高中音樂-中國古代音樂古曲欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】中國古代音樂——古曲欣賞【單元位置】湖南文藝出版社音樂鑒賞上篇第二單元【教學(xué)年級(jí)】高一年級(jí)【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過聆聽琴歌《陽關(guān)三疊》與琵琶曲《十面埋伏》及對(duì)琵琶形制、音色、演奏方法的基本認(rèn)知和初步了解，感受這兩首古代音樂作品的風(fēng)格特征。2、通過作品的演唱及琵琶演奏指法學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)享受音樂實(shí)踐活動(dòng)所帶來的樂趣，從而更好的理解作品。3、通過古曲的欣賞加深對(duì)中國古代音樂文化的了解，拓寬音樂視野，激發(fā)愛國主義之情?！窘虒W(xué)策略】音樂體驗(yàn)法以音樂鑒賞為主線，以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，通過一些巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與交流。對(duì)比分析法考慮到學(xué)生對(duì)琵琶這種樂器的陌生，將琵琶的指法中的掃與拂進(jìn)行對(duì)，尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而區(qū)分開這兩種指法。知識(shí)啟發(fā)法在欣賞中穿插必要的音樂知識(shí)，使學(xué)生寓學(xué)于賞中，輕輕松松掌握音樂知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過聆聽感受琴歌的藝術(shù)風(fēng)格及琵琶這一古老樂器的魅力，并理解兩首作品的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】這首作品音樂風(fēng)格的體驗(yàn)。?！窘叹摺慷嗝襟w課件、黑板【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入【教學(xué)內(nèi)容】：在中國這片古老的土地上有著悠久的音樂歷史，有據(jù)可查的中國音樂可以追溯到八千年前，中國古曲數(shù)量的龐大可想而知，今天我們通過幾首古曲的欣賞，共同感受古代音樂作品的魅力。二、琴歌《陽關(guān)三疊》1、+古詩【師生互動(dòng)】（1）我給大家唱一段在唐宋時(shí)期膾炙人口的一首歌曲，請(qǐng)注意歌詞，是出自于哪首詩？唐代詩人王維《送元二使安西》

“清和節(jié)當(dāng)春”（2）共同朗誦這首詩（3）共同演唱a教師教唱旋律，只唱曲譜教唱一遍共同演唱一遍。b加入歌詞共同演唱c問：歌曲應(yīng)該以什么樣的情緒進(jìn)行演唱？（學(xué)生答）【教學(xué)內(nèi)容】王維的詩許多以相思、相送為題，帶有淡淡的哀愁，表達(dá)出離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷。所以演唱時(shí)的速度應(yīng)該中速偏慢一些?！編熒?dòng)】再次演唱。教師唱引子“清和節(jié)當(dāng)春”慢速，學(xué)生們注意突出重點(diǎn)字的咬字進(jìn)行完整演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)在師生互動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握這首作品的感情及內(nèi)涵。2、+古調(diào)【師生互動(dòng)】大家一起再來觀察這首歌曲的曲譜，把這個(gè)曲譜中出現(xiàn)的音符，按照音的高低順序?qū)懗鰜?。?qǐng)同學(xué)上黑板。將重復(fù)省略，重新組合。【教學(xué)內(nèi)容】民族調(diào)式。我國古代將12356叫“宮、商、角（jue)、徵(zhi)、羽”，分別以這個(gè)五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。盡管在許多國家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂中也能見到五聲調(diào)式，但五聲調(diào)式及由它形成的六聲、七聲調(diào)式還是常被稱為“中國調(diào)式”或“民族調(diào)式”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察曲譜并讓學(xué)習(xí)上黑板板書，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、+古琴

【教學(xué)內(nèi)容】唐朝的古詩加上古老的民族調(diào)式，如果再加上古琴會(huì)是怎樣的效果呢？共同欣賞這首歌曲（視頻）4、琴歌【教學(xué)內(nèi)容】（1）古詩+古調(diào)+古琴融合在一起而形成了中國古代的藝術(shù)形式——琴歌這首琴歌的名字叫做《陽關(guān)三疊》，陽關(guān)這個(gè)詞在詩句中出現(xiàn)過，那“三疊”是什么意思呢？這首琴歌演唱了三遍。也因?yàn)樵娭杏小肝汲恰?、「陽關(guān)」等地名，所以又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。（2）唐宋時(shí)期，聲樂創(chuàng)作得到空前發(fā)展，以至于至今仍在演唱的我國古典詩詞歌曲中，大多都集中出現(xiàn)在這一時(shí)期。琴歌是詩詞與音樂相結(jié)合的藝術(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】將第一首古曲琴歌進(jìn)行總結(jié)。三、琵琶曲《十面埋伏》1、欣賞【師生互動(dòng)】我們?cè)賮硇蕾p另一首古曲，請(qǐng)欣賞一首音樂片斷，請(qǐng)問出現(xiàn)在的樂器是什么？描述一下它的音色。2、琵琶【教學(xué)內(nèi)容】（1）琵琶

琵琶是我國古老的樂器之一，已經(jīng)有二千多年的歷史，被稱為“彈撥樂器之王”。（2）音色：清澈、明亮，富于顆粒性。（3）琵琶音箱呈半梨形，上裝四弦，演奏時(shí)左手負(fù)責(zé)按弦變音，右手負(fù)責(zé)彈撥發(fā)聲.【師生互動(dòng)】（1）輪指跟隨教師及視頻學(xué)習(xí)輪指的指法。輪指是琵琶在同一個(gè)位置快速連續(xù)單音達(dá)到演奏長(zhǎng)音的效果。（2）彈挑琵琶演奏的指法是很多的，彈挑是琵琶指法中最基礎(chǔ)也是最為重要的指法。跟隨教師及視頻學(xué)習(xí)彈挑的指法。（3）掃和拂請(qǐng)同學(xué)們找出掃與拂這兩種指法的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。掃是右手食指甲由4弦到1弦急速彈，拂是右手拇指甲由1弦向4弦急速挑。四個(gè)音一起發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)琵琶不同指法的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)這一樂器的了解，為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。3、背景介紹【教學(xué)內(nèi)容】給大家介紹一首著名的大型琵琶曲，堪稱曲中經(jīng)典，叫做《十面埋伏》。4、作品介紹【教學(xué)內(nèi)容】《十面埋伏》采用了我國大型套曲形式。全曲共有13個(gè)小段落，每段冠以概括性很強(qiáng)的標(biāo)題。全曲分為三大部分，戰(zhàn)前準(zhǔn)備---決戰(zhàn)——戰(zhàn)后.5、分段欣賞（1）第一部分戰(zhàn)前準(zhǔn)備【師生互動(dòng)】請(qǐng)問這一段音樂中的節(jié)節(jié)奏怎樣？采用琵琶的哪些演奏指法？開門的指法是什么？這一指法的運(yùn)用起到了什么作用？學(xué)生自由回答。比較自由而富于變化。開始使用“輪拂”手法先聲奪人，渲染了強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛的作用。【設(shè)計(jì)意圖】在師生互動(dòng)中完成教學(xué)內(nèi)容并將前面所學(xué)習(xí)的琵琶的演奏指法進(jìn)行檢測(cè)，從而更好的加強(qiáng)對(duì)作品的理解。（2）第二部分決戰(zhàn)【教學(xué)內(nèi)容】十面埋伏中，最重要和精彩的就是第二部分a埋伏夜幕籠罩下伏兵四起，漢軍神出鬼沒地逼近楚軍，氣氛的陰森、緊張感。b“雞鳴山小戰(zhàn)”【師生互動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面這段音樂，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中你聽到了哪些聲音？學(xué)生通過欣賞回答問題c“九里山大戰(zhàn)”【師生互動(dòng)】琵琶運(yùn)用多種指法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面這段音樂，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中你聽到了哪些聲音音樂描述了哪些畫面學(xué)生通過欣賞回答問題【教學(xué)內(nèi)容】運(yùn)用了琵琶多種技巧手法描繪了千軍萬馬聲嘶力竭和刀光劍影驚天動(dòng)地的激戰(zhàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】琵琶對(duì)渲染激烈的戰(zhàn)斗音響模擬的十分出色，學(xué)生們?cè)谛蕾p中感受琵琶對(duì)這首作品的表現(xiàn)力。6、視頻欣賞欣賞琵琶演奏大師劉德海演奏的《十面埋伏》?！窘虒W(xué)內(nèi)容】“一支穿心箭，千軍萬馬來相見”，劉德海在演奏時(shí)的心跳能達(dá)每分鐘100多次，他曾說過“我演奏《十面埋伏》時(shí)，用四根琴弦，和十萬大軍打仗?！彼?、拓展拓展一中國十大古曲【教學(xué)內(nèi)容】《十面埋伏》是中國的十大古曲之一。我們一同來看看中國漢族的十大古曲。1、《陽春白雪》2、《高山流水》3、《十面埋伏》4、《漢宮秋月》5、《胡笳十八拍（po）》6、《廣陵散》7、《平沙落雁》8、《梅花三弄》9、《夕陽簫鼓》（《春江花月夜》）10、《漁樵問答》【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生們的知識(shí)面，增加古曲作品的認(rèn)知。拓展二《梅花三弄》【師生互動(dòng)】了解《梅花三弄》的背后的故事，師生共讀三弄。五、總結(jié)學(xué)情分析當(dāng)下普通高中的學(xué)生對(duì)于音樂的理解不同于專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者，他們對(duì)于音樂文化大部分都是陌生的，只是平時(shí)自己聽聽歌曲或電視網(wǎng)絡(luò)上聽聽音樂。所以，在音樂鑒賞課上，多讓學(xué)生用心聆聽音樂，感受音樂內(nèi)在魅力，講出自己的理解，老師再加以講解，這樣也可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生的音樂知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，沒有進(jìn)行過準(zhǔn)確的發(fā)音練習(xí)，更不會(huì)對(duì)音樂有著專業(yè)性的理解和認(rèn)識(shí)。所以在給他們上課時(shí)，不能過于要求音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使學(xué)生們感到枯燥乏味。課堂上，要著重以聆聽為主，通過各類實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，再與書本知識(shí)相結(jié)合，從而有效地傳授知識(shí)。

高中階段的學(xué)生思維活躍，觸感敏銳，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見解。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，旨在營(yíng)造合理的學(xué)習(xí)情景，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合視、聽、唱、動(dòng)等多種體驗(yàn)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步感受中國古代音樂的魅力，并掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。通過這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，達(dá)到了預(yù)期的效果，更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。效果分析在課后的測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)效果的反饋非常好。學(xué)生之前對(duì)中國古代音樂知之甚少，很少有機(jī)會(huì)接觸到中國的古曲與琵琶（除個(gè)別學(xué)過琵琶的學(xué)生外），這節(jié)課學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)用簡(jiǎn)單明了的方式學(xué)習(xí)了琵琶的五種演奏指法，從而拉近了與古代樂器的距離；唐宋時(shí)期膾炙人口的樂譜與歌曲的演唱，拓寬了音樂眼界，從而拉近了與中國古代音樂的距離感，增進(jìn)了對(duì)中國古代音樂的興趣。通過對(duì)中國古代音樂藝術(shù)魅力的體驗(yàn)和感悟，陶冶情操，涵養(yǎng)美感，活躍形象思維，理解中國古代音樂文化內(nèi)涵。在測(cè)評(píng)中的效果說明學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所啟發(fā)和感觸，對(duì)中國的古代音樂產(chǎn)生了一定的興趣，特別是十大古曲與相關(guān)的古代樂器。使學(xué)生產(chǎn)生了了解更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品的興趣，去感受這些音樂作品去感受、體驗(yàn)、了解這些作品的音樂風(fēng)格及文化特征。品味其音樂的神韻。教材分析《中國古代音樂——古曲欣賞》是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》上篇第二單元中國音樂中第二節(jié)課的內(nèi)容。本單元的編排為兩課時(shí)旨在讓學(xué)生了解我國光輝燦爛的古代音樂文化，本課為一課時(shí)內(nèi)容。教材中在本課編排了一首琴歌，兩首琵琶曲，均為經(jīng)典作品。意在讓學(xué)生在欣賞過程中，加深對(duì)我國古代音樂文化的了解，拓寬音樂視野，激發(fā)學(xué)生們的愛國之情。琴歌是中國古琴重要表現(xiàn)形式之一，是詩詞與音樂相結(jié)合的藝術(shù)。《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐朝詩人王維的古詩《送元二使安西》而作的一首琴歌，因?qū)⒃娭貜?fù)并發(fā)展為三段而得名。歌曲曲調(diào)淳樸而富有激情，略帶淡淡的愁緒，表達(dá)了離情別意及遠(yuǎn)行友的關(guān)懷。在本節(jié)課中為了保證教學(xué)效果選擇了琴歌《陽關(guān)三疊》和琵琶曲《十面埋伏》，將琵琶曲《陽春百雪》舍掉。在這節(jié)課中通過欣賞琴歌《陽關(guān)三疊》來感受琴歌的風(fēng)格，并領(lǐng)悟其獨(dú)特韻味及詩詞背景，從而理解其作品內(nèi)涵；通過聆聽琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》，使學(xué)生們能用自己的語言說出樂曲所描繪的場(chǎng)景，并了解琵琶的五種演奏的指法感受琵琶高超的表現(xiàn)力。教學(xué)的重點(diǎn)旨在聆聽感受琴歌的風(fēng)格及琵琶的魅力，理解兩首作品內(nèi)涵。教學(xué)的難點(diǎn)是在與兩種類型作品音樂風(fēng)格的體驗(yàn)。按照教材中建議，本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用了多種教學(xué)方式，如講解、聆聽、閱讀等。為了讓學(xué)生更直觀地感受樂曲的表現(xiàn)力，欣賞了高水平演奏者演奏的視頻，并通過學(xué)生實(shí)踐使課堂氣氛生動(dòng)活潑、意味深長(zhǎng)。加深對(duì)我國古代音樂文化的了解，拓寬音樂視野，激發(fā)其愛國之情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞這些有代表性的中華優(yōu)秀音樂作品，去感受、體驗(yàn)、了解這些作品的音樂風(fēng)格及文化特征。品味其音樂的神韻。評(píng)測(cè)練習(xí)同學(xué)們以班級(jí)或小組為單位，從以下評(píng)測(cè)中任選一種完成，課后分享和展示學(xué)習(xí)成果。從中國漢族的十大古曲中自選一首古曲進(jìn)行賞析并交流。根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行延伸擴(kuò)展，了解自己不熟悉的其他的幾首中國漢族十大古曲相關(guān)資料，交流并分享。將中國的古代音樂為契機(jī)，與歷史、語文、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行學(xué)科交融。課后反思學(xué)生之前對(duì)中國古代音樂知之甚少，很少有機(jī)會(huì)接觸到中國的古曲。在這節(jié)課中通過欣賞琴歌《陽關(guān)三疊》來感受琴歌的風(fēng)格，并領(lǐng)悟其獨(dú)特韻味及詩詞背景；通過聆聽琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》了解琵琶的五種演奏的指法感受琵琶高超的表現(xiàn)力。怎樣能讓學(xué)生們更好了解中國古代音樂，值得好好反思。1、密切關(guān)注學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)?？紤]到學(xué)生對(duì)中國古代音樂把握可能比較薄弱這一實(shí)際問題，因此，本節(jié)課運(yùn)用了對(duì)比的教學(xué)方法，教師教唱與傳授技能等方式讓學(xué)生在實(shí)踐中體味古代音樂的韻味。2、圍繞教學(xué)重點(diǎn)科學(xué)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中感受音樂，從而順理成章的解決問題。把握這兩首古曲的音樂風(fēng)格，從而將教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落到實(shí)處。3、定位準(zhǔn)確，適合學(xué)情。在欣賞的同時(shí)穿插一些必要的音樂知識(shí)，使學(xué)生在獲得音樂體驗(yàn)的同時(shí)能夠輕松的掌握音樂常識(shí)。4、通過學(xué)科融合，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中融入了文學(xué)、歷史等學(xué)科知識(shí)，加深了課堂的深度，豐富了課堂的內(nèi)涵，對(duì)提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂情感的體驗(yàn)起到了重要作用。課標(biāo)分析普通高中音樂課程的性質(zhì)，與義務(wù)教育階段音樂課程的人文性、審美性和實(shí)踐性一脈相承，同時(shí)體現(xiàn)普通高中課程方案提出的思想性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育服務(wù)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)生，參與了學(xué)習(xí)琵琶演奏指法、樂譜與歌曲的演唱，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生們的聽賞說表現(xiàn)能力，增進(jìn)了對(duì)音樂的興趣。通過對(duì)中國古代音樂藝術(shù)魅力的體驗(yàn)和感悟，陶冶情操，涵養(yǎng)美感，活躍形象思維，理解中國古代音樂文化內(nèi)涵，拓寬國際視野，著力培育和發(fā)展審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。1、本節(jié)課中在欣賞琴歌《陽關(guān)三疊》時(shí)，先從整體上認(rèn)知這首琴歌的音響特征和文化背景，又從古詩到古調(diào)到古琴，來提高學(xué)生審美感知能力。通過《陽關(guān)三疊》的音樂本身和旋律、節(jié)奏、速度、音色等方面體驗(yàn)音樂美感，使學(xué)生們領(lǐng)悟到這首作品所表達(dá)出的離情別意和把酒臨風(fēng)的惆悵的情緒與情感，在加入古琴后又從意境與古樸的音樂風(fēng)格上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中安排了演唱琴歌《