2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)總結(jié)四篇(優(yōu)秀)

第頁共頁2023年小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)總結(jié)四篇(優(yōu)秀)小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇一首先，要讓學(xué)生理解情境圖所提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問題，自主探究得出結(jié)論。其次，對于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚，〔為什么會出現(xiàn)錯誤？〕比方：在分段統(tǒng)計表中對數(shù)段表示的意義要搞明白，如10~20包括哪些數(shù)字，包括10和20嗎？只要學(xué)生理解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計時就不會出現(xiàn)太大的錯誤。再者，要學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，比方：不同組的`數(shù)字在找時用不同的符號來標(biāo)記區(qū)分，畫“﹨”、“√”、“○”等。還有就是可以讓學(xué)生用檢驗的方法把統(tǒng)計的最后結(jié)果進展合計，比方還是在分段統(tǒng)計表時把結(jié)果合計出來后看是否與總數(shù)一樣，不一樣時肯定是統(tǒng)計錯了。當(dāng)然這是我自己的一點粗淺的看法，也是自己在教學(xué)過程中用到的方法，在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法?！昂玫姆椒ㄊ芤娼K生！”小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇二這兩天參加全縣三、四年級的教材培訓(xùn)，認真傾聽了各鎮(zhèn)代表老師對單元的分析^p以及專家團對專項問題的分析^p，各位老師不僅就自己的教學(xué)經(jīng)歷給我們談自己的體會，還結(jié)合各年級的實際內(nèi)容給我們分析^p，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。我受益匪淺。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認識和體會：對于“如何保護和培養(yǎng)孩子們的問題意識”這個問題，從我的角度看，學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最頂峰，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系。”為此，老師要努力與學(xué)生溝通，拉近師生的心理間隔，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的選擇，學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生，而不在學(xué)生中人為的劃分等級。在彼此的交往中，不僅要給予學(xué)生更多的言語表揚，而且要用微笑、點頭、注視、肯定的手勢以及關(guān)心性的接觸方式進展鼓勵。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進生，但他們提出一個很幼稚或者與教學(xué)內(nèi)容不符的問題時，一個討厭的眼神，一個不在意的`手勢，都會壓制孩子內(nèi)心的質(zhì)疑才能的發(fā)揮，讓他們的自卑心理在課堂肆意生長。還有，但后進生出錯時，其他學(xué)生的嘲笑、挖苦，而老師又不能正確引導(dǎo)，這也會給后進生帶來一些負面影響。我曾經(jīng)對我的學(xué)生說做學(xué)生時的故事：我上學(xué)的時候很淘氣，每天的主要工作除了學(xué)習(xí)以外，就是從課本中找難題來難住老師，我每天都能找到我解決不了或者我的理解與答案不符的問題來難為老師，那是我一天里最喜歡做的事情。結(jié)果老師不但不討厭我，反而很喜歡我。我問學(xué)生：知道老師為什么反而喜歡我嗎？學(xué)生們想了想說：可能是因為你喜歡動腦筋吧。我告訴他們：每個人都有聰明的大腦，沒有笨與聰明之分，對于同一個問題，每個人考慮的角度不同，所以會提出不同的問題，我們不應(yīng)該嘲笑別人的問題，假如這個問題你能答復(fù)，你應(yīng)該做個小老師幫助他才對。如今我們班的孩子們在觀察信息窗中的信息后，會提出各種各樣的問題，我都是先讓他們在小組內(nèi)討論解決，然后把有難度的共同分析^p。這樣既維護了后進生的自尊心，激發(fā)了他們的問題意識，又通過小組中優(yōu)生的典范作用引導(dǎo)他們學(xué)會提出問題、分析^p問題、解決問題。我感覺我這樣做的效果不錯。作為老師，對于后進生的問題意識的培養(yǎng)還要在課外下功夫。要多找他們談心，或者提早輔導(dǎo)他們預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。我班有個孩子很內(nèi)向，數(shù)學(xué)根底很差，不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說話。于是我放學(xué)后和他一塊往家走，問他為什么不愿意表達自己的想法，還邊走邊看的課本，對于新內(nèi)容，我問他自己能看懂哪些，哪里存在疑問，然后我對他的問題做了一一解答，但我留了一個有難度的問題沒有幫他解決，然后告訴他，回家自己看看書，能不能自己根據(jù)老師教的學(xué)習(xí)方法或者請家長幫助解決，并且要求他明天上課的時候把這個問題說出來。我對他說：這個問題肯定能難住很多同學(xué)。第二天上課的時候，我出示信息“種植6平方米的玉米，需要50克種子，大約有100粒。”當(dāng)我讓孩子根據(jù)信息提問題時，我就用眼神示意他站起來，他小心翼翼的舉起手，我立即就叫起了他，剛開場他都不敢抬頭，話都結(jié)巴了，其他學(xué)生一陣哄笑，我鼓勵他繼續(xù)說下去，他好不容易把話說完。我把問題“種植900平方米的玉米，需要多少克玉米種子？”〔其實這個問題是課本上的，我上課習(xí)慣讓孩子們不看課本〕寫在黑板上，立即問：誰能答復(fù)？孩子們都靜下來，大多拿出筆在本子上做著，一會有些學(xué)生說老師這個算式不對，除不盡。學(xué)生們都做成了：50÷6×900。然后我又讓那個孩子起來說說自己怎么解決，看來他晚上請家長幫助分析^p了，站起來說的頭頭是道，他列的式子是：900÷6×50孩子們都用新奇的目光看著他，我看到他從心底浮上來的喜悅。在以后的課堂上，他一次比一次積極，敢說，敢問了，成績也趕到了中上游，家長打給說孩子如今好似變了個人，回家做完作業(yè)就預(yù)習(xí)下課找問題。聽了我這話，我感到很欣慰。我們都說“十個指頭不一樣齊”，每個孩子都存在差異，在問題意識的培養(yǎng)上，我們老師應(yīng)該對孩子因材施教，對問題因題示叫。給每個孩子一個表現(xiàn)的時機，讓每個孩子都順著自己方向開展。小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇三說實話，參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：快樂一：我們有一個優(yōu)秀的專家團隊。培訓(xùn)中，教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)老師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！快樂二：培訓(xùn)工作扎實有效。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認識。應(yīng)該說，參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認識。總之，這樣規(guī)模的.培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了珍貴的經(jīng)歷，相信，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)總結(jié)篇四7月16號，我們繼續(xù)在實驗中學(xué)培訓(xùn)，今天還是先由四位老師就二年級上下冊的四個單元向我們進展講解分析^p，通過聆聽他們的發(fā)言，我覺得他們除了制定的目的明確、解讀詳細、能充分利用情景圖進展人文教育以外，更重要的是重過程、重細節(jié)。第一位老師非常注重從生活中積累對方向的認識。到了二年級有的學(xué)生還分不清東西南北，她就指導(dǎo)孩子積累生活中的東西南北，比方讓學(xué)生每天觀察太陽升起的方向，放學(xué)后讓學(xué)生說說向哪個方向走，晚上觀察北極星的方向等等，經(jīng)過每天的積累，學(xué)生對4個方向的認識更加結(jié)實了。第二位老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生活動的興趣和過程。老師非常用心的以福爾摩斯破案的.故事引入，激發(fā)學(xué)生從自身上發(fā)現(xiàn)小機密的的興趣，還充分組織學(xué)生真正的去測量身體上每個部位的長度，再引導(dǎo)學(xué)生分析^p數(shù)據(jù)從而得出：拳頭一周的長度=腳長，一庹長=身高等等這些數(shù)學(xué)機密。第三位老師由故事、卡通畫的形式引入主題。假如直接出示情境圖，我們一眼看到這么多的七星瓢蟲，會特別的害怕，惡心，對它們沒有好感，而這位老師以故事的形式引入：菜園里的白菜、茄子上長滿了害蟲，看天空中飛來了許多的七星瓢蟲幫它們捉害蟲，在以卡通畫的形式出示情境圖，這時孩子就會明白原來七星瓢蟲是田園里的小衛(wèi)士，我們要保護七星瓢蟲。第四位老師非