站在別人的角度來思索問題，從而建立起公平共享，又如在共享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為難受的哭了起來！為了關懷孩子用樂觀的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是老師交往策略的示范。當我說：“我們倆一起玩汽車好嗎？”的時候，孩子們都很寧靜。聽到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當勝利的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領悟到：在教學過程中老師既要關注教學的過程，賜予恰當的指導，更要關注訓練的對象。適時賜予關懷，樹立自信念。

共享是幼兒回去歡樂的一種較高層